学前教育心理学练习题
单项选择题
1.教育心理学是一门 （C ）
A.理论性学科 B.应用性学科
C.具有理论性与应用性的学科 D.边缘性学科
2.通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法，称为 （ A ）
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测量法
3.心理学上用来说明儿童学习某种知识或行为比价容易、心理某方面发展最为迅速的时期是 （ C ）
A.发展快速期 B.发展高峰期 C.发展敏感期 D.发展潜力期
4.下列说法中符合奥苏贝尔观点的是 （ D）
A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习
B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
C.接受学习与发现学习都导致机械学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
5.社会学习理论的提出者是 （ D ）
A.桑代克 B.斯金纳 C.巴普洛夫 D.班杜拉
6.儿童学习了“哺乳动物”的概念，知道了哺乳动物的特征，而后他们学习“鲸”，知道“鲸”具有胎生、哺乳的特点，是哺乳动物中的一员，这种同化模式属于 （ B ）
A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.组合学习
7.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是 （ D ）
A.学习需要 B.学习动机 C.学习迁移 D.学习期待
8.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，最基本的是 （ C）
A.安全需要 B.归属和爱的需要 C.生理需要 D.认识和理解需要
9.自我效能感理论的提出者是 （D ）
A.马斯洛 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉
10.一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为 （ B ）
A.负迁移 B.正迁移 C.横向迁移 D.纵向迁移
11.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是 （ C ）
A.形式训练说 B.相同要素说 C.概括化理论 D.关系转换说
12.婴儿最早的动作发生在头部，其次是躯干，最后是下肢。其发展顺序是 （ A ）
A.抬头—翻身—爬—坐—站立—行走 B.抬头—坐—翻身—爬—站立—行走
C.抬头—翻身—坐—站立—爬—行走 D.抬头—翻身—坐—爬—站立—行走
13.先天决定论认为，儿童语言发展过程中起决定作用的是 （ B ）
A.儿童的认知发展水平 B.遗传和成熟
C.外界环境的语言刺激 D.儿童与成人之间的语言交往环境
14.整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是以下知识的有效结合：社会知识、（ A ）
A.认知知识和语言知识 B.情感态度和语言知识
C.认知知识和学科知识 D.认知知识和情感态度
15.一般以儿童能说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言的发展阶段分为前语言期和语言发展期两大阶段。其中语言期儿童的年龄大约开始于 （ B ）
A.1岁左右 B.1岁半或2岁 C.2至3岁 D.3至4岁
16.试误理论的提出者是 （ A）
A.桑代克 B.斯金纳 C.巴普洛夫 D.班杜拉
17.提出学习动机强化理论的学习理论家是 （ C）
A.人本主义学派 B.认知主义学派 C.行为主义学派 D.建构主义学派
18.下面四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象 （ A ）
A.举一反三 B.聪明过人 C.思维敏捷 D.物以类聚
19.下列对运动技能的描述错误的是 （ A ）
A.一般的随意做出的动作也包含着运动技能
B.运动技能称为动作技能
C.运动技能是在不断练习的基础上形成的
D.支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点
20.幼儿情绪与情感发展的特点不包括 （ D）
A.体验具有情境性、外显性、易变性等特点
B.情绪控制能力较差
C.情绪、情感的社会化
D.具有意志成分
21.在幼儿园的谈话活动中，教师主要起的作用是 （ D ）
A.直接讲授 B.转换话题 C.提供示范 D.间接引导
22.儿童在掌握语言之前，主要的交往工具是 （ C ）
A.哭声 B.叫喊声 C.表情 D.行为
23.3岁左右的幼儿其行为很容易受自己 （ D ）
A.想象的影响 B.思维的影响 C.语言的影响 D.情绪的影响
24.失去自己心爱的对象(人或物)或在自己的理想或愿望破灭时所产生的情绪体验是（ B ）
A.生气 B.伤心 C.高兴 D.害怕
25.影响幼儿品德形成的外部条件不包括 （ B ）
A.家庭教养方式 B.道德认知 C.社会风气 D.同伴群体
26.发展儿童的移情能力不包括 （ A）
A.理解教育 B.表情识别 C.情境理解 D.情绪追忆
27.创造性是指个体产生新奇、独特的、有一定价值的产品的 （ D ）
A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序 D.能力或特性
28.下面关于学前儿童创造性表达不正确的是 （ B ）
A.具有原发性 B.以聚合思维为主 C.创造始于模仿 D.无外在目的性
29.从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括 （ D ）
A.向幼儿传授学习方法、游戏方法与创造方法
B.向幼儿传授记忆方法、学习方法与创造方法
C.向幼儿传授听课方法、游戏方法与学习方法
D.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问方法
30.制定幼儿教学活动内容的依据 （ B ）
A.政府规定 B.儿童心理发展水平 C.教育机构 D.家庭
31.学前教育心理学是心理学的一个分支，其研究范围属于 （ B ）
A.理论心理学 B.应用心理学 C.社会心理学 D.认知心理学
32.一般认为，教育心理学成为独立学科是以桑代克的《教育心理学》出版为标志，其出版年份是 （ A ）
A.1903年 B.1913年 C.1914年 D.1900年
