部编版七年级下册语文第二单元写作 学习抒情
①开篇点题，引出下文 对妈妈的思念。
②运用比喻、排比等修 辞手法，生动形象地写 出自己会把妈妈的教导 铭记在心。
名师点评
语段感情诚挚，运用多种修辞手法，表达了对妈妈的爱。
合作探究
文题展示
二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美 丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的 情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
我离家出走，妈妈纵使生气，但仍去寻找 我，我读懂了妈妈对我的爱。这一次，我明白 了父母的用心，我决定改变，我要学好数学， 彻底解决数学成绩不好这个烦恼！你们觉得我 能做到吗？ ④
③借流浪猫和飞在空 中的叶子表达自己的 心情。
④写自己明白父母的 用心，决定改变。最 后以问句结尾，给人 留下思考的空间。
范文点评
名师点评
本文起笔交代自己的烦恼，然后详细叙述自己 的烦恼，接着写流浪猫和地上的落叶，抒发自己的 愧疚之情，最后以问句结尾，发人深思。
整体感知
2.间接抒情 没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议
论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。
两种抒情方式没有高下之分，但中国传统的审美观念崇 尚含蓄美，情感抒发也以间接抒情为主。
整体感知
间接抒情的方法很多，具体如下：
（1）借景抒情法：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过 景物来抒情。 （2）触景生情法：触及外界景物而引发情思。 （3）咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表 现手法。 （4）咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。 （5）融情于事法：通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的 叙述中自然地流露出来，感染读者。 （6）融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情 具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人 的心弦。
合作探究
【审题立意】
仔细读题，从题目中可以看出本文重点要通过某个事件来抒发某种 情感。
【选材构思】
选择想要表达的情感，可以从提示中选择，也可以自选，诸如怨 恨、喜爱等，回忆产生这种情感的情境，如当想念已久的爷爷，突然出 现在眼前的时候，“我”会产生惊喜、幸福的情感；当历尽艰辛，依然 寻求不到出路的时候，“我”可能会产生悲伤、痛苦的心理等。
你觉得哪一个片段写得好？说说理由。 片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙 事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张 力，这种表达方式叫抒情。
今天，让我们一起来学习如何在写作中抒情。
学习目标
1.了解抒情的常用方式：直接抒情、间接抒情。 （重点） 2.学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情 实感。（难点） 3.培养感悟身边的美好事物的习惯，丰富自己的情 感，锻炼表达情感的能力。（素养）
【写法指导】
写作本文要注意锤炼语言，那种难以言说的烦恼，被烦恼折磨到极 致的心情，或者烦恼解除之后的欢喜，都需要采用心理描写，或者运用 抒情的笔触表现出来，这样才能让读者感同身受。
范文点评
我的烦恼 世间万物皆有烦恼。蜘蛛担心自己的网被 人类破坏；玫瑰花担心自己因风雨而过早凋 零；橡皮担心自己会被粗心的主人遗失。我也 有烦恼。此刻，我看着手中不及格的数学试 卷，担心被妈妈责骂。① 我站在家门口，迟迟不敢进去，不由得回 想起上次考试后的情景。上次考试，我的数学 没及格。于是，我写了保证书，保证自己在接 下来的时间努力学习数学，争取在下次考试中 把数学成绩提上去。然而，如今我看着手中只 有55分的卷子，实在不敢走进家门。虽然这次
合作探究
【审题立意】
这是一篇命题作文，围绕“我的烦恼”展开，重点写“烦恼”。
【选材构思】
要使自己的文章写得精彩，可以把生活的情景放大，用生动的细节 来表现自己的烦恼。另外，人无我有、人有我新、人新我特的素材，也 会让读者对你的作品刮目相看。在写作的过程中，你也可以从以下几个 角度立意：学习的烦恼、交通的烦恼、与父母沟通的烦恼、生活中的烦 恼等。
回到家中，妈妈刚做完饭，见我手中拿着 卷子，便问道：“今天数学考试了吧！考了多 少分啊？”我低着头不敢吭声，默默把手中的 卷子递给母亲。妈妈接过一看，刚刚还“万里 无云”的面庞顿时变得“乌云密布”。“你到 底怎么回事？上次还写了保证书，保证这次会 考及格。怎么才考了55分！”妈妈十分生气， 她一把将试卷摔在桌子上，接着吼道：“你太
