部编版语文七年级上册同步优秀第四单元写作指导
写作导航
2．拟写提纲的好处：正如老舍先生所说：
“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理
成章了；先麻烦点，后来可省事。”写记叙
文也一样，先写什么，后写什么，安排得恰
当，才能叙述得条理清楚。下面我们就以
《这天，我回家晚了》为例分析一下，怎样
布局谋篇才会使自己的文章条理清楚。
写作导航
(一)品文题，理思路
感谢聆听
•
11、这个世界其实很公平，你想要比 别人强，你就必须去做别人不想做的事， 你想要过更好的生活，你就必须去承受更 多的困难，承受别人不能承受的压力。 • 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有 经得起环境考验的人，才能算是真正的强 者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不 挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 • 13、不同的人生，有不同的幸福。去 发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公， 把握属于自己的幸福。你，我，我们大家 都可以经历幸福的人生。 • 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给
某一天，因为什么原因回家晚了，发生了什么
事，有什么温情的故事，令你感动的情节或你
终身铭记的一时刻，抓住“回家”一词，把事
情叙述清楚，在叙事中用点环境的描写，烘托 气氛，表现心情，比如夜晚的街市，大雨中回 家的路，等等。如果你没有这么一天，你天天 回家都很早，怎么写呢？
思路点拨
作文是可以想象的，你可以想象你有一天回 家晚了，会遇到什么事情，父母会怎么样的 表现，还可以想象你有一天回家晚了，遇到 恶劣的天气你被困在路上，会发生什么事情， 只要你想象得合情合理，就能表达生活的真
实。叙述事件，多设想一些细节，即能突出
事件的真实感。记叙事情时，思路要清晰。
恰当运用写作顺序。
思路点拨
3．文题3，做采访，要写清楚时间、 地点、经过，并融入你的感受。这 个感受可以是访问之前的心理期待 或心理准备，也可以是访问过程中
的体验，还可以是访问后对被访者
的认识及采访的感想。
佳作引路
这天，我回家晚了 佚名 在一个圣诞节的晚上，路上的行人散去了。来来 往往的车辆也稀少了。路灯像夜的守护神安静地照着 大街，路面上投下树木昏黄的影子。 此时已经十一点了，我和几个好朋友急匆匆地走 在回家的路上。一进家门，妈妈急忙问：“今天怎么 回来这么晚？”我快乐的心情还未散去，不急不慌地 答道：“我们今天在子龙广场玩，玩得可爽了！”
写作指导
1
写作导航 ……………..…
2
写作实践 ……………..…3思来自点拨 ……………..…4
佳作引路 ……………..…
写作导航
“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章
比作思想的一条路。思想从什么地方出发，怎样 一步一步往前走，最后到达这条路的终点，都要 踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”(叶 圣陶)“思路的开展”，具体要求就是条理清楚， 层次分明。那么，怎样才能达到这个要求呢？
作内容的整体构思可分五个步骤：明确中心→
取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲。
写作导航
二、拟写提纲的方法、好处 同学们，对于写作内容只在大脑中有了整体 构思，有了写作顺序还不够，写文章就像建 造房屋一样还要设计出蓝图，也就是预先设 计“写作提纲”，如何拟写提纲呢？拟写提 纲有什么好处呢？ 1．拟写提纲的方法：①设计好整体结构。 ②安排好详写略写。③确定好写作顺序。 ④简要概括出每个层次的意思。
按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚了的
原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采
用倒叙，先写“回家晚了”的后果，再交代
“回家晚了”的原因。
(2)确详略。如果要强调导致“回家晚了”的
原因，则回家后的情况可略写；如果要强调
“回家晚了”的后果，则原因可略写。
写作实践
1．如果以《 __________二三事》为题，写 一篇记人的文章，你会写谁？请列出提纲。 形式不限。 2．以《这天，我回家晚了》为题，写一篇 记叙文。自定立意。不少于500字。 3．访问一位你所在地区的名人，或者本校 的一位你不熟悉的教师，访问完成后，以 《对__________的一次访问》为题，写一篇
了。他从后面绕过来把我喷了个大花脸，我竟
一点没听到他走路的声音。我反应过来，冲着
胖胖的脸喷了过去。哦，耶！胖胖被我命中了，
他被喷上雪之后像一只肥老鼠，顶着两个大圆
耳朵，逗得我哈哈大笑。
佳作引路
那边，王宁也把李立和姚姚搞定了。我
和王宁全胜。我们两个跳起来击了个掌。广
场上的人们渐渐散去了，最后只剩下我们了。
我们又玩了一场才依依不舍地说再见。
回到家，我依然沉浸在那种快乐里，体 会到朋友之间团结合作的力量。回家最晚的 一天也是我最快乐的一天，最有意思的一天。 (选自《中小学教育网》)
佳作引路
【简评】 本习作采用插叙的写法，先交代 一天晚上很晚了才到家，在妈妈的追问下回 忆了“我”和小伙伴们在子龙广场玩喷雪游 戏的情景，结尾将回家最晚的一天定义为 “最快乐的一天”，揭示了主题。第四自然 段的动作描写和肖像描写很生动传神。首尾 的环境描写烘托了夜的宁静，也很真实可信。
(1) 找题眼。从题目看文章应用第一人称叙
