幼儿园运动发展测评表格
幼儿体智能测评表
序号
姓名
奔跑
投掷
平衡
柔韧
肌肉耐力
跳跃
球类
备 注
10m往返跑
标枪投掷
负重平衡木
单足站立左/右
俯卧撑
立定跳远
往返运球
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
成绩说明：五颗★为优秀，四颗★为良好，三颗★为合格，两颗★为需要努力
\
中班幼儿体智能测评表
序号
姓名
奔跑
投掷
平衡
柔韧
肌肉耐力
跳跃
球类
备 注
10m跑
掷飞盘
障碍平衡木
坐位体前屈
四肢撑地
单脚连续跳
拍球
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
成绩说明：五颗★为优秀，四颗★为良好，三颗★为合格，两颗★为需要努力
小班幼儿体智能测评表
序号
姓名
奔跑
投掷
平衡
柔韧
肌肉耐力
跳跃
球类
备 注
10m跑
网球投掷
走平衡木
坐位体前屈
四肢爬行
双脚跳
投准
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
成绩说明：五颗★为优秀，四颗★为良好，三颗★为合格，两颗★为需要努力
幼儿体适能测评总表
10米折返跑/秒
网球掷远
（米）
拍球
（个/分钟）
坐位体前曲
（厘米）
班平均
年学期小班幼儿体适能评量总表
项目
姓名
立定跳远
/公分
小布球掷远6公尺
(完成/加油)
双脚前跳5公尺
(完成/加油)
走平衡木
(完成/加油)
坐姿体前弯பைடு நூலகம்
（完成/加油）
侧滚翻
（完成/加油）
班平均
年学期班幼儿体适能评量总表项目姓名立定跳远厘米单足立秒10米折返跑秒网球掷远米拍球个分钟坐位体前曲厘米班平均年学期小班幼儿体适能评量总表项目姓名立定跳远公分小布球掷远6公尺完成加油双脚前跳5公尺完成加油走平衡木完成加油坐姿体前弯完成加油侧滚翻完成加油班平均
年学期班幼儿体适能评量总表
项目
姓名
立定跳远
/厘米
幼儿体格锻炼评价表
班级：大班评价人：时空谷人时间：XX.XX.XX
评价
标准
姓名
走、跑
能快跑25米左右。
跳
能单脚连续向前跳8米左右；能连续跳绳。
钻
能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。
平衡
能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
投掷
能单手将沙包向前投掷5米左右。
张三
55
30
96
50
65
李四
96
50
65
30
96
王二
30
96
96
50
65
王麻子
96
50
65
30
96
张三
55
30
96
50
65
李四
96
50
65
30
96
王二
30
96
96
50
65
王麻子
96
50
65
30
96
张三
55
30
96
50
65
李四
96
50
65
30
96
王二
30
96
96
50
65
王麻子
96
50
65
30
96
张三
55
30
96
50
65
李四
96
50
65
姓名
走、跑
能快跑25米左右。
跳
能单脚连续向前跳8米左右；能连续跳绳。
钻
能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。
平衡
能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
幼儿园幼儿坐、立、行、视、姿势正确测评表
幼儿园幼儿坐、立、行、视、姿势正确测评表是一种用于评估幼儿在坐姿、站立姿势、行走姿势、视觉能力和体态等方面的正确性和发展情况的工具。
