人教版小学六年级语文上册第五单元《回顾_拓展五》教学设计
《回顾拓展五》教学设计
第一课时
教学目标：
1、回顾本单元所学课文，交流自己印象中的鲁迅。
2、体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3、感悟鲁迅的高尚品格和人格魅力，培养学习语文的兴趣。
教学重、难点：
重点：交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻含义的方法。
难点：引导学生感悟鲁迅的高尚品格和人格魅力。
课前准备：
1、教师准备：相关课件。
2、学生准备：阅读《回忆鲁迅先生》（萧红）《鲁迅先生和海婴》（许广平），《永远不能忘记的事情》（巴金）《父亲的写作》（周海婴）《故乡》（鲁迅）等与鲁迅有关的文章。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他就是——（生答：鲁迅）。
对于这个名字我们并不陌生，我们曾经积累过他的一句爱国格言：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
是啊，他挥着如椽大笔，投身唤醒民众的大潮中；他毕其一生，不断对专制社会进行毫不妥协的批判；他坚持为闰土、孔乙己、女佣、车夫、青年代言……作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。
今天，让我们怀着敬意，走近鲁迅。
二、提取资料，交流印象。
（交流平台1）
1、导入：学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才华和人格魅力所折服。
今天我们来开一个小小的“鲁迅读书会”，通过我们学过的关于鲁迅先生的文章，来谈谈我们心目中的鲁迅。
2、提出要求：①可以谈谈你对课文中鲁迅的了解。
②可以结合课外学习的收获来谈。
③可以讲同鲁迅有关的人和事。
④可以说说读鲁迅作品的体会。
交流：学生任选一项交流。
3、学生自己回顾看过的有关鲁迅的文章，思索2、3分钟后在小组内交流讨论5分钟，然后，学生发言，教师整理归纳。
（1）从本单元课文中了解鲁迅。
①师引读，生回答从课后《资料袋》中提出的问题。
②从本单元所学课文中的句子了解鲁迅。
（2）从课外的文章中了解鲁迅。
4、教师小结：阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
（交流平台2）
1、过渡：正如鲁迅先生对他的侄女所说，读书不能“囫囵吞枣”，所以读关于鲁迅先生的文章就更不能马虎了。
当时特定的时代背景给文章的语言注入了更深层次的内涵。
让我们再回到课文中，找一找，比一比，看谁读书最精、最细。
（出示交流平台的要求。
）
2、学生找句子，交流体会方法。
（1）幻灯片出示重点句子：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
表面意思：周围太黑了，人很容易碰到墙壁上，伯父的鼻子是被墙壁碰扁的。
结合当时的社会背景，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派的阴谋，他的笔是对敌斗争的武器。
反动派非常害怕鲁迅的文章，禁止所有的报纸、杂志刊登他的文章。
鲁迅先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔与敌人战斗。
所以这句话暗含的意思就是：当时社会非常黑暗，与反动势力作斗争时，会受到严重迫害。
（2）啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
“我”与其他富家子弟生活在深宅大院中，不能广泛地接触大自然与社会，像井底之蛙一样孤陋寡闻，表现了“我”对农村生活、对大自然的无限向往，也有“我”对闰土的感叹、赞美之情。
……
3、教师归纳体会含义深刻的句子方法。
（1）过渡：含义深刻的句子表面是一层意思，实际上暗含着更深的意义。
那么，本组课文中这样的句子，我们都是用什么方法去理解的？
（2）方法：①联系上下文。
②联系生活实际。
③结合时代背景。
④展开丰富联想。
……
4、教师小结：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，你会有更多的收获。
三、交流感受，捕捉收获。
1、引入：交流是一种有效的沟通，交流是架设彼此间友谊的桥梁，通过今天的交流平台，你有了哪些新的收获？
2、学生交流各自的感受和收获。
3、结束语：通过本单元的学习，我们感受到鲁迅对朋友的真挚、对下一代的关怀、对劳动人民的同情、对敌人的憎恨。
毛泽东曾这样评价鲁迅先生：鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。
这是半殖民地人民最可宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
第二课时
教学目标：
1、流畅地朗读“日积月累”中鲁迅的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神写照。
