人教版九年级化学下册第十二单元 课题2 化学元素与人体健康 教案设计
教学教案
授课教师：XXXXX
题目 化学元素与人体健康 时间 XXXX
教学目 标 1. 了解人体的元素组成，知道常量元素与微量元素。
2.了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用和一些有害元素对人体的危害
3.逐步认识化学在帮助人类战胜疾病和营养保健方面的重大贡献。
内容分 析 重点：了解某些元素对人体健康的重要作用。
难点：正确认识微量元素对人体的作用。
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
【投影】人们四处玩耍，讲解身体健康是与体内的化学元素息息相关的。
【阅读与思考】请同学们带着下列问题阅读课本P97页图12-10，
P98页第一自然段并思考。
1、组成人体元素约多少种？人体中含量最多的四种元素是什么？含量最高的金属元素是什么？
2、什么是常量元素？什么是微量元素？
【小结】常量元素还和微量元素
【过渡】化学元素是构成人体组织的重要材料，有些元素能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，若人体中缺少某些元素，常常会引发疾病。下面研究一些元素对人体健康的影响。
【想一想】阅读课本P98页第二自然段，思考：
【投影】佝偻病患者和骨质疏松患者的图片
【过渡】钠元素和钾元素也是非常重要的常量元素，它们对人体健康也有重要作用。
学生阅读教材，思考上述问题。
学生阅读教材，思考上述问题。
1.钙在人体中存在于什么中？是以什么形式存在的？
2. 钙元素缺乏有什么症状？
3.如何科学地补钙？哪些食品中富含钙元素？
学生讨论：运动员在剧烈运动，大量出汗之后，常会饮用一些含有无机盐的运动饮料。为什么？
学生阅读教材，思考上述问题，完成学案上的填空。
学生通过自己的生活常识和老师提供的一些情境素材认识到药补不如食补化学元素对人体健康的重要性。
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
【投影并讲述】微量元素中有20多种是人体的必需元素（如铁锌硒碘氟等），还有一些是非必需元素（如铝等），另一些则是有害元素（如汞铅镉等）
学生阅读教材表12--1，了解微量元素对人体的作用，摄入不足或过高对健康的影响。
【投影】微量元素缺乏或过量后引发的疾病图片以及食物来源
【知识拓展】
【水俣病】汞中毒
【痛痛病】典型的慢性镉中毒。
【课堂练习】
【布置作业】
学生阅读教材，回答下列问题。
1、缺乏_______会引起食欲不振，生长迟缓。
2、缺乏_______可能引起表皮角质化和癌症。
3、人体缺乏铁元素会引起 。
4、幼儿青少年缺钙会得
和 ，
老年人缺钙会 ，易发生 。
5、甲状腺肿大是缺乏 ，
6、龋齿是缺乏 。
通过讲解，让学生认识到人类的身体健康和化学元素是有密切联系的。
检测学生学习效果
板
书
设
计 2.化学元素与人体健康
常量元素：C H O N Ca K Na
人体元素｛ 必需元素：Fe Zn Sn I F等
微量元素｛非必需元素：Al Ba Ti等
有害元素：Hg Cd Pb等
最新人教版初中《化学九年级下册第12单元(化学与生活)全单元教学设计及教学反思》
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第十二单元
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学
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前言：
该教学设计（教案）由多名国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
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第十二单元 化学与生活
1.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素的功能及与人体健康的关系. 2.知道人体中的元素对人体的重要作用,认识人体内的常量元素和微量元素. 3.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点,知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途.
1.能运用观察、对比、分析等方法得出人体中的一些重要元素对人体生理活动的重大意义.运用现代科学知识对人体元素进行分析,合理安排饮食,保证健康. 2.知道合成纤维、塑料、合成橡胶的实际应用,初步学会鉴别天然材料与合成材料.
1.通过学习明确营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性. 2.了解“白色污染”的形成、防治以及对环境的影响.通过对新材料的开发与使用的认识,体验化学与社会发展的密切关系.