这样的测评表通常由专业的幼儿教育或康复机构、教师或医护人员编制，旨在及早发现和纠正幼儿在身体姿态方面可能存在的问题，促进其健康成长和发展。
测评表可能包含以下内容：
坐姿评估：评估幼儿在坐姿时是否保持身体平衡，双脚是否踏实，脊柱是否挺直等。
站立姿势评估：评估幼儿站立时是否保持双脚平衡，腰背是否挺直，肩膀是否自然等。
行走姿势评估：评估幼儿行走时是否步伐稳定，膝盖是否屈曲适度，是否摇摆或歪斜等。
视觉能力评估：评估幼儿的眼睛协调能力、跟踪能力和对远近物体的观察等。
体态评估：评估幼儿的整体体态和姿势是否自然优美，是否有明显的不良姿态。
通过这样的测评表，教师和专业人员可以了解幼儿在身体姿态方面的发展情况，及早发现可能存在的问题，采取相应的干预措施，帮助幼儿养成正确的坐姿、站立姿势和行走姿势，促进其身体健康和全面发展。
幼儿园五大领域——幼儿园中班幼儿健康发展评估表
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能在较窄的低矮物体上平稳的走一段距离。
2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一段距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
具有一定的力量和耐力
1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷4米左右。
2.认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
3.运动时能躲避危险、知道简单的求助方式。
幼儿园中班幼儿健康发展评估表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
评定等级
优
良
一般
身心状况
具有健康的体态
1.身高和体重适宜。参考标准：男孩身高：100.7~119.2厘米、体重：14.1~24.2千克，女孩身高：99.9~118.9厘米、体重：13.7~24.9千克。
幼儿园中班幼儿健康发展评估汇总表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
评定等级
优
良
一般
身心状况
具有健康的体态
1.身高和体重适宜。参考标准：男孩身高：100.7~119.2厘米、体重：14.1~24.2千克，女孩身高：99.9~118.9厘米、体重：13.7~24.9千克。
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
情绪安定愉快
1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
具有一定的适应能力
幼儿园儿童测评（0-6岁儿童发展测评表）
幼儿园儿童测评（0-6岁儿童发展测评表）幼儿园儿童测评（0-6岁）幼儿园专用幼儿测评0-3岁阶段A1.在行进的汽车中可以安静地被抱着，或在行进中的婴儿车上，可以安静地坐着是：100否：12.在喂食时，身体会动得很厉害（例如：用手抓东西、身体扭动、手脚乱踢）是：1否：1003.入睡到醒来时，身体躺的位置相同，并没有变换是：100否：14.在婴儿可触摸到的范围内的东西，会主动去抓或摸（例如：头发、汤匙、眼镜等）是：1否：1005.在接受日常生活例行的活动时（例如：剪指甲、梳头发）可安静地躺着或坐着而不乱动是：100否：1B6.每天在相同的时间想要喝奶（时间相差在一个小时以内均算相同时间）是：100否：17.每天大便时间不一定（指时间相差在一个小时以上）是：1否：1008.