33.研究者根据研究目的和课题的需要，有计划地通过对事实的考察、现状的了解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法，称为 （ C ）
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测量法
34.根据奥苏贝尔的观点，学生学习的主要形式是 （ B ）
A.发现学习 B.意义学习 C.机械学习 D.言语学习
35.主体对条件刺激做出的反应称为 （ A ）
A.条件反射 B.定向反射 C.习惯化 D.去习惯化
36.“只有在具有学习需要与动机的情况下，学习才会发生。” 桑代克把这称为 （ A ）
A.准备律 B.效果律 C.练习律 D.应用律
37.以下论述中属于内部学习动机的是 （B ）
A.“万般皆下品，唯有读书高” B.读书是一种乐趣
C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” D.“为中华之崛起而读书”
38.认知—接受学习理论的提出者是 （ B ）
A.布鲁纳 B.奥苏贝尔 C.巴普洛夫 D.班杜拉
39.信息加工模型的提出者是 （ C ）
A.布鲁纳 B.奥苏贝尔 C.加涅 D.班杜拉
幼儿教育心理学试题及答案(10套)
幼儿教育心理学试题及答案(10套)
幼儿教育心理学试题及答案(一)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法
C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
2．3岁幼儿一般能集中注意约()。A．5分钟 B．10分钟 C．15分钟 D．20分钟 B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。
3．视觉发展的敏感期为()。A．O～4周 B．4～8周 C．O～3个月 D．O～6个月 D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。
4．眼手协调动作发生于()。A．2～3个月 B．3～4个月 C．4～5个月 D．5～6个月 D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。
5．下列说法正确的是()。A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向 B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计 C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来 D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物 C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。6．下列说法错误的是()。A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志 B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射 C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D．新生儿的习惯化是不学而能的 D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。
7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语 B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色 C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容 D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶 C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
幼儿教师_教师资格证教育学心理学试题及答案(6)
幼儿教师资格证教育学心理学试题及答(6)
一、单项选择题
1．下列功能中属于家庭教育功能的是( )。
A．休息娱乐功能 B．经济功能
C．培养社会角色 D．繁衍后代
2．( )是儿童的第一任教师，也是终身教师。
A．爷爷奶奶 B．家长
C．幼儿教师 D．小学教师
3．儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和( )。
A．玩的需要 B．父母的需要
C．爷爷奶奶的需要 D．交往的需要
4．对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是( )。
A．家庭 B．学校 C．社会D．同伴
5．提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是( )。
A．蒙台梭利 B．福禄倍约
C．陈鹤琴 D．陶行知
6．和幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是( )。
A．多样性 B．丰富性
C．率先性 D．深刻性
7．现代教育理论认为幼儿园和家庭是( )关系。
A．领导关系 B．伙伴关系
C．监督关系 D．从属关系
8．目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是( )。
A．家访 B．家长会
C．开放 D．家长委员会
9．( )是指家长通过不同的形式，参和幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭和幼儿园的相互配合和协调一致。
A．家长学校 B．家长参和
C．家长会 D．家访
10.提出学校和家庭的联系市完美教育的基础观点的教育家是（）。
A.福禄倍尔 B.丁•布露丝
C.蒙台梭利 D.约翰•鲍尔比
11.特别适用于和不易见面的家长联系的书面联系形式是（）。
A.家长园地 B.问卷调查表 C.宣传板 D.联系手册
自-幼儿教师教师资格证教育学心理学试题及答案[1]
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一、单项选择题
1．在直观形象法中示范性最强的是()。
A.观察法
B.演示法
C．示范法
Ｄ．范例法
2．()是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。
Ａ．直观形象法
Ｂ.语言法
C.角色扮演法
D．表扬鼓励法
3.最常见的语言法有两种,是()。
