《第25课 人民解放战争》最新教研教案教学设计(统编人教版高中必修中外历史纲要(上))
第25课人民解放战争
【学习目标】
1、通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。
2、探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。
【知识梳理】
一、解放战争爆发的背景——争取和平民主的斗争
1、背景：
①抗日战争胜利后中国两种不同的建国方针：
②中共力争建立联合政府，建立新民主主义的国家；
③国民党打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针。
2、重庆谈判：
①1945年8月：蒋介石接连三次电邀毛泽东到重庆举行和平谈判，中共接受邀请，力争和平民主。
②1945年8月底：毛泽东、周恩来、王若飞等乘专机抵达重庆。
③1945年10月10日：国共双方代表签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。
协定规定：坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国。
3、政协会议：1946 年1 月10 日，国民党、共产党、民主同盟、青年党和无党派人士代表参加的政治
会议在重庆召开，通过了和平建国纲领案等五项协议，后被国民党六届二中全会否决。
二、解放战争的爆发——全面内战的爆发
1、国民党全面进攻：1946年6月，国民党围攻中原解放区，全面内战爆发。
7—10月，被解放军粉碎。
2、国民党重点进攻：1947年3月，国民党军发动对陕北解放区和山东解放区的重点进攻。
彭德怀率领西北
野战军取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎国民党军对陕北的重点进攻；陈毅、粟裕指挥华东野战军在山东孟良崮消灭整编第七十四师，山东解放区的重点进攻被粉碎。
3、国民党政权的统治危机：
（1）表现：
①为了维持战争的开支，国民政府无限制地发行纸币，造成通货膨胀，物价飞涨。
②国民党的反动政策和官僚资本的巧取豪夺，经济崩溃，民不聊生。
③1946年11—12月，国民党包办的“国民大会”通过的《中华民国宪法》，进一步暴露了国民党独
裁和内战的真面目。
（2）影响：国民党的倒行逆施所导致的经济、政治困局，表明国民党政权面临着统治危机。
三、解放战争的胜利——新民主主义革命的胜利
1、解放区的土地改革: 1947年西柏坡全国土地会议颁布《中国土地法大纲》，掀起土地改革群众运动使农民
在政治上、经济上获得了解放，为解放战争胜利奠定了基础。
2、战略反攻：1947年6月，刘伯承、邓小平千里跃进大别山，直接威胁南京、武汉，揭开战略进攻的序幕。
3、战略决战：三大战役
（1）概况：1948年9月，东北野战军发动声势浩大的辽沈战役，历时52天，歼敌47万
11月初，华东野战军和中原野战军发起淮海战役，历时66天，歼敌55万
11月下旬，东北野战军和华北二三兵团联合发动平津战役，历时64天，歼敌52万（2）意义：战略决战的胜利，基本摧毁了国民党军事力量，为中国革命在全国胜利奠定基础。
4、中共七届二中：
（1）召开：1949年春，中共在河北平山县西柏坡召开七届二中全会。
（2）内容：①指出党的工作重心必须由乡村转移到城市，提出了革命胜利后党在各方面的基本政策；
②务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持
艰苦奋斗的作风。
”
（3）意义：中共七届二中全会解决了中国由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题。
5、北平和谈：1949年4月，以周恩来和以张治中为代表的国共双方，在北平举行和平谈判。
国民党最终拒
绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。
6、渡江战役：1949年4 月21 日，解放军发起渡江战役，迅速突破长江防线。
4月23 日，解放军占领国
民党统治中心南京，中华民国时期结束。
7、解放全国：解放军继续向中南、西北、西南各省胜利大进军，解放广大国土。
8、意义：中国共产党带领全国人民赢得了新民主主义革命的胜利，这是人民创造的彪炳史册的伟大胜利，
