20160808正道语文群第428次专题研讨：北京纪行以及吴荥林老师著述推荐(蒋小英 吴荥林)

“正道语文”群专题研讨，版权专有。转载、复印必经同意，且注明出处，否则追究法律责任。 第1页 QQ主群（279314882）、第二社区（384092267）第三社区(307928248)、 第四社区（120256391）、第五社区（362534587）第六社区(223768117) 第七社区（559481947）

20160808正道语文群第428次专题研讨:

北京纪行：正道语文那些人 正道语文那些事 成果分享：雅安吴荥林著述 研讨主讲：蒋小英 徐金宏 吴荥林 研讨主持：揭海霞 蒋小英 沈林泽 王晓平 整理：王丽华（四川 成都） 转载审批：李华平 QQ:68140776 “正道语文”群专题研讨，版权专有。转载、复印必经同意，且注明出处，否则追究法律责任。

第2页 【主讲精要一】

同声自相应，同心自相知 ——正道年会感想之友人篇 蒋晓英 离盛会已经半月，几个朋友催促说写点感想吧，写点吧，我不由慌张起来，那时来去匆匆，似昙花一现。所有的人都已经报到，唯我还伴着飞机的轰鸣在深夜的苍穹浮游；所有的人还未离开，唯我已经在候机厅心神不定地遐想谁还在发言。时间于我紧迫如此，琐事于我牵累如此，却未挡住去往京都的步履，究竟是什么在召唤着我？ 是友人吧。“行同趋同，千里相从。”那些因语文而结缘的朋友，穿越云水之距，渡过风烟之津，翻过崇峻之岭，践约相聚。有多少火花闪耀，有多少灵感飞扬，有多少情意流淌，有多少祝福送出，靠揣摩靠臆想都是不恰当的。现场，只有现场给你一种氛围，给你一种清晰，给你一种真实。因为工作的繁忙本早已说放弃参会的我，最终还是飞奔而去。在灯火明暗的夜色里，在陌生而孤单的时间里，接站的锐哥、贤洪送上一束微笑，白日的忙碌与熬夜的困倦已将他们的双眼染得绯红，刹那间，温暖搅动心湖。坐上久候的车，到达宾馆已是凌晨两点。我无法诉说自己的感激，在现实中仅有一面之缘的朋友，给予的不是仪式上的礼节，而是全部的真诚。记得六月匆忙无暇，马琴早早帮我报名；今日姗姗来迟，锐哥早已帮我办妥报到手续。北京的夜，驿站的夜，是什么在流淌，在荡漾，在弥漫，在飘散？谁能回答我？ 饭后之余，会议之隙，友友相遇，或重逢，或邂逅，都一样亲切。留影与交谈，是最频繁最温情的镜头。 小维老师，依旧儒雅温润，数次相逢。曾蒙他多次请饭，常常聆听他谈教育，谈人生，谈语文，谈争鸣，谈读书。博学智慧，古道热肠。林泽叫他师傅，志芬说自己因他而改变。亦师亦友，多么美好的遇见！ 亮，明明如月，皎皎光华，既美丽自己，也照亮别人。无论你有多烦，只要往她身边一站，你就会明朗起来，皎洁起来。作为女人，她是美的，做菜做饭，洗手羹汤；作为母亲，她是美的，悉心教导，儿子考上北大，语文128分；作为语文人，她更是美的，研讨教学，笔耕不辍。源于欣赏，我读她的文字；源于鼓励，她转过我的文章。感恩这美丽的遇见！ 红雨，神交已久的朋友，跟想象中一样，独立不羁，自由洒脱，才气横溢。如果说我的人生有几次幸运，遇见红雨算是一次吧，能带动我重提搁置二十来年早已干裂生锈的笔，实为不易。我的变化，他的功德。 “正道语文”群专题研讨，版权专有。转载、复印必经同意，且注明出处，否则追究法律责任。 第3页 绍梅，一年未见，依然温柔娴雅，认真严谨，短短的时间我们仍旧形影相随，意气相合，