写作 学习抒情
赏析下面两个片段： 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我 微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着 我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加在一起都 不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在 孩子睡觉时端详他们…… 片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我 微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着 我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三 月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光 对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在 您温柔的怀里甜甜如梦！
漫无目的地走在街上，我突然看到一只孤独的流浪猫。看着小 猫惨兮兮的模样，我好像看到了自己。“你也被赶出家门了吗？” 我轻叹一声，陪着小猫一起坐在大街上。此刻，一阵风吹过，刮起
范文点评
了地上的落叶，我的心情也随着落叶起起伏 伏，我一边怪自己不该跟妈妈顶嘴，一边又怨 妈妈总是批评我，委屈地哭了起来。③最终， 爸爸妈妈找到了我，把我带回了家。
合作探究
【审题立意】 仔细读题，从题干可以看出这是一道命题作文，重点围
绕“情”来写。
【选材构思】 先确定写作内容，然后仔细想一想，你对故乡怀有怎样的
感情。写作的过程中，要注意选取最感人的细节进行描写。
【写法指导】 写作时，要能以小见大，在叙述与描写中自然流露对所
描写的内容的感情。
范文点评
乡情 望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时 的家乡，一丝思念涌上心头。①虽说已经时 隔十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童 年，是一支小夜曲，悠久，绵长；童年，是 一幅山水画，让你永远欣赏；童年，是一片 奇异的星空，神秘无穷；童年，是一汪清 泉，洁白无瑕；童年，是一种心情。回忆童 年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿 越浓。 袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边 的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只 鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，
②直接抒情，表达对 故乡雨天的喜爱。
范文点评
群，不停地嘎嘎着；白长袍的鹅先生，站在 屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓 ……这真是充满诗情画意的神仙境地！
这里的夜宁静而又美丽。天上的星星静 静地向我眨着眼睛，浓密的森林在我身后伫 立着，淡淡的星光一直披洒到那树尖上，为 树披上一层薄薄的轻纱。不时有蟋蟀在草间 鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡 的奶牛味……家乡的夜晚是那么宁静，那么 美丽。③
我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天， 更爱它那宁静又美丽的夜晚。④
③赞美故乡夜晚的宁 静和美丽。
④结尾再次抒发对故 乡的热爱之情。
范文点评
名师点评
作者运用优美、生动、形象的语言描述了自己 的家乡，回忆了家乡的河流、家乡的雨天、家乡那 宁静又美丽的夜晚，表达了对家乡的热爱之情。
合作探究
文题展示
三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以 《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不 少于500字。
整体感知
一、何谓抒情？
抒情
抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、 乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒 发。
整体感知
二、分类 常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。
1.直接抒情 作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即
