【教学设计】我和我的家_道德与法治_小学
人教版道德与法治一年级下册第三单元第9 课
《我和我的家》教学设计
教学目标
1、知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2、情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3、过程与方法
通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点
1、重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2、难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《我爱我的家》《相亲相爱一家人》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、反映家庭生活的图片。
教学过程：
活动一：我来到我家
导语：同学们，我们每个人都有一个温馨而又幸福的家庭，今天就
让我们一起走进我们的家庭，和大家一起分享家里的故事吧。
（板书课题：我和我的家）
师：从你出生就给全家带来很多快乐，也发生了很多动人的故事，
课前老师让同学们回家向自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶了解了自己出生时
的故事。
下面我们就在小组内交流一下，互相说说自己的故事。
说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全班说。
师：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐和温馨，你们与家人血脉相依，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了吗？
晒一晒：欣赏学生上传的全家福照片。
活动二：我的家庭树
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称呼，你们都了解这些称呼吗？这些称呼都与你有着什么样的关系呢？
师：同学们你们家中还有哪些人呀？我们每个家庭都有很多成员组成，你知道家庭成员的辈分关系吗？请看这幅家庭成员关系树，你们会填吗？
出示树状图，请同学们拿出事先准备好的树状图，小组成员合作把家庭成员填到到相应的位置。
说一说：请学生说说树状图中的空白处，可以选择哪个称呼填进去。
学生说，老师填。
孩子们，一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要，我们要互相帮助，互相关爱。
听一听，唱一唱：师出示儿歌“家族称呼歌”。
学生跟唱。
活跃课堂氛
围，调动学生情绪。
活动三：我身上有家人的“影子”
出示刘文琪同学的全家福照片，让大家观察。
师：看看刘文琪同学长得像谁啊？有谁的“影子”？生：我的眼睛像我妈妈。
师：下面请同学们拿出自己的全家福，看看我们的身上有哪些地方能看到家人的“影子”。
你长得更像谁呢？你的脾气像谁？你的喜好和谁的一样？
生交流，完后指代表说。
师：你身上为什么会有家人的影子呢？
师相机科普相关知识：主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。
父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。
活动四：家人的故事
师：同学们，课前我们都在家里了解了很多有关家人的故事，现在我们一起交流一下吧，把自己家人的事讲给大家听听好吗？
学生分组交流关于自己家人的故事。
选代表分享自己的故事。
师：从故事中老师听到了你对家人和家人对你都有满满的爱，那么你有没有想对家人说的话呢？下面就请大家在准备好的亲情卡上写下你对家人的爱吧！
学生自己制作亲情卡片。
学生写完后指生读一读。
师小结：我们都有一个温馨而又幸福的家，在这个家里，住着我们的爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈和我 ..... 我们是相亲相爱的一家人。
这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家！
布置课外实践作业：
回到家把你制作的亲情卡送给你的家人吧，大胆地对家人说出你的爱！
宣布下课。
小学思政课。道德与法治《我和我的家》教学设计
小学思政课。
道德与法治《我和我的家》教学设计思政课《我和我的家》教学设计教学内容：部编版道德与法治一年级下册P34-37学情分析：本节课的学生是一年级的小朋友，他们刚刚上学，对学校、老师、同学和研究都很陌生，但他们具有很强的好奇心和探索欲。
因此，思想品德教育在这个过程中显得尤为重要，通过研究促使学生养成良好的生活惯、研究惯、正确的人生观价值观和道德观。
本节课的主要内容是感知家人之间的血脉联系，关注、关心自己的家人。
教学目标：1.了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。
2.感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
教学重难点：感知家人之间的血脉联系，关注、关心自己的家人。
教学过程：一、歌曲《让爱住我家》___给学生带来一首歌曲《让爱住我家》，让学生听完后分享自己的感受。
学生们纷纷举手回答，表达了自己对家庭的热爱和珍视。
