四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版(2012秋)

生动的表情

教学目标:

知识与技能：

了解和掌握人物面部表情及其一般规律。

过程与方法：

能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。

情感态度价值观：

热爱生活，形成积极乐观向上的观念，热爱造型艺术。

教学重点：

了解和掌握人物面部表情及其一般规律。能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。

教学难点：

能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。

教材分析：

人的面部表情，表达了人的情绪状态。面部表情也是非语言交际的一种形式。在学生学画的过程中，人物是最常见的表现内容，而人物表情是不可回避的内容。本课是整套教材人物画系列的一部分，旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力。

学情分析：

四年级的学生在观察能力和表现能力方面均已具备一定基础，对本课的内容也是比较感兴趣的，但还缺乏细致观察和表现的耐心，因此，课上应引导学生细致观察五官的变化，抓住特点细致表现。

教学过程：

一、激趣引入：

瞧，这是什么？

微信里经常使用的表情包，用这些表情可以干什么？

发送这个表情可以表达自己什么心情？

当你的小伙伴接收到这个表情，他能明白你的意思吗？

这些生动的表情上都有哪些重要的部位呢？

今天我们就来学习如何通过它们的变化来表现生动的表情。板书艺术化处理的课题。

二、保趣探究：

1、秀表情

学习生动的表情，先来秀出我们的表情。

老师来讲一个真实的故事，如果你是主人公小力（小丽），会是什么表情，大胆秀出表情，有镜子的照镜子，没有的，可以观察同桌，眉毛、眼睛、嘴巴有什么变化？

（1）高兴

星期天中午，小力（小丽）躺在床上用手机看搞笑小视频。

①做表情。

②比表情、议表情。

屏幕上出现了赵子莹同学高兴的表情，和她平静的表情对比，眉毛、眼睛、嘴巴发生了哪些变化？变成什么样子了？在空中画一画。

归纳汇总：平的眉毛变成了弯弯的，大大的眼睛也笑弯了，嘴角

上翘。

结合学生回答，逐条撕去护住眼睛、眉毛、嘴巴的纸条，呈现一个完整的笑脸。

你笑时，眉毛、眼睛、嘴巴是不是也发生同样的变化？

针对有同学提出自己的眉毛和黑板上图中的眉毛不一样，提出问题：这是怎么回事呢？

每个人的五官的形状各不相同，生命是独特的，正像著名画家达.芬奇所说：世界上没有两个完全相同的鸡蛋，同样的道理，也不会有完全相同的两个人，正因如此，我们的世界才会这样多姿多彩，这个图不是说所有人笑的时候全是这个样子，只是说明眉毛、眼睛、嘴巴发生了哪些变化。有的同学眉毛又短又粗，所以笑起来没有那么弯，但与你平静时的表情相比，也变弯了一些，对不对？

（2）惊讶

接着听故事秀表情。

小力（小丽）看手机正高兴呢，突然肚子疼得受不了，原来边看手机边吃辣条，一上午就吃了五六包，肚子难受，赶紧去了趟wc，结果回来发现宝贝手机不见了。

①做表情。

②比表情、议表情

子莹同学惊讶的表情，和她平静的表情对比，眉毛、眼睛、嘴巴发生了哪些变化？变成什么样子了？在空中画一画。

归纳汇总：平的眉毛向下耷拉成八字形了，大眼睛瞪得像两个球，

足以表达心中的惊讶，嘴变成圆的。

结合学生回答，逐条撕去护住眼睛、眉毛、嘴巴的纸条，呈现一个完整的惊讶的脸。

你吃惊、惊讶时，眉毛、眼睛、嘴巴是不是也发生这样的变化？（3）愤怒

继续秀表情。

小力（小丽）找手机，找呀找，把房间翻了个底朝天也没找到，又去别的房间找，终于在阳台上找到了，原来手机被小狗叼到阳台上，不仅脏兮兮的，手机屏幕也被它弄坏了，小力（小丽）一见，马上就——

①做表情。

②比表情、议表情

子莹同学愤怒的表情，和她平静的表情对比，眉毛、眼睛、嘴巴发生了哪些变化？变成什么样子了？在空中画一画。

归纳汇总：平的眉毛皱起来成倒八字形了，眼睛也快立起来了，撅着嘴，嘴角向下。

结合学生回答，逐条撕去护住眼睛、眉毛、嘴巴的纸条，呈现一个完整的愤怒的脸。

你生气、愤怒时，眉毛、眼睛、嘴巴也会发生同样的变化吧！（4）伤心

接着秀表情。

小力（小丽）大声训小狗，小狗还冲小力（小丽）叫，妈妈听

到声音，过来问明原因，拉小力（小丽）坐下，摸着他（她）的头，温柔地说：别生气了！你知道它为什么这么做吗？本来周末你都会带小狗去跑步、玩耍，可自从你迷上了手机，迷上了搞笑小视频、游戏，就再也不理小狗了，它生气，却表达不出来。其实妈妈也很着急，你这样度过周末有收获吗？小力（小丽）回忆一上午的时间都用来玩手机、吃垃圾食品，既没有锻炼身体，又没有收获知识，反而因为长时间玩手机弄得头痛眼胀，心里非常难过。

①做表情。

②比表情、议表情

子莹同学伤心的表情，和她平静的表情对比，眉毛、眼睛、嘴巴发生了哪些变化？变成什么样子了？在空中画一画。

归纳汇总：平的眉毛耷拉下来成八字形了，大大的眼睛也睁不怎么开，嘴角向下落。

结合学生回答，逐条撕去护住眼睛、眉毛、嘴巴的纸条，呈现一个完整的伤心的脸。

你伤心时，眉毛、眼睛、嘴巴是不是也这样变化的？

再伤心些，还会掉下眼泪。

（5）把镜子放在桌斗里。

（6）你会像小力（小丽）那样用手机吗？

为了我们的身体和未来，要学会使用手机做有意义的事。我们可以用手机做哪些有意义的事呢？

交流汇总：听朗诵、搜索自己想了解的知识、欣赏美丽的图

片……并且一定要注意时间，好吗？

2、猜表情

刚才在故事中，我们体验了高兴、吃惊、愤怒、伤心{黑板上标注1、2、3、4}四种情绪，归纳了几种表情眉毛、眼睛、嘴巴的特点，来玩个游戏，看谁掌握得最好——猜表情。

照片上只出现了脸的一部分，请你猜是什么表情，伸手指用相应的序号来回答老师。1代表高兴，2代表吃惊，3代表愤怒，4代表伤心。老师手落下去，大家再伸手指表示出来，比比谁猜的准。

（1）愤怒

①出示护住部分的图片。

表示出来，什么表情？

②出现全图，猜对了吗？

瞧，马梓瑜愤怒的时候好凶呀！

③出示速写图。

老师把这个人物肖像简单地画了出来：眉毛立起来了，眼睛也快立起来了，嘴角向下。老师除了把表情特点画出来了，老师还有意把他的什么地方进行了夸张，让你一眼就能认出他？

交流汇总：眉毛本来就离得近，老师在画的时候，离得更近；眉毛生气时竖起来了，老师在画时，让眉毛立起来的更加厉害了。更加生动形象。

（2）吃惊

①出示护住部分的图片。