不离不弃。 开娴，一个青春活力，永不知疲倦的女孩。打理着群里一切事务，跟锐哥，贤洪等安排讲座，整理文字，谦和宽厚又孜孜以求。此刻终于得见灿烂的笑颜，零星的交集，足以在心底铭刻下她的美。 志芬，南边的一朵彩云，有一天飘进了群里，活力盎然，勤奋执着，论文时时见诸报刊。听说这次还带着家人前来，在当晚的沙龙我见到了她忙碌着摄影的丈夫，听到了他对志芬的高度评价以及婉转热情的歌声，还有什么比热爱着爱人的事业更真情的呢？ 晓平，居于山东，六月时，我曾经走到过离她最近的地方——威海，却失之交臂。缘分还真是慷慨，竟然重新给了我们拥抱的机会。她曾那么耐心地读着我粗糙的文字，那些鼓励那些信心，就像一场及时雨，浇灌着一棵脆弱而自卑的写作之芽；我也读她的文字，读她转发的好文，灵魂早已和鸣。 海霞，来自广东，将南边茂盛的阳光全部打进行囊带到了这里，那张青春蓬勃的脸就是一轮太阳，她只需一笑，语文便炽热起来，文字便快乐激昂起来。 双晖，网上常见，读文，点赞，评论，眼拙的我却相见不相识。高高挑挑，亭亭而立，如同度假村里的那些清荷，静立着，释放着对季节的爱恋，对语文的爱恋。她带着正读初中的儿子，一同来参会，来听课，来游北京，不知要储存多少对语文的情分才能如此。 兴聪，被红雨林泽尚斌等男士们热捧着戏谑着的“葱花”，一身绿裙恰似葱茏的诗意在会场摇曳，记得她只爱用一个字称呼你，让你不得不涟漪荡漾，倍觉亲近亲密。聪，人如其名，深厚才情，或诗或文，妙语讲座，灵感飞动。 尚斌，跟我一样戴着应试与升学率镣铐的舞者，总想在寂寞与枯燥中生出一朵花来，傍晚相约吃羊排，真知灼见，独立思想，娓娓而出。在如今专家迭出、名词新论频现、江湖风起云涌之时，有多少人还能保持淡定冷静的头脑？我可以学习，我可以借鉴，我可以思考，但绝不邯郸学步。 琴，微信平台的总负责人，看起来柔柔弱弱，如风拂杨柳，水映蒹葭；然而，只要你稍稍走近，那眼眉间流露的自信，身躯里潜藏的韧性，总爆发出强大的感染力；然后你会动容，惊讶，赞叹。想想，除了学业以外，还得组织与协调，组稿与催稿，而且都完成得那么好！ 秀秀，微信的后期编辑，不计琐细，不计冗繁。辛勤，只为让语文能以最美的形式呈现。那澄澈明净的笑脸，温馨怡然的问候，我怎能忘却？ 定琴，一位从湿地走来的痴人，语文大概已经渗透了她的骨髓，已经到了“司命之所属”的地步。曾震撼于她的澎湃大气，敬佩于她的不倦探索。两次相遇，即使不说话，强大的气“正道语文”群专题研讨，版权专有。转载、复印必经同意，且注明出处，否则追究法律责任。 第4页 场就能直接压出我的“懒惰”来，若称她为友，我着实愧怍。