述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容
为“回家晚了的原因或结果”。(2)明中心。
文章的重点是要讲述回家晚了的原因，交
代清楚这件事的意义。(3)选材料。 选择给
自己印象最深，最能触动自己的事情来写。
写作导航
(二)悟技法，巧运用 (1)定顺序要做到行文条理清楚。可采用顺叙，
写作导航
一、 要使文章条理清楚，首先对写作的内容要
有整体构思。
先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍
材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。 其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白 文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。 如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，
写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。对写
佳作引路
刚才在子龙广场玩喷雪的那一幕像电影
一样映在我的眼前。我和王宁、李立、姚姚、 胖胖从超市买了十瓶喷雪在子龙广场玩。那 喷雪喷出来就像真的雪一样柔滑。我和王宁 一拨，其他人一拨打对抗赛，看谁厉害。
佳作引路
广场中央有一座赵云像。我躲在赵云像后
边守株待兔，手里拿着喷雪，手扶在圆点上，
准备随时战斗。没想到，我被胖胖从背后偷袭
作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
思路点拨
1．文题1，确定写谁，再确定中心， 想想围绕这一中心可以写哪些事，怎 样安排先后顺序。用简洁的语言概括 每件事的主要内容，按定下的顺序写 下来。所写的内容有详略之分的在提 纲上注明。
思路点拨
2．文题2的题意及要求都很明确，即可照题实
写。强调“回家晚了”。想一想自己回家晚了
最新部编人教版初中七年级语文上册《第四单元写作：思路要清晰》优质教学教案
写作思路要清晰1．梳理文章思路，体验思路清晰对于表现主题的重要性。
2．通过编写提纲和写作实践，学习使文章思路清晰的方法。
一、导入新课，展开任务同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧！任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
“我”与莎莉文小姐第一次见面任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
1913年“我”偶遇牧羊人【设计意图】激发学生的兴趣，引导学生自主发现文章的思路。
二、合作探究，理清思路1．学生合作完成表格，展示交流。
2．明确作者思路，体会思路清晰的效果。
任务一示例：“我”与莎莉文小姐第一次见面莎莉文小姐教“我”认识具体事物莎莉文小姐教“我”区分大小关系莎莉文小姐教“我”区别“水”和“杯”莎莉文小姐用水唤醒了“我”的灵魂《再塑生命的人》作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现了莎莉文老师充满爱心和善于教育。
任务二示例：《植树的牧羊人》作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的壮举，引发读者的思考。
教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。
思路的本质就是一种逻辑关系。
严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。
那么如何构架这种逻辑关系呢？看看作家是怎样做的。
【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。
体会行文顺序对表现文章主题的作用。
引入学写提纲的环节。
三、学写提纲1．学生相互交流，说说该怎样列提纲。
技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。
(2)“自由联想”相关内容。
(3)围绕主题选择材料。
(4)按逻辑关系排列材料顺序。
2．整体构思训练。
围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，编写提纲。
预设：A．他放学之后总是先写作业。
B．他上课认真听讲，认真记笔记。
C．他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D．他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
最新部编版七年级上册语文第四单元写作指导
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这是多年前广为传唱的秧田歌曲。我当时小，但也听出了山野气息。 随着《茉莉花》《扬州慢》一首首曲子荡漾开来，我和路人都聚在 这里，沉醉在这美好中。外公的脸上总洋溢着幸福和骄傲。这一首 首的民歌，装满了我纯真的回忆。
先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚。记叙的顺
序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。
(1)顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，