本单元的知识内容属于化学新课程的一级主题,其中有四个二级主题,分别为化学与能源、资源利用、常见的化学合成材料、化学物质与健康以及保护好我们的环境等.从知识的内容来看,本单元不属于核心部分,属于化学知识扩展与应用的范畴,并且教材的教学要求不高,大多确定为知道、了解层次,但是这些知识有利于联系社会生活实际,丰富了学生的一些生活常识,更加激发了学生的学习兴趣. 《课题1人类重要的营养物质》简单介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用,目的是让学生了解这几类物质在人的生命活动中的意义,了解合理膳食对人体健康的意义.本单元的重点应该放在蛋白质的学习上.首先让学生了解蛋白质是构成人体细胞的基本物质,是人体不可缺少的营养物质. 《课题2化学元素与人体健康》包括人体的元素、分类、存在形式和一些元素对人体健康的影响两部分内容,重点叙述了一些常量元素和微量元素对人体健康的重要作用.结合学生对水、溶液等的学习,使学生对化学物质与健康生活的密切关系的认识更加趋向完整和深入. 本课题首先介绍了常量元素和微量元素的概念与区别,还介绍了常见元素如钙、钠、钾、锌、硒、碘、氟等的生理功能以及缺少某些元素会对身体健康造成的不良影响,强调注意结合生活实际,学会分析保健品的广告宣传,查看标签说明书,正确认识保健品的主要成分和医药疗效. 《课题3有机合成材料》包括有机化合物和有机合成材料两部分内容.通过分析一些具体化学式、组成元素和相对分子质量,归纳出有机化合物和无机化合物的区别,从有机物中原子之间结合方式的不同,说明有机物数目异常庞大的原因. 从学生的生活经验出发,重点介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶等合成材料的性能和用途,以及一些新型有机合成材料,目的在于使学生充分认识化学与生活、生产的密切关
人教版九年级化学《化学元素与人体健康》教学设计
人教版九年级化学《化学元素与人体健康》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、了解人体的元素组成，认识无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，同时也是构成人体组织的重要材料;
2、正确了解某些元素(钙、铁、锌)对人体健康的重要作用;
3、了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素。
过程与方法：
1、意识到化学元素对人体健康的重要性;
2、培养学生理论联系实际的能力。
情感态度与价值观：
1、逐步建立科学的世界观，辩证看待化学元素对人体健康的影响;
2、逐步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。
学情分析：
1、学生对于初中的化学知识基本已经学完，具有一定的化学知识基础和化学学习的方法与技能。
2、本节课知识点不难，重在引导学生感受化学与生活的联系的密切、化学对于健康生活的重大意义，并适当地让学生进行思维发散和知识拓展，增强化学生活知识的积累与实际应用的能力。
重点难点： 教学重点：一些元素如钙、铁、锌、碘、氟、硒与人体健康的关系
教学难点：化学元素对人体健康的影响
教学过程
一、导入，学生看诊
(给出3幅疾病的图片) 利用你们所学的知识，给下面三位病人看诊，他们各自换了什么病呢?病因是什么? 那你就必须先了解化学元素与人体健康有什么关系。
二、初步了解组成人体的元素
活动一：小组讨论—学生展示
请同学们阅读课本P97-99，前后左右四人为一小组，讨论PPT上这六个问题，得出答案，并记录下来，待会请同学回答。讨论的时间为3分钟左右。
①讨论3min
②学生展示3min
三、常量元素——钙
过渡：现在我们已经知道了人体内的化学元素可以分为常量元素与微量元素，那我们先来学习一种我们十分熟悉的常量元素——钙。
活动二：独立阅读—小组讨论交流—学生展示
①首先请同学们独立自学，仔细阅读P98第2段，从以下四个方面总结出钙与我们人体健康的关系。时间为1min
②现在给大家1min的时间，四人小组之间交流自己总结的知识内容，看看与你的组员一不一样，谁的更好、更准确。
人教版九年级下册化学《化学元素与人体健康》教案
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教学目标
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解人体的元素组成。
(2)了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用。
(3)了解人是如何摄取这些对人体健康有重要作用的元素。
2.过程与方法
(1)初步学会运用多种手段(特别是网络)查找资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息。
(2)主动与他人进行交流和分享。
3.情感态度与价值观
(1)初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重大贡献。
(2)逐步建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。
教学重难点
【教学重点】
无机盐的生理功能，即一些元素对人体健康的影响。
【教学难点】
1.了解某些元素对人体健康的重要作用。
2.正确认识微量元素对人体的作用。
教学工具
【教具准备】 坩埚钳、酒精灯、10%的稀盐酸、鱼骨、多媒体课件等。
教学过程
【导入新课】
上节课我们学习了蛋白质、糖类、油脂、维生素等几类人体必须的营养素，同时了解了水和无机盐也是人体必须 的营养素，那么，今天我们来了解无机盐的重要作用。
【提出问题】
人体生长过程中需要6种营养素，根据营养素的组成元素，你认为人体中含有哪些元素?