剑泉，在永川就已经留下一道剪影，夜色、烧烤摊与啤酒是背景，作文思维研究是主题。今时早餐偶遇，寥寥数语，光彩再闪。 宏，来自宝鸡，福州初识，北京再逢，加之网络常遇，便知他亦是一个跟语文痴缠相恋的人；秀玲，柔婉靓丽，优雅温情，总为参会的我们打理着后勤；晓玲，来自福州，刚工作两个月，语文的梦想正熊熊燃烧；慧，来自广西，毫不计较我半天叫不出名的迟钝反应，开心合影；久主，来自江苏，曾被我误认成女孩的帅气男儿，对语文的认识清醒而深刻；晓龙，来自甘肃，素昧平生，却一见面就说要加我微信，千里迢迢，只为语文；丽丽，黑龙江的一直小黄鹂，总唱着语文的歌，欢快而悠扬。 还有那些未参会的，一样成为焦点，成为话题，成为念想，譬如林泽，朋友们总问我，他为什么没来？我不甚明白，为什么很多人都想他？是因为他诗情奔涌，文气逼人，能深入独到地解读文本；还是因为他真诚放旷，尊重女性，情怀悲悯？我虽与他一江之隔，却一年难见一回，叫我如何给美女老师们准确解读他没去参会这一文本哦？…… “同声自相应，同心自相知。”归时甚急，诸多朋友虽不及问候；篇幅有限，虽不能一一写下；但其貌其情，其人其品，却已铭刻于心。感恩语文，感恩正道语文群，让嘉陵江的一株狗尾草走到了一个广阔的世界。也许有人会嘲笑这情谊的渺小，细碎的声音难免有些喧嚣有些聒噪；然而，没有细小的水滴汇聚，何来大海的潮涌？真情无价，不分高低。好好教语文，快乐教语文，好好快乐就行。 【主讲精要二】

《解读·积淀·写作》 ——课程化观念统帅下的思考实践 吴荥林

一、本书研究实践的背景： 各位： 高中议论文教学指导最大的困惑、困难是什么呢？ 思想感情培育！奠基：深层次的人格精神，文化品格！ 从88级到95级，担任了6个高三！多茫然地“见子打子”进行高三作文教学指导，只是一种“碎片化”讨论，困惑很多，但是开始步入系统性思考：考查写作的思想情感范畴应该是有一个“度”。 “正道语文”群专题研讨，版权专有。转载、复印必经同意，且注明出处，否则追究法律责任。 第5页 98级从高一开始进行分年级教材教学要求，结合高二政治教材的哲学原理和学生实际的

教学指导：构建初步的写作思想范围体系，但是没有成型！

二、实验研究及其过程： 各位：教学研究内容很多，层次多级别，不知大家有无体会？ 98级虽然开始实验研究，但是很不自信！于是伙同几位老友进行“猜题”！居然猜出极其相似的——“人生必然有困境”——98年《战胜脆弱》，一阵窃喜！但是依旧心怀不满——实在太辛苦：看新闻，读报看，查资料等等！而且一不小心还会误导高三的孩儿们！ 01级开始新的一轮完整的实验。高一开始读书指导，班费每年购买10本《时文选粹》交换阅读，甚至将一本裁分为两本（当初该书还不是套装版），《微型文荟萃》（西北工业大学出版社）配合《写作艺术示例》等相关书籍（华东师大出版社），甚至借图书室相关的各种杂志刊物，进行思想内容分类解读，解读方法，文段写作指导。——其实此时是有想法有行动，但缺少“体系”属于“碎片化研究或者叫局部切入，有“只见树木不见森林”的味道。 高二时，才基本建立起了“二五四思想框架”。教室柱头四幅书法：自信、诚实、合作、坚韧。下有小字书写的具体解说，班会各小组讨论发言、总结。 01年的“诚信”话题作文。——没有了窃喜——明白了体系价值！ 第一轮的实践体会： 1·思想感情积淀为核心指导下的“解读·积淀·写作”促进了孩儿们心理稳定性提升！（全班没有一个因为非智力因素失误而导致考试低于预期。当初还是考前填写志愿）——当我们的孩儿们懂事明理，承担责任之后，就只剩下了学习方法、技能问题。 2·大约是有助于同学们的“自我认定”！有了高中三年的思想积淀范畴，通过解读积累思想感情、思考分析进行思维训练，动手表达写作训练——可以系统实践吧。班级语文120以上20多个，130上的3人，最高135；整体抬升效率教好！（非现任教学校）

其后，又对02、03、04级跨头分年级实践，05级又进行了第二轮，第三轮是在14级，其间多数担任高三应届或补习班。从14级高一开始至今5年，完成初稿，修改三次，今年6月底定稿（为添加16年全国卷作文分析），其实很感激学校照顾，五年来我只承担一个班的工作量，不然的确没有时间整理。 其间的煎熬和快乐同在！年底退休，完成此书稿，算是给自己一个交代吧。