为直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情 色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词， 如“好美啊”“真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感受 最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情 和强烈的感染力，如 “我爱你，中国！”
【写法指导】
选取适当的抒情方式，一般采取直接抒情与间接抒情相结合的方 式，间接抒情可以渗透在叙述和描写中，尤其是描写，可以通过对周围 景物的描绘来烘托愉快的心情等。
范文点评
如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我 无限回忆的地方，也离开了您——我的妈 妈。①我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅 途，我不会放弃，因为您说过的话是我听过最动听 的语言，尽管有些话是批评，是责骂。妈妈，我想 对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这枝新发的柳 条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草； 您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨；您是冬日 的暖阳，将您那温暖的光芒，照进我迷失的心房 …… ②
①首段运用排比句开 头，写世间万物皆有 烦恼，自己也不例 外，并用不及格的数 学试卷引出下文。
范文点评
比上次多考了两分，但是爸爸妈妈肯定明白， 如果我努力学习了，怎么会只多考两分呢？最 起码也应该及格啊！时间一分一秒流逝，到必 须回家的时间了，我只好把心一横，颤颤巍巍 地掏出钥匙，缓缓打开家门。②
①由云雾笼罩的天空 引出对故乡的思念。
范文点评
总是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔抬 头望望天空 。一直到现在，我都还记得那 时的天是那样蓝，那样亮。清澈的小溪，泉 水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴 蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无际，把人 们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的 天地里，更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的 小山丘，眺望那使人充满活力的田野，载着 满怀的绿意回故乡。我爱家乡，更爱家乡的 雨天！②每当下雨时，天是雾和雨织成的朦 胧，白茫茫的一片；那三三两两的茅屋，静 静地横陈着，接受雨水的洗礼；路上的行 人，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的鸭
提示
1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及 你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。 2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内 容要与表达的情感相协调。 3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果 不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
最新统编部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》优质教学课件
归纳总结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
感谢观看
树在原野上呻吟；我看见奔流似的的马群，听见蒙古狗 深夜的喊嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……
——《土地的誓言》
什么是抒情？
直接抒情，又称“直抒胸臆”，就是直接了当地把内心 强烈的感情抒发、倾吐出来。
直接抒情常用呼告式、顿悟式、反复式三种。
什么是抒情？
请阅读以下文段，看看使用了哪种方法直接抒情？
写作
学习抒情
学习目标
·了解常见的抒情方式——直接抒情、间接抒情， 并理解其表达效果。
·学习基本的抒情方法，能选择恰当的抒情方式表 达自己的真情实感。
·把握好抒情的度，抒真情，写实感，在写作中提 升自身的修养。
什么是抒情？
抒情，是指在文中自然真挚地表露作者的思想感情， 使读者产生共鸣，受到感动，或产生激情，从而增强文 章的感染力的一种表达技巧。
写作实践
写作练习
写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧 伤、渴望等。200字左右。
提示： 运用情感词、感叹句、反问句等情感句，排比、反复、 呼告等情感修辞来直接抒情。
写作实践
写作示例