可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或
事物发展规律为顺序。
(2)倒叙：把事件的结局或某个最突出的片段放在文章前面叙述，
然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界
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【例文赏析】 外公二三事
儿时的记忆里，外公极爱喝茶，闲来无事时,便煮上一壶茶,细细 品,慢慢尝。清风中,手捧紫砂壶,缓缓为杯中添茶……雾气氤氲,茶香 弥漫,这便是我对外公最为熟稔的印象了。
年少的我,正处于爱哭爱笑、爱跑爱跳的年纪,半分钟都坐不住。 外公扬手唤我来喝茶,我一路风风火火冲至外公跟前,险些撞翻了他手 中的茶。外公却也不恼,只是替我轻轻地顺了顺额前的刘海儿,随后将 茶递给我。
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唱下去，去传承他的梦想！听着外公的浅吟慢唱，古老的旋律不曾 停歇，淳朴从容的外公在我的心头谱写了故乡独特的韵律。
如今，当我再回到小镇，在粉砖黛瓦，炊烟袅袅的岸上，杨柳 依旧那么青，可物是人非，再没人为我沏一杯清茶，再没人为我唱 家乡小调了。“早晨，下田，露水多，点点露水润麦苗啊……”我 也情不自禁地跟着哼唱起来。歌声久久回荡，外公，你听见了吗？
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部编版七年级上册语文 第四单元 写作 思路要清晰
所作之画慢慢得到老师的夸奖，我在同学中开始出彩 了。但我的目标不在于老师的一句表扬，我细心地将画作 封入牛皮纸袋中，用清秀的小楷写上目的地，恍若干涸多 年的土地渴望甘霖般，虔诚地将信封投入信箱。许久之后， 收到的却是短信中一句冷冰冰的退稿通知。我抬头仰望， 咽下内心苦楚，仍然潜心创作，然后把心血之作精心地折 起来，一如既往地装入信封，寄向远方……
思 路 要 清
明确写什么，怎么写。 选材有所侧重，根据中心做出详略的安排。 明确中心， 围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料 果断取舍材料
晰 以写人记事、表情达意为主的记叙文。一件事，以事件的起因、经过、结果的过程为
事情发展的顺序 序，对事件的来龙去脉具体描述
不止一件事，按几件事发展的先后顺序写
依据文体和题材， 空间顺序 确定写作顺序
④语言描写， 表现杨老师的 幽默，营造轻 松的采访氛围。
我们交流起各自喜欢的书籍和作家， 谈起读书，杨老师眉飞色舞，脸上焕发着 耀眼的神采。我不禁问道：“您平常工作 应该很忙，怎么会有那么多时间读书呢？” 杨老师沉思了几秒，说道：“当你真正爱 上阅读时，不管多忙多累你都会挤出时间 读书，我哪天不读书就会觉得缺了点儿什 么。”听了杨老师的这番话，我不禁心生 惭愧，自己在读书方面还是太懒了。
动，社团指导老师是一位年轻的女老师，姓杨。 师的原因。“反
在活动中，她侃侃而谈，分享了很多新奇的想法，复自纠己结的”假“想打敌败” 这使我对她充满了好奇。社团活动结束之后，经 “鼓起勇气”说
过反复纠结，我终于打败自己的假想敌，鼓起勇 明这是一次勇敢
气，向她预约了一次访问。】①
的尝试。
第二天午后，我匆匆忙忙来到操场，杨老师 ②外貌描写，表 已经到了。【远远望去，她穿着一件粉色连衣裙， 现杨老师清新而 披着一件米色短款开衫，站在秋日清亮的阳光下， 安静的特点。
第4单元写作：《思路要清晰》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册
《写作：思路要清晰》教学方案教学目标1.了解不同文体的文章的基本结构和行文顺序。
2.学会根据中心谋篇布局，安排详略，做到条理清楚。
3.学会列出写作提纲，注意行文的线索，保持思路清晰。
教学重点学会根据中心谋篇布局，安排详略，做到条理清楚。
教学难点学会列出写作提纲，注意行文的线索，保持思路清晰。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入“言有序，章有法”，这是古代人写文章讲究的“规矩”“章法”。
用通俗的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个最基本的要求。
我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确传达自己的意思。
写作文也是在和人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。
今天我们这堂课的重点就是学会条理清楚地写作。
二、写作指导“言有序”“章有法”，就是指文章要有条理。
“思路”，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。
”（叶圣陶）。
可见，条理清楚、脉络清晰是写好文章的一个基本要求。
那么，有什么方法能让作文思路清晰呢？（一）构思写作内容先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心取舍材料。
哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。
具体而言，是处理好以下这些关系。
1.材料和中心的关系①中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
②中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
2.怎样围绕中心选材？①精选有用的素材要围绕中心选择取舍。
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。