是马克思主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的胜利，是毛泽东思想的胜利。
揭开了中国
历史的新纪元，一个新的中国诞生了。
9、胜利的原因：
（1）国民党：无法解决中国社会的根本矛盾，不能应对中国社会的发展要求，不能代表广大民众的切身利益，从而失去了民众的支持。
（2）中共：顺应时代发展的潮流，代表了中国最广大人民的根本利益，得到了广大民众的支持，故能领导人民取得中国革命的胜利。
【思维扩展】
◆ P148 学思之窗阅读材料，思考民主党派的建国主张
消灭外国势力和国内反动势力,实现民族解放;反对独裁,要求建立民主政治以保障人民的自由权利,推动实现统一。
◆ P149 思考点抗战胜利后国统区为什么会出现这样的状况
这种状况反映了国统区出现了严重的经济危机,原因有多个方面:首先,蒋介石为了获得美国的援助,不惜出卖国家主权,与美国签订《中美友好通商航海条约》,美国从中攫取了在中国政治、经济、军事和思想文化等各方面的特权,加深了国统区的政治经济危机。
其次,国民党反动派为了维持庞大的战争开支,无限制
的发行纸币导致恶性通货膨胀,物价飞涨。
再次,国民党的反动政策和官僚资本的巧取豪夺,使工人、农民、域市小资产阶级受到残酷的压迫和剥削,民族资产阶级也受到排挤和打击,广大人民的生活水平不断下降民不聊生。
◆ P150 史料阅读结合土地改革的相关史实，认识中国共产党为何得到广大农民的拥护和支持。
土地改革运动，猛烈冲击着几千年来的封建土地制度，打碎了几千年来套在农民身上的封建枷锁，改变了农村旧有的生产关系，亿万农民在政治上、经济上获得了解放。
◆ P152 思考点结合具体史实，思考国民党在大陆统治覆灭的原因
蒋介石发动内战，背离民心；国统区经济崩溃，众叛亲离；
解放区实行土地改革，顺乎民心，中国共产党代表人民的利益，国民党政权的覆灭是必然的。
★中共参加重庆谈判的原因
1、为了争取和平,努力抓住和平民主建国的机遇,符合人民愿望,代表民意。
2、为了揭露蒋介石"假和平、真内战"的阴谋,中共在政治上掌握主动权。
★三大战役
1、辽沈战役(关门打狗）
时间:1948年9月—11月
战果:辽沈战役是三大战役中的第一场战役,解放了东北全境。
2、淮海战役(猛虎掏心)
时间:1948年11月—1949年1月
战果:三大战役中歼敌数量最多的一|场战役。
3、平津战役(瓮中捉鳖)
时间:1948年11月—1949年1月
战果:解放天津,和平解放北平。
●国民党政权在大陆统治覆灭的原因
(1)官员腐败，不得民心。
国民党大多官员利用抗战发国难财，官吏即商人，贪污成风，廉耻扫地。
(2)派系斗争，内部分散。
解放战争后期蒋桂分裂，大大影响了国民党在解放战争中的作战。
(3)经济崩溃，众叛亲离。
国民党实行卖国的经济政策，官僚资本的膨胀，对农民的横征暴敛，破坏了民族工商业和农业的发展，加速了经济总崩溃的进程，再也无力进行战争。
(4)发动内战，背离民心。
战后人民要求和平的呼声高涨，在此情况下，国民党首先挑起内战，伤害了国民的感情。
(5)外交失败，美援断绝。
美国虽然支持、帮助了蒋介石打内战，但又对蒋不满，没有直接参战，后期对蒋的态度又有所变化，转为支持李宗仁，迫使蒋介石下野，导致国民党内部的混乱和统治危机。
(6)中共壮大，顺乎民心。
各民主党派和无党派人士同共产党合作奋斗，组成了最广泛的人民民主统一战线，对人民解放事业的发展起到了积极作用；解放区经过土地改革，工农联盟进一步得到巩固，调动了广大农民参军参战的积极性，解放战争获得了源源不断的人力、物力支援。
●人民解放战争胜利的意义
(1)国内：结束了中国近代百年来的屈辱历史，迎来了人民企盼已久的、独立自主的新中国。
(2)国际：改变了世界政治格局，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和人民解放斗争的士气。
(3)思想：是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。
★民主革命时期中国人民的抗争与探索
太平天国运动→维新变法运动→义和团运动→辛亥革命→五四运动→新民主主义革命。
农民阶级发动了太平天国运动和义和团运动,由于阶级的局限性,最终以失败告终;资产阶级革命派为挽救民族危亡,发动了辛亥革命,推翻了中国两千多年的君主专制制度,建立了资产阶级共和国,但中国半殖民地半封建的社会性质仍未改变。
