人教版三年级数学下册商中间和末尾有0的除法(二)
课题商中间和末尾有0除法(二)
课时1课时班级三4 编写者
一、教材内容分析
教学内容：人教版三年级下数学P31~32页，例7及“做一做”，练习八第1~4题。
教材例7以学生参观天文馆、克隆鼠展览为背景，教学商中间和末尾有0另一种情况。
第1题学习被除数除到某一位上，不够商1，要在这一位上商0；第2题学习有余数商末尾有0除法，主要让学生明白被除数除到某一位不够商1时，应在这一位上写0。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：（1）使学生理解当除到被除数哪一位上不够商1，就商0；（2）使学生理解商中间和末尾有0意义，学会一位数除多位数商中间和末尾有0除法计算方法。
（3）培养学生分析比较能力。
过程与方法：通过合作学习和自主探究，掌握商中间和末尾有0除法计算方法。
情感态度与价值观：培养学生合作精神。
三、学习者特征分析
学生已经学习了商中间和末尾有0除法计算，当时主要针对0除以除数和被除数末尾有0
造成商末尾出现0情况。
这节课主要是针对除到某一位上，不够商1，要在这一位上商0，同时
在竖式上可以省略。
四、教学策略选择与设计
教法：引导学习与讲解相结合
学法：自主探索与合作学习相结合
五、教学环境及资源准备
例7情景图
六、教学过程
教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备
一、复习铺垫。
1、口算练习。
360÷9= 640÷8= 80÷2=
3000÷5= 0÷26=
2、笔算练习。
804÷4 390÷3
师：为什么804÷4商十位上
为什么商0？390÷3商末尾
为什么商0？
学生独立完成练
习。
生可能回答：因为0
除以任何不是0任
何数都为0
通过复习铺垫，促进
知识迁移。
二、自主探索，合作学习。
1、创设情境，引入新知。
出示例7情境图。
师：春暖花开，一些学校
组织同学们去参观游览，星光
小学同学准备出发了。
师：谁来大声地把题目读
出来呢？
师：这个问题应该怎么解
决呢？你们打算怎么做呢？
师：大家说得很好，那你
们会计算这个除法算式吗？
拿起笔，在你们草稿本上动手
做一做！
师：在你计算过程中遇到
了什么问题？
师：这确是个我们从未遇
见过难题，今天我们就一起来
研究一下求出商最高位后，出
道被除数市委，前面没有余
数，十位上不是0又不够商1，
我们应该怎么办？
（揭示课题。
板书。
）
2、讨论交流，得出结论。
教师巡视学生试算过程，
指明同学汇报试算结果。
学生个别汇报。
生可能回答：十位
上3÷4不知道怎么
计算。
生可能试算结果
①②
208
32
32
3
8
832
4
8
2
32
32
8
832
4
③④
8
2
32
32
8
832
4
280
32
32
8
832
4
通过创设情景，激发
学生学习兴趣。
师：到底哪个答案才是正确呢？你们能想出什么办法来帮老师辨别对错吗？
师：判断商位数，我们发现被除数百位上8够除，所以商应该是3位数，所以竖式②是错。
那还有三个竖式，谁对呢？
师：我们还能用验算方法，通过验算，你们发现哪个竖式是正确呢？
3、师生齐算，规范算法。
师：我们一起来计算一下吧。
832除以4，百位上8除以4够除，商2写在百位上；十位上是3，也就是把3个十平均分成4份，够分吗？（不够分）怎么办呢，这时候我们就把0写在十位占位；把个位上2落下来，3个十和2个一合起来就是32，32除以4等于8，这时候8写在个位上。
师小结：十位上不够商1就应该商0，用0占位。
师：在平时竖式计算过程中，我们可以把第二步省略，按照竖式③写法。
4、巩固练习，强化记忆。
完成P31做一做生可能回答：
①判断商位数
②利用除法验算
生可能回答：竖式
①和竖式③正确。
学生完成练习。
通过交流讨论，使学
生自主探索出“哪一
位商不够1，就在哪
一位上商0”结论。
三、迁移算法，尝试计算。
1、出示例7。
师：这个问题应该怎么解
决呢？拿起你们笔，去解决
吧！
（教师巡视，展示学生不同算
法，并做出点评。
）
学生尝试计算。
2、总结算法。
562÷4=140（人）……2（人） 140