【学生回答】
由水可知人体内有H、O两种元素，由糖类的组成可知人体中含有C元素，由蛋白质的组成，可知人体内含有N 元素。
【提出问题】
请同学们阅读教材P97～P98，并回答下列问题:(问题以多媒体展示)
1.组成人体的元素约有多少种?它们是以什么形式存在?
2.人体中含量最高的非金属元素是什么?人体中含量最高的金属元素是什么?
3.常量元素和微量元素的区别?它们对人体有什么作用?
【学生回答】
1.50多种，除C、H、O、N以蛋白质、糖类、维生素、水、油脂形式存在外，其余都是以无机盐的形式存在。
2012部编版九年级化学下册《课题2化学元素与人体健康》教案及教学反思
2012部编版九年级化学下册《课题2化学元素与人体健康》教案及教学反思
一、 教学目标
1. 了解有关元素在人体内的作用；
2. 熟悉元素周期表的基本构成；
3. 掌握元素的化学符号和地位意义。
二、 教学重点
1. 了解元素周期表的基本构成；
2. 掌握元素的化学符号和地位意义。
三、 教学难点
1. 让学生能够深入领悟元素在人体内的重要作用；
2. 让学生能够认真学习元素周期表的有关知识，掌握化学符号和地位意义；
3. 提高学生对于化学知识的认知水平，让学生能够对学习化学产生浓厚的兴趣和积极的学习态度。
四、 教学方法
1. 教师讲解法：通过展示图片和板书，系统地讲述元素周期表、化学符号和地位意义的知识点。
2. 课堂讨论法：引导学生提出一些问题，进行课堂讨论和互动情境剧表演等方式，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 学生自主学习法：设计有趣的实践活动让学生自主学习，并进行任务式学习，提高学生自主学习和合作学习的能力。
五、 教学内容
1. 元素周期表的基本构成
元素周期表，是一种按照元素的电子排布规律、反映元素属性规律的表格。元素周期表的每一列称之为族（如：碱金属族、硷土金属族、稀有气体族等），每一行称之为周期。元素周期表展示了元素的原子序数（即原子核中质子的数量），以及他们的主要特性。在表中，元素按照其原子核组织中的带电粒子数量、电子数以及核子数量顺序排列发现，元素周期表中，相邻元素的相似性远远高于非相邻元素，这反映出了元素之间的某种周期性。 2. 元素的化学符号和地位意义
元素的化学符号，是由英文字母和拉丁字母缩写构成的，用以代替元素的名字和原子序数，例如：C表示碳，Na表示钠，Cl表示氯等。这些符号在科学研究和教学中均有很重要地位。熟练掌握元素的化学符号有利于学生开展有关元素的深入研究。
元素在人体内有很重要的作用，如钙、铁、锌等元素是人体必需的微量元素，能够维护人体健康。人类在生长和保持健康方面都需要正确的元素饮食。人体内的元素组成大量重要物质，例如：氧气、氮、水和无机盐等。对于人体内元素的具体作用需要进行更加深入的了解和学习。
化学元素与人体健康教案及教学反思
第十二单元：化学与生活
课题2 化学元素与人体健康
教学目标：
了解人体的元素组成；了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用；懂得一些生活常识。
初步学会运用多种手段（特别是网络）查找资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息；主动与他人进行交流和分享。
逐步建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响；初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。
重点和难点：
无机盐的生理功能，即一些元素与人体健康的关系。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。制作可现场上网的课件，随时上网查阅资料。
学生：①查阅资料并整理打印，填写下表（可从网上、报刊、杂志、医学书籍、调查访问等途径获得），上课带来。
元素 人体内
含量 生理功能 适宜摄入量 摄入量过高对
人体影响 摄入量过低对
人体影响 主要食物来源
碘(I)
钙(Ca)
锌(Zn)
铁(Fe)
硒(Se)
②调查市场上有哪些补钙、补锌、补碘、补硒和补铁等的保健药剂或营养补剂出售，查看它们的标签或说明书，了解它们的主要成分，上课带来。
③收集几种不同品牌和不同产地的食盐包装袋、牛奶瓶（或牛奶袋），上课带来。
教材分析：
课题2包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响两部分内容，着重叙述了组成无机盐的一些元素对人体健康的影响（如钙、钠、钾），同时教材还以表格的形式列出了铁、锌、硒、碘、氟几种元素的生理功能。教材指出了微量元素分必需元素、非必需元素和有害元素三类，而必需元素也有一个合理摄入量问题，摄入过多、过少均不利于人体健康。这将使学生认识到，对含某些元素的营养补剂要科学地、辩证地看待。