巴黎和会的外交失败引起了中国人民的愤怒,五四运动将斗争的矛头对准了帝国主义和封建军阀,无产阶级登上政治舞台,成为新民主主义革命的开端:中国共产党在马克思主义的指导下,领导中国人民|取得了新民主主义革命的胜利,为进行社会主义革命创造了条件。
第25课人民解放战争说课稿高一上学期统编版必修中外历史纲要上
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括：讲授法、问题驱动法、小组合作法、情境教学法等。
选择这些方法的理论依据如下：
1.讲授法：能够系统、全面地传授知识，有利于学生掌握人民解放战争的基本过程和重要知识点。
首先，本节课将详细阐述人民解放战争的背景，包括国内外形势、国共两党的矛盾冲突等。其次，将分析战争的过程，涉及战略战术、战役布局等方面。此外，本节课还将重点介绍辽沈、淮海、平津三大战役以及渡江战役等关键战役，突出这些战役在战争胜利中的重要作用。最后，本节课将探讨人民解放战争胜利的意义，包括对国家政治、经济、社会等方面的影响。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过讲述战争故事，让学生身临其境地感受历史，激发学习兴趣。
2.问题驱动：提出具有挑战性的问题，引导学生思考，激发探究欲望。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论、分享，培养团队协作能力和沟通交流能力。
4.多元评价：采用课堂讨论、课后作业、小组展示等多种评价方式，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。
第25课人民解放战争说课稿高一上学期统编版必修中外历史纲要上
一、教材分析
（一）内容概述
第25课“人民解放战争”是高一上学期统编版必修中外历史纲要上的重要一课。本节课在整个课程体系中占据着举足轻重的地位，它是对中国古代历史的一次深入探讨，旨在让学生了解我国新民主主义革命时期的重要战争——人民解放战争。本节课的主要知识点包括：人民解放战争的背景、过程、重要战役、战争胜利的意义等。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。板书分为三个部分：战争背景、战争过程、战争胜利意义。
第25课+人民解放战争【教学设计】 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
教材版本部编版授课题目第25课人民解放战争课程标准通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。
教学目标1.借助漫画、照片、地图、日记与数据、视频对比，按照时间顺序，理顺解放战争的主要进程；认清国民党的独裁、卖国、内战本质与中国共产党的团结、和平、民主方针。
2.通过国共两党统治措施的对比，认识国共力量此消彼长的原因，理解中国共产党最后的胜利也是人民民主斗争的胜利。
3.通过对新民主主义革命走向胜利的学习，理解1947年是中国革命的转折点；了解战争的残酷与人民生活的困苦，进一步培养内战没有赢家、中国人不打中国人的意识。
教学立意本课以转折的1947为中心，国共两党的较量为明线，人民民主斗争的胜利为暗线，展现在国际背景下，国内斗争中人民解放战争在1947年前后的变化，中国共产党取得最后胜利，人民民主斗争也最终获得胜利。
在1947年底，毛泽东称“中国人民的革命战争，现在已经达到了一个转折点。
”本课就带领学生走进那个动荡的年代，走过“前夜”、“曙光”最终见到“旭日”，体会新民主主义战争胜利的不易，深刻理解国共势力此消彼长的原因并能于最后讨论归纳出中共胜利的意义。
为了凸显“1947”的转折，加强对国共统治政策的对比，将教学内容进行整合，从而帮助学生更好地解决重难点。
教学重、难点重点：解放战争主要进程、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的意义难点：国民党政权在大陆统治覆灭的原因、中国共产党领导人民取得革命胜利的原因。
教学方法、手段教师教法：图表对比，问题探究，启发思考学生学法：材料提取，分组讨论，探究学习板书设计教学过程时间教师行为预设学生行为设计意图 2min 导入出示丰子恺于抗战胜利后作的两幅漫画，结合教材P148学思之窗内容，提问：抗战胜利后，中国人民的心愿是什么？答：和平漫画导入，较为轻松的进入课程，开篇就引导学生认清战后人民的心愿，为后文国民党的反动统治的失败做铺垫。
