六年级英语下册Unit3Wheredidyougo第五课时教案人教PEP版
1 Unit3 Where did you go?
第五课时
教学内容
Unit 3 B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up
教学目标
1.能够听、说、认读单词basket,part,licked,laughed等。
2.能够圈出短文中动词的过去式,并写出动词过去式的原形。
3.能够在语篇中捕捉不同类型的信息完成读后活动;能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动,并写出一个小语段。
教学重难点
1.教学重点:能阅读课文,正确完成相应练习。
2.教学难点:能够读懂故事,并完成读后活动及小语段。
教学准备
单词卡片、课文动画、课件。
教学过程
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲Tellmeaboutyourholiday
(2)游戏:Which is missing?
规则:教师在课件上出示本课单词图片,教师让学生先认真观察,然后让其中一张图片快速消失,问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。
2.呈现新知(Presentation)
Read and write
(1)阅读前
①小组预习:学生试读短文,找出生词和不懂的句子,然后小组合作讨论,相互答疑解难。
②看一看,说一说。
教师要求学生与同桌讨论:How did Wu Yifan meet Max?What will happen next?完成后再全班交流。
③把学过的动词短语按good news和bad news进行分类。告诉学生:Life is full of good
news and bad news.
(2)阅读中
①第一次阅读
教师要求学生快速阅读文本,捕捉关键信息,给图片排序。
②第二次阅读
教师要求学生再次阅读文本,圈出文本中的动词过去式;把文本中的活动短语用下划线标出来,把它们按good news和bad news分类。
③第三次阅读
2 学生第三次阅读,教师在课件上呈现问题,检查学生对文本细节的理解。如:What was the
date?Where did Max sit?...
④学生朗读
教师放录音,请学生跟读,模仿正确的停顿和语音、语调。请几组学生读短文,教师给予指导和评价。
(3)阅读后
①教师补充中国传统故事“塞翁失马,焉知非福”。
②学生结合自身的实际完成小语段的输出。
③语篇输出:A happy/bad day
3.趣味操练(Practice)
Let’s check
(1)Listen and write “T” or “F”.
在听之前,先让学生逐一看图,尝试推测图片表达的意思和听力要求。然后播放录音,学生听录音,完成听力判断练习。核对答案。
(2)Listen again and answer the questions.
教师要求学生在听录音之前先读题,可根据刚才的判断尝试猜测问题的答案。教师播放录音,学生完成练习。核对答案,请学生注意动词一般过去式的变化。
Let’s wrap it up
(1)自主预习:学生尝试着填完Let’s wrap it up中的“用动词的适当形式填空”。
(2)教师呈现恐龙的图片,与学生谈论恐龙的生活习性。
(3)核对答案,学生朗读并记忆动词的过去式。
4.家庭作业(Homework)
(1)听录音,读吴一凡的日记。
(2)完成本书B部分第三课时练习。
板书设计
Unit 3 Where did you go?
basket,part,licked,laughed
小学英语《Unit 3 Where did you go》优质教案、教学设计
英语(PEP)（三年级起点）六年级下册
Unit 3 Where did you go?
B Let’s talk &learn
一、【教材分析】
教学目标
知识目标 1. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；
2. 能够借助图片理解对话大意；
3. 能在语境中理解生词 beach 的意思，并能正确发音。
能力目标 1. 能听、说、读、写，并在情境中恰当运用句型：Where did you go...? How did you go
there? What did you do? 谈论假期活动；
2. 掌握单词 bought gifts , went swimming, took pictures, ate fresh food.
3. 能够在情景中恰当运用由 where，what 和how 引导的一般过去时特殊疑问句。
情感
目标 培养学生们保持环境卫生的良好习惯。
教学重点 1. 能听、说、读、写，并在情境中恰当运用句型：Where did you go...? How did you go
there? What did you do? 谈论假期活动；
2. 能够在情景中恰当运用由 where，what 和how 引导的一般过去时特殊疑问句。
教学难点 能够在情景中恰当运用由 where，what 和how 引导的一般过去时特殊疑问句。
教学方法 情境教学法；任务型教学法；小组合作学习法
二、【教学流程】
环节 师Th活动 二次备课
I.Warm up 1. T: Hello, boys and girls. How are you?
S: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m happy.(分组，将学生分成四组，奖励旅游图片)
T:What’s the weather like today?
S: It is sunny and warm.
六年级下册英语教案《Wheredidyougo》Readandwrite人教版pep
PEP小学英语六年级上U 3（Read and write ）
教学设计
【教学背景介绍】
【教学内容文本】 本课话题：PEP六年级下册Unit 3 （Read and Write）
课型类别：阅读课
授课时间：35分钟
授课年级：六年级
授课教师：谷文贞
所在学校：平阴县实验小学
Friday, April 23rd
Today was a sunny day. In the morning, we rode a bike for three people.
