小学2年级心理健康教育ppt《合理使用零用钱》
《合理使用零花钱》课件
消费观念引导
提倡树立正确的消费观念，避免盲目 追求品牌和潮流。
社会实践与公益活动
鼓励金融机构开发适合青少年的理财 产品，满足其财富管理需求。
THANKS
《合理使用零花钱》ppt课件
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目录
• 零花钱的来源与意义 • 如何合理使用零花钱 • 零花钱使用的误区与纠正方法 • 零花钱使用的正面影响与案例 • 总结与建议
01
零花钱的来源与意义
零花钱的来源
家庭收入
家庭成员通过工作、投资等方式获得的收入， 一部分作为零花钱给予孩子。
长辈赠予
其他成功理财人物
除了巴菲特之外，还可以分享一些其他成功理财人物的案例 ，如扎克伯格、比尔·盖茨等，他们通过合理规划和投资实现 了财富的积累和增长。
05
总结与建议
总结零花钱的合理使用方法
储蓄与投资
总结如何将零花钱存入银行账户 或投资于低风险理财产品，以实
现资金增值。
消费规划
介绍如何制定合理的消费计划， 避免盲目消费和过度消费。
总结词
缺乏计划和目的的消费行为
详细描述
很多学生在使用零花钱时，往往没有明确的计划和目的，看到什么就买什么，导 致花费过多。
无节制消费
总结词
过度消费导致财务困境
详细描述
有些学生因为缺乏自制力，会无节制地消费，导致花费超出预算，甚至陷入财务困境。
缺乏理财意识
总结词
不重视财务管理的重要性
详细描述
许多学生没有意识到财务管理的重要性，不知道如何合理规划和管理自己的零花钱，导致花费无度和 不必要的浪费。
理性消费
比较不同商品的价格和性能，选择性 价比高的产品，避免盲目跟风和过度 消费。
心理健康教育二年级下 9.《零用钱怎么花》教学设计
9.《零用钱怎么花》教学设计
教学目标：
１、认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯
２、初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处
教学重点：树立健康，求实的消费习惯
教学难点：学会如何合理地使用零用钱
教学准备：图片，课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、预习提纲
1. 你有零花钱吗？平日里怎么花？
2.零花钱都放在哪里？
二．展示交流
1.出示课件：
你有零用钱吗？你的储蓄罐里有多少钱？
2.你知道爸爸妈妈为什么给你零用钱？
3. 说一说你的零用钱是怎么花的？
4. 应该怎么样合理使用零用钱呢？(小组讨论一下)找学生发言
5.明天我们去春游，你打算怎么样使用自己的零用钱？
三、教学反馈
1.我认为零用钱应该计划着花，不能乱花
2.知道爸爸妈妈给零用钱是用来买学习用品，午饭，打电话……用的
3.要记住：零用钱计划着花，做个小小理财家
四、总结
板书设计：
零用钱计划着花，做个小小理财家。
综合实践活动课程《如何合理使用零花钱 》ppt课件
4、同时我们也知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像 我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约 零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们重返校园。
研究心得
通过此次综合实践活动主题《如何合理使 用零花钱》，我知道有些同学在使用零花钱时， 不会去算帐。他们更不知道自己一周，一个月 或半年共浪费了多少钱，毕竟他们又不赚钱， 钱都是问爸妈要的。 在众多学生中，有些学 生的经济并不富裕，很少有学生想到父母赚钱 是辛苦的，自己花出去的都是父母的血汗赚来 的钱呀！
5．据您了解，您子女的零用钱主要用来（ ）
A．买学习用品B．买零食C．买玩具D．不了解
6．您的孩子花钱（ ） A．有记录B．无记录
7．当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会（ ）
A．给B．不给C．根据情况而定
8．您认为子女有使用零用钱的必要吗？（ ） A． 有B．无
9．您孩子零用钱的来源是（ ） A．父母B．亲友C．压岁钱D．其他
表三：小学生零花钱主要用途调查表（每月零花钱36 元）
用途 金额 比例
课外书 2
5.6%
文具 3
8.3%
零食 15 41.7%
上网吧 玩具 其它
10
5
1
27.8% 13.9% 2.8 %
师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得？ 怎么做不对呢？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。
主题活动目标：