第25课人民解放战争说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要上册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是《高中历史统编版必修中外历史纲要上册》第25课《人民解放战争》。本节课位于高中历史课程体系的后期，是新中国成立前夕的重要历史事件，具有承前启后的重要作用。主要知识点包括：
1.解放战争前夕的国内外背景分析，如抗日战争胜利后的国内政治格局、国际环境等。
1.阅读一篇关于解放战争的学术文章，并撰写读后感，以加深对战争历史意义的理解。
2.完成一份关于解放战争的知识点复习卷，以检验学生对知识点的掌握情况。
3.选择一个解放战争中的战役，进行深入研究，并撰写研究报告，以提高学生的历史研究和写作能力。作业的目的是通过实际操作和应用，让学生将所学知识内化为自己的能力和素质。
2.解放战争的进程，包括战略防御、战略反攻、战略决战等阶段。
3.解放战争中的人民战争战略战术，如土地改革、农民运动、敌后游击战等。
4.解放战争的胜利意义，如新中国的成立、中国近代史的发展趋势等。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生了解解放战争的背景、过程及其胜利意义，掌握解放战争中的人民战争战略战术，提高学生分析和评价历史事件的能力。
2.教学难点：解放战争中的人民战争战略战术，解放战争的胜利意义。
（1）解放战争中的人民战争战略战术：难点在于让学生理解解放战争中的土地改革、农民运动、敌后游击战等战略战术的具体内容和作用。
（2）解放战争的胜利意义：难点在于让学生理解解放战争的胜利对新中国成立、中国近代史发展的影响，以及如何树立正确的历史观、民族观和国家观。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境创设法。首先，我会利用一段关于解放战争的历史纪录片片段，让学生直观感受战争的紧张氛围和历史的波澜壮阔。随后，我会提出一个引人深思的问题：“如果你们生活在那个时代，会选择站在哪一边？”这样的问题可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探究欲，为新课的学习奠定兴趣基础。
中外历史纲要上册第25课人民解放战争教案
中外历史纲要上册第25课人民解放战争教案本节课是高一历史课程中的第25课，主要讲述了人民解放战争的胜利历程。
通过四个子目（争取和平民主的斗争、全面内战的爆发、___政权的统治危机、新民主主义革命的胜利），阐述了人民解放战争的胜利过程。
在教学过程中，通过研究唯物史观和辩证分析理论，分析___政权在大陆统治灭亡的原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
同时，通过教材中的图片和资料，引导学生探究和分析___领导人民取得中国革命胜利的原因和意义，提高学生探究分析历史问题的能力。
在课前准备中，教师可以利用网络资源提前准备课程资料，并提出问题以增加教学的目的性。
同时，学生也应该在课前预，查阅相关背景资料和搜集有关资料。
在课堂导入环节中，教师可以通过相关图片来导入本课研究。
通过观察渡江战役和人民解放军开进南京的图片，让学生思考这场战争的背景、爆发原因和最终结果，为后续的研究打下基础。
在讲授新课环节中，教师可以引入争取和平民主的斗争这个话题，让学生结合教材内容和所学知识，指出重庆谈判和政治协商会议的历史背景、经过和结果。
通过自主研究的方式，学生可以了解到重庆谈判的背景是抗日战争胜利后，中国出现了两种不同的建国方针。
___主张成立___，力争建立一个新民主主义的国家，而___则坚持和内战的方针。
重庆谈判的时间是1945年8月至10月。
教学重点是___政权在大陆统治灭亡的原因和___领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。
教学难点是如何运用唯物史观和辩证分析理论看待历史问题。
1946年6月，___军队开始对___的解放区展开大规模进攻，标志着解放战争的爆发。
为了粉碎___的进攻，___采取了自力更生、以自卫战争粉碎___军队进攻的方针，并在1946年7至10月期间共歼灭___军队约30万人，成功粉碎了___的全面进攻。