二、深入探究，理清家庭关系___引导学生介绍自己的家庭，并通过播放《家族歌》的方式，让学生了解亲人之间的称呼。
接着，___引导学生完成家庭树的梳理，让学生更清晰地了解自己家庭中的亲人关系。
通过这种方式，学生们更加深入地感受到家庭的温暖和亲情。
三、讲述家人故事，学会关心家人在讲述家人故事的环节中，___鼓励学生分享自己家庭中的故事，让学生们更加深入地了解自己家庭中每个人的特点和贡献，并学会关心家人。
通过这个环节，学生们更加深入地感受到家庭的重要性和温暖。
小结：通过本节课的研究，学生们更加深入地了解自己家庭中的亲人关系和家庭的重要性，感受到了家庭的温暖和亲情。
在今后的研究和生活中，学生们将会更加珍视自己的家庭和家人，并学会关心、爱护自己的家人。
___: Every day in our lives。
we feel the love of our family。
It could be a hug from our mother。
a look from our father。
or a us dinner。
一下道德与法治《我和我的家》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第一单元9.我和我的家教学目标：1.责任意识: 通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
增强家庭观念，产生家庭认同感。
2.道德修养：掌握家庭礼貌称呼。
能够找到自己与家人在外貌、性格等方面的相似之处，了解自己的家人。
3.健全人格：认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼。
4.政治认同：找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响，向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
教学重点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。
教学难点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
2.掌握家庭礼貌称呼。
3.认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼，学会称呼自己的家人。
教学过程：活动一：话题开端猜一猜：3月12号，对于老师来说，是一个特别的日子。
你知道这是一个什么日子吗？（老师的生日）1.你的生日是在哪一天呢？2.播放视频《我出生的那一天》3.小思考：大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？4.问问你的家人：（1）你出生的过程是怎样的？（2）家人当时的心情是怎样的？5.欢迎我的宝贝：（1）我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。
然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。
（2）奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”（3）因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！6.小结：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。
活动二：学习探究1.过渡语：就这样，我正式来到我的家，成为了我家的一份子，看，这些都是我的家人。
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版一、教学目标1. 知识与技能•了解家庭在人们生活中的重要作用；•认识家庭的组成和家庭成员之间的关系；•掌握在家庭中尊重、关爱、帮助家庭成员的基本道德观念和行为；•通过学习培养正确的教育观念，发展良好的行为习惯。
2. 情感态度和价值观•培养孩子对家庭成员的关爱、关心、包容和舍己为人的情感态度；•培养孩子对尊重、帮助、支持家庭成员的价值观念；•发展孩子的家庭观念，懂得维护家庭和谐、幸福、美好。
3. 思维方法和学习策略•锻炼孩子的观察能力、表达能力和合作能力；•学习运用信息工具和方法，开发创新潜能和思辨能力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解家庭在人们生活中的重要作用；•掌握在家庭中尊重、关心、关爱家庭成员的道德观念；•观察和描述自己的家庭情况，并就家庭中的某一问题进行积极的探究和思考。
2. 教学难点•如何引导孩子感知家庭的价值、品味家庭温暖和幸福，启迪孩子对家庭成员的关怀和关爱；•如何引导孩子自我探究，提高孩子的情感认识、思维表达能力和道德观念。
三、教学内容1. 教学过程步骤一：情境导入教师请学生思考：如果没有家庭，我们会像什么样子呢？同时，请学生围绕自己的家庭，谈谈：•那些人组成了自己的家？•家里的成员都有哪些好习惯和不足之处？•家庭之间的相处方式？步骤二：探究家庭的作用和关系1.认识家庭的组成教师出示图片，让学生分析这个家庭都有哪些成员。
让学生通过思考、讨论了解家庭的人员组成，引导学生认识到“家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的”，并通过讨论让学生明白“家人相互支持，和睦相处，彼此关心、理解，体现了家庭的温馨和谐”。