教学过程：
活动一：观察与思考
屏幕投影学生观看三幅图片，思考病人得了哪种疾病说（或猜）出疾病名称。第一幅 ；第二幅 ；第三幅 。（根据学生回答逐一显示图片和疾病名称：粗脖子病、佝偻病、龋齿）
化学元素与人体健康教案设计
化学元素与人体健康教案设计
1. 引言
化学元素是构成物质世界的基础，它们不仅在化学反应中起着重要作用，还对人体健康具有重要影响。本教案旨在通过介绍一些常见的化学元素及其在人体健康上的作用，帮助学生理解化学元素与人体之间的关系，并培养学生对健康生活的意识和行为。
2. 学习目标
通过本节课的学习，学生应能够：
• 了解一些常见的化学元素及其在人体健康上的作用；
• 掌握化学元素与人体健康之间的关系；
• 培养良好的饮食与生活习惯，以保持身体健康。
3. 学习内容及教学方法
3.1 学习内容
本节课将主要介绍以下内容：
• 氧气及其在人体呼吸中的作用；
• 钙元素及其在骨骼和牙齿健康中的作用；
• 铁元素在血液中的重要性；
• 锌元素在免疫系统中的作用。
3.2 教学方法
本节课将采用以下教学方法：
• 讲授：通过讲解化学元素与人体健康的相关知识，引导学生全面了解化学元素的作用；
• 实验演示：通过实验演示的方式，让学生亲身体验化学元素在人体中的作用；
• 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们探讨化学元素与人体健康之间的关系；
• 案例分析：通过分析真实案例，让学生更深入地了解化学元素对健康的影响。 4. 课堂活动及安排
4.1 活动一：氧气与人体呼吸
4.1.1 活动目标
让学生了解氧气在人体呼吸中的作用。
4.1.2 活动安排
• 简要讲解氧气的化学性质及在人体呼吸中的作用；
• 展示实验演示：将一只小动物置于密闭的容器中，在不给予氧气的情况下观察其反应；
• 学生小组讨论：讨论氧气对人体健康的重要性；
• 回顾与总结。
4.2 活动二：钙元素与骨骼健康
4.2.1 活动目标
让学生了解钙元素在骨骼和牙齿健康中的作用。
4.2.2 活动安排
• 简要讲解钙元素的化学性质及在骨骼和牙齿健康中的作用；
• 展示实验演示：使用酸性液体来模拟骨骼中的钙溶解现象；
• 学生小组讨论：讨论钙元素在骨骼和牙齿健康中的重要性；
《课题2 化学元素与人体健康》教学设计
《化学元素与人体健康》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人体的元素组成，认识无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，同时也是构成人体组织的重要材料。
2.正确了解某些元素（钙、铁、锌）对人体健康的重要作用；
3.了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素；
（二）过程与方法
1.初步学会运用多种手段查找资料，组织研究小组开展调查研究，运用比较、分类、归纳等方法获取有用化学信息；
2.调查市场上有关补钙、补锌、补碘、补硒和补铁等的保健药剂或营养补剂，查看标签或说明书，了解它们的主要成分和药效；
（三）情感态度与价值观
1.逐步建立科学的世界观，辩证看待化学元素对人体健康的影响；
2.逐步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。
二、教材分析
本课题包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响两部分内容，着重叙述了一些必需元素对人体健康的影响（如钙、钠、钾），结合已经学习的化学物质如水、溶液和营养素，促进学生对化学物质与健康生活的密切关系的认识更趋向完整和深入。同时教材还以表格
的形式列出了铁、锌、硒、碘、氟几种元素的生理功能。为了正确理解元素对人体健康的影响，教材指出了微量元素分为必需元素、非必需元素和有害元素三类，而必需元素也有一个合理摄入量问题，摄入过多、过少均不利于人体健康。这将使学生认识到，对含某些元素的营养补剂要科学地、辩证地看待，科学生活需要均衡膳食、合理营养。
三、学情分析
从学生已掌握的知识与技能（如物质的组成，生物学知识，信息技术的操作运用等）和已有的生活经验（如从电视中经常可以看到有关补钙、补锌和补铁等保健药剂的广告，以及身边各类疾病的发生）出发，利用多媒体网络课，让学生自己动手操作获取有关的知识与信息，让学生感受到化学来源于生活又服务于生活，这样既可激发他们学习的兴趣和热情，又可使学习更具主动性、互动性和开放性。
四、教学重点、难点