此后，___军队又于1947年3月发动对陕北解放区和山东解放区的重点进攻，但中共中央和解放军总部采取主动撤出延安、转战陕北的策略，成功粉碎了___军队对陕北解放区的重点进攻，并打退了敌人对山东解放区的重点进攻。
中外历史纲要上册第25课人民解放战争教案
高一历史教案（编号：）【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察上面两幅图片，左图是渡江战役；右图是人民解放军开进南京。
大家思考一下，两幅图片反映的是什么战争？这场战争是如何爆发的？最后的结果如何？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】争取和平民主的斗争问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出重庆谈判和政治协商会议的历史背景、经过和结果如何？自主学习1．重庆谈判(1)背景：抗日战争胜利后，中国出现两种不同的建国方针：中国共产党以和平、民主、团结为号召，主张成立联合政府，力争建立一个新民主主义的国家；国民党打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针。
(2)时间：1945年8月－10月。
(3)结果：国共双方代表签署《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。
协定规定：坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国。
2．政治协商会议(1)时间：1946年1月10日。
(2)代表：国民党、共产党、民主同盟、青年党和无党派人士。
(3)结果：通过了和平建国纲领案等五项协议。
国民党六届二中全会很快否决了这些协议。
图片情境合作探究抗战胜利后国共两党的政治斗争史料一想用软的一套手法把共产党吃掉，谈何容易！可是，国内有厌战情绪，国际形势也不允许中国打内战，一打起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好。
共产党拒绝谈判，我们更有文章可做。
——1945年8月蒋介石的谋士陶希圣史料二孙中山先生曾经说过：“中国是一个统一的国家，这一点已牢牢地印在我国的历史意识之中，正是这种意识才使我们能作为一个国家而被保存下来。
”——胡锦涛在孙中山诞辰140周年纪念大会上的讲话（1）据史料一概括蒋介石发起谈判的原因及真实目的。
原因：迫于当时国内外的厌战情绪；蒋介石尚未完成打内战的全部准备工作，争取备战时间。
真实目的：利用政治手段，将发动战争的责任转嫁给中国共产党。
(2)为实现“中国是一个统一的国家”的目标，抗日战争胜利后中国共产党进行过哪些努力和斗争？重庆谈判，签订《双十协定》；重庆政治协商会议通过和平民主建国的路线；解放战争推翻国民党反动统治。
中外历史纲要 上 第25课人民解放战争 教案
①1947年3月，国民党军发动对和的重点进攻。
②毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出，转战陕北。
③率领的西北野战军先后取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军对陕北的重点进攻。
④华东野战军在陈毅、粟裕指挥下在山东消灭国民党王牌主力整编，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。
情感态度与价值观
了解解放区土地改革，从“家国情怀”角度认识“民心向背”是决定政治局势的关键。渗透家国情怀感悟先进的中国共产党人为国家和民族的前途和命运努力奋斗的精神。
教
材
分
析
重点
梳理抗日战争胜利后国共两党政治斗争的史实，认识中国共产党为争取民主所作的努力。概括全面内战爆发和人民解放战争进程的史实，认识人民解放战争取得胜利的原因。
难点
全面内战的基本史实，分析认识国民党政权在大陆统治灭亡的原因
学情分析
过程
教学内容
教师活动
自主学习
归纳提升
学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。
第一学习时间：自主学习、归纳提升（30分钟）
一、网控全局——知识结构化
一、争取和平民主的斗争
1、重庆谈判
（1）背景
①抗日战争胜利后，是中国人民的强烈愿望。
②淮海战役：1948年11月初，华东野战军和中原野战军发起规模空前的。淮海战役历时66天，共歼灭国民党军55万余人，南线国民党军队的精锐主力已被消灭，长江中下游以北广大地区获得解放。