清晨的阳光温暖又明媚，空气香甜，通往学校的林荫小 道上充满了同学们的欢声笑语，引得枝上的鸟儿们也随声附 和，唱着悦耳的歌。路边的小草努力地吮吸着晶莹的露珠， 向着满布阳光的地方伸展着。花儿仰着脸，浅粉、金黄、火 红，在晨风中微微笑着。此刻。我的心也像这花儿一样绽放， 我情不自禁地张开双臂，向着天空唱起来：“太阳光金亮亮， 雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小 蜜蜂采蜜忙。幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造……” 带着满怀的希望，带着这掩饰不住的幸福，我蹦跳着跑向绿 荫掩映中的教室。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习是一种抒情的行为，它是心灵之鸟在舒展翅膀，飞翔的一种方式。
在我读书的道路上，我无时无刻不在体会学习的甘甜与快乐。
学习是我青春的旋律，是我幸福的源泉。
每当我投入到学习中，不知不觉间，我就进入了一个完全沉浸在知识的海洋中的世界。
每一次我用自己所能去克服一道难题时，无论是解数学题还是写作文，都会让我忘记疲惫，只有兴奋与愉悦。
我仿佛变成了一只勤奋的蜜蜂，从一朵花儿中采集到丰富的花粉，酿造着我生命中的甜蜜。
学习让我感到自己的存在变得充实而有价值，它让我感受到了高尚的乐趣和人生的光明。
学习是我人生的舞台，是我一次又一次展示自我的机会。
当我面对一篇文章、一道题目时，我会从这个问题的各个方面去思考，寻找解决的方法。
我会倾听老师的讲解，与同学的交流，积极参与到讨论中。
在这个过程中，我会一个小小的心情表达出自己的观点，给出自己的答案。
这个过程让我觉得自己是舞台上的演员，把自己的智慧和才能用于表演中，让别人感受到我的魅力和能力。
这样的表演不仅让我通过了解问题的本质，掌握了解决问题的方法，还培养了我的自信心和表达能力。
学习是一种舞台，让我尽情地展现自己。
学习是一种自我超越的境界，是一种向前进步的动力。
在学习的过程中，我不断地去探索，去创新，追求更高的目标。
在学习的航道上，我会时刻告诉自己：“要有勇气，要坚持，要奋斗。
”这样的坚持让我从一个不会计算的小孩，成长为一个能够独立思考，解决问题的大人。
学习让我的眼界变得更加开阔，让我懂得了珍惜时间，明白了努力就会有回报。
学习让我感受到自己的成长，让我知道了自己的潜力和能力。
学习让我每天都在超越自己，成为更好的自己。
学习是一种思维的放飞，是一首动人的乐章。
在我学习的过程中，我会发现很多有趣的知识，它们让我对世界的理解更加深刻，对生活的感悟更加丰富。
在学习中，我会读各种各样的书籍，从中汲取知识的营养。
我会去探索事物的内涵，思考生活的意义。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情语文七下第二单元《写作·学习抒情》，是让学生探究抒情的内涵，培养其情感表达能力，提高其语文表达水平的一篇文章。
本文将以2000字进行详细阐述这一单元的教学内容及学习方法。
抒情是一种情感宣泄的表达方式，是通过文字、音乐、绘画等形式将内心的情感、感触、体验以及对人生的理解表达出来。
在这一单元中，学生将通过学习抒情的基本概念，了解抒情作品与其他文学作品的区别，培养情感共鸣的能力。
通过课文和各种抒情作品的阅读，学习抒情的表达手法，积累抒情的写作素材。
在学习抒情写作时，老师应该引导学生通过观察生活、阅读优秀作品、体验情感等途径，积累素材，培养对美好、真善、美丑等价值取向的判断能力，提高审美情趣。
还应该注重练习，通过围绕特定的题材，选择具有情感共鸣的语言，构建抒情的篇章结构，让学生掌握抒情的写作技巧。
学生在学习过程中，需多读多写。
在阅读中发现作文中的优秀篇章，吸取别人的优点，为自己的写作积累素材。
在写作中，要注意情感表达和语言表达的协调统一，注重情感真实性和情感共鸣性。
还要培养文学鉴赏的能力，在享受作品的美感的把握其情感和意义，潜移默化地提高自己抒情写作的水平。
教师在进行教学时，应注意激发学生对抒情的兴趣，培养学生细致入微的观察力和感知能力。
在教学中引导学生在情感经验,对自然之美，人生之美的理解与感悟中，写出感人至深的文章。
也要注重学生的情感思维训练，让学生在抒情写作中，发掘自我，理解自我，表达自我，提高文学修养。
在语文七下第二单元《写作·学习抒情》的教学中，教师应该在教学设计和实施中，注重激发学生对于抒情写作的兴趣，引导学生多读多写，培养学生的情感共鸣能力和抒情写作技巧，同时提高学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
只有这样，学生才能真正在语文学习中感受到乐趣，提高自己的写作水平和文学修养。
初一下册第二单元的作文学习抒情
初一下册第二单元的作文学习抒情全文共9篇示例，供读者参考初一下册第二单元的作文学习抒情篇1“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。
”那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳?那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。