A.观察法和演示法B.游戏活动教育化和教育活动游戏化
C.故事法和讨论法D．精神环境体验法和物质环境体验法
４．实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（)。
A.游戏活动的自主化B．游戏活动的社会化
C.游戏活动的虚构化Ｄ.游戏活动的教育化
５.某次教育活动需要达成的目标是指（）。
Ａ．全国教育目标B.中期目标Ｃ．近期目标D.活动目标
6．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是()。
A．讨论法 B.复述法
Ｃ.故事法
D．提问法
7.角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（）。
A．及时模仿阶段
B．简单再现阶段
Ｃ．认同阶段
D．内化阶段
8.教育活动的多样化,取决于教育内容的（）。
A．知识性
B.科学性
C．丰富性
D.专业性
９.幼儿教育过程中选择文化内容的依据是(）。
Ａ．国情
B.乡情
C．儿童水平
D.国情、乡情和儿童水平
10.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是（)。
A.角色扮演法
B.行动操练法 Ｃ.发泄法
Ｄ.表扬鼓励法
1１．幼儿园教学内容的综合性是指()。
A．主题教学不应考虑教学内容的综合性
B．分科教学不应考虑教学内容的综合性
C．只有综合教学才考虑教学内容的综合性
幼儿教育学心理学试题及答案
幼儿教育学心理学试题及答案
幼儿教育学心理学试题及答案
一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.世界上第一所幼儿园的创立者是( 0C )。
A.夸美纽斯
B.洛克
C.福禄培尔
D.卢梭
2.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( D)。
A.主动性
B.活动
C.兴趣
D.创造力
3.(B)是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
A.夸美纽斯
B.裴斯泰洛齐
C.洛克
D.福禄培尔
4.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是( C)。
A.社会即学校
B.生活即教育
C.从做中学
D.教、学、做合一
5.我国第一所乡村幼稚园的创办人是(A )。
A.陶行知
B.蔡元培
C.黄炎培
D.梁漱溟 6.1903年中国第一个幼儿社会教育机构在(A )创立。
A.武昌
B.北京
C.上海
D.广州
7.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时( C)。
A.福禄培尔创设幼儿园后
B.现代家庭教育的兴起
C.英美幼儿教育兴起
D.中国蒙养院建立之时
8.我国幼儿教师资格制度从何时开始实行( C)。
A.1995年1月1日
B.1996年7月1日
C.1994年1月1日
D.1993年7月1日
9.( B)国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
A.1995年
B.1996年
C.1997年
D.1998年
10.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是(B )。
A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
二、判断题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
1.幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。错
2.我国的《幼儿园工作规程》是在1996年正式实施的。对
幼儿教师教育学心理学试题及答案
幼儿教师教育学心理学试题及答案
一、单项选择题
1．下面不属于儿童入学后的适应性问题的是()。
A．睡眠不足
B．情绪低落
C．经常感冒
D．人际关系不良
2．在幼小衔接过程中，智育的核心是()。
A．非智力因素
B．思维能力
C．记忆知识
D．掌握技能
3．幼小衔接的工作重点应该放在()方面。
A．入学的适应性
B．幼儿身体素质
C．文化课学习
D．社会性培养
4.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属（）方面的适应能力。
A.主动性B.独立性C.人际交往D.规则意识 5.非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（）。
A.兴趣B.意志C.自信心D.创造力
6.研究结果证明，幼小衔接工作取得成功的有效保证是（）。
A.幼儿教师的素质B.园校的沟通C.家庭的配合D.社区的帮助
7．幼小衔接教育的实质问题是()。
A．主体的适应性问题
B．幼儿园小学化问题
C．小学幼儿园化问题
D．幼儿的读、写、算问题
8．下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是()。
A．家长望子成龙的心态
B．幼儿的兴趣
C．师资力量薄弱
D．办学条件差
二、名词解释
1．幼小衔接
2．过渡期
3．幼儿教育小学化
三、判断题
1．幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。 2．幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。
3．幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。
4．幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。
5．儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象
6．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。
幼儿教师资格证教育心理学模拟试题及答案精选文档
幼儿教师资格证教育心理学模拟试题及答案精选文档
TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
简答题
1.简述儿童发展的年龄特征。
2.简述影响动作发展的因素。
3.简述抚摸对婴儿发展的作用。
4.简述儿童记忆策略的发展。
5.简述儿童想象发展的特点。
6.简述依恋及其特征。
7.简述影响儿童自尊发展的因素。
8.简述师幼关系的特点。
论述题
1.结合教学实践，试论述在培养儿童注意力时应注意哪几点原则?