2 1616 45624 师：为什么商个位上写0？这个0可不可以不写？ 师小结：在计算时，如果除到被除数十位正好除尽，而被除数个位数比除数小，就可以不必除，只要在商个位上写零，被除数个位上数就是余数。
生可能回答：被除数个位上不够商1，就商0，用0占位，不能不写。
运用迁移规律，让学生尝试计算，既能使学生自主探索出“商末尾不够商1就商0”道理，又能激发学生思维。
四、巩固升华。
1、数学游戏。
完成P32做一做
2、请你当老师。
完成练习八第2题
3、夺红旗，计算比赛 完成练习八第1题
4、独立完成练习八第3、4题。
生独立完成练习。
用多种形式练习激发
学生学习兴趣，达到
提高计算能力目。
五、课堂小结。
师：同学们，说说看你们今天收获吧！
生自由汇报。
通过说，让学生回顾今天知识。
板书设计： 商中间或末尾有0除法（二）
（1）832÷4=208 （2）562÷4=140 (2)
8 0 20
32 32 88324 1402
1616 45624
不够商1，就商0
七、教学反思
在此之前，学生对除数是一位数笔算除法方法、格式已经非常熟练，所以教学中，我主要让学生采用尝试、探究、讨论方法自己学习计算方法，通过交流、讨论明白当除到被除数某一位上不够商1就商0。
同时在用竖式书写时，这一过程可以省略。
力图继续渗透可以利用旧知学新知迁移能力，培养学生“会学”能力。
(新插图)人教版三年级数学下册 2-13 除法单元复习整理(课件)
笔算
三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果 每辆车坐的人数相同，每辆车坐多少人？
估算 180÷6=30（千克）
小亮
学校的小菜园收了180千克花生，分给6个年 级。平均每个年级分得多少千克？
口算
小军家到学校有500米，他每天上学大约要 走8分钟，他每分钟大约走几十米？
笔算
三年级的225名学生要乘5辆车去春算
500 ÷ 8 ≈ 60(米） （480）
小红
学校的小菜园收了180千克花生，分给6个年 级。平均每个年级分得多少千克？
小军家到学校有500米，他每天上学大约要 走8分钟，他每分钟大约走几十米？
三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果 每辆车坐的人数相同，每辆车坐多少人？
口算 笔算 估算
小丽
数学书第31页
完成数学书第32页练习六第1题。
除法单元复习整理
看看数学书的第11页 到第33页。
小明
小红
商中间有0
商末尾有0
小亮
小丽
口算下面各题。
160÷4= 40 420÷6=70 1000÷5= 200 48÷4= 12
160÷4= 40
160 ÷ 4 = 40
小亮
16个十 ÷ 4 = 4个十
48÷4=12
48÷4
40 8
小红
40÷4＝10
8÷4＝2 10＋2＝12 小明
算一算 861÷7 478÷6
小红
算一算 861÷7 478÷6
小红
小丽
笔算时要从高位除起， 先比较被除数首位和 除数的大小。
小红
一定要注意商的位置，除到 被除数的哪一位，就要把商 写在那一位的上面。
小丽
人教版数学三年级下册-02除数是一位数的除法-03整理与复习-教案02
除数是一位数的除法整理与复习【学习内容】人教版小学数学三年级下册第二单元第33页。
【课程标准描述】能计算两位数和三位数除以一位数的除法。
【学习目标】1. 经历归纳、整理知识的过程，学会有条理的思考，提高归纳整理能力。
2. 经历回顾和整理多位数除一位数的除法口算、估算、笔算方法的过程，熟练掌握计算方法，会运用乘法验算。
3.在解决问题的过程中，能灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。
【学习重点】通过回顾和计算体验的过程，找出计算过程中的易错点。
借助易错数字的描红，进一步明确多位数除以一位数的计算方法。
【学习难点】经历归纳、整理知识的过程，学会有条理的思考。
【评价活动方案】1.借助知识结构图，通过回顾与整理知识的过程，关注学生对本单元知识点的记忆和理解，以评价学习目标1。
2.通过闯第一、二关，关注学生能否找出易错点，掌握计算方法，以评价学习目标2。
3.通过闯第三关，关注学生是否能够根据实际情况，灵活选择合适的计算方法解决实际问题，以评价学习目标3。