可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流?把我带到那爱晴柔的.树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里?更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞;泛舟秋水，共长天一色。
那语文奇丽的仙境，何时飘至我的眼前?是谁把我带上高楼，却又独自远去，铺就天涯路?“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”多美的语文啊!让我沉醉不知归路!从王维眼中，我读出了大漠孤烟、长河落日的悲壮;从太白酒里，我懂得了断水更流、消愁更愁的怅惘;从易安居士消瘦如黄花的容颜里，我读出了相思;从柳三变临风叹息的身影里，我明白了什么叫多愁;从东坡的少年狂里，我通晓了豪放的内涵;从稼轩醉里的剑上梦回的角声中，我彻悟了什么叫可怜白发生的忧伤。
让我沉醉，让我溺迷，语文啊!“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”更高的境界，艰难地攀登，我会当凌绝顶。
我感慨，为了岳飞的精忠报国，也为了他的盲目愚忠;我喝彩，为了陶潜的“不为五斗米折腰”，也为了屈大夫的独清独醒;我叹息，为了辛稼轩的“壮声英慨，圣天子一唱三叹息”，也为了文天祥的“身世浮沉雨打萍”;我呐喊，为了慰藉余光中老先生“是一湾浅浅的海峡”的乡愁，为了颂扬党益民同志《一路格桑花》后那些筑路兵的平凡和伟大!历史之门正悄悄关闭，生活之路正静静敞开。
我抓一把尘土，它始终属于过去，我捋一缕阳光，它说现在的美好值得同行;我追一束清风，它说我们都属于将来。
于是——我吸收着历史的精华，感悟着现在的生活，追逐着未来的脚步。
猛然在这一瞬间，我听到语文从我身边轻轻走过的声音。
初一下册第二单元的作文学习抒情篇2错别字，在我们生活中非常常见，可是错别字对我们的危害很大，所以我们应当改正这个坏习惯。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情语文课是我们学习的一门重要课程，更是我们接触中华传统文化的窗口。
在语文课上，我们学习了很多古诗词、文言文、现代文学作品，也学习了如何写好一篇文章。
语文课上不仅仅是知识的传授，还是情感的陶冶，是对美的追求，是对生活的感悟。
在这样的环境下，我们学会了用文字抒发情感，用笔墨表达内心的独白。
写作是我们学习语文的一个重要环节，特别是在初中的语文学习中，写作更是成为了一个必修课。
在七年级下册的第二单元中，我们学习了关于抒情文学的知识，也学习了如何进行抒情写作。
抒情是一种对于情感的宣泄，是一种对于内心真实感受的表达，是一种对美好事物的感慨。
而抒情写作，则是通过文字将这些情感表达出来，让读者感同身受，产生共鸣。
在学习抒情写作的过程中，老师首先教给我们了一些抒情诗词或者是抒情作品的欣赏。
很多古诗词中都包含了对自然的赞美，对人生的感悟，对爱情的表达等等，这些都是抒情的表现形式。
而我们也学习了一些现代文学作品中的抒情片段，比如《草房子》中的关于自然的描写，关于童年的怀念，关于亲情的表达等等，这些都是抒情的写作方式。
通过这些作品的欣赏，我们对抒情文学有了一个更加深刻的认识，也激发了我们内心对于美好情感的追求。
接着，老师就开始教导我们如何进行抒情写作。
在我们初学抒情写作的时候，老师告诉我们可以从我们日常生活中寻找写作的素材，可以从我们对于事物的感受入手，可以从我们对于人生的理解入手，来进行抒情的写作。
我们可以写一篇关于夏天的抒情文章，可以表达我们对于夏天的热爱；我们可以写一篇关于友情的抒情文章，可以表达我们对于友情的珍视；我们可以写一篇关于亲情的抒情文章，可以表达我们对于家人的思念；我们可以写一篇关于成长的抒情文章，可以表达我们对于成长的感慨等等。
这些都是我们可以尝试写作的主题，通过这些主题的写作，我们可以锻炼自己的抒情写作能力，也可以让我们更好地理解生活，感悟人生。
老师还给我们介绍了一些写作技巧。
第二单元写作《学习抒情》课件(共18张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
分 类 间接抒情
直接抒情
间接抒情
(1)借景抒情 借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描 （寓情于景）写客观景物，通过景物来抒情。先写景，再抒情。
《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。
《小石潭记》先描写小石潭的景物，再抒情“寂寥无人，悄怆幽邃”
七年级下第二单元作文指导
学习抒情
学习 目标
了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 能够采用恰当的抒情方法来表达自己的内心感受。
学会在生活中善于多角度发现美、感受美，培养自己热爱生活的 美好情感。
作文 指导
定义
抒情就是表达情思，抒发情感。是直接或间接地抒发内 心感情的一种表述法。是文章打动读者、感染读者的重要手 段。是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。