Max sat in a basket on the front of the bike. That was fun! We took
pictures of the beautiful countryside. We bought some gifts and ate some
delicious food.
In the afternoon, Mum ate some bad fruit and didn't feel well. So we
stayed in the hotel. Dad and I wanted to make her happy. We dressed up
and made a funny play. Robin played the part of a dog. He was so cute.
Max liked him so much. He jumped on him and licked him. Of course,
Robin didn't like it. We laughed and laughed.
It was a bad day but also a good day! 【教学设计文本】
教学指导
思想 义务教育阶段的英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。基于总目标，落实到本课的阅读教学，不仅要求学生能将本单元的语言知识点在教师引导下编演出来，领略语言的深层含义和语言的实际功能。更重要的是发展学生的英语思维，培养跨文化交际意识和能力。
六年级下册英语导学案Unit3WheredidyougoPeriod5sectionB(人教pep)
六年级下册英语导学案Unit 3 Where did you go? Period 5
Section B（人教PEP）
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）能够通过图片和情景，理解并运用本课的主要句型。
2. 能力目标
（1）能够用英语进行简单的交流，询问并描述过去发生的事情。
（2）能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标
培养学生的团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容
1. 单词：spring, summer, autumn, winter, ice cream, hot
dog, pizza, birthday, present, card。
2. 主要句型：Where did you go? I went to I had
3. 情景交际：运用一般过去时描述过去发生的事情。
三、教学重点与难点
1. 重点：单词的正确拼写和发音，句型的运用。
2. 难点：一般过去时的运用，情景交际的准确性。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。 五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）师生问候，回顾上一节课的内容。
（2）进行简单的听力练习，如听老师说单词，学生快速反应并写出单词。
2. 呈现（10分钟）
（1）通过图片和情景，引入本课的主题。
（2）展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
3. practice（10分钟）
（1）分组进行角色扮演，运用本课的句型进行对话。
（2）学生上台展示，其他学生进行评价。
4. 巩固（10分钟）
（1）进行听力练习，让学生听懂并回答问题。
（2）完成课本上的练习题。
5. 拓展（5分钟）
（1）学生分组，讨论并制定一个简单的旅行计划。
（2）学生上台展示，其他学生进行评价。
六、板书设计
新版pep六年级英语下册第三单元-Where-did-you-go表格教案U3
备课时间： 上课时间：第 5 周 星期 第 节
Unit 3 Where did you go? 课 时 第一课时
1. 能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike,
went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing.
教学目标 2. 能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went
to a forest park. What did you do there? I rode a bike.
3. 会唱歌曲《Tell me about your holiday 》
教学重点
教学难点 1、学习五个短语，注意 ride, go,hurt 的过去式。
2、学生能用句型进行简单的对话。
教 学 过 程
Step 1.预习温故
1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2.
S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend.
同样的方法复习 cleaned my room, washed my clothes, stayed at
home, read a book, saw a film, had a cold and slept.
2. Free talk. --- What did you do last weekend?
--- I watched TV./ ...
Step 2. 新课内容展示
1. 教学短语
(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语 T: ride a horse I
often ride a horse. ( 学生跟读)
六年级下册英语学案-Unit3WheredidyougoPALet'slearn∣人教(PEP)
教学案：六年级下册英语学案Unit 3 Where did you go? PA
Let's learn∣人教（PEP）
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能够听说、认读表示地点的词汇：zoo, park, beach,
mountains, grandparents' house。
（2）能够运用核心句型 "Where did you go?" 和 "I went to "
询问和描述过去去的地点。
2. 能力目标：
（1）能够通过图片和情景，正确使用目标词汇和句型进行简单的交流。
（2）能够运用所学知识，创编对话，描述自己或他人的过去经历。
3. 情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作意识和跨文化交际意识。
二、教学内容
1. 核心词汇：zoo, park, beach, mountains, grandparents'
house。
2. 核心句型：Where did you go? I went to
三、教学重点与难点
1. 重点：
（1）掌握表示地点的词汇：zoo, park, beach, mountains,
grandparents' house。 （2）能够运用核心句型 "Where did you go?" 和 "I went to "
进行简单的交流。
2. 难点：
（1）正确发音单词：zoo, park, beach, mountains,
grandparents' house。
（2）在实际情景中，运用所学词汇和句型进行交流。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）播放英语歌曲，让学生跟着节奏唱。
（2）老师与学生用中文进行简单的交流，导入英语学习。
2. 呈现（10分钟）
（1）老师出示图片，引导学生说出表示地点的词汇。
（2）老师播放录音，让学生听懂核心句型 "Where did you go?"
PEP六年级英语下册Unit 3 教案 ( 全 ) 4教案与反思
小学六年级英语导学案
前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》
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教研组：英语主备人：参与人：
课题：Unit3Wheredidyougo?课型：新授
A.Let’slearnA.Listen,answerandwrite课时：共6课时，第1课时
学习
目标 1.能听说读写单词及词组:rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,yfootandwentfishing.