每天晚上能在一定的时间入睡（时间相差在半小时以内）是：100否：19.每次喝牛奶的份量相差很大（相差在50CC 以上）是：1否：10010.每天早上醒来的时间差异很大（相差在一个小时以上）是：1否：100C11.喂食时，不论是喜欢与不喜欢的食物，脸上或行动表现的反应都是轻微的是：100否：112.吃饭不想再吃时，会强烈地抗拒再给予的食物（例如：大声哭闹、嘴巴紧闭、吐出食物或推开奶瓶、汤匙等）是：1否：10013.对于会发出声响的玩具，会有强烈的情绪表现（不论是喜欢或讨厌的表情均可）是：1否：10014.在轻微的伤害下（例如：擦伤、撞伤）仍然保持愉快或安静是：100否：115.洗澡时很安静，喜欢不喜欢的表情很轻微（只是微笑或皱眉头）是：100否：1Part2A1.能够画出人生中第一批胡乱涂鸦的图画作品是：1否：02.已经能运用双手双脚来玩耍，即手脚并用是：1否：03.已经能根据自己的想法重新定义玩具是：1否：04.画出来的东西人们能够慢慢辨认出来是：1否：05.喜欢模仿各种行为，且自己能创新是：1否：06.能够用各种有趣的想法逗人发笑是：1否：07.会用自己的玩具做实验是：1否：08.开始非常喜欢尝试新游戏是：1否：09.能玩简单的角色扮演游戏是：1否：010.能用木块和积木建造自己的世界是：1否：0B11.指到一件物品时，孩子可以迅速地说出物品的名称是：1否：012.开始有些小计划，如：计划吃完饭再去逛超市是：1否：013.自己练习记忆力，如：知道自己的玩具一般会在哪里是：1否：014.非常仔细地研究自己拿到手的东西是：1否：015.知道一些程序，大概知道什么时候会怎样是：1否：016.理解并记住一些简单的游戏规则是：1否：017.在散步的时候会发现很多新东西，如：鸭子、狗等是：1否：018.能越来越好地掌握一些简单的猜谜游戏，且有目的地玩积木是：1否：019.有时间概念，如：之前、之后是：1否：020.很会藏东西，并能找出来是：1否：0C21.吃饭时，很会使用餐具是：1否：022.很快学会自己跌倒站起来这个动作是：1否：023.已经能以肘爬行或者稳定地匍匐前进是：1否：024.已经能牵着大人的手走出第一步是：1否：025.喜欢到处攀爬是：1否：026.已经能用一只脚站住一会儿或几秒是：1否：027.能快速穿上外套是：1否：028.能够短暂地用一只脚跳是：1否：029.很快就学会骑三轮车是：1否：030.喜欢快速地上下楼梯是：1否：0D31.很喜欢模仿别人唱歌，学着哼唱是：1否：032.会集中精力倾听大人的对话，如听故事之类的是：1否：033.听出电视机里的歌曲，很快就能跟着学会是：1否：034.喜欢尝试模仿其他会演奏乐器的人，自己也能跟上节奏是：1 否：035.喜欢参与ＫＴＶ的活动和唱歌游戏是：1否：036.能快速记忆5~10个词(英文)是：1否：037.喜欢玩押韵，如：背唐诗、三字经、儿歌等是：1否：038.喜欢参与大人的对话是：1否：039.发音没有错误是：1否：040.能够准确讲述自己的一小段事或故事是：1否：0E41.很高兴看到色彩清晰轮廓的大图片是：1否：042.喜欢研究玩具，例如会好奇地研究小乐器是：1否：043.常常模仿大人的行为方式做事，例如扫地是：1否：044.喜欢和家人逛街找出指定物品是：1否：045.能够仔细观察出池塘中的小鱼是：1否：046.能够快速辨别出形状和颜色是：1否：047.很快就能找到自己的东西是：1否：048.跟同伴一起做游戏的时候，能够分辨出男生或女生是：1 否：049.能认出“旧照片”中的自己是：1否：050.知道吵架不一定都是别人的错是：1否：0幼儿园专用幼儿测评4-6岁阶段Part1A1.不论在室内或室外活动，常用跑的而少用走的是：1否：1002.