【学习过程】一、回顾整理（评价目标1）在《除数是一位数的除法》这一单元，我们学习了哪几部分的内容？口算判断商的位数估算基本除法计算两位数除以一位数笔算三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法没有余数的除法验算除法的验算有余数的除法验算二、“职位”PK赛规则：三人一组。
职位分为A、B、C三种职位，分别为“组长”、“副组长”、“改错监督员”。
在闯三关的过程中，A同学计分，根据本节课得分，并综合本单元学习过程中组员所得的分数，进行核分，按分值获得下一单元的学习职位。
1.第一关：口算（评价目标2）要求：手势表示答案。
80÷4＝ 900÷3＝ 450÷5＝0÷8＝ 69÷3＝ 1800÷3＝⑴提问：你是怎样进行口算的？口算时，你使用的是什么方法？预设：利用表内乘法计算利用表内除法计算利用数的组成计算鼓励算法多样化。
人教版三年级数学下册第5课时商末尾有0的除法【教案匹配版】
个位还余5，为什 么商的个位写0？
30 8245
24
5
被除数十位上的数刚好分 完，个位的5比除数8小， 直接在商的个位写0。
。
验算： 3 0
×8 240
＋5
245
用竖式计算下面两题。 631÷3= 210······1
843÷6= 140······3
21 0
除到被除数的某 3 6 3 1 一位上不够商1， 6
50 8 403
40 3
262÷6 = 43······4
43 6 262
24 22 18 4
564÷7 = 80······4
80 7 564
56 4
4.有520把椅子，分5次运完。平均每次运多少把？
如果分8次运呢？
【教材P29 练习五 第7题】
520÷5=104（把）
520÷8=65（把）
答：5次运平均每次运104把，8次运平均 每次运65把。
商末尾有0的除法
R· 三 年 级 下 册
。
复习回顾
1. 计算下列各题。
808÷4＝ 202
615÷3＝ 205
被除数中间有0，商中间就会 有0，这话准确吗？
不准确，这要看，首位商在哪位上， 还得看首位有没有余数。
。
2. 口算下列各题。
60÷3= 20
250÷5= 50
400÷8= 50
这三道题的商有什么特点？
306÷3 = 102源自360÷3= 120680÷4 = 170
102 3 306
3
6 6 0
120 3 360
3
6 6 0
170 4 680
4
28 28
0
人教版三年级下册数学教案5篇
人教版三年级下册数学教案5篇人教版三年级下册数学教案1教学目标：(一)知识技能：1、在具体情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义，并能正确口算有关0的除法。
2、初步理解并掌握商中间和末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行笔算。
(二)过程方法：1、经历探索商中间和末尾有0的笔算除法的计算过程。
2、在对比中发现竖式的简便写法。
(三)情感态度价值观1、能主动思考、积极发表自己的意见，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
2、渗透学会关心他人的思想教育。
教学重点：理解并掌握商中间和末尾有0的除法的笔算方法。
教学难点：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义。
2、掌握商中间和末尾有0的笔算除法的简便写法。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习铺垫，引入课题1、口算：48+00﹢2532—00×93×02、出示：0÷5=?设置悬念3、引入课题板书：有0的除法二、合作交流，探究新知(一)理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义1、创设故事情境，激发兴趣，引入主题图小朋友们，还记得上次李老师给你们讲过猪八戒分西瓜的那个故事吗?今天李老师再给你们讲一个猪八戒分西瓜的故事，想听吗?唐僧师徒4人去西天取经，途中酷暑难耐。
走着走着，孙悟空看到了一片西瓜地，他买来了4个西瓜，准备分给大家吃，你们看(课件出示主题图)。
孙悟空说：“4个西瓜平均分给4个人，每人吃1个。