2.试论述影响亲子关系的因素有哪些?
参考答案：
简答题
1.答：年龄特征归纳为以下三个方面：
(1)儿童心理年龄特征是指在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征。年龄特征是在一定社会、教育条件下生理、心理、社会整合机制的结果，儿童发展既有连续性又有阶段性，在每一个阶段中既留有上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质。
(2)一定条件下，儿童年龄特征既相对稳定，同时又可以随社会生活和教育条件而改
变，年龄特征既有稳定性又有可变性。
(3)儿童发展由于存在个体差异，使其在年龄特征上也存在不平衡性。
2.答：影响儿童动作发展的因素不是单一的，而是多个系统协调作用的结果。个体自身的发展状况、个体所处环境以及所面临的任务要求等都会对儿童个体的动作发展产生重要影响。
(1)影响动作发展的生物学因素，包括基因的因素、中枢神经系统的成熟度、感官经验的统合。
(2)影响动作发展的非生物学因素，如个体成长的物质生活环境、特定的养育观念和方式等，不仅会对儿童动作的发展速度产生直接影响，也会影响其特定动作的发展水平以及动作发展的顺序和倾向。
3.答：(1)刺激婴儿全身皮肤感官与兴奋中枢感受点，刺激神经细胞的形成及其联系，逐渐促进小儿神经系统的发育和智能的成熟。
(2)促进婴儿血液循环，促进运动技能的发展。
幼儿教育学幼儿心理学试卷
第1页 （共4页） 第2页 （共4页） 秘密★启用前
月考考试试题
幼儿教育学和幼儿心理学
本试卷满分：100分；时间：60分钟； 总成绩___________
温馨提示：答题前，务必将自己的专业班级、姓名、考号填写在左密封内的相应位置上．
第Ⅰ卷（选择题 共50分）
一、选择题(本大题共25个小题，每小题2分，共50分，请将每小题四个选项中
唯一正确答案填在括号内)
1.幼儿园的教学活动是教师（ ）和体验的过程。
A：讲授知识 B：创造 C：布置作业 D：认识幼儿
2.在教学活动中，幼儿是以学习直接的知识和（ ）为主。
A：经验 B：学习内容 C：游戏特点 D：语言教学
3.在幼儿园的教学活动中，注重在认识简单的食物和现象时，帮助幼儿获得粗浅的认识，主要体现了幼儿园教学活动的（ ）。
A：生活性 B：启蒙性 C：游戏性 D：情境性
4.教师这样来解释雨的形成：云彩在天上挤呀挤呀，挤在一起遇到冷空气，就变成雨降落下来了，教师遵循了（ ） 。
A. 科学性和思想性相结合的原则 B.积极性原则 C.发展性原则 D.直观性原则
5.幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（ ）来学习的过程 。
A. 练习 B.感知和体验 C.认知 D.操作
6.在实验过程中，教师应注意让每个幼儿都有（ ）的机会 。
A. 观察 B.合作 C.操作 D.练习
儿童发展与教育心理学试题
第一章 儿童发展与教育心理学概述
习题 答案
习题
一、填空题
1.达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的 一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法（或日记法）研究有重要影响。
2.科学的儿童心理学产生于 。
3.德国生理学家和实验心理学家 是儿童心理学的真正创始人.
4. 是美国心理研究运动的创始人,享有“美国儿童心理学之父”的称号。
5。心理学家桑代克在1903年出版的 标志着教育心理学的诞生。
二、选择题
1。（ ）的《儿童心理之研究》(1925）一书可以说是我国第一本儿童心理学专著.