不能安静地坐着，身体动来动去，定不下来（除了喜欢的电视节目或模仿电视人物动作除外）是：1否：1003.会安静地坐着听唱歌，或看电视，或听故事是：1否：1004.到户外（公园或游乐场）活动时，他是安静地自己玩是：100否：15.喜欢做些较安静的活动，例如：劳作、看书、看电视等是：100否：1B6.每天固定时间排便是：1否：1007.晚上的睡眠时数不一定，时多时少否：1008.每天肚子饿的时间不一定是：1否：1009.每天食量不定，有时吃得多，有时吃得少是：1否：10010.假日的早上，仍像平常一样按时起床是：100否：1C11.做事做得不顺利时，会把东西摔在地上，大哭大闹是：1否：10012.玩得正高兴而被带开时，只是轻微的抗议，哼几声就算了是：100否：113.和家人一起上街买东西时，如果父母不给买想要的东西（例如：糖果、玩具或衣服），便会大哭大闹是：1否：10014.不喜欢穿某件衣服时，会大吵大闹是：1否：10015.玩具被抢时，只是稍微的抱怨而已是：100否：1Part2A1.喜欢胡乱涂鸦的创作是：12.常光脚徒手找生活物品来玩耍是：1否：03.已经能根据自己的想法重新定义玩具是：1否：04.画出来或创作的物品能够主动向家人说明是什么是：1 否：05.喜欢模仿各种行为，且自己能创新是：1否：06.能够用各种有趣的想法逗人发笑是：1否：07.会用自己的玩具做实验是：1否：08.非常喜欢尝试户外的新游戏或游具是：1否：09.喜欢玩角色扮演游戏是：1否：010.喜欢用木块和积木建造自己的世界是：1否：0B11.能一边说出物品的名字，并指出该物品是：1否：012.游戏时，有些小计谋、小方法是：113.喜欢自己练习记忆力，如：如跟着熟习的故事说出来是：1否：014.喜欢研究自己拿到手的东西，并试着拆解下来否：015.对于一些程序很清楚，例如：大概知道什么时候会怎样，或是电视控制器如何使用是：1否：016.对于一些简单的游戏规则很容易理解并记住是：1否：017.在散步的时候会发现很多新东西，并且能依顺序说出来，如：鸭子、狗等是：1否：018.喜欢玩一些简单的猜谜游戏，且有目的地玩积木是：1否：019.有良好的时间概念，如：之前、之后是：1否：020.很会藏东西或是摆放物品是：1否：0C21.喜欢用手抓东西吃是：1否：022.很快学会打击性的游戏或动作是：1否：023.对于体能活动，不觉得辛苦，例如：能以肘爬行或者稳定地匍匐前进24.喜欢牵着大人的手走出去玩是：1否：025.喜欢在公园或校园内玩攀爬的器械是：1否：026.常常玩球并能快速有力地踢进固定位置是：1否：027.动一下就会流很多汗，回家后就会快速脱掉外套，或脱掉衣服是：1否：028.能够短暂地用一只脚跳，而且常常练习是：1否：029.很快就学会骑三轮车，学会后就天天要骑出去玩是：1否：030.喜欢快速地上下楼梯，甚至用跳的是：1否：0D31.很喜欢别人对着他唱歌，也会跟着哼是：1否：032.会喜欢倾听别人的说话，如听故事是：1否：033.能听出电视机里的歌曲，会跟着学唱，说出曲名或是哪个歌手唱的是：1否：034.喜欢尝试模仿其他会演奏乐器的孩子，自己没事时也会打节拍否：035.喜欢参与歌唱性或者讨论性的游戏，如：唱歌游戏、演说类是：1否：036.能理解200个词以上是：1否：037.喜欢听及玩押韵词，也很快能一字不漏的背出来是：1否：038.喜欢参与大家的讨论是：1否：039.唱歌的发音没有错误，也很准确是：1否：040.能够准确讲述自己今天所发生的经历是：1否：0E41.很高兴看到色彩清晰轮廓的大图片，例如海报、电视墙等是：1否：042.喜欢研究玩具到底是怎么回事，例如商场看到小的乐器，会非常好奇地研究一番是：1否：043.