③平津战役：11月下旬，东北野战军和华北军区第二、三兵团联合发动平津战役。平津战役历时64天，共歼灭和改编国民党军队52万余人，基本解放。
三、国民党政权的统治危机
1、经济危机
①全面内战爆发后，国统区逐渐陷入崩溃的境地。
人民解放战争优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人民解放战争的背景、过程和胜利意义，掌握相关的历史知识和技能。
2.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.提高学生的资料搜集和处理能力。
（二）过程与方法
1.培养学生的历史思维能力。
2.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.培养学生的批判性思维和创造性思维。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生的爱国情感。
2.培养学生的社会责任感。
3.培养学生的历史人文精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放相关的历史纪录片或电影片段，让学生身临其境地感受人民解放战争的历史氛围。
2.利用多媒体展示解放战争的图片、地图、文献等资料，丰富学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。
3.创设历史情境，让学生扮演历史上的角色，进行角色扮演活动，增强学生的历史代入感。
3.历史事件导入：以一个具体的Байду номын сангаас史事件为切入点，引出解放战争的历史背景和意义，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.解放战争的背景：介绍解放战争的历史背景，如国共内战的原因、抗日战争的影响等，让学生了解解放战争的起因。
2.解放战争的过程：详细讲解解放战争的重要战役、战略部署、双方的战略目标等，让学生了解解放战争的发展过程。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习，共同探讨解放战争的历史问题。
高中历史必修第1册教学设计 第八单元 第二十五课 第25课 人民解放战争
《第25课人民解放战争》教学设计思路一、教材分析1.教材地位及内容本课立意是通过展现中国共产党争取和平民主的斗争以及解放战争的进程和主要战役，凸显中国共产党的政策与战略决策的果断与英明，分析中国新民主主义革命获胜的主要原因，帮助学生感悟得民心，是一个政党取得执政地位的根本原因。
本课设置四个子目。
解放战争这段历史大致可分为两个阶段，其一，国共两党围绕未来如何建设国家的问题进行较量，其二，关系中国命运的战略决战、人民解放战争走向胜利，第一阶段对应第一子目，第二阶段对应第二、三、四子目。
栏目内容设置的考虑上：本课导入以抗日战争胜利后，国民政府前往原日本占领区进行接收的史实作为导入，配以当时报纸关于接收区混乱状况的报道，意在说明经历了14年抗战，全国人民渴望和平民主，但接收沦陷区的官员没有让老百姓看到希望的曙光，只顾贪婪的搜刮财富，中饱私囊，国民党政权的腐败以使他失尽民心，由此引入新课的学习。
历史纵横：第三子目是国民党政权的统治危机，正文叙述了国统区在经济方面崩溃的种种表现及其原因，本课在此处设置历史纵横，补充说明国民党在政治方面的危机，并以第二条战线来强调其本质和重大意义及国民党统治区人民掀起的声势浩大的爱国民主运动，有力配合了解放区的斗争。
史料阅读：第二子目是全面内战的爆发，结合正文国民党军队在数量、军事装备、后备资源以及外来资助等方面都明显超过中国共产党的叙述设置了一则史料阅读，提供了1946年7月全面内战开始时国共双方在军队数量方面的基本数据；第四子目的一则史料阅读提供了1947年9月6日《中央关于彻底平分土地问题给中央工委的复示》；第四子目的两则史料阅读补充1948年底，国共双方军队数量的对比。
学思之窗：第一子目设置学思之窗栏目，以补充抗战胜利后，中国民主党派对于中国命运和前途的思考，并用问题引导学生思考民主党派的建国主张，这既体现当时国民向往和平民主的新生活，同时也揭示出中国共产党的政治主张，是民心所向，得到广大民众拥护，与国民党的一党专政形成鲜明对比。
统编人教中外历史纲要上册教学案第25课人民解放战争