②精选典型的素材选取精要典型的、最能表现中心的素材，选取事情发展中最精彩的片段来反映事物本质，舍去一般性内容；选取人物最突出的事迹、最典型的经历，可以使文章精彩充实，中心突出。
③精选新颖生动的素材要选用新颖的、有特点的材料。
材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。
部编版七年级语文上册课件(共42张PPT)--第四单元 写作：思路要清晰
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
最新部编版七年级上册语文第四单元写作指导思路要清晰
【总评】这篇文章结构布局很完整,叙事顺序清晰简明,通过“我”的心理活动 来推动故事的发展,通过一个小误会来制造文章的波折。本文的精妙之处在于 语言和误会的设置,细腻生动的心理描写,准确传神的动作描写,身临其境的环 境描写,都是妙笔。
单元写作指导 思路要清晰
单元写作·巧指导 佳作示范·树标杆
单元写作·巧指导
方法一 明确顺序串线索 常用的写作顺序有时间、空间、逻辑三种,而记叙文又有顺叙、倒叙、插叙等 记叙顺序。我们要根据文章内容、主旨确定合理的写作顺序,同时力求用鲜明 的线索贯串全篇。线索可以是时间、空间、情感,也可以是人物、事物、表情、 动作、语言等。
时候,我赶紧将我智斗坏人的经历原原本本地告诉了爸爸。爸爸笑了一下,笑得 有些不自然。原来,那个身影就是爸爸,他忙完工作后看天色已晚,怕出什么事, 便来接我。⑥
之后每次讲到这件事情,爸爸都是苦笑,没想到被我当贼了……哈哈哈!但 是,通过这件事情,我明白了遇到困难和危险的时候,必须沉着冷静,勇敢应对, 不要畏畏缩缩的,这样更有可能给了歹徒可乘之机。
【佳作展示】 我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。 往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。 街道两旁,绿树成荫。往南看,满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻 子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路 穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的 柑橘,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥, 一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往, 十分繁忙。我的家乡多美好啊!
尽管发誓不去想,脑子里还是不由自主地闪过那些在电视上播放的坏人,心 就更害怕了。那条平时看似普通的路,在此刻看来是那么漫长。那条本来奔跑 得很快的腿,在此刻跨出一步都是那么艰难。③
部编版七年级语文上册同步精品讲义第四单元写作思路要清晰(学生版+解析)
第四单元写作思路要清晰课程标准课标解读1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。
2. 了解不同文体的基本结构及行文思路。
3. 通过编写提纲和写作实践，学会谋篇布局，在行文中做到条例清楚。
4.作文中注意行文线索，追求条例清楚。
1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。
2.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
知识点01 解读范文，理清基本结构和行文顺序。
【即学即练1】（一）、回读《再塑生命的人》《植树的牧羊人》，结合《谈骨气》《海滨仲夏夜》两篇文章，理清基本结构和行文顺序。
参考示例:《再塑生命的人》：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
《植树的牧羊人》：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。
《谈骨气》:由总到分，先确立中心论点，再分解为三个分论点，层层递进加以论述。
《海滨仲夏夜》:以时间顺序来写景。
时间的变化为:“夕阳落山不久”“天空的霞光渐渐地淡下去”“夜色加浓”“月亮上来了”“月亮升得很高了”“夜已经深了”，以此为顺序，把海滨的美景呈现在我们眼前。
附例文：《谈骨气》我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大目标导航丈夫。
”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不相同。
这一点必须认识清楚。
但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
部编版语文七年级上册第4单元单元写作指导 思路要清晰课件
全文思路清楚，行文流畅，给人以无限美好。
• (三)
•
你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗
？ 勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。
记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对 的一次访问 》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
老妈对“我”的爱之深 欲扬先抑
•
【点评】环绕中心来组织材料，为了突出老妈对“我”的爱，先
写老妈对“我”细致入微的照料，在拟写提纲的时候，按照一定的写