“记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦, 企盼着新 的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”
——海伦·凯勒 《再塑生命的人》
“我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”
——《《羚羊木雕》》
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ ——《土地的誓言》
二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的 家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题， 写一篇作文。不少于500字。
提示
1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及 你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。 2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内 容要与表达的情感相协调。 3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果 不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习抒情一直以来就是我心中的一道坎。
抒情，就像走路一样讲究一个节奏。
它的音律优美，那静谧的声音仿佛就在我心中流淌。
学习抒情，我像追逐一个梦，日复一日地刻苦训练，勇往直前，时而成功，时而失败。
抒情，是通过文字把生活中的情感表现出来。
这对我来说是件难事。
让我写一首词来表达真正的情感，总能被眼前的繁琐所拖累，仅仅是一些平凡的句子呈现在了我的笔下。
当我看到别人的作品时，我会感受到他们的真正情感被表达出来，我的作品却连自己都感同身受不了。
从古至今，文学一直是我们的骄傲。
阳春白雪、巨壑千岩，甚至是炎热的夏天，这些景象常常作为文学的形象出现在笔下；而爱情、亲情，同时也渗透在文学中。
文学让我们感受到，世界的无限可能。
我的笔触总是寻找不到最佳的距离。
有时我需要远离文字而寻觅灵感，有时却需要贴近文字而表达情感。
因此我多次去寻求老师和家人的帮助。
在学习中我了解到，要想更好地写出一首好的抒情作品，需要我深入思考、去感受生活的情感，才能发掘出真实的情感，创作出真正好的作品。
无数的文学艺术家们用自己的方式抒发情感，在这过程中，我也不断地努力着，用自己的方式去表达情感。
每次练习都让我有不断进步的感觉，我渐渐地找到了一种适合我自己的方式来进行创作，这就是：多写、多练，可以让自己的抒情作品更加真实动人。
抒情，与人们的生命密不可分。
在生命转瞬即逝的瞬间，我更加珍惜每一分每一秒，把控住表达情感的时机成了我笔下最重要的一点。
我学会了如何用文字将生活中的情感融入其中，我也用心感受生活，使我的作品更有生命力，更加动人。
在学习抒情的过程中，我不断地挑战自己，取得一点点进步，也渐渐地建立起了自己的语言风格。
在我写作中，我将我的情感融入其中，把它们铭刻在我的文字里，用文字传达出我的思想，在这个过程中，我也接受到来自读者的关注和认可。
学习抒情，是非常有挑战性的。
但是我也学到了要练习、坚持、感受生活。
不断地训练，不断地挑战自己，使我的抒情能力不断提高。
部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》知识点+图文解读+课后练习
部编版语文七年级下册第二单元写作〔学习抒情〕知识点+图文解读+课后练习知识点1．审题拟题以“爱〞为话题，应明确这个词的内涵。
世界上各种各样的爱，通常见于人与人、人与动物之间。
它既可以大到对国家、民族和世界的大爱，又可以小到对亲人、朋友及老师的小爱。
这里我们应该明确我们所要写的重点，应该是与我们生活更加贴近的小爱。
话题作文的拟题，可以给话题加上修饰语，把大题变小。
2．选材立意可以只写一件事，按情节开展推进故事；也可撷取假设干事件，用片段组合的形式。
(1)选择自己最熟悉的爱。
在家庭中，你感受到父母的爱；在学校，你感受到老师的关爱、同学间的友爱；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社会处处是美、处处有爱……(2)可以写对大自然的爱。
描述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，表达你的真实经历，抒写你在美好的环境中学习生活的感受。
(3)从反面选材，描述被污染、被破坏的环境，或表达虐待老人、家庭暴力等缺失“爱〞的行径，揭示社会问题，呼吁人们“让爱常驻心田〞。
3．巧妙抒情抒情分为直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。