会协助大人的行为方式做事，有时候自己会做一些事情，如：整理书包、书桌等是：1否：044.逛街购物时，能够找出家人指定要购买的物品，如：买牙刷、买玩具等是：145.能够仔细观察池塘中的小鱼,并且持续很久是：1否：046.不管什么时候都能够快速辨别出积木的形状和颜色是：1否：047.很爱惜自己的东西，不愿意把任何自己的东西给别人是：1否：048.跟同伴一起做游戏的时候，很在意是和男孩还是女孩一起是：1否：049.很快的能认出“旧照片”中的自己，或是家中的哪个人是：1否：050.知道吵架不一定都是别人的错，也能说出自己的错误点是：1。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准（一）幼儿健康与动作发展评价量表项目内容等级标准小班中班大班大肌肉动作走上体正直自然地上体正直，上下听信号自然、协走肢协调地走调地走跑两臂在体温屈肘协调、轻松地跑听信号改变方向自然地跑和变速跑跳立定跳远 60 厘立定跳远 80 厘立定跳远 100 厘米米米平衡能单脚站立 10 能单脚站立 20 能单脚站立 30秒秒秒拍球单手连续拍球 10 左右手交替拍球单手运球 10 米下15 下小肌肉动作画能用笔描出画好能用笔描出画好能完成点线面并的直线的圆圈，并在轮均匀地涂色廓内均匀地涂色剪能沿画好的直线会剪简单图形会剪较复杂的图将纸剪开形折纸会对边折、对角会用集中一角折会用两张以上的折和双正方、双三纸折出简单的组角折的方法折出合玩具较平整的物体穿珠子30 秒内穿珠子 5 30 秒内穿珠子 7 30 秒内穿珠子 8个个个（二）幼儿认知与语言发展评价量表项目内容等级标准小班中班大班感知能力空间知道上下、里外知道前后、高低、知道以自身为中远近心的左右时间知道白天、黑夜；知道今天、明天知道时间的某一早上、晚上和昨天点感知能力形状认识圆形、三角认识半圆形、椭认识正方体、长形、正方形、长圆形、梯形方体、圆柱体方形观察力能感知事物的明显特征能感知事物的某些细致特征能较全面地感知事物的某些细致特征，发现相似事物的细致差别思维能力分类能根据事物的明能根据物品的功能根据概念分类显特征分类用分类想像能根据图形进行能根据图形进行能根据图形创造想象较丰富的想像性地想像推理能根据图形间的能根据图形之间能根据图形的表简单关系进行推复杂的关系进行明特征推理理推理数概念掌握 10 以内数掌握 10 以内数的实际意义掌握 10 以内数的组成和加减运的序列和数物匹算配5 以内的数的守10 以内的数的守恒， 10 以内的数恒，长度和体积的守恒守恒守恒知识经验了解夏季和冬季知道四季名称和知道四季轮换顺季节明显特征主要特征序及与人们生活的关系动物认识常见小动物知道几类动物的知道环境与动物并了解其主要特习性与生存条件生存的关系征植物知道植物生长的知道植物对人和认识常见植物主要条件环境的益处社会角色知道 5-6 种成人知道 8-9 种成人知道 3-4 种成人劳动劳动劳动音乐会听前奏、间奏能根据歌曲性质能跟随伴奏唱简唱歌；能区分集运用适宜的表现单歌曲；按乐中不同性质的乐手段（力度、速（歌）曲节拍做曲度）演唱歌曲；简单动作会打四分、八分、十六分节奏；能根据乐曲性质用动作不大内心感受美术能用画、搓、团能用几种（2-3等方法表现简单种）材料较形象能使用多种材料事物地表现事物的主较细致的反映周要特征围事物和内心情感词汇掌握部分常用量掌握较多常用量语言能力掌握常用的名词和反义词词和反义词词、动词和形容词讲述能用完整的简单能用完整的句子能用完整和句子句讲述清楚的讲述连贯地讲述能针对提问回答能较准确、简练简单问题能针对提问回答地回答较复杂的回答问题较复杂的问题问题理解文学作品知道简单