”猪八戒抢着说：“师兄，这样分不好，你们去休息吧，我来分。
”猪八戒把西瓜分成了很多小块，他一边分一边尝，嘴里还不停地说：“真好吃!真好吃!”吃着吃着他就忘了分西瓜的事，一口气把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡着了。
孙悟空和沙僧非常生气，孙悟空气愤地说：“啊?你全吃光了，我们3人怎么分呀!”小朋友们，你想对猪八戒说什么吗?(猪八戒你太贪吃了，你应该分给大家吃。
我们要学会关心他人，帮助他人，有什么好吃的或好玩的要学会与别人共同分享，不要只顾自己舒服而不管别人的感受。
人教版三年级数学下册第2单元《商中间或末尾有0的除法的试商方法》专项精品试卷附答案
人教版三年级数学下册核心考点专项评价2．商中间或末尾有0的除法的试商方法一、认真审题，填一填。
(每小题4分，共16分)1．418的一半是()，605÷6的商的末尾有()个0。
2．要使5□5÷6的商末尾有0，□里应填()。
3．在7□2÷7这道算式中，要使商中间有0，□里最大能填()；要使计算结果没有余数，□里只能填()。
4．张伯伯家今年收了8筐苹果共重208千克，平均每筐苹果重()千克，这些苹果共卖了872元，平均每筐苹果卖了()元。
二、仔细推敲，选一选。
(每小题5分，共15分)1．要使的商的末尾有0，□里可能是()。
A．1B．2C．0或5 2．800除以4的商末尾有()个0。
A．2 B．1 C．0 3．下面的除法算式中，商末尾有0的是()。
A．806÷4 B．730÷5 C．485÷8三、下面的计算对吗？不对的请改正。
(每小题6分，共12分)四、细心的你，算一算。
(共24分)1．列竖式计算下面各题。
(带△的要验算)(每小题4分，共16分) 421÷4＝△562÷8＝506÷5＝△961÷9＝2．计算下面各题。
(每小题4分，共8分)720÷5÷6 102×6÷4五、聪明的你，答一答。
(共33分)1．李奶奶和李爷爷每天坚持锻炼身体，李奶奶7分钟走了840步，李爷爷9分钟走了918步，谁走得快些？(7分)2．常青实验小学一、二、三年级平均每班有图书多少本？填写表格。
(9分)3．“VR技术”是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。
随着科学技术不断发展，各行各业对“VR技术”的需求也日益增加。
某地区3年以来使用“VR技术”的企业增加了627家，平均每年增加多少家？(8分)4．春光小学开展“美文阅读”活动，学校购回422本书，平均分给3个年级，每个年级分多少本？还剩多少本？平均分给4个年级呢？(9分)答案一、1．20922．43．644．26109二、1．C2．A3．C三、××改正：改正：【点拨】第1小题商中间的0漏掉了；第2小题商末尾的0漏掉了。
人教版三年级下册除数是一位数的除法中间和末尾有0的笔算除法
观察两个 竖式，你 能发现什
么？
我们可以直接吧 把末尾的“0”填在 商上。
请仔细看课本25页情景图。
读第（2）小题， 在图中圈出与 解题有关的条
件。
求可以买多少根长 跳绳就是看245里面 包含几个8，用除法。
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
245÷8＝ 30 （根）…… 5 （元）
件。
求每套的钱数，用 就是把208元平均分
成2份，用除法。
商0
这个结果是怎 样计算出来的？ 看课本第一个
竖式。
继续看第二 个竖式。
第一个竖式中画框线的部分可 以省略不写，直接在上面商0。
对比两个 算式你发 现了什么？
请仔细看课本23页情景图。
读第（2）小题， 在图中圈出与 解题有关的条
件。
求每套的钱数，用 就是把216元平均 分成2份，用除法。
提升点1 用除法解决平均分问题
6．爱心小学的同学参加体操表演，男生有222人，女 生有186人。把这些同学平均分成4个队，每个队有 多少人？ (222＋186)÷4＝102(人) 答：每个队有102人。
提升点2 用除法解决倍数问题
7．我市每年举行“家庭环保知识”竞赛，今年参赛家 庭共有315个，是去年参赛家庭的3倍，去年有多少 个家庭参加了这个竞赛？
教材P25做一做
请试着在 书上完成 这个题目。
教材习题 （选题源于教材P26第1题）
1.