2.家庭模拟情景教师将学生随机分成家庭成员组，让学生在小组中沟通、交流，体验家庭成员之间的相互作用，使学生更好的理解家庭相互作用的重要性。
步骤三：学习尊重、关心、关爱家庭成员1.学习尊重家庭成员教师出示图片或视频，展示出不同场景下的尊重和不尊重的行为，让学生分析，认识到“尊重是我们应该具备的基本素质之一，我们与家庭成员之间也应该互相尊重。
一年级道德与法治下册教案-9 我和我的家
《让我自己来整理》教学设计教学目标知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
情感与态度愿意尝试自己动手。
乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
行为与习惯培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
过程与方法在故事中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、歌曲中巩固；在游戏中体验、提高。
教学重难点重点（1）培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
（2）养成良好的学习、生活习惯。
难点懂得整理生活、学习用具的小要领。
课前准备教师准备：1、课件,事先调查一下班上学生生活自理的情况。
学生准备：1、日常用品，如文具类、衣物类、玩具类。
2、每组自制一个整理箱，并将整理箱加工分格。
教学过程活动一猜一猜，导入课题1、师：林老师发现，同学们上课的准备非常到位，书和文具都放的很整齐。
老师想问问大家：平时你的书包是谁来整理呢？（对于自己整理的同学进行表扬鼓励）2、师：你是怎么整理的呢？今天我们就来聊聊让我自己来整理（读课题），比比看谁是生活中的小能手。
老师先给大家带来了几位新伙伴，但是这几个新伙伴可淘气啦，它和我们捉迷藏，躲到了谜语里。
下面，我们就来猜一猜，这是我们的哪个小伙伴？（ppt动画出示谜语3则，生猜，适当表扬鼓励）【设计意图】以谜语的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
3、师：看来大家对我们的小伙伴都很熟悉，那么，你们生活中，还有哪些小伙伴呢？（生列举）4、你们的伙伴儿可真不少。
为什么它们是你的“小伙伴”呢？它们都能帮我们做些什么呢？【设计意图】引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用，建立与“小伙伴”的亲密关系。
5、我们的小伙伴啊，作用可真不小。
可是它们这样堆在一起，我们用起来很不方便。
那么我们来给它们分分类吧！生分类并说出标准。
（出示物品归入篮子的ppt）【设计意图】引导学生对杂乱物品进行分类，初步建立整理的意识。
师总结：同学们收拾的真整齐！没错，我们的小伙伴有很多，只要把它们分分类，就能很快整理好。
《我和我的家_核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年道德与法治统编版》
《我和我的家》导学案一、导学目标：1. 了解家庭是什么，家庭成员有哪些。
2. 掌握描述家庭成员的基本词汇和句子。
3. 能够用简单的语言介绍自己的家庭。
4. 培养学生对家庭的珍惜和感恩之情。
二、导学重点：1. 家庭成员的介绍。
2. 家庭成员之间的干系。
3. 家庭的重要性。
三、导学内容：1. 家庭是什么？家庭是由父母和子女组成的亲属干系单位，是人们生活和成长的地方。
家庭成员有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 家庭成员的介绍：学生可以用以下句子描述自己的家庭成员：- 我有一个爸爸，他很高，很帅，是我的英雄。
- 我有一个妈妈，她很漂亮，很温柔，是我的天使。
- 我有一个哥哥，他很聪明，很懂事，是我的好榜样。
- 我有一个妹妹，她很可爱，很调皮，是我的小公主。
3. 家庭成员之间的干系：家庭成员之间应该互相尊重、关心、帮助和支持。
学生可以分享自己家庭成员之间的故事，让其他同砚了解家庭的温馨和和谐。
4. 家庭的重要性：家庭是孩子成长的摇篮，是孩子进修、成长、幸福的港湾。
学生应该珍惜家庭，尊重父母，关爱家人，共同尽力创造一个和谐幸福的家庭。
四、导学活动：1. 听力练习：播放录音，学生听录音完成家庭成员的介绍。
2. 语言操练：学生分组互相介绍家庭成员，老师进行点评和指导。
3. 亲子互动：鼓励学生带家长参与家庭活动，增进亲子干系。
4. 教室展示：学生可以制作家庭成员的介绍海报或PPT，展示给全班同砚。
5. 家庭作业：要求学生写一篇关于自己家庭的作文，分享家庭的故事和感受。
五、导学反馈：1. 学生可以通过口头或书面形式回答以下问题：- 家庭是什么？- 你有哪些家庭成员？- 你对家庭的看法是什么？2. 老师可以观察学生在教室上的表现和参与度，评判学生对家庭的理解和感悟。
六、导学延伸：1. 鼓励学生多和家人沟通交流，增进家庭成员之间的感情。
2. 引导学生尊重家庭成员，关心家人的生活和情感需要。
3. 组织学生参与家庭活动，增强家庭凝聚力和幸福感。
【新课标】一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》PPT教学课件(第一课时)
素材：1家庭称呼歌
2023/3/9
家庭成员我来认
我 姑姑 爸爸 叔叔
哥哥
我辈
舅舅 妈妈 姨妈 父辈
找找每一个人在 家庭树中的位置，说 说你的发现?
