人教版九年级道德与法治上册夯实法治基础

人教部编版九年级道德与法治上册第2单元第4课第1节夯实法治基础知识梳理

1 人教部编版九年级道德与法治上册第2单元民主与法治

第四课建设法治中国

第1课时夯实法治基础

1．什么是法治？

法治，意味着依法治理。

2．为什么要选择法治道路？

(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。

(3)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

3．法治的要求及其具体内涵是什么？

(1)要求：实行良法之治和实行善治。

(2)内涵：①良法：良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。

②善治：法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。

4．全面依法治国的地位、总目标及具体目标是什么？

(1)地位：全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

2 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

(2)总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

(3)具体目标：要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

5．怎样走中国特色社会主义法治道路？

(1)必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

(2)依法治国、依法执政、依法行政共同推进。

(3)法治国家、法治政府、法治社会一体建设。

(4)实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

夯实法治基础教案-2022-2023学年部编版道德与法治九年级上册 (1)

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实习课程第二单元四课课题夯实法制基础

教学目的和要求 1.情感、态度和价值观目标

体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。

感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。

2. 能力目标

正确看待法治中国建设中出现的问题。

能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。

3. 知识目标

了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

知道全面推进依法治国总目标。

教学重点和难点一、法治的内涵及其价值

1. 法治的内涵

2. 法治的价值

二、法制与法治、法治与人治、法治与德治

1. 法制和治

2. 法治与人治

3. 法治与德治

三、中国的法治历程

四、全面推进依法治国对实现中华民族伟大复兴的意义和价值

五、完整理解中国特色社会主义法治体系

教学方法思辨性话题的应用；合作探究式教学；法制实践教学。

教具 PPT 2

板书设计

课后小结

（包括自我分析及评议意见）围绕“法治”开题，讲述有关法治的相关内容，显得有些刻板，法治与中学生的生活密不可分，但他们对于一些专业的法律知识学生并没有涉及很深，因此在授课过程中可能会造成对知识的抵触；同时，在授课过程中，一些较为宏大的授课内容可能会理解上出现偏差，在理论与实践的结合中出现不匹配，因此具体的案例至关重要；面临中考的压力，就不能把政治课当作简单的知识分享，因此在讲课过程中也会比较刻板，学生可能较少产生兴趣。

具体的生活案例十分重要，课本的创新讲授也非常必要，在本课的授课我联系了很多时事，但在创新上还有不足，应当改进。

实习学校指导教师意见

院（系）指导教师

意见

说明：本教案于上课前三日写好交双方指导教师审阅签字，A3双面打印。 3

教学过程

【课堂导入】3-5min

提问：今天我们上的这节框题叫做“夯实法治基础”，注意是这个法治！

【法治与法制】

提问：法zhi，可以是法治也可以是法制，那么你认为法治与法制是什么关系？在解释这个问题的时候，你可以组组词，治-治理，制-制度。

人教版道德与法治九年级上册 4.1 夯实法治基础课时训练 (1)

《夯实法治基础》同步试卷

一、单选题

1.2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过《中华人民共和国民法典》。民法典是“社会生活中的百科全书”，也是市场经济的基本法，对推动国家治理体系和治理能力现代化，推动新时代改革开放和社会主义现代化建设，具有重大而深远的意义。这表明（）

①法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由

②良法反映全体公民的意志和利益，维护公民的基本权利

③法治是发展市场经济、实现强国富民的基本保障

④走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择

A. ①③④

B. ②③④ C. ①②③ D. ①②③④

2.十三届全国人大常委会第十四次会议审议了预防未成年人犯罪法修订草案、未成年人保护法修订草案、森林法修订草案、社区矫正法草案等多部法律草案。这主要说明（）

A. 我国重点加强对未成年人的家庭保护工作 B. 我国快速发展的根本目的是增进民生福祉

C. 全国人民代表大会在行使重大事项决定权 D. 我国不断完善中国特色社会主义法律体系

3.中国共产党领导人民治理国家的基本方略是（）

A. 以德治国 B. 依法治国 C. 以人治国 D. 依宪治国

4.依法科学防控，在法治轨道上统筹推进各项工作，有利于推进（）

①法治国家建设 ②法治政府建设 ③法治社会建设 ④法治外交建设

A. ①③④

部编版《道德与法治》九年级上册4.1《夯实法治基石》知识点+典型例题

4.1 夯实法治基石

知识点1 选择法治道路

1.法治保障人们的生活

法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

2.良法之治

追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。

3.实行善治

有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。

4.我国追求法治的进程

中国有两千多年的封建专制历史。1840年以后，许多仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。

5.法治的作用

法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

知识点2 描绘法治蓝图

1.依法治国的基本方略

(1)长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设。党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。