如〔黄河颂〕中的“我们是祖国的英雄儿女/将要学习你的典范/像你一样的伟大坚强〞直接抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。
间接抒情是借助文中的表达、描写和议论为媒介来抒发感情。
如〔土地的誓言〕中，作者通过写许多富有关东气息的事物，让读者感受到作者对于故土的酷热的爱恋。
要巧妙抒情，做到感情真挚，需要做好以下几点：(1)感情基调真善美；(2)素材选择贴近生活；(3)感情表达多样化；(4)细节描写要动人；(5)善用修辞巧造势。
〔例文引路〕走失的父爱亲爱的爸爸：你还记得我吗？我是你的女儿啊，曾经还是你最爱的女儿。
可是，我们多年少没有见面了呢？你大概忘了吧？可我记得，八年了，整整八年！今天，我在考场上想起了你，我泪如雨下。
你还记得我小时候的模样吗？可我还记得对你的感觉，那是你暖暖的手掌拂过我脸庞的温暖，那是你身上淡淡的烟草味道，那是你高大如森林般的奇妙，那是来自你宽广胸膛的温暖。
初一下册语文第二单元作文学会抒情
初一下册语文第二单元作文学会抒情《学会抒情之感受大自然的美好》小朋友们，你们有没有在春天的时候看到过五颜六色的花朵？有没有在夏天听到过树上的蝉鸣？有没有在秋天踩过金黄的落叶？有没有在冬天打过雪仗？大自然可美啦，只要我们用心去感受，就能发现好多好多的美好。
就说春天吧，公园里的花开得可漂亮了。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
一阵风吹来，花香扑鼻，那感觉就像被妈妈轻轻抱在怀里一样温暖、舒服。
夏天呢，晚上能听到青蛙在池塘里“呱呱”叫，星星在天上一闪一闪的，好像在和我们眨眼睛。
躺在院子里的竹椅上，吹着凉爽的风，吃着甜甜的西瓜，那滋味，别提多美啦！秋天的时候，树叶变黄了，从树上飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中跳舞。
我们可以捡起漂亮的树叶，做成书签，这多有趣呀！冬天，大雪纷纷扬扬地下着，整个世界都变成了白色。
我们可以堆雪人、打雪仗，小手冻得通红也不在乎，因为心里满满的都是快乐。
《学会抒情之我的好朋友》小花有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
她的头发长长的，扎着一个漂亮的蝴蝶结。
我们经常一起上学，一起做作业。
有一次，我的数学作业有一道题不会做，急得都快哭了。
小花看到了，就主动过来帮我，她很耐心地给我讲解，一遍又一遍，直到我听懂为止。
还有一次，我不小心摔倒了，膝盖破了皮。
小花马上跑过来，把我扶起来，还带我去了医务室。
她一直陪着我，安慰我，让我觉得一点儿也不疼了。
小花就是这样一个善良、热心的好朋友。
我真的很喜欢她，希望能和她永远做好朋友！《学会抒情之我爱我家》小朋友们，你们知道吗？家是世界上最温暖的地方。
我的家里有爸爸、妈妈和我。
爸爸就像一棵大树，为我们遮风挡雨。
妈妈呢，就像温暖的阳光，每天都照顾着我，让我快乐成长。
每天放学回家，一推开门，就能闻到妈妈做的饭菜香。
我会赶紧洗手，跑到餐桌前，大口大口地吃起来。
妈妈做的饭菜是世界上最好吃的。
晚上，我和爸爸妈妈会一起坐在沙发上看电视，有时候会一起玩游戏，笑声充满了整个房间。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习抒情是一项需要用文字表达情感的艺术，通过细腻的情感描写和精确的形象描述，将心中的情感映射到纸上，与读者分享内心的感受。
下面我将以“雨夜”为主题，展示我的学习抒情的成果。
夜深了，天空阴沉沉的，乌云密布。
轻风拂过脸颊，带来了阵阵凉意。
天上的星星仿佛被乌云吞噬，再也看不见它们的闪耀光芒。
夜空中传来阵阵雷声，仿佛是宇宙在呼喊。
大雨缓缓地落下，它们撞击着窗户，发出一阵阵嘈杂的声音。
我独自站在窗前，看着雨滴打在玻璃上。
雨点触碰玻璃的瞬间，像是无数颗晶莹的钻石在绽放。
雨水滑过玻璃，模糊了窗外的景色，仿佛把一切都洗刷得干干净净。
我静静地品味雨水的味道，这是大自然赐予我们的最纯净的礼物。
雨夜给人一种寂寞的感觉，仿佛是大地的心事，倾诉自己的忧伤。
雨水滋润着大地，洗去了尘埃，净化了环境。
我看着雨水滴落在地面上，在草地上形成一个个小水洼。
水洼里的倒影仿佛是一面明镜，映出了天空的阴霾与人们的乏味。
这时，我不禁想起那些被雨水打湿的花朵，在水洼里映出的花影。
它们或娇嫩、或傲慢、或自由，仿佛在向大自然诉说着它们的美丽与坚强。
雨夜的街道上，行人匆匆而过，快步躲避雨水的侵袭。
他们低着头，不愿一眼望见这湿漉漉的夜晚。
他们忙碌于自己的生活，竟然没有留意到这美丽的雨夜。
我看着这些疾步前行的身影，觉得自己与他们格格不入。
我停下脚步，让雨水从我的头顶轻轻滑下，我闭上眼睛，感受着这清新的雨水洗礼我的心灵。
雨夜是思考的好时机，我不再忙碌、浮躁，而是用心去品味这寂静的夜晚。
思绪仿佛被雨水带入另一个世界，在那里，我与自己对话、与大自然沟通。
我不再焦虑，不再困惑，心中的烦恼仿佛被雨水冲刷一空。
不知不觉间，大雨渐渐停了，乌云散去，星星重新闪耀。
落地窗外的景色清晰可见，仿佛焕然一新。
雨夜的寂静被打破，一切又变得生机勃勃。
“哗啦啦”大雨落在屋顶，仿佛是一支美妙的交响乐，抚慰着我疲惫的心灵。
我感受到了大自然的恩赐，也更加明白了生活中的美好。