爷爷
奶奶
外公
外婆祖辈家庭成员我源自认一家人就像枝繁叶茂的树一样， 每个人都很重要哟！
画一画
有这么多的家人关怀的你，一定 生活得非常幸福。现在，让我们一 起拿起手中的画笔，画一画，你和 家人一起幸福生活的场景吧！
板书设计
我 爸爸 爷爷
我和我的家 弟弟
妈妈 奶奶 外公 外婆
（孙 辈） （父 辈）
（祖 辈）
作业布置
1.请同学们回家后再和家人聊天听听家人的 故事，然后找一张和家人的全家福。
2.画一幅最美全家福
新知导入
这个声音好听吗？听
到这个声音，你们想到 了什么？
妈妈十月怀胎
素材：我出生了
2023/3/9
新知讲解
我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽!
说一说
请同学们说一说你们 出生时的故事。
讲一讲
听妈妈说……
出生前的准备
孩子出生的前一个月，爸 爸妈妈就开始给宝贝买了小衣 服,小帽子,奶粉,奶瓶,纸尿裤,还 有小床,妈妈还亲手给宝贝织了 一双小手套,全家人一起开心地 期待小家伙的到来!
家族全家福
全家福是指全家人的合影，全 家福是一个家庭团聚的纪念。你家 有全家福吗？你认识全家福照片上 的所有人吗？他们都怎么称呼呢？
家人介绍
请拿出自己的全家福照片向朋友介绍自己的家人
我的家里还有姐姐、 爸爸妈妈爷爷奶奶，家里 总共六口人。你看这是我 的全家福。
家人介绍
请拿出自己的全家福照片向朋友介绍自己的家人
小学道德与法治_我和我的家教学设计学情分析教材分析课后反思
9《我和我的家》教学设计教学目标1 知识与技能（1）了解自己在家里法律上的身份，懂得与家人之间有血脉的联系。
（2）解家庭成员的各种称谓搞清楚各种家庭关系，能正确的称呼家人。
2情感与态度（1）感受自己与家人的深厚情感。
（2）感受家人对自己的爱并激发爱自己父母长辈的情感。
3行为与习惯。
知道自己是家庭的一员，养成为家付出，做力所能及的事的习惯。
4过程与方法通过采访、观看视频、讨论交流，讲述亲情故事，体会我的出生对家庭的重要，了解家庭成员的各种称谓，搞清楚各种家庭关系，感受家庭的温暖，激发爱父母长辈的情感。
教学重难点重点。
（1）感知家的涵义。
（2）知道家庭成员的构成称呼关系。
难点通过讲述亲情故事感受家庭生活的温馨。
教学准备教师准备 1 查找音频资料（如《婴儿的啼哭声》、《我出生了》、《介绍家人》、《让爱住进我的家》，学生的成长相册等）。
2 制作幻灯片、学生准备 1 课前采访自己出生时的温馨故事；2 和家人查看自家的户口本，了解自己的身份。
3 搜集自己的照片、全家福照片。
教学过程一、情感体验，谈话揭题1、播放婴儿的啼哭师：同学们，你听，这是什么声音。
2 播放一个学生的成长视频，（1）师：一声婴儿的啼哭，一个新的生命，走进我们的家庭。
家人欣喜地等待它的到来。
在家人的精心呵护下，孩子在慢慢的长大。
长出了第一颗牙齿，叫了第一声妈妈。
迈开腿走的第一步。
第一次上幼儿园 ,第一次和家长外出旅游。
第一次成了一个一年级的小学生。
孩子的每一点变化都在家人的关爱下，他们幸福地成长着。
（2）师：同学们看了这个小视频，你的感受是什么呀？（3）学生说感受。
3 揭示课题：我们每一个人都有一个家，今天呀，就让我们以家为话题，来说一说《我和我的家》。
4 贴课题《我和我的家》【设计意图：此环节旨在创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。
）】二、我来到我家。
1、播放动画《我出生了》（1）谈话：同学们，在家人的期待中，我们来到可爱的家。
【部编版】一年级道德与法治下册《我和我的家》优质课说课稿
【部编版】一年级道德与法治下册《我和我的家》优质课说课稿一. 教材分析《我和我的家》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个家庭的故事，让学生了解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
课文内容丰富，通过生活中的小事，引导学生思考家庭的意义，教育学生尊重父母，关心家人，热爱家庭。
课文语言生动，情节感人，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对家庭有一定的认知，但还不够深入。
通过这篇课文的学习，学生可以更加了解家庭的重要性，培养家庭观念和家庭责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，学生能够培养合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的家庭观念，增强家庭责任感，尊重父母，关心家人，热爱家庭。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，认识到家庭的重要性，明确自己在家庭中的角色和责任。
