部编版二年级道德与法治下册教案(全册含计划)
二年级下册《道德与法治》教学计划
一、学生基本情况：1.本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。2.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。3.几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材分析：1.教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。2.教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。3.教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。4.教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。三、教学目标：1.通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。2.通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。3.通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。4.通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。四、提高教学质量的主要措施：1.充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。2.遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3.引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。4.积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。5.珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。6.教学活动形式：搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。四、教学进度教学进度计划表第一周：第一课挑战第一次第二周：第二课学做“快乐鸟”第三周：第三课做一个“开心果”第四周：第四课试种一粒子第五周：第五课健康游戏我常玩第六周：第六课传统游戏我会玩第七周：第七课我们有新玩法第八周：第八课安全地玩第九周：第九课小水滴的诉说第十周：第十课清新空气是个宝第十一周：第十一课我是一张纸第十二周：第十二课我的环保小搭档第十三周：第十三课我能行第十四周：第十四课学习有方法第十五周：第十五课坚持才会有收获第十六周：第十六课奖励一下自己第十七周综合复习第十八周期末考试
1 挑战第一次教学目标：
1.学会勇敢挑战生活中的第一次
2.辨别新鲜事物是否可以尝试
3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见
教学重难点级关键：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下
尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：
利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑
战。
教学准备：
1.设置一些学生未经历过的情景，事件
2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还
未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签
3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
一、故事交流
教师引入《小马过河》故事
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事
吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老
马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深
浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好
啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边
吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，
这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能
趟过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从
树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，
你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：
“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！
还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也
这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈
说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”
小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：
“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，
河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？
你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心
地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，
松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚
好。如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，
或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同
的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更
要亲自去体验。
同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分
享你的成功和喜悦的心情？
教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。
二、小组讨论
同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里
是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之
前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么
办。
讨论后小组发言，教师总结。
三、教师讲解
教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一
起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试
或者不可以尝试。
我也想回答问题，但就是不敢举手。
大胆说出来，说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险，得有大人保护才行。
四、板书设计
挑战第一次之我的第一次
第二课时
一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战
二、小组讨论
同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，
例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要
尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的
问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计：
第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战
布置作业：
教学反思：
2 学做快乐鸟
教学目标：
4.引导学生传递快乐
5.学习如何改变生活中的不开心
6.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐
教学重难点级关键：
引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的
不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐
教法：
利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，
带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。
教学准备：
1.设计一些小游戏让同学们感受快乐
2.
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每
组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后
各小组评比哪一个画的最好。
评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没
有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也
会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏
中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，
这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这
节课就让我们一起做快乐鸟。
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个
同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同
学与大家一起分享，传递快乐。