A 黄翼 B 孙国华 C陆志伟 D陈鹤琴
2。通过书面形式,以严格设计的问题和表格，由被调查者自行填写、回答，从而收集资料和数据的方法叫（ ）。
A 问卷法 B 观察法 C 个案法 D 书面调查法
3。在一特定时间同时观测不同年龄的不同个体来探究心理发展的规律和特点的研究方法称为（ ）。
A纵向研究 B追踪研究 C横向研究 D横断研究
4。我国第一份公开发表的儿童心理学和教育学的学术杂志（ )在1985年创刊。
A 《心理发展与教育》 B《儿童心理发展与教育》
C 《心理发展》 D 《发展心理学与教育学》
5。根据观察的时间安排可以把观察法分为( ）。
A全面观察 B集中观察 C 重点观察 D分散观察
三、判断题
1。儿童发展与教育心理学是儿童发展心理学与教育心理学相结合的产物。（ ）
2。普莱尔提出了个体心理发展的“复演说”.( ）
3。美国的格塞尔把实验法引入儿童心理学领域,进行了有名的儿童情绪条件反射实验研究.( ）
4.自然实验的主要优点在于它的控制比较严格，所获得的数据的可重复性高，数据比较可靠,结论经得起考验.（ )
5.以赞科夫为代表进行了“教育与发展"的实验研究，使教育心理学与发展心理学日益相结合. （ ）
四、思考题
儿童发展与教育心理学试题 2
第一章 儿童发展与教育心理学概述
习题 答案
习题
一、填空题
1.达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的 一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法（或日记法）研究有重要影响。
2.科学的儿童心理学产生于 。
3.德国生理学家和实验心理学家 是儿童心理学的真正创始人。
4. 是美国心理研究运动的创始人，享有“美国儿童心理学之父”的称号。
5.心理学家桑代克在1903年出版的 标志着教育心理学的诞生。
二、选择题
1.（ ）的《儿童心理之研究》（1925）一书可以说是我国第一本儿童心理学专著。
A 黄翼 B 孙国华 C陆志伟 D陈鹤琴
2.通过书面形式，以严格设计的问题和表格，由被调查者自行填写、回答，从而收集资料和数据的方法叫（ ）。
A 问卷法 B 观察法 C 个案法 D 书面调查法
3.在一特定时间同时观测不同年龄的不同个体来探究心理发展的规律和特点的研究方法称为（ ）。
A纵向研究 B追踪研究 C横向研究 D横断研究
4.我国第一份公开发表的儿童心理学和教育学的学术杂志（ ）在1985年创刊。
A 《心理发展与教育》 B《儿童心理发展与教育》
C 《心理发展》 D 《发展心理学与教育学》
5.根据观察的时间安排可以把观察法分为（ ）。
A全面观察 B集中观察 C 重点观察 D分散观察
三、判断题
1.儿童发展与教育心理学是儿童发展心理学与教育心理学相结合的产物。（ ）
2.普莱尔提出了个体心理发展的“复演说”。（ ）
3.美国的格塞尔把实验法引入儿童心理学领域，进行了有名的儿童情绪条件反射实验研究。（ ）
4.自然实验的主要优点在于它的控制比较严格，所获得的数据的可重复性高，数据比较可靠，结论经得起考验。（ ）
5.以赞科夫为代表进行了“教育与发展”的实验研究，使教育心理学与发展心理学日益相结合。 （ ）
儿童发展与教育心理学试题 3
第一章 儿童发展与教育心理学概述
习题 答案
习题
一、填空题
1.达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的 一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法（或日记法）研究有重要影响。
2.科学的儿童心理学产生于 。
3.德国生理学家和实验心理学家 是儿童心理学的真正创始人。
4. 是美国心理研究运动的创始人，享有“美国儿童心理学之父”的称号。
5。心理学家桑代克在1903年出版的 标志着教育心理学的诞生。
二、选择题
1。( ）的《儿童心理之研究》(1925）一书可以说是我国第一本儿童心理学专著。
A 黄翼 B 孙国华 C陆志伟 D陈鹤琴
2.通过书面形式，以严格设计的问题和表格，由被调查者自行填写、回答,从而收集资料和数据的方法叫（ ）.
A 问卷法 B 观察法 C 个案法 D 书面调查法
3.在一特定时间同时观测不同年龄的不同个体来探究心理发展的规律和特点的研究方法称为（ ）。
A纵向研究 B追踪研究 C横向研究 D横断研究
4.我国第一份公开发表的儿童心理学和教育学的学术杂志（ ）在1985年创刊.
A 《心理发展与教育》 B《儿童心理发展与教育》
C 《心理发展》 D 《发展心理学与教育学》
5。根据观察的时间安排可以把观察法分为（ )。
A全面观察 B集中观察 C 重点观察 D分散观察
三、判断题
1.儿童发展与教育心理学是儿童发展心理学与教育心理学相结合的产物。（ ）
2。普莱尔提出了个体心理发展的“复演说”。( ）
3。美国的格塞尔把实验法引入儿童心理学领域,进行了有名的儿童情绪条件反射实验研究.（ ）
4.自然实验的主要优点在于它的控制比较严格，所获得的数据的可重复性高，数据比较可靠，结论经得起考验。( ）
5。以赞科夫为代表进行了“教育与发展”的实验研究，使教育心理学与发展心理学日益相结合。 ( )