2.能听说认读句子：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.
导学过程 二次备课
学
习
过
程 自主学习
1.ShowthepicturesandgooverthephrasesofUnit2.
S1:watchedTVS2:IwatchedTVS3:IwatchedTVlastweekend.
同样的方法复习cleanedmyroom,wasyclote,readabook,sawafilm,ping,yfoot,wentfisping…(学生多操练)
1.Playagame.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。
2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。
3.FinishListen,answerandwrite.齐读这些句子。
当堂检测
写出下列动词的过去式。
go_______ride_______hurt_______
watch_______clean_______
这节课我学会了： 课堂
反思
小学六年级英语导学案
教研组：英语主备人：参与人：
课题：Unit3Wheredidyougo?课型：新授
课时：共6课时，第2课时
学习
目标 1.能听懂Let’stry并完成Tickandcross.
2.能理解Let’stalk并能听说认读下列句子Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wule.DidyougotoTurpan?Yes,wedid.
(完整版)新版PEP小学六年级英语下册Unit3Wheredidyougo教案
1
Unit 3 Where did you go ?
教学目标
知识与能力目标 ●能够听、说、读、写句型:Where did you go ? Did you… ? Yes, we did . No, we
didn’t. How did you go there ?
●能够在情景中运用句型:Where did you go ? Did you … ? Yes, we did. No, we
didn’t. How did you go there ? 询问并回答别人在过去的时间里去了哪里，乘坐什么交通工具。
●能够听、说、读、写单词: rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing,
hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.能够正确使用上述词组谈论和描述人物在过去做的事情
●了解新疆的风土人情。
课时安排 6课时
2 第一课时
教学内容 A. Let’s try Let’s talk
课 型 对话教学
教学目标 ● 学生能够听、说、读、写句子：What happened ? Are you all right ? I’m
OK now. Where did you go ? It looks like a mule ! Did you go to Turpan ?
Yes, we did.
● 能够独立完成Let’s try 中的听力练习。
● 教育学生懂得与他人分享旅行中的经历。
教学重点难点 ●在实际情景中灵活运用句型：Where did you go ? I went to…? 来与他人进行交流。
教学准备 课件、图片
教学步骤：
Step 1. Warm-up
1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。如：
Unit3Wheredidyougo？(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
Unit3 Where did you go教学设计
Unit3 Where did you go ?
Teaching materials：
The topic of this unit is about the past tense. By using the Past Tense,
students will talk about the past . The topic is about their places they
have visited on their vacations. So it helps bring back their memories
and learning motivations.
Teaching aims:
1.Understand the new words in context: happened,fell off, hurt,till,
and pronounce correctly.
2. Finish the listening exercise according to the listening content.
3.Where did you go...? I went to.... Ask and answer the places you've
been to.
4.Read the dialogue in the correct pronunciation.
Teaching important points:
1.What happened ? Where did you go over your
holiday ? I went to... What did you do? / I….
2.Master the new words and understand the sentences.
e the past tense in real life.
六年级下册英语教案Unit3WheredidyougoPALetx27slearn∣人教PEP
1 / 4 PEP英语六年级下Unit3 Where did you go?PA Let's learn教学设计课题PA Let’s learn 单元Unit 3 学科英语年级六年级学习目标情感态度和价值观目标学生能够与他人交流假期的生活。能力目标1.能用重点词组rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing进行简单交流. 2.能在实际情景中运用重点词组和句型。知识目标1.听说读写词组：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing. 2.听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike. 重点听说读写单词和词组：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing.。难点掌握不规则动词的过去式。学法TPR学习法，对话法教法单词教法，情景教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Show the pictures and review the phrases of Unit 2. S1:watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last weekend. 同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept. 2.Sing a song: The months 3.引出Labour Day holiday T：Where did John go on Labour Day holiday? S: He went to Xingjiang.1.复习词组说句子。2.一起唱歌，复习月份。3.回顾上课时对话内容。复习上个单元的动词词组，并回顾一般过去时。由月份歌曲引出劳动节，回顾John在劳动节去了哪里，为新词学习做铺垫。讲授新课1.Learn the phrases T: What did John do there?（出示John微博的图片）——He rode a horse. 学习rode a horse, went fishing, went 学习新的词组，通过John的微博导入，联系
小学人教PEP版英语六年级下册Unit3Wheredidyougo优质课公开课教学设计.docx.
备课内容：Unit 3 Where did you go? 备课人：
课时分配：6 classes for each Unit 备课时间：
单元教材分析 单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last
weekend/yesterday? I played
football. Did you read books?
Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点,
激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。
单元教学目标：
1．能力目标
（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday? I
visited my grandparents.
(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
（4）能够唱歌曲At the Zoo
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。