发言后老师总结快乐的类别。
三、同桌讨论
那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，
运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一
个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。
讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮
你解决。
四、老师总结
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有
一颗发现快乐并且包容不快的心。
例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参
与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更
好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次
的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还
是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！
五、板书设计
学做快乐鸟
我很快乐，但也有不开心的事
第二课时
四、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐
五、角色扮演
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚；
部编版二年级道德与法制下册全册教案
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部编版二年级道德与法制下册教案
1、挑战第一次
教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
教学重难点：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学准备：
1.设置一些学生未经历过的情景，事件
2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签
3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
小剧场：《小马过河》。
1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？
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2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？
3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
第二课时
一、我的第一次。
1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、我也要说（小讨论）：
3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
二、我还想试。
1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
二年级下册道德与法治教案-《坚持才会有收获》部编版
二年级下册道德与法治教案-《坚持才会有收获》部编版
一、教学内容
《坚持才会有收获》选自部编版二年级下册道德与法治教材第四单元第十课。教学内容主要包括以下几部分：
1. 理解“坚持”的含义，认识到坚持对于成功的重要性。
2. 通过生活实例，让学生体会到坚持努力所带来的收获。
3. 学习如何面对困难，培养克服困难、持之以恒的品质。
4. 结合课程内容，进行小组讨论、分享，提高学生的合作意识和沟通能力。
5. 引导学生树立正确的人生观和价值观，明白付出与收获之间的关系。
二、核心素养目标
1. 培养学生具有坚定的意志力和良好的耐挫能力，能够面对困难和挑战时不轻言放弃。
2. 增强学生的自我认知，使其认识到自己的潜力和努力的价值，形成积极的成长心态。
3. 提高学生的人际沟通和团队协作能力，通过小组讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见。
4. 培养学生道德素养，使其明白付出与收获的关系，懂得珍惜和感恩。
5. 培养学生的批判性思维，学会分析问题，从多角度思考问题，形成独立见解。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解“坚持”的含义及其在生活中的重要性。
- 通过实例分析，认识到坚持努力所带来的收获。
- 学会如何面对困难，培养克服困难、持之以恒的品质。
- 倡导合作与分享，提高学生的人际沟通和团队协作能力。
举例解释：
- 通过讲述古今中外名人坚持的故事，如爱迪生发明电灯、刘备三顾茅庐等，让学生理解坚持的意义。
- 引导学生分享自己在学习、生活中的坚持经历，从中体会到坚持带来的成果。
- 指导学生学会分解任务、制定计划，培养良好的时间管理习惯，以便更好地面对困难。
2. 教学难点
- 帮助学生树立正确的道德观念，明白付出与收获的关系。
- 培养学生具有坚定的意志力和耐挫能力，面对困难时不轻言放弃。
- 引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。
举例解释：
- 针对付出与收获的关系，通过实际案例讨论，让学生认识到努力付出是收获的前提，而收获是对付出的肯定。
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部编版二年级道德与法制下册教案
1、挑战第一次 教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。教学重难点：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、 哪些可以在他人帮助下尝试、 哪些不可以 尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教学准备：
1. 设置一些学生未经历过的情景，事件 2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受， 并总结尝试失败或还未尝试的案例， 做成纸条放在盒子中用于抽签 3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数 ：2 课时 教学过程设计 ： 第一课时 小剧场：《小马过河》。
1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？
2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？ 3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。 第二课时 一、我的第一次。
1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、 我也要说（小讨论）：
3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历， 你们正是一个小勇士。
5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好， 可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。 二、我还想试。 1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
坚持才会有收获-部编版二年级道德与法治下册教案
坚持才会有收获-部编版二年级道德与法治下册教案
一、教学目标
1. 了解坚持的意义。
2. 能够根据实际情况谈论如何坚持做事。
3. 掌握坚持的方法。
二、教学重点
1. 坚持对于我们的意义。
2. 如何坚持做事。
三、教学难点
1. 如何灵活应用不同的坚持方法。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 老师向学生展示《小狗钻石》的故事，询问学生对于小狗不放弃寻找钻石的行为有什么看法。
2. 引导学生思考坚持的意义，并进一步引导学生讨论坚持的作用。
（二）授课内容
1. 介绍不同情况下的坚持方法，并与学生进行交流。
– 遇到困难照遇到朋友一样交流
– 找到导师并向导师请教
– 立定目标并坚持不懈地追求它
2. 引导学生观看坚持的正能量视频，并进行讨论。 3. 指导学生练习坚持。老师可以安排学生在小组内完成某项任务，在任务中引导学生发现坚持的必要性，为说服自己找到理由。
4. 老师总结本堂课的重点内容，并引导学生思考如何将所学用于实践。
（三）教学反思
1. 通过本节课的教学，学生了解到坚持的意义，并掌握了不同情况下的坚持方法。
2. 学生的积极性和参与度都得到了提高，学生们通过小组讨论的方式，增强了交流、合作的能力。
3. 在教学的过程中，老师应加强学生的实践环节，使学生更好地掌握坚持的方法。
五、板书设计
坚持才会有收获
遇到困难照遇到朋友一样交流
找到导师并向导师请教
立定目标并坚持不懈地追求它
六、作业布置
1. 家长和学生一起制定一项小目标，完成目标后将心得写在作业本上。
2. 家长和学生共同制定一个坚持计划，每周进行一次检查。
部编人教版小学二年级下册道德与法治教案全册
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学科教学方案
一、 学情分析^p
两个班的孩子经过一年的学习后根本懂得了学校生活规那么， 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯， 多数学生文明有礼貌， 能遵守课堂学习的规定， 能积极学习， 能平安安康地学习生活。 但还是有少数学生比拟顽皮， 自我控制才能差， 在课堂上、 集体活动中不能很好地约束自己， 甚至个别孩子有模拟社会上不良言行的现象。 两个班的孩子还是有些差异， 2 班的孩子纪律意识较强， 3 班的孩子较为活泼顽皮， 因此， 在教学中，要根据学生的现有情况调整教学，
有不同的方法开展教学， 鼓励所有孩子努力学习。
二、 教材分析^p
教材编排注重图文结合， 内涵丰富， 形式多样， 坚持以学生品行教育为主线， 实在抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节， 为学生的学习和安康成长营造良好的育人环境。 本教材游戏较多， 通过游戏和各种儿童喜欢的主体第 2 页 共 52 页 活动， 对学生进展深化浅出的、 道德的、 科学的、 生活的启蒙教育。 为学生形成积极地生活态度、 良好的道德品质和实际的生存才能打下初步的根底。 本教材面向了儿童的整个生活世界， 以儿童的现实生活为主要题材。 课程将从课堂扩展到家庭、 社区及其儿童生活的所有空间。
三、 教学目的