故事中能按顺序说出故能概括故事的主的角色和发生的事的主要情节题思想事情会一页一页翻看理解画书的主要知道看文字书的图书内容方法阅读（三）幼儿品德与社会发展评价量表项目内容等级标准小班中班大班自我认识知道自己的姓知道自己的爱好知道自己的优缺名、性别、年龄点自我系统自信心完成简单事情或完成稍有难度的任务时有信心任务时有信心完成没有做过或有较大难度的任务时有信心独立性在教师鼓励和要自己能做的事不喜欢独立做事情求下能独立做事请求帮助和独立思考问题坚持性能有始有终做完能坚持一段时间经常能在较长时一件简单的事完成稍有难度的间内主动克服困任务难，实现活动目的在感兴趣的活动在竞赛情境及与做任何事都努力中努力做好他人同时进行的争取好结果好胜心活动中努力争取好成绩情绪情感表达与控制情绪情绪一般较稳一般情绪状态较一般情绪状态良情感定，经劝说能控好，能用较平和好，能用恰当的制消极情绪的方式表达情方式对不同情景绪；一般能自己作出适宜的情绪调节与控制消极反应情绪爱周围人热爱、尊敬父母亲近班里的老师关心父母、老师和小朋友和小朋友，喜欢帮助他们做力所能及的事爱集体喜欢幼儿园，愿在教师引导下能能主动关心班里意参加集体活动关心班里的事，的事，为集体做为集体做好事好事，维护集体荣誉文明行为礼貌在成人的提醒下能主动使用礼貌能在不同情景下能使用礼貌用语用语主动使用礼貌用语，举止文明诚实不说谎话；不随做错事能承认；做错事能承认，便拿别人东西拾到物品主动交并努力改正；不还背着成人做被禁止的事合作能与小朋友一起喜欢与小朋友合能成功地与小朋游戏作游戏和做事友合作游戏和做事遵守规则经提醒能遵守规能自觉遵守规则能自觉遵守并维则护规则交往能力与教师交往对教师的主动交有时能主动与教常主动发起与教往能做出积极反师交往师的交往应与小朋友交往对小朋友的主动有时能主动与小经常主动发起与交往能做出积极朋友交往小朋友的交往反映与客人交往见到客人不害对客人的主动交能主动与客人交怕，不回避往有积极反应往解决冲突与小朋友发生冲突时经教师帮助能和解（四）幼儿习惯与自助能力评价量表能用适宜的方式能帮助解决其他自己解决与小朋小朋友之间的冲友的冲突突项目内容等级标准小班中班大班生活卫生习惯入厕能自己入厕能自理大小便便后能整理衣服进餐能用勺独立进嫩使用筷子进正确使用筷子进餐，餐后会清理餐，餐后将桌面餐，进餐时保持桌面清理干净桌面、衣服干净穿衣能自己穿简单衣能自己系扣子，会系鞋带，能穿裤、鞋、袜拉拉链各种式样的衣服并整理好个人卫生在教师提醒下，饭前便后、手脏能经常保持手脸饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净，服装整洁时能洗手干净，会用手帕维护环境卫生会收拾玩具，不活动结束后能清维护环境整洁，随地吐痰和大小理环境，能将果在公共场所不乱便皮纸屑等废物放丢废物，不乱涂在指定地方乱画学习兴趣学习兴趣对新奇事物感兴对较多活动和事对许多活动和事趣并经常提出简物感兴趣，喜欢物感兴趣，并喜单问题问“为什么”欢动手摆弄，寻找问题的答案注意力学习活动中有时在学习活动中偶在整个学习活动出现分心现象，有分心现象，但（ 20 分钟内）能需要教师提醒、自己能调整保持注意力集中暗示任务意识经教师几次提醒经教师提醒能完能主动按时完成能完成任务成任务任务自我保护躲避危险不玩、不触摸危知道躲避危险不独自上街，与险品成人外出时不乱跑安全意识知道解决常见安知道解决可能遇知道解决突发安全问题的正确方到的安全问题的全事故的正确方法正确方法法。
体育活动评价表——幼儿园表格模版
体育活动评价表
体育活动评价指标
分值
得分
教案一份
10
活动时间要求：大班20—25分钟；中班15—20分钟；小班10—15分钟
10
活动中配有音乐