2、体会鲁迅的聪慧和中国语言的趣味性，进一步激发学生课外阅读的兴趣，进而感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。
教学重、难点：
积累鲁迅先生的名言警句，引导学生感悟鲁迅的高尚风格和人格魅力。
课前准备：
1、教师准备：相关课件。
整理、搜集鲁迅的名言警句。
2、学生准备：搜集自读趣味对联故事。
小学语文人教部编版《回顾__拓展五》教学设计
《回顾拓展五》教设计（简案）
习目标：
1．通过回顾、交流，习首尾呼应的写法，并试着运用。
2．积累革命诗歌。
3．推荐好书，培养生读课外书的兴趣。
课时安排：1课时
教过程：1．自读“词语盘点”中的词语。
2．积累本组词语，进行听写或抄写。
二、交流平台
1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么
2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4．把有这个特点的习作读给大家听。
三、日积月累
1．谈话导入
革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。
阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
主要内容。
a 自由朗读，读准字音。
b 交流：从诗中感受到了什么提出不懂的问题。
3．背诵《囚歌》。
4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、课外书屋
1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。
2．课外找其中一两本读一读。
烈、继承遗志”读书会。
(人教新课标)语文六年级上册《回顾拓展五》教学设计
在情感态度方面，六年级学生正处于青春期，他们对社会现象、人生价值等问题开始产生浓厚的兴趣，但同时也容易受到不良信息的影响。因此，教师需要在教学中注重引导学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度。难点在于如何教育学生关爱自然、关爱他人，培养他们的社会责任感和集体主义精神。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体、实物等教学手段，为学生创设一个生动、有趣的学习氛围，激发他们的学习兴趣，使学生在愉悦的情感状态下主动学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本章节的重点在于帮助学生巩固本册语文教材中出现的关键词汇、成语、俗语及常用句型，并能在实际语境中灵活运用。难点在于如何引导学生深入理解文章主题，提高他们的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生合作、探究、自主学习的能力，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中主动参与教学活动。
接着，我会提出与本课相关的问题，如：“同学们，你们在之前的课文中学到了哪些描绘自然的方法？这些方法在写作中起到了什么作用？”通过这些问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将结合课本内容，详细讲解本节课的重点词汇、成语、俗语及常用句型。通过实例分析，让学生了解这些语言表达方式的运用场景，帮助他们更好地掌握和运用。
(人教新课标版)六年级上册《回顾拓展五》说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具辅助教学：1. PPT课件，展示本节课的主要知识点，便于学生直观地理解和记忆；2.实物、图片等直观教具，帮助学生形象地感知跨文化交际场景；3.互动白板，方便学生参与课堂互动，提高课堂趣味性；4.网络资源，提供丰富的拓展学习材料，满足学生的个性化学习需求。这些媒体资源在教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣，丰富教学手段，提高教学效果。
（人教新课标版）六年级上册《回顾拓展五》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自人教新课标版六年级上册《回顾拓展五》，此章节是本册书的最后一个单元，旨在通过回顾、拓展所学知识，巩固提高学生的综合语言运用能力。本章节在整个课程体系中的位置十分重要，既是对前面所学知识的总结，也为后续学习奠定基础。
情感态度与价值观目标：1.培养学生积极的学习态度，激发学习兴趣；2.增强学生的跨文化交际意识，培养尊重、理解、包容不同文化的价值观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：1.复习巩固本册书所学词汇、语法知识；2.提高学生的听说读写综合能力。