30 2
2）6 0 4
201
4）8 0 4
168
3）5 0 4
41
5）2 0 5
2.
208
2）4 1 6
（选题源于教材P26第2题）
三年级下册数学试题-2.商中间或末尾有0的除法的试商方法(含答案)｜人教版
2．商中间或末尾有0的除法的试商方法一、认真审题，填一填。
(每小题4分，共24分)1．34÷3，要使商中间有0，里可以填()。
2．418的一半是()，()的一半是406。
3．从836里面连续减去4，减()次才能得0。
4．要使55÷6的商末尾有0，里应填()。
5．要使35÷3的商中间有0且没有余数，里应填()。
6．如果△＋□＝153，□＝△＋△，那么△＝()，□＝()。
二、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题5分，共15分)1．下面的除法算式中，商是两位数的是()。
A．936÷9B．423÷7C．724÷62．800除以4的商末尾有()个0。
A．2 B．1 C．03．下面的除法算式中，商末尾有0的是()。
A．806÷4 B．730÷5 C．485÷8三、下面的计算对吗？不对的请改正。
(每小题4分，共8分)改正：（）改正：（）四、细心的你，算一算。
(共24分)1．列竖式计算下面各题。
(带※的要验算)(每小题4分，共16分) 421÷4＝※562÷8＝506÷5＝※961÷9＝2．计算下面各题。
(每小题4分，共8分)720÷5÷6 102×6÷4五、聪明的你，答一答。
(共29分)1．李奶奶和李爷爷每天坚持锻炼身体，李奶奶7分钟走了840步，李爷爷9分钟走了918步，谁走得快些？(6分)2．“VR技术”是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。
随着科学技术不断发展，各行各业对“VR技术” 的需求也日益增加。
某地区3年以来使用“VR技术” 的企业增加了627家，平均每年增加多少家？(6分)3．5名老师带43名学生去看冰雕。
怎样购票最合算？最少需要多少钱？(7分)4．外卖小哥小王今天要给一家工厂送248份外卖。
每盒装8份外卖。
大荔县四小三年级数学下册2除数是一位数的除法2笔算除法第5课时商中间或末尾有0的除法2教案新人教版
第5课时商中间或末尾有0的除法（2）【教学内容】商中间或末尾有0的除法（教材第25例7和“做一做”，第27页练习五第5~6题）。
【教学目标】1.使学生掌握除法计算中，当不够商1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零或末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。
2.培养和提高学生的计算能力。
3.能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。
【重点难点】能熟练地进行商中间有零或末尾有零的除法计算。
【复习导入】1.课件出示：306÷3= 816÷4=组织学生独立算一算，并用乘法进行验算，小组中相互交流计算方法和过程。
师：当除到被除数的某一位上是0时，怎么办？为什么？2.教师揭示课题。
板书课题：商中间或末尾有0的除法（2）【新课讲授】教学新知：（1）课件出示教材第25页例7（1）情景画面和应用题。
①教师引导学生列出算式并板书：650÷5=②组织学生试算，遇到什么问题，在小组中交流、讨论。
让学生提出在试算过程中遇到的问题，并谈一谈解决的办法。
教师根据学生的发言分别把计算过程板书在黑板上，可能会出现以下几种情况：③用计数器帮助理解算理。
请一名同学在计数器上把650平均分成5份，并说一说分的过程。