作顺序来完成思路，列出提纲，让我们看到自己谋篇布局的构思：中
心是什么，材料是什么，哪件事详写，哪件事略写，怎样安排顺序等
。这样一目了然，使写作时思路清楚，行文有序。
④听了亚凌老师的回答，我不由得对眼前这位处世不惊、肃然淡 雅的女子多了几分敬意。
⑤随着与老师交流的不断深入，我更是被亚凌老师的人格魅力所 吸引，谈话也愈加自然。最终，我抛出了在心中埋藏已久的问题：“ 亚凌老师，您认为创作过程中最重要的是什么？”亚凌老师淡淡地笑 笑，向我娓娓道来：“写作者的心动了、心热了，语言自然细腻得铺 排成了画面，文字结构自然浑然天成。”
所思、所感为线索，用极其细腻的笔触描写了一个下大雨的晚上，“
我”在放学回家的途中，和一群人一起帮一个卖梨的妇人捡梨的故事
。这件事让“我”感受到了人间真情，即使天空下着雨，即使彼此很
陌生，大家一起雨中全力帮助妇人的情景仍然让“我”倍感温暖。这
是“我”回家晚归的原因，也是“我”备受感动的原因，值得铭记。
对点评析 开头介绍故事产生的环境。 第②段点明故事产生的时间。 引出主人公妇人。 通过对妇人的动作和衣着的描写，为下文作铺垫。 第⑥段写出妇人看到梨掉在地上时的担忧。 第⑦～⑨段详写大家对妇人的帮助。 第 段点明文章的中心，写“我”收获了真情。
人教部编版七年级语文上册教案：第四单元写作思路要清晰
在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们在写作过程中，对于如何使文章思路清晰这个问题，确实存在一定的困难。在讲授基本步骤和文章结构时，我尽量用简练的语言和生动的例子来说明，但感觉学生们在理解上还是有些吃力。这可能是因为他们对这些概念还不够熟悉，需要在今后的教学中加强巩固。
-过渡句、段的运用：讲解过渡句、段在文章中的作用，如何运用它们使文章承上启下、转折自然，提高文章的整体流畅性。
举例：
-在讲解写作基本步骤时，可以以课文为例，分析作者是如何从确定主题到最终成文的过程。
-通过对比不同文章结构，让学生直观感受合理结构对文章表达效果的影响。
-挑选课文中典型的过渡句、段进行讲解，让学生模仿并学会运用到自己的写作中。
2.增强学生的审美鉴赏能力：分析课文及优秀范文，让学生体会文章结构美、语言美，培养他们对文学作品的鉴赏能力。
3.提升学生的文化素养：引导学生关注社会现实，培养他们用文字表达自己观点的能力，增强学生的社会责任感。
4.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在写作过程中发现问题、解决问题，培养学生自主探究、合作交流的能力。
人教部编版七年级语文上册教案：第四单元写作思路要清晰
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册教案：第四单元写作思路要清晰
1.知识与技能：让学生掌握写作的基本步骤，学会列提纲，明确文章主题，使文章思路清晰。
2.过程与方法：通过分析范文，引导学生学习如何安排文章结构，如何运用过渡句、段使文章连贯。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生认真、严谨的写作态度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用过渡句、段使文章连贯，以及如何根据主题进行有效的结构布局。
部编版七年级语文上册第四单元写作思路要清晰课件
写作实践▪技法指点
示例2：
题目：“老郭”二三事 中心：通过记述“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心与高深 的教学水平，表达对他的尊敬、赞美之情。 第一段：点明“老郭”是我们的班主任，并介绍“老郭”这一称 号的由来。 第二段：介绍“老郭”的“必杀技”——“无声步”，写他的严 厉。（较详） 第三段：“老郭”看起来对我们很严厉，但他讲课时十分风趣幽默。 （过渡）
④写作时除了要记录采访经过和个人感受，还要多角度视察被采访 人，提炼出其人物特点和品质，使访问对象的人物形象更突出、明确。
写作实践▪技法指点
（2）选材立意
①采访一位自己所在地区的名人。采访一位当地有名的传统手 工艺传承人，表达自己对其坚守、传承传统文化的敬佩之情；采访 当地一位有名的学霸，表达自己的艳羡之情，以及决心以之为榜样 的昂扬斗志……
… 任务二：对照分析思路异同
▋▎学习要求
回顾《植树的牧羊人》和《走一步， 再走一步》两篇文章，说一说作者 是如何做到思路清楚的，比较两文 有何不同。
… 比较《植树的牧羊人》和《走一步，再走一步》
▋▎相同点 两篇文章都以时间为序组织材料，表达中心。
▋▎不同点
《植树的牧羊人》是用时间顺序串 起几件事（三次见到牧羊人的经 历），来赞美牧羊人的精神；
写作实践▪技法指点
素材： 1.他性情很好，特别幽默，班上同学都很喜欢他。 2.他放学之后总是先写作业。 3.他上课认真听讲，认真记笔记。 4.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 5.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 6.他经常参加学校组织的公益活动。 7.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 8.热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
提示：（1）文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？ 往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又产生了什么 ？你的心里有怎样的感受？