教学难点为：1.学生对部分词汇、语法的掌握程度不一，需要针对不同层次的学生进行分层教学；2.在跨文化交际活动中，如何引导学生正确表达自己的观点，尊重他人意见，达到有效沟通。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式导入新课：首先，以一个趣味性问题引发学生思考，如：“你们去过其他国家吗？在旅行中有没有遇到有趣的文化差异？”通过这个问题，让学生回顾自己的生活经验，激发他们对跨文化交际的兴趣。接着，播放一段跨文化交际的视频，展示不同国家的风俗习惯，让学生直观地感受到文化差异的存在，为新课的学习做好铺垫。
人教六年级上《回顾·拓展五》教学设计之二
人教六年级上《回顾·拓展五》教学设计之二一、课程背景本文是针对人教六年级上《回顾·拓展五》的教学设计之二。
本堂课是教学全书在第二册的第七单元的最后一节课。
本单元主要让学生学习运用长方体的公式。
二、教学目标知识目标•知道长方体的定义及其公式。
•能够应用长方体的公式解决实际问题。
技能目标•能够通过观察和分析物品的形状判断是长方体。
•能够将已知的数据带入公式中计算。
•能够合理估算大致数值。
情感目标•培养学生的思维能力，提高学生的创新能力和实践能力。
•激发学生学习数学的兴趣，改变学生对于数学的固有印象，提高学生对于数学的自信心。
三、教学方法本次课程采用启发引导式教学方法，通过实际物品切割示范、数学公式解释、问题解析等多种教学方式引导学生主动思考和发现规律。
四、教学过程1.引入教师出示一些物品的图样，学生观察并猜测是哪一种物体，例如书、板擦等，然后教师给出正解，带领学生总结这些物品的公共特征，即都是由长方体固体组成。
2.知识探究教师通过多媒体等方式，让学生认识到长方体的定义、表面积公式和体积公式，然后课堂上通过多个题目的练习使学生初步了解长方体公式的计算方法。
3.拓展教师提供两个实际问题，让学生自主查找需要使用长方体公式进行解答的内容，并尝试用估算的方式算出这个体积。
学生可以结合自己身边的物品进行估算。
4.综合练习教师布置一些以长方体为主题的数学题目，例如已知表面积或者体积某个值，求另一个值等，让学生在课上完成，并通过比赛等方式提高学生的参与度及兴趣。
5.课堂小结教师对本节课学习内容进行总结，并点名一些优秀学生进行表扬和奖励。
五、教学评价通过这节课的教学，学生们学会了长方体的定义及其公式，增进了他们对数学的认识。
启发引导式教学方法让学生兴趣盎然，能够更好地积极思考和发现规律。
教学中充分考虑到学生的实际情况，尊重学生的个性差异。
在教学中，通过多样化的教学设计和题目，引导学生思考和发现问题，提高了学生的探究意识和合作能力。
小学语文教案：《回顾拓展五》
小学语文教案：《回顾拓展五》一、教学目标1.巩固和运用第五单元所学知识，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.回顾第五单元所学内容，巩固字词句篇。
2.拓展课外阅读，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.引导学生将所学知识内化为自己的能力。
2.培养学生自主、合作、探究的学习方式。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们刚刚学完了第五单元，这个单元我们学到了很多有趣的知识。
现在，我们来回顾一下这个单元我们都学到了什么。
二、回顾第五单元1.回顾课文内容a.让学生简单介绍一下每篇课文的主要内容。
b.教师引导学生回顾课文中的生字词、重点句子。
2.回顾语法知识a.让学生回顾本单元所学的语法知识，如：词语搭配、句子结构等。
b.教师进行讲解和巩固。
三、拓展延伸1.拓展课外阅读a.让学生分享自己在本单元学习过程中阅读到的课外文章。
b.教师选取一篇课外文章进行阅读分享，引导学生关注文章中的好词好句。
2.拓展实践活动a.让学生结合本单元所学内容，进行一次小练笔。
b.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
第二课时一、复习回顾1.教师带领学生回顾上节课所学内容，巩固字词句篇。
二、拓展延伸1.拓展课外阅读a.让学生分享自己在本单元学习过程中阅读到的课外文章。
b.教师选取一篇课外文章进行阅读分享，引导学生关注文章中的好词好句。
2.拓展实践活动a.让学生结合本单元所学内容，进行一次小练笔。
b.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
2.鼓励学生主动参与课堂，积极互动。
第三课时一、复习回顾1.教师带领学生回顾本单元所学内容，巩固字词句篇。
二、拓展延伸1.拓展课外阅读a.让学生分享自己在本单元学习过程中阅读到的课外文章。
b.教师选取一篇课外文章进行阅读分享，引导学生关注文章中的好词好句。
2.拓展实践活动a.让学生结合本单元所学内容，进行一次小练笔。
b.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
2.鼓励学生主动参与课堂，积极互动。
四、课后作业1.巩固本单元所学字词句篇，做好课后复习。
人教版六年级上《回顾拓展五》语文板书优秀教案优秀教案
人教版六年级上《回顾拓展五》语文板书优秀教案一、教学目标1.巩固本单元所学知识，形成系统化认识。