1、通过活动，帮助学生树立健康、求实的消费心态， 懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。
2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极 体验和丰富经验。
如何使用零用钱PPT课件
主要做法：
1、个人活动、小组活动、班级活动相结合； 2、调查、观察、统计分析、探讨交流相结合。
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活动过程：
• 准备工作 • 实施过程 • 活动结果与评价
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准备工作：
• 教师指导、学生设计两份调查问卷，分发到同 学和家长手中，以此来了解同学零花钱的来源 和使用情况。
怎么给、怎么用：讲原则给的，合理用的占11%；讲原则给的，没合理
用的占42%；不讲原则给的，没合理用的占47%
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结论： 通过调查分析，可见零花钱的来源很多，有些是长辈们主动给予的，但
也有些同学为了钱是费劲心机。有些同学盲目使用零花钱，甚至有些同学还 会进行攀比，可见过多的零花钱不仅危害我们学生的身体健康，更危害到我 们学生的心理健康！
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学生的收获
1、我们通过这次主题活动，不仅对周围同伴零花钱的 使用情况有了一定的了解，还知道怎样正确使用零花钱。同 时也明白了父母挣钱不容易。在调查中，合作、探究、实践 能力得到了充分锻炼。
2、在这次调查活动中，我们每个人都有非常大的收获。 我们不仅学会了怎样处理信息的方法，还形成了一定的社会 交往能力，增强了同学之间的合作意识，胆子大了，自信心 增强了。
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二、学生为主人，面向广大者
当前，有些人对综合实践活动课程有一种误解：把综合实践活动课 程理解为培养“小科学家”的课程；把综合实践活动课程当作是面向少数 “尖子”学生的课程，大多数普通学生只配做“观众”；综合实践活动课 程是城市学生的课程,广大农村学生无法实施等等。这些观点背后都隐藏着 一种“精英主义”价值观。这种“精英主义”价值观是阻碍综合实践活动 课程传播与推广的重要根源。
二年级下册心理健康教学设计-第九课 零用钱怎么花｜辽大版
二年级下册心理健康教学设计-第九课零用钱怎么花｜辽大版一、教学目标1. 让学生了解零用钱的意义，学会合理支配零用钱。
2. 培养学生正确的消费观念，提高理财意识。
3. 引导学生学会感恩，懂得珍惜父母给予的物质条件。
4. 培养学生分享、合作、交流等社交能力。
二、教学内容1. 零用钱的来源及意义2. 零用钱的支配方法3. 零用钱的使用原则4. 感恩父母，珍惜物质条件5. 分享、合作、交流能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理支配零用钱，培养正确的消费观念。
2. 教学难点：引导学生树立感恩意识，珍惜父母给予的物质条件。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：零用钱记录表、消费计划表、购物清单等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同场景下零用钱的用途，引导学生思考零用钱的意义。
2. 新课内容：讲解零用钱的来源、支配方法、使用原则等。
3. 案例分析：分析正反两方面案例，让学生明白合理支配零用钱的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何合理使用零用钱，制定消费计划。
5. 互动环节：模拟购物场景，让学生体验合理支配零用钱的过程。
6. 总结：强调零用钱的意义，引导学生树立正确的消费观念。
7. 课后作业：让学生制定一周的零用钱消费计划，并记录实际消费情况。
六、板书设计1. 零用钱的意义2. 零用钱的支配方法3. 零用钱的使用原则4. 感恩父母，珍惜物质条件5. 分享、合作、交流能力的培养七、作业设计1. 制定一周的零用钱消费计划，并记录实际消费情况。
2. 写一篇关于零用钱使用的感悟文章。
3. 与父母交流零用钱的使用心得，听取他们的建议。
八、课后反思1. 学生对零用钱的意义和支配方法的理解程度。
2. 学生在模拟购物环节中的表现，是否能做到合理支配零用钱。
3. 学生在小组讨论中的参与度，是否能提出建设性意见。
4. 学生对课后作业的完成情况，是否能按照计划合理使用零用钱。
5. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