统编人教2019版必修中外历史纲要上册教学案第25课人民解放战争第25课人民解放战争一、【课标要求】通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的过程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。
二、【教材分析】本课主要叙述从抗战胜利后到新民主主义革命胜利这一阶段的史实，主要由四目内容构成:争取民主共和的斗争、全面内战的爆发、国民党政权的统治危机新民主主义革命的胜利。
抗战胜利后，存在两种不同建国方针，中国共产党顺应民心，进行了争取和平民主的斗争，但是，国民党军队向解放区的大规模进攻使得和平民主建国的希望落空，全面内战爆发。
在解放战争中，中国共产党通过一系列举措，在农村掀起土地改革群众运动，使亿万农民在政治上经济上获得解放；在城市接管中严于律己，不断积累经验，得到了广大民众的支持。
国民党倒行逆施，导致经济、政治乃至军事的困局，政权统治危机严重。
经过三大战役和渡江战役，国民党在大陆的统治覆灭，中国共产党带领全国人民赢得了新民主主义革命的胜利，开启了中国历史的新纪元，一个新的中国就要诞生了。
三、【学情分析】学生在初中已经了解并基本掌握了重庆谈判《双十协定》全面内战爆发、第二条战线、土地改革、三大战役、中共七届二中全会、渡江战役等人民解放战争的基本史实，基本认识了人民解放战争胜利的意义。
但是，要从现有的知识和能力出发分析、探究国共两党败与胜的原因，并阐释中国革命革命胜利的意义，对高一学生来说仍是一个较大的挑战，需要在课堂教学中给予必要的史料补充和适切的问题设计。
四、【教学目标】1.运用战争形势图，定位历史时空，了解人民解放战争的过程。
2.通过史料解读，了解国民党政权逐渐丧失民心中国共产党顺应民意逐渐赢得民心的典型事例，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因与中国共产党取得战争胜利的原因，理解人民群众在历史发展中的重要作用。
3.通过民心向背的分析与理解，提升对“执政为民”内涵的认识，增强对中国共产党执政能力的认同，立志为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。
教学设计2：第25课 人民解放战争
第25课人民解放战争【教学目标】1．运用战争形势图，定位历史时空，了解人民解放战争的进程。
2. 了解国民党在国统区的统治危机及国统区人民掀起的爱国民主运动，理解国民党政权在大陆统治覆灭的原因。
3. 通过史料分析，进一步认识重庆谈判中，国共双方的谈判目的及历史启示。
4．通过史料分析，进一步从“家国情怀”角度认识“民心所向”是决定政治局势的关键，是影响新民主主义革命取得胜利的关键因素。
5．理解中国共产党领导人民取得中国革命胜利的意义。
【教学重、难点】重点：重庆谈判、解放战争主要进程、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的意义。
难点：国民党政权在大陆统治覆灭的原因、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因。
【教学过程】新课导入1945年8月15日，日本宣布投降，国共军队争夺受降权和受降区的斗争空前激烈。
日本投降第二天，蒋介石命令国军积极推进，共军原地驻防，且日军不得向国军外军队投降。
同日，毛也电令各地中共军队迅速扩大解放区。
8月17日毛又电告华中局，交涉日本人及伪政府，只能向中共投降；同时毛命令“江南力量就现地向四周发展，夺取广大乡村及许多县城，准备内战战场。
”甚至计划夺取北平、天津、上海等大城市。
毛泽东曾经形容蒋介石这是要“下山摘桃子”，毛泽东自然不甘示弱，要“下山抢桃子”。
久经战乱的中国将走向何方呢？一、争取和平民主的斗争引言：1945年8月14日、20日、23日，国民政府主席蒋介石三次电邀中国共产党中央委员会主席毛泽东到重庆谈判，共商国是。
毛泽东虽然从大局考虑，答应亲赴重庆谈判，但中共对蒋介石并不信任。
所以，在赴重庆前要求美苏两大国保证毛的安全。
美苏答应后，28日毛泽东才坐上美国的飞机，飞到重庆。
很多民主人士在机场迎接，感动得涕泗横流。
重庆会谈期间，蒋介石和毛泽东仅以主客身份相礼待，双方并未参加实质性会谈。
具体谈判在周恩来和王世杰之间进行，但毛泽东在重庆短暂居住为国共谈判创造了友好的氛围。
经过43天的艰苦谈判，终于达成了协议。