2.提高学生的语言表达能力，增强写作技能。
3.培养学生合作探究的能力，激发学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：回顾本单元所学知识，形成系统化认识。
2.教学难点：提高学生的语言表达能力，增强写作技能。
三、教学准备1.教师准备：本单元教材、PPT、板书设计、教学评价表。
2.学生准备：教材、笔记本、文具。
四、教学过程（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾本单元所学内容，如课文主题、生字词、优美语句等。
（二）课堂讲解1.教师讲解本单元的重点知识，如生字词、词语辨析、句子仿写等。
2.教师板书：【板书一】课题：回顾拓展五1.生字词2.词语辨析3.句子仿写3.学生跟随教师板书，做好笔记。
（三）课堂练习1.教师发放课堂练习题，要求学生在限定时间内完成。
2.学生完成后，教师选取部分学生展示答案，并进行点评。
3.教师针对学生的答案，进行讲解和补充。
（四）小组讨论1.教师提出讨论话题：如何运用本单元所学知识进行写作？2.学生分组讨论，每组选出代表进行汇报。
（五）课堂小结2.学生自由发言，分享自己的收获。
（六）课后作业1.教师布置课后作业：根据本节课所学知识，写一篇短文。
2.学生完成作业，教师批改并给出评价。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生上课时的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.课堂练习：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3.课后作业：评估学生的写作能力，了解学生对本单元所学知识的运用。
六、教学反思1.教师根据教学评价结果，反思本节课的教学效果，找出不足之处。
2.教师针对不足之处，调整教学策略，提高教学效果。
七、教学延伸1.开展课外阅读活动，引导学生阅读相关文章，提高写作能力。
2.组织学生参加写作比赛，激发写作兴趣。
本节课通过回顾拓展五的学习，使学生巩固了本单元所学知识，提高了语言表达能力，增强了写作技能。
教版六年级上册《回顾·拓展五》教案设计
教版六年级上册《回顾·拓展五》教案设计1. 教学目标1.1 知识目标•能够复习本单元中所学的语音、词汇、句型等知识点；•能够熟练运用所学知识在实际交流中进行表达1.2 能力目标•能够阅读并理解第三人称单数的问答式语言表达；•能够使用目标语言进行情景对话。
1.3 情感目标•激发学生对英语学习的兴趣；•提高学生的自信心和合作精神。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•复习语音、词汇、句型等知识点；•实现自主学习和自我评估。
2.2 教学难点•实现开展情景对话的能力。
3. 教学过程3.1 导入新课•通过播放英文单词与图片视频，让学生猜测图片对应单词；•老师提示其余生词。
3.2 语音练习•将学生分成若干个小组进行发音比赛；•给每个小组5分钟的时间准备。
3.3 复习词汇•让学生进行词语分类游戏；•每个小组有一个分类游戏卡片；•每个学生可以投入1-2个词汇到该卡片中。
3.4 问答式训练•老师出示问答式对话卡片；•小组合作回答对话问题。
3.5 情景对话表达•呈现情景对话卡片；•让小组进行表演。
4. 课堂评估4.1 课堂习题•将课堂作业提供给学生；•让学生在下课前完成。
4.2 课后评估•学生自主评估；•可以在班级群或公众号上提交评估结果。
5. 教学建议5.1 教学方法•在整个教学过程中，引导学生积极参与课堂，促进思维活动，激发内在自学力和创新性思维，培养自信和自尊；•利用合作学习，及时调动每个学生的学习动力和积极性；•在具体的教学任务上，学生通过讨论、交流和自主学习，培养学习方法和学习策略。
5.2 教学技巧•采用情境化的教学方式，充分考虑学生的感受和需求，加强学生的端正心态，大力拓展学生的知识面和思维视角；•考虑学生的个体差异性，加强教学差异化管理，培养对不同学生群体的了解和教学策略的应用。
6. 总结本次教学活动以复习、拓展课堂知识点为主线，注重促进学生自主学习和自我评估能力的发挥，更多地发挥学生的初中课程学习优势。
人教版六年级语文上册《回顾·拓展五》教学设计
在中国现代文学史上有这样一位伟大的作家：
他用清醒的头脑去观察社会； 他用犀（xī）利的笔锋去剖(pōu)析社会； 他用如椽（chuán）的大笔去揭露社会的黑暗； 他用生花的妙手去抨(pēnɡ)击中国人性的弱点。 “横眉冷对千指”写出他对敌人的恨， “俯首甘为孺子牛”道出他对人民的爱。 反封建、反专制是他一生的追求； 求光明，求自由是他不懈的目标。 敌人恨之入骨，人民爱之似父。
（展开丰富联想理解）
“只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。” ——《20.有的人》
少年的鲁迅： 渴望广阔自由的天地
伯父—鲁迅先生：
“哈哈，还是我的记性好！” 表面—— 夸自己记性好。 实际—— 用幽默的语言委婉地批评 “我”读书马虎。
含蓄、幽默、风趣的鲁迅。