(2)社会因法治而进步。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。党的十八届四中全会对中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。

2.全面推进依法治国

(1)全面推进依法治国总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

(2)中国特色社会主义法治体系的内容：完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系、完善的党内法规体系。

初中道德与法治教学课例《夯实法治基础》教学设计及总结反思

学科初中道德与法治

教学课例名称《夯实法治基础》

教材分析《夯实法治基础》是人民教育出版社部编教材九年级上册第二单元《民主与法治》第四课《建设法治中国》第一框，本框有“选择法治道路”和“描绘法治蓝图”两个板块。

重点：通过关注时政新闻，让学生认识到走法治道路是实现中华民族复兴的正确选择；培养学生通过案例分析，让中国法治蓝图框架引领学生未来的能力。

难点：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。

教学目标情感、态度与价值观目标：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。

能力、过程与方法目标：通过关注时政新闻，让学生认识到走法治道路是实现中华民族复兴的正确选择；培养学生通过案例分析，让中国法治蓝图框架引领学生未来的能力。

知识目标：法治的特点；人治与法治的区别；法治进步的重要意义。

学生学习能力分析学生在七八年级已经学习了一些相关的法律知识，在九年级讲到法治对于学生来说并不陌生，本节课结合时政教学，体现道德与法治教师素养。

教学策略选择与设计课前：学生自主学习，进行预习。教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。

教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。

教学过程一、导入新课

视频导入：《杜绝冤假错案需要依法治国》图片展后思考：在这些公职人员的辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？

二、讲授新课

（一）预习教材，出示提纲

1.法治的特点是什么？

2.了解法治与人治的区别

3.标志绘就中国法治新蓝图的历史事件是什么？

4.生活中，法治进步有哪些重要意义？

（二）新授新课

1.选择法治道路

（1）关注生活：我国十分重视未成年人保护，制定并颁布多部保护未成年人权益的法律：

《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义

务教育法》《反家庭暴力法》……

道德与法治九年级 4.1《夯实法治基础》教学设计-【经典教育教学资料】

部编版道德与法治九年级4．1《夯实法治基础》教学设计

课题《夯实法治基础》单元第二单元学科道德与法治年级九年级

学习

目标知道法治对个人的作用和对国家的重要意义。

理解法治要求实行良法和善治。

掌握全面推进依法治国的目标和要求。

重点掌握全面推进依法治国的目标和要求

难点理解法治要求实行良法和善治。

教学过程

教学环节教师活动学生活动

导入新课以问题导入——

思考：从此案件中我们得到哪些启示？

提示:有些人将自己私利置于集体利益之上。因此，仅靠道德说教是不够的。社会秩序不能仅靠道德来维护，我们必须依靠法律来治理国家。

重点问题：

１．法治的含义、作用？

２．法治的要求是什么？

3. 依法治国的提出,地位,总目标是什么？

4. 怎样建设法治中国？

引出本课主题—夯实法治基础结合疫情期间发生的真实案例,能得到哪些启示？社会秩序仅靠道德说教可以吗?引出法律来治理国家

结合课堂的图片,公职人员辛勤付出，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？

结合视频思考：民法典如何影响我们的生活?

民法典作为良法，如何处理未成年人参与网络游戏和网络打赏可能引发的纠纷? 讲授新课第一目

探究一：法治的作用(个人）

思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？

提示：法治意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。(法治的作用：个人)

探究二：法治的要求—良法

思考：民法典如何影响我们的生活?

提示:这部法律自202１年1月1日起施行。这是新中国第一部以法典命名的法律、新中国截至目前体量最为庞大的法律,被誉为社会生活的百科全书。

民法典是保护私权利的法律汇总,某种意义上讲,民法典是民事权利的宣言书和保障书,也是公民社会生活的百科全书。

最新人教版九年级上册道法02全练版：第四课第1课时夯实法治基础

第二单元民主与法治

第四课建设法治中国

第1课时夯实法治基础

基础过关全练

知识点1 选择法治道路

1.(2022独家原创)下面漫画给我们的启示是( )

①法治具有规范和引领作用,法治能够为人们提供良好的社会秩序

②法治要求实行良法之治

③法律通过制裁违法犯罪行为,维护人们的合法权益

④走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择

A.①③ B.②③ C.①④ D.③④

2.长期以来,特别是党的十一届三中全会以来,我国高度重视法治建设。这是因为( )

①走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择

②实现我国经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好,必须全面推进依法治国

③依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

④法治不仅要求实行良法之治,还要求实行善治 A.①② B.②④ C.③④ D.①③

3.(2022安徽桐城二中期中)民法典第一百八十四条:因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的,救助人不承担民事责任。结合此法条,下面漫画告诉我们( )