二年级下册心理健康教案-第九课零用钱怎么花｜辽大版
二年级下册心理健康教案第九课零用钱怎么花｜辽大版教学目标1. 让学生了解零用钱的意义，认识到合理使用零用钱的重要性。
2. 培养学生正确的消费观念，学会理财和储蓄。
3. 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的沟通能力和团队合作能力。
4. 引导学生树立正确的价值观，懂得分享和助人。
教学内容1. 零用钱的定义和来源2. 零用钱的使用方法3. 零用钱的管理和储蓄4. 零用钱的消费观念教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理使用零用钱，培养正确的消费观念。
2. 教学难点：引导学生树立正确的价值观，懂得分享和助人。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教具模型2. 学具：笔记本、笔、零用钱模拟币教学过程1. 导入通过一个关于零用钱的小故事，引发学生对零用钱的好奇和兴趣。
2. 基本概念讲解介绍零用钱的定义和来源，让学生对零用钱有一个基本的认识。
3. 小组讨论将学生分成小组，讨论零用钱的使用方法和管理技巧。
4. 角色扮演让学生模拟不同的消费场景，通过角色扮演的方式，让学生亲身体验合理消费的重要性。
5. 互动环节进行一些关于零用钱的小游戏，让学生在游戏中学习到零用钱的管理和储蓄。
板书设计1. 零用钱的定义和来源2. 零用钱的使用方法3. 零用钱的管理和储蓄4. 零用钱的消费观念作业设计1. 让学生制定一个月的零用钱使用计划。
2. 让学生写一篇关于零用钱使用的心得体会。
课后反思教学过程详细补充1. 导入在导入环节，选择一个与学生的生活实际紧密相关的小故事，如一个小男孩如何通过节省零用钱买到自己心仪的玩具。
故事应简短有趣，能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对零用钱使用的思考。
2. 基本概念讲解在这一部分，教师应使用简单明了的语言，结合PPT或教具模型，向学生解释零用钱的概念，包括零用钱的来源（如做家务、特别的奖励等），以及零用钱的目的（培养独立管理财务的能力）。
讲解过程中，应鼓励学生提问，确保他们对零用钱有清晰的理解。
如何用好自己的零花钱PPT课件
15
5
6
7
8
9
10
11
12
看了这些画面，谁来说说零 花钱还能用来干些什么？
13
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
如何看待“自己的就叫零 花钱。
2
同学们，你手里的零花钱是 自己主动要的，还是家长主 动给的？如果是自己主动要 的，要来干什么？如果是家 长主动给的，给来干什么呢？
3
讨论
你的零花钱由谁来做主呢？ 是自己，是家长，还是其他 人呢？
4
零花钱你都用来干了什么事 情呢？（要说实话）
综合实践活动课程《如何合理使用零花钱 》ppt课件
用的占42%；不讲原则给的，没合理用的占47%
结论：
通过调查分析，可见零花钱的来源 很多，有些是长辈们主动给予的，但也 有些同学为了钱是费劲心机。有些同学 盲目使用零花钱，甚至有些同学还会进 行攀比，可见过多的零花钱不仅危害我 们学生的身体健康，更危害到我们学生 的心理健康！
表三：小学生零花钱主要用途调查表（每月零花钱36 元）
用途 金额 比例
课外书 2
5.6%
文具 3
8.3%
零食 15 41.7%
上网吧 玩具 其它
10
5
1
27.8% 13.9% 2.8 %
师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得？ 怎么做不对呢？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。
表四：家庭基本情况调查( 668户家庭的月收入)
月收入 2000元以上 1500~2000元
户数
109
281
1000~1500元 1000元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下
200
78
要钱理由：买文具的占63%，买课外书的占20%，买零食的占14%，其 它用途的占3%
给钱原则：讲原则的占20%，有时讲原则的占52%，不讲原则的占28% 给多少零花钱：每月给的零花钱低于20元的占16%，在20元——30元的占 57%，在30元——60元之间的占21%，60元以上的占6%。
零花钱的意识。
主要做法：
1、个人活动、小组活动、班级活动相结合； 2、调查、观察、统计分析、探讨交流相结合。
活动过程：
准备工作 实施过程 活动结果与评价
学生零用钱调查问卷
（家长问卷）
我们是双语学校八2班学生，我们想调查一下您子女零用钱使用的情况， 请您在百忙中抽出一点时间，填写这张问卷。 谢谢！
关于小学生零花钱的ppt课件
《花这些钱到底谁说了算》
.