1. 通过第一单元《让我试试看》 的教学， 让学生懂得我们要敢于挑战、 敢于尝试，指导学生在对故事、 情境的考虑当中领悟道理， 在理论活动中强化行为， 使学生明白我们要敢于挑战和尝试， 并懂得区分那些事情要大胆试， 哪些事情不能试， 那些事情要别人帮着才能试， 培养应付挑战的勇气， 愿意想方法解决学习与生活中遇到的问题。 通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的， 只有正确对待烦恼， 变烦恼为快乐，才是好的生活态度。 通过开展各种体验活动， 让学生尝试心理调节， 在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。 理解父母的辛苦， 学会向父母表达自己的爱和感谢。 初步认识到自己作为家庭一员的责任， 学会自理， 承当力所能及的家务。 培养学生的自理才能， 培养学生做事有方案、 用心、 不畏困难的品质。
最新部编版二年级道德与法制下册全册教案
部编版二年级道德与法制下册教案 1
2
1、挑战第一次 3
教学目标： 4
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于5
尝试。 6
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践7
活动中强化行为。 8
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大9
胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。 10
教学重难点： 11
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不12
可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 13
教学准备： 14
1.设置一些学生未经历过的情景，事件 15
2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，16
做成纸条放在盒子中用于抽签 17
3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 18
教学时数：2课时 19
教学过程设计： 20
第一课时 21 小剧场：《小马过河》。 22
1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要23
饰演哪个角色呢？ 24
2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会25
给我们带来一个怎样的故事呢？ 26
3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。 27
4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？ 28
5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？ 29
6、 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？” 30
7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝31
试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。 32
第二课时 33
一、我的第一次。 34
1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？ 35
2、 我也要说（小讨论）： 36
3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆： 37
部编版二年级道德与法治下册《安全地玩》教案及教学反思
部编版二年级道德与法治下册《安全地玩》教案及教学反思
一、教学背景
本次教学是针对二年级学生进行的道德与法治教育，本次教学的主题为《安全地玩》，因为每年都会发生很多与孩子有关的安全事件，而学生们对安全意识的缺乏则成为了发生这些事件的一个重要原因。
因此，在本次教学中我们是以安全教育为出发点，通过生动的活动使学生们进一步了解安全知识，增强安全意识，提高自我保护意识，让学生们能够在平时的生活中更好地学会如何安全地玩耍。
二、教学内容
1. 教学目标
• 了解安全意识的重要性；
• 通过活动学习如何安全地玩耍；
• 能够正确使用电话报警等应急工具；
• 提高对自我保护的意识。
2. 教学准备
• 教具：课件、ppt、学生手册;
• 材料：玩具、日常生活用品；
• 教材：部编版二年级道德与法治下册。
3. 教学内容
####（1）安全意识的讲解
为了让同学们了解安全知识的重要性，首先需要讲解什么是安全，讲解如何遵守交通规则、遵守学校规定、讲卫生等常识。 ####（2）学习如何安全玩耍
为了让同学们学会如何玩得安全，老师对玩具进行了分类，让学生可以在这些玩具中选择自己喜欢的，让学生在小组内进行讨论，分享自己安全玩耍的心得体会。
####（3）使用电话报警应急知识的讲解
为了让同学能够在遇到紧急情况的时候及时寻求帮助，老师会对应急电话进行讲解，并教大家通过模拟电话拨打报警电话等应急知识。
####（4）自我保护意识的提高
教师通过模拟场景让学生学会如何保护自己，如何正确逃避等，提高对自我保护的意识。
4. 教学流程
####（1）引入环节
教师通过引导学生的思考，先听取学生对“安全”的理解，让他们形成对安全的初步认识。
####（2）展开环节
对安全知识的讲解：老师根据部编版二年级道德与法治下册的教材讲解安全知识，例如何为安全、各种安全常识等等。
学习如何安全玩耍：老师分类展示并让学生选择玩具，学生在小组内讨论，分享安全玩乐心得体会。
最新版二年级下册部编本《道德与法治》教案全册
目 录
学情分析 ------------------------------------------------------- - 1 -
教材总体分析 --------------------------------------------------- - 2 -
1、挑战第一次 -------------------------------------------------- - 3 -
2、学做“快乐鸟” ---------------------------------------------- - 5 -
3、做个“开心果” ---------------------------------------------- - 7 -
4、试种一粒籽 -------------------------------------------------- - 9 -
5、健康游戏我常玩 --------------------------------------------- - 11 -
6、传统游戏我会玩 --------------------------------------------- - 12 -
7、我们有新玩法 ----------------------------------------------- - 14 -
8、安全地玩 --------------------------------------------------- - 15 -
9、小水滴的诉说 ----------------------------------------------- - 16 -
10、清新空气是个宝 -------------------------------------------- - 17 -
11、我是一张纸 ------------------------------------------------ - 19 -
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部编版人教版小学《道德与法治》二年级下册全册教案
- 1 -
部编人教版道德与法治二年级下册教案
1、挑战第一次
教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
教学重难点：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学准备：
1. 设置一些学生未经历过的情景，事件
2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签
3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
小剧场：《小马过河》。
1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？ 部编版人教版小学《道德与法治》二年级下册全册教案
- 2 -
2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？
3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
第二课时
一、我的第一次。
1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、 我也要说（小讨论）：
3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
部编人教版小学二年级下册道德与法治教案全册 2
部编人教版二年级道德与法治下册教案
学科教学计划
一、学情分析
两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习的规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。但还是有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。两个班的孩子还是有些差别，2班的孩子纪律意识较强，3班的孩子较为活泼顽皮，因此，在教学中，要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析
教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。本教材游戏较多，通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。本教材面向了儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
三、教学目标
1.通过第一单元《让我试试看》的教学，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为，使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试，培养应付挑战的勇气，愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。了解父母的辛苦，学会向父母表达自己的爱和感激。初步认识到自己作为家庭一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。