A.良法符合公平正义要求

B.法律只反映公民意志

C.公民必须在法律限定的范围内行使权利

D.增强法治意识有助于化解社会矛盾

4.(2022福建大田期中)2021年10月23日,十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》。该法向广大父母提出了“要求”“指引”等。由此可见( )

①我国已建立了完备的法律体系

②法治既要求实行良法之治,又要求实行善治

③有法律制度就等于有了法治

④良法反映最广大人民群众的意志和利益

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

知识点2 描绘法治蓝图

5.(2021黑龙江龙东地区中考)习近平总书记关于坚持在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化的重要论述,是习近平法治思想的重要组成部分。这体现了中国特色社会主义的本质要求和重要保障是( )

人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》教学设计

一. 教材分析

《夯实法治基石》是人教版部编道德与法治九上第四单元第一课时的话题。本节课主要围绕法治的概念、意义、基石等内容展开，旨在让学生了解法治的重要性，认识到法治是国家治理的基石，提高学生的法治素养。教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识法治、尊重法治、践行法治。

二. 学情分析

九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治的深层次理解尚有不足。他们在日常生活中接触到的法治现象较多，但系统地掌握法治知识的能力尚待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现问题、分析问题，培养学生的法治思维。

三. 教学目标

1. 让学生了解法治的概念、意义和基石，提高学生的法治素养。

2. 培养学生尊重法治、践行法治的良好习惯。

3. 引导学生运用法治观念分析问题、解决问题，提高学生的法治实践能力。

四. 教学重难点

1. 法治的概念和意义。

2. 法治基石的作用和重要性。

3. 运用法治观念分析问题、解决问题的方法。

五. 教学方法

1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法治的意义和基石。

2. 讨论法：学生分组讨论，培养学生的法治思维和团队协作能力。

3. 实践活动法：引导学生参与法治实践活动，提高学生的法治实践能力。

4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备

1. 准备相关法治案例，用于课堂分析。

2. 制作课件，展示法治基石的相关图片和知识。 3. 准备法治实践活动材料，如模拟法庭、法治知识竞赛等。

4. 准备时间：约1小时。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾所学过的法治知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（15分钟）

教师利用课件呈现法治基石的相关知识，如法治的概念、意义、基石等。同时，结合案例进行分析，让学生深入理解法治的重要性。

4.1夯实法治基础-(教学设计) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

“夯实法治基础”教学设计

总议题：探究法治如何让网络空间更清朗

一、教材分析

《夯实法治基础》是部编版道德与法治九年级上册第四课的第一框题内容，本课内容主要引导学生了解法治含义、作用、要求，展示改革开放后的法治进程，明晰全面依法治国的总目标及如何建设法治国家。据此，本课选用时政热点中央网信办“清朗·整治‘自媒体’无底线博流量”的素材探究，近年来，不断有博主的无底线博流量被曝光制裁，展示了我国打击相关不法行为的力度，同时也值得探讨为何还有相关视频上架传播，各方应该如何努力共护网络空间更清朗？带着这些问题让我们在本课的议学中找寻答案。

二、学情分析

对于九年级学生而言，他们对法律的相关知识有了一定的了解，但是对于“法治”这一宏观概念，还是缺乏具象认知。学生学习这一课主要存在这样的问题:“法治”知识的理解难度较大架构复杂，比较抽象，以学生现有的认知水平理解涉及法治的相关素材存在一定困难;学生真实生活比较远，难以引发学生的共鸣和认同感。因此，本课需要在拉近学生与“法治”相关内容之间做足功夫，所以本课选择切口较小的网络短视频来设计内容。

三、核心素养目标

政治认同：了解改革开放后的法治历程，热爱社会主义，拥护中国共产党:，坚定不移走中国特色社会主义法治道路

法治观念：增强自己的法治意识，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者

责任意识：积极做守法公民，增强社会责任感，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

道德修养：积极践行社会主义核心价值观，践行法治，增强道德法治修养。

四、教材重难点分析

教学重点：法治的要求（良法、善治）；建设法治国家

教学难点：了解改革开放后的法治历程，明确国家法治发展道路，建设法治国家

五、教学过程

导入：无底线博流量

播放视频：网红袁某带着摄影师到某市妇幼保健院假装做尿检，将冰红茶倒入向医生索要的尿检杯后，在尿检台与医生交流的过程中，当着医生的面将尿检杯中的液体喝下。并将全过程视频发布到短视频平台，迅速引起了20万余名网民浏览、点赞和关注。后医生报警，袁某被处以行政拘留。被抓时袁某还认为，他拍的视频很正常，并不违法。