1
第五课
.
2
前一阵，小娟把近些 年攒的零花钱全部拿
小 出来了，哇，一共 娟 4000多元呢，想想有 的 些小伙伴平时花钱大 故 手大脚，洋洋得意的 事 样子，看着眼前这么
.
5
小娟的故事
小娟觉得爸爸、妈妈 管得“太多了”，不 应该这样限制自己， 于是便耍起了别扭。
我的 钱为 什么 不能 自己 花？
.
6
现在请同学们思考： 小娟的压岁钱该怎么花，到底谁说了算呢？
现在分组讨论五分钟：每组选一名代表发言
.ห้องสมุดไป่ตู้
7
小结：
刚才大家的想法又多又好，可花这些 钱，到底谁说了算？
.
8
可花这些钱，到底谁说了算？看法律如何规定的。
多的钱，小娟心里打 起了小算盘：反正也 是我自己的钱，想怎 么花就怎么花吧。
.
3
小娟的故事
于是小娟没有告 诉爸爸和妈妈， 就私自拿了一部 分钱，去商场买 了好多自己喜欢 的东西。
.
4
小娟的故事
没想到这件事情不久就 被爸爸妈妈发现了。他 们非常严肃地批评了小 娟，并且把剩余的钱也 全部由他们替小娟保管 了起来。
同学们现在阅读课本第16页，边读边划出重点 部分，然后与同桌交流一下。(五分钟）
请一位同学阅读法律是怎么规定的。
.
9
为什么未成年人的财产就要有父母来管理呢？
（请同学们齐读）因为如果由未成年人自己保 管，随意消费或处理，不但会很不安全，而且 可能会养成大手大脚，随意花钱的坏习惯，造 成很大的浪费。
钱该怎么花优质课-PPT课件
著名华侨陈嘉庚的名言：
❖该花的钱，千万百万也不 能吝惜；不该花的钱，一 分一厘也不能浪费。
小结：
❖通过这节课的学习，你 认为钱究竟该怎样花？
❖该花的钱必须花，不该花的钱，一 分也不能浪费。只要大家把想要的 、该要的、能要的、这些因素统一 起来考虑，你一定能成为最会花钱 的消费者。
学习目标：
1．明白实现自己的愿望要结合实际情况， 学会有所选择，有所放弃。
2．学生能合理地支出并知道把钱花在合适 的地方。
3．学生初步形成正确的消费观，能够为家 长分忧，不向父母提不合理要求。
活动一：
我想要与我能要
在日常生活中，我们会有各 种各样的需求，是不是所有 想要的都能满足呢？
活动二：
我也想买一双溜冰 鞋，可爸爸说太贵 了？唉
要是我也有一套这样 的运动服该有多好， 可妈妈肯定不会给我
买。
真是没办法，唉， 好想要啊
讨论：父母为什么拒 绝我们？
10月9日， 马来西亚一 家商场内， 妈妈当众对 女儿下跪， 哭诉因家中 经济不好， 求女儿别买 iphone手机， 却遭女儿当 众斥责。
合理消费： 要考虑家里的经济情况。 要根据家里实际需求和需求量，
不要盲目图便宜。 在家里经济允许的情况下，该花
的也需要花。 ……
小鬼当家
假如你有20元零花钱，你 准备怎样使用呢？请制定 一份用钱计划。
活动三：
他们会花钱吗？
花钱时应考虑的几个原则：
◆ 首先考虑必须要买和最想要的。 ◆ 在有限的钱数中，想办法多满足
一些需求。 ◆ 现在不买以后不好买，而自己又
很想得到的，可以先买；不那么 急需，以后也能买到的，先放一放。 ◆留一点儿零钱以备急用。
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不恰当的使用零用钱会带来什么不 好的后果？