学生试拨，在百位上拨一颗珠，还余1，与十位上的5一起组成15个一，所以十位上拨了就正好除尽，个位上的0怎么办？学生讨论商个位不写0行不行？④对照刚才的拨珠子的过程想一想，黑板上的几种算法中，哪些是正确的？哪些方法简便些？⑤教师边板书计算过程，边讲计算方法。
当被除数的个位上是0时，就在它个位上占位。
（2）完成教材第25页“做一做”前两小题。
做完的同学可以在小组中互相检查，交流计算过程和方法。
然后师生共同订正。
（3）课件出示教材第25页例7第（2）题。
①组织学生在小组中解答计算，共同讨论计算过程中的问题。
②教师指名到黑板上板演。
245÷8=（根）……（元）个位还余5，为什么商的个位上写0？生：被除数的个位上不够商1，就商0。
人教版小学数学三年级下册期末复习《5 练习五 商中间(或末尾)有0的除法》口算练习
903÷3○720÷5
注意:被除数中间或末尾有 0,商的 中间或末尾不一定有 0。
参考答案： 1.15 11 10 0 16 70 101 0 13 40 15 0 2.竖式略 150 101 304 3.
4.> = > < = >
练习五 商中间(或末尾)有 0 的除法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.口算。 45÷3= 77÷7= 30÷3= 0÷5=
64÷4= 560÷8= 202÷2= 0÷100=
52÷4= 120÷3= 60÷4= 0÷18=
0 除以任何不是 0 的数都得 0。
2.完成下面各题。
商中间有 0 的除法的计算方法:在 求出商的百位以后,除到被除数的 十位不够商 1 时,要商 0 占位,余下 的数和个位上的数合起来继续除。
3.连一连。
商的末尾有 0 的计算方法:除到被 除数的十位正好除尽,而被除数个 位上的数又比除数小,直接在商的 个位上商 0,被除数个位上的数直 接落下来。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
420÷4○612÷6
840÷7○720÷6
945÷9○210÷3
840÷8○804÷7
840÷6○560÷4
人教版小学数学三年级下册《商中间、末尾有0的除法》
升级跷跷板
3、请你来做小医生。
290 3 8 72 6 27 27 2
1 90 4 762 4 3 6 3 6 2
270 3 810 6 21 21 0
13 0 7 910 7 2 1 2 1 0
对比海盗船
4、计算并对比
（1）627÷3＝ 845÷6＝
209 140. ……5
（2）250÷4＝
62. ……2
商中间、末尾有0的 除法练习
寻找3， （2）142÷4， （3）962÷6， （4）485÷4
1＜4，所以商是两位数
8＞3，所以商是三位数；
9＞6，所以商是三位数
4=4，所以商是三位数
基础碰碰车
2、笔算
721÷7＝ 505÷5＝ 480÷3＝ 481÷2＝
基础碰碰车
2、笔算
103 7 7 21 7 21 21 0
721÷7＝ 103 505÷5＝ 101 480÷3＝160 481÷2＝240
1 01 5 505 5 5 5 0
160 3 480 3 18 18 0
24 0 2 481 4 8 8 1
在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。
一、
商的
451 2） 902 8 10 10 2 2 0
应该填几？
20 2 3） 607 6 7 6 1
做一做
3） 306
5） 650
做一做
10 2 3） 306 3 6 6 0
1 30
5） 650 5 15 15 0
算一算
（1）八戒19分钟写了209个字。
三兄弟谁写 （2）沙师弟15分钟写了450个字。 得最快？
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