周晔眼中的鲁迅： 慈爱、幽默风趣、顽强乐 观。
黄里带白的脸，瘦的叫人担心 ——瘦 头发约莫一寸长，却一根一 根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一”字。
学了本单元的课 文，我们被鲁迅先生的 崇高精神和人格魅力所 折服，这节课我们就来 谈谈自己心目中的鲁迅。
交流平台
结合课文含义深刻的句子说说心 目中的鲁迅
1、谈谈：从课文你认识了一个怎样的鲁迅？ 2、讲讲：同鲁迅有关的人和事 3、说说：读鲁迅作品的体会和感受
鲁迅的外貌：
时常穿着一件朴素的中 式长衫，短短的头发刷子似的 直竖着、浓密的胡须成一个隶 书的“一”字。
（结合时代背景理解）
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 当时社会的黑暗。 “四周黑洞洞”的比喻—— “碰壁”—— 鲁迅与反动势力作斗争的时候遭 受的挫折和迫害。 不怕困难的鲁迅、顽强的鲁迅、乐观 的鲁迅。
六年级上册语文《回顾拓展五》教学设计
合作交流法
教学课时
1
第（1）课时
教学过程
自我批注
一、谈话导入，明确目的
1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。
2、板书课题：留在心里的印象。
二、聊天回忆，引入话题
这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？
C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。
四、教师点拨。
教师引导学生想好先说什么。再说什么，重点说清什么。注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。
五、日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1、学生自读。指名读。
2、理解重点词语：
千夫：众多的人。
孺子：小孩子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
空耗：白白地消耗。
无异：没有不同；等同。
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
三、回顾课文，明确要求
1．回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？
2．确立交流对象与线索：
A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。
小学六年级语文上册第五单元《回顾_拓展五》教学设计(人教版)
《回顾拓展五》教学设计第一课时教学目标：1、回顾本单元所学课文，交流自己印象中的鲁迅。
2、体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3、感悟鲁迅的高尚品格和人格魅力，培养学习语文的兴趣。
教学重、难点：重点：交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻含义的方法。
难点：引导学生感悟鲁迅的高尚品格和人格魅力。
课前准备：1、教师准备：相关课件。
2、学生准备：阅读《回忆鲁迅先生》（萧红）《鲁迅先生和海婴》（许广平），《永远不能忘记的事情》（巴金）《父亲的写作》（周海婴）《故乡》（鲁迅）等与鲁迅有关的文章。
教学过程：一、导入新课。
同学们，我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他就是——（生答：鲁迅）。
对于这个名字我们并不陌生，我们曾经积累过他的一句爱国格言：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
是啊，他挥着如椽大笔，投身唤醒民众的大潮中；他毕其一生，不断对专制社会进行毫不妥协的批判；他坚持为闰土、孔乙己、女佣、车夫、青年代言……作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。
今天，让我们怀着敬意，走近鲁迅。
二、提取资料，交流印象。
（交流平台1）1、导入：学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才华和人格魅力所折服。
今天我们来开一个小小的“鲁迅读书会”，通过我们学过的关于鲁迅先生的文章，来谈谈我们心目中的鲁迅。
2、提出要求：①可以谈谈你对课文中鲁迅的了解。
②可以结合课外学习的收获来谈。
③可以讲同鲁迅有关的人和事。
④可以说说读鲁迅作品的体会。
交流：学生任选一项交流。
3、学生自己回顾看过的有关鲁迅的文章，思索2、3分钟后在小组内交流讨论5分钟，然后，学生发言，教师整理归纳。
（1）从本单元课文中了解鲁迅。
①师引读，生回答从课后《资料袋》中提出的问题。
②从本单元所学课文中的句子了解鲁迅。
（2）从课外的文章中了解鲁迅。
4、教师小结：阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。