4.会导致犯罪。
有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱， 他们趁没人时再去偷的， 这样使小学生养成非常不好的行为习惯。
• 我们应该合理支配零用钱，不应该随便乱 花。乱花钱不仅养成了一种坏习惯，也会 给家庭增添生活负担。合理支配零用钱， 可以减轻父母生活的负担，同时也能使自 己体会到家长挣钱的不容易，也使我们养 成了勤俭节约的好习惯。希望大家合理支 配零用钱。
在下面这些花费中，你认为哪些该花？ 哪些不该花的？该怎么花？有什么好 处？ ①买课外书
②买零食 ③购买学习材料
（可以开阔眼见，又可以与同学交流阅读， 增进情谊）
④上网 ⑤买玩具 ⑥交学费
（可以减轻家长的经济负担，培养自立精神和 家庭责任感）
• ⑦表孝心
• （给长辈或孤老礼物，养成敬老爱老的美 德）
•同学们你们的手中都有一笔小小的零花钱， 你们都是怎么花的呢？有的同学去商店买 东西，只管要东西根本不看价钱，给多少 零花钱用多少零花钱。而有的同学给了零 花钱却从来不用，只喜欢存起来。该如何 利用手中的零花钱？大家一起来讨论这个 问题吧。
如果你有5元钱，你认为存多少合 适？
如果每天存一元钱，一年后会 存多少元？
• ⑧献爱心
• （拿出一部分来帮助其他贫困孩子，又能 助人为乐)
。
不恰当的使用零用钱会带来什么不 好的后果？
1.养成不良习惯
零花钱多的同学较为普遍的存在着自由散漫、 不珍惜财物、不讲卫生、 任性、自制力差、贪玩等不良习惯。
不恰当的使用零用钱会带来什么不 好的后果？
2.学习成绩受到影响，学习下降
你们把平时的零花钱用在哪
里呢？
交班费
自己需要的学习用品
同学过生日相互请客送礼。
如果到父母过节日时， 用零花钱给他们买点小礼物。
• 爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦 苦赚来的，来之不易，所以我们要珍惜这 些钱，用的时候我们就要注意，不能浪费。
• 同学们，大家讨论一下，怎么 样才能合理支配零用钱呢？
由于这些同学一天到晚惦记着口袋里的钱如何花， 他们的学习情绪变得越来越差，无法安心学习， 学习时还要把注意力分散到玩玩具上， 所以学习成绩多多少少受到影响。
不恰当的使用零用钱会带来什么不 好的后果？
3.为了向父母讨得零花钱，总是 想尽各种办法
同学为了向父母讨得零花钱， 总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、 哭闹、不做作业、撒娇等。 有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到， 有的不能按时完成作业， 有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。
合我可 小我 小 理们买 钱们 小 利献书 都小 零 用爱和 集朋 用 它心报 中友 钱 ，，， ，， ， 养失学 要不 用 成学习 派能 处 好儿有 大乱 真 习童长 用花 不 惯笑进 场钱 少 。。。 。。 。
幸
合
福
理
生
使
活 比
用 零