5
活动中有轻器械
5
幼儿精神面貌好；活动中有口令指示
10
体育活动目标，内容符合幼儿特点和实际水平，符合阶段性保教目标，具体明 确易评估。
10
采用灵活的方法引导幼儿积极投入身体素质练习，运动量和运动强度适当，幼 儿活动充分。
10
1 / 2
体冇活动评价表一一幼儿园表格模版
遵循由易到难，循序渐进，逐步提高的教学原则组织教学。
10
提供足够的体育器材和自制体育玩具，满足幼儿活动的需要。
10
寓体育活动于游戏之中，增强活动的趣味性，避免单调枯燥的练习。
10
根据幼儿体质差异，提出不同目标要求，加强个别辅导，实施因材施教。
10
总计：分
2/2
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幼儿园运动发展测评表格
幼儿园运动发展测评表格
孩子的身体活动对于他们的整体发展至关重要。
通过参与各种运动和体育活动，幼儿可以发展身体协调能力、力量、灵敏性和灵活性，同时也有助于认知、社交和情绪发展。
因此，评估幼儿园阶段孩子的运动发展水平是非常重要的。
下面是一个全面详细的幼儿园运动发展测评表格，以帮助评估孩子在不同方面的发展。
**一、基本信息**
1. 学生姓名：____________________
2. 出生日期：____________________
3. 测评日期：____________________
4. 测评者：______________________
**二、运动技能发展**
1. 基本动作技能
* 行走：孩子能够自如地行走吗？他们能够平稳地行走吗？能够行走
时保持平衡吗？
* 奔跑：孩子能够奔跑吗？他们能够奔跑时保持平衡吗？ * 跳跃：孩子能够跳跃吗？他们能够跳跃时保持平衡吗？ * 爬行：孩子能够爬行吗？他们能够顺利地爬行吗？
* 转身：孩子能够转身吗？他们能够平稳地转身吗？2. 手部运动技能
* 夹取：孩子能够使用手指和手掌来夹取小物件吗？
* 绘画：孩子能够使用画笔进行简单的绘画吗？
* 按揉：孩子能够用手指进行按揉动作吗？
* 折叠：孩子能够折叠纸张或布料吗？
3. 推拉运动技能
* 拉：孩子能够用手拉东西吗？
* 推：孩子能够用手推东西吗？
4. 扔接运动技能
* 扔：孩子能够用手扔小物件吗？
* 接：孩子能够用手接住被扔出的小物件吗？
**三、协调能力发展**
1. 身体协调能力
* 平衡：孩子能够在不倾倒的情况下保持平衡吗？ * 穿越：孩子能够在障碍物之间穿越吗？
* 跳跃：孩子能够做连续的跳跃动作吗？
2. 手眼协调能力
* 抓握：孩子能够用手指和手掌配合抓握小物件吗？ * 投掷：孩子能够用手投掷小物件吗？
* 接住：孩子能够用手接住被投掷的小物件吗？
3. 手脚协调能力
* 跳绳：孩子能够同时使用手和脚进行跳绳吗？
* 打拍子：孩子能够用手和脚做出节奏感的动作吗？ * 往返运动：孩子能够在两个位置之间来回运动吗？
**四、运动意愿和兴趣**
1. 运动意愿
* 孩子是否主动参与运动活动？
* 孩子是否愿意尝试新的运动技能？
2. 运动兴趣
* 孩子对哪些运动活动特别感兴趣？
* 孩子愿意花多少时间进行体育活动？
**五、总结评估**
针对以上的测评内容，请在以下方面对孩子的运动发展做出总结评估：
1. 孩子的运动技能发展程度如何？
2. 孩子的协调能力发展程度如何？
3. 孩子对运动的意愿和兴趣有多高？
根据上述幼儿园运动发展测评表格，我们可以系统地评估孩子在不同
方面的运动发展水平。
这将帮助教师和家长更好地了解孩子的需求和
能力，为他们提供适当的体育活动和运动培训。
通过积极参与运动，
孩子将能够全面发展，并培养良好的身体素质和积极的生活方式。