2.教学难点：学生能够通过课文学习，培养家庭观念和家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和接受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张全家福照片，引导学生思考家庭的意义，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习：学生自读课文，理解课文内容，教师进行讲解和解答学生的问题。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对家庭的理解和感受，教师进行指导和总结。
4.案例分析：教师展示一些与家庭有关的案例，引导学生思考和分析，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
5.总结提升：教师对课文内容进行总结，强调家庭的重要性，引导学生树立正确的家庭观念。
小学道德与法治一年级下册《我和我的家》教学设计
小学道德与法治一年级下册《我和我的家》教学设计教学目标:1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．行为与习惯 能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点:1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学设计:一、导入新课1．师：同学们，我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
今天，我们就一起来聊一聊“我和我的家”。
二、我来到我家1．你有没有听你的爸爸妈妈提起过，你刚出生时是什么样的？你的爸爸妈妈爷爷奶奶和其他的亲戚朋友是什么样的反映？2.我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
出示几位小朋友和父母的合照，并请小朋友自己给全班同学介绍他的家人们。
提问：看了这么多同学和他的家人的合照，你发现了什么？他们在一起开心吗？三、我和我的家人1、师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里有几口人？他们都是谁呢？ 学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
学生根据自身实际回答问题。
师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。
我们的家庭中有爷爷奶奶、爸爸妈妈、我、还有姥姥姥爷、叔叔、舅舅、姑姑、姨妈等等。
我们组成了一个大家庭，我们的家庭就像树一样枝繁叶茂。
《我和我的家_导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《我和我的家》导学案一、导学目标：1. 理解和掌握家庭成员的称呼和干系。
2. 学会描述自己的家庭及家庭成员的特点。
3. 掌握一些家庭活动的表达方式和相关词汇。
二、导学内容：1. 家庭成员的称呼和干系：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 家庭成员的特点描述：如爸爸高大、妈妈温柔等。
3. 家庭活动的表达方式：如一起吃饭、一起看电视等。
三、导学步骤：1. 热身活动：通过谈论自己的家庭成员，引导学生熟悉家庭成员的称呼和干系。
2. 进修家庭成员的特点描述：教师通过图片、视频等形式展示不同家庭成员的特点，让学生学会用简单的词语进行描述。
3. 进修家庭活动的表达方式：教师通过角色扮演、游戏等形式，让学生学会用中文表达家庭活动。
4. 拓展练习：让学生进行口头描述、写作练习，稳固所学内容。
5. 总结归纳：通过小组讨论、展示等形式，让学生总结所学内容，加深理解。
四、导学材料：1. 家庭成员的图片、视频资料。
2. 家庭成员特点描述的示例句。
3. 家庭活动的表达方式的示例句。
五、导学评估：1. 口头描述：要求学生口头描述自己的家庭成员及家庭活动。
2. 写作练习：要求学生写一篇简短的文章，描述自己的家庭及家庭成员的特点。
3. 小组展示：让学生分组展示所学内容，互相进修、交流。
六、导学延伸：1. 家庭成员的干系：引导学生思考家庭成员之间的干系，如亲情、责任等。
2. 家庭活动的重要性：让学生讨论家庭活动对家庭和个人的重要性，培养家庭认识和责任感。
通过本次导学，置信学生们能够更加深入地了解自己的家庭及家庭成员，同时也能够学会用中文进行描述和表达，提高语言能力和沟通能力。
希望学生们在进修中能够积极参与，勇于表达，共同进步。
愿我们的家庭成员间充满爱与温馨，共同创造美好的未来！。