2011级一诊分析-物理
成都市2011届高中毕业班第一次诊断性检测理综(物理部分)汇总
成都市2011届高中毕业班第一次诊断性检测理科综合能力测试（物理部分）二、选择题：（本题共8小题。
在每个小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得 6分，选对但不全的得 3分，有选错的得 0分） 14. 下列说法正确的是（）A .能量耗散从能量转化的角度，反映出自然界的某些宏观过程中能量不守恒B .从微观的角度来看，气体的压强大小跟气体分子的平均动能和分子的密集程度有关C .悬浮在液体中的颗粒越大，撞击颗粒的液体分子数就会越多，布朗运动也就越明显D .一定质量的气体，在体积减小的过程中，外界对气体做功，气体的内能一定增加 15. 下列说法正确的是（）A .在机械波中.沿波的传播方向上某个质点的振动速度就是波的传播速度B .“闻其声，不见其人”是声波发生干涉产生的一种现象C .多普勒效应实质上是由于波源和观察者之间有相对运动而使观察者接收到的波的频率发生了 变化D .在完全相同的两列水波相遇而叠加的区域，某时刻介质中的P 点是两列波的波峰相遇点，此时P 点位移最大；经过I /4周期，P 点的位移变为零。
这说明 P 点的振动时而加强、时而减 弱16. 2010年10月，我国成功发射了 “嫦娥二号”探月飞行器，它的工作轨道是距月球表面 的圆形轨道，而当年我国的“嫦娥一号”绕月飞行器的工作圆轨道距月球表 面约为200 km （见图）。
则下列说法正确的是（）A .“嫦娥二号”比“嫦娥一号”在工作轨道上运行的速度更小B .“嫦娥二号”比“嫦娥一号”在工作轨道上运行的向心加速度更大C .“嫦娥二号”在绕月圆轨道上运行时须向运动的反方向喷气以提高速率D .若已知引力常量，则利用题中提供的数据，可以求出月球表面的重力加速度 17.在一次抗洪抢险中，抢险队员驾驶冲锋舟准备渡过某河。
已知该河河宽80 m ，河中各点的河水 速度大小与该点到较近河岸的距离成正比，冲锋舟在静水中的速度恒为4m/s ,且渡河过程中，河水速度大小将随上游降雨量的变化而变化。
河南省信阳市2011届度高三物理第一次调研考试
河南省信阳市2010—2011学年度高中毕业班第一次调研考试物 理试 题本试题卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
考试时间90分钟，满分100分.注意事项：1．答题前，考生务必先认真核对条形码上的姓名、考生号、考场号和座位号，无误后将本人姓名、考生号、考场号和座位号填在答题卡相应位置，座位号同时填涂在答题卡背面左上角，将条形码粘贴在答题卡指定的位置，并将试题卷装订线内项目填写清楚。
2．选择题答案必须使用2B 铅笔规范填涂。
如需改动，用像皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3．非选择题答题时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写。
4．严格按题号所指示的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
5．保持答题卡清洁、完整，严禁折叠、严禁在答题卡上作任何标记，严禁使用涂改液和修正带。
第Ⅰ卷 （选择题，共40分）一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得4分，选对且不全的得2分，有选错或不答的得0分）1．滑雪运动员由直斜坡向下滑行时其所受阻力随速度增大而增大，则可知运动员在此过程中（ ）A ．做匀加速运动B ．机械能守恒C ．所受阻力的功率不断增大D ．所受的合力不断增大2．如右图所示，质量为M 的小车放在光滑的水平地面上，右面靠墙，小车的上表面是一个光滑的斜面，斜面的倾角为α，设当地的重力加速度为g ，那么，当有一个质量为m 的物体在这个斜面上自由下滑时，小车对右侧墙壁的压力大小是 （ ）A ．ααcos sin mgB ．ααcos sin mg M m M +C ．mgtan αD ．αtan mg Mm M + 3．如图所示，小车上有一直立木板，木板上方有一槽，槽内固定一定滑轮，跨过定滑轮的轻绳一端系一重球，另一端系在轻质弹簧秤上，弹簧秤固定在小车上，开始时小车处于静止状态，轻绳竖直且重球恰好紧挨直立木板，假设重球和小车始终保持相对静止，则下列说法正确的是 （ ）A ．若小车匀加速向右运动，弹簧秤读数及小车对地面压力均不变B ．若小车匀加速向左运动，弹簧秤读数及小车对地面压力均不变C ．若小车匀加速向右运动，弹簧秤读数变大，小车对地面压力不变D ．若小车匀加速向左运动，弹簧秤读数变大，小车对地面压力不变4．如图所示，在光滑的斜面上放置3个相同的小球（可视为质点），小球1、2、3距斜面底端A 点的距离分别为321,,x x x ，现将它们分别从静止释放，到达A 点的时间分别为321,,t t t ，斜面的倾角为θ，则下列说法正确的是 （ ）A ．332211t x t x t x ==B ．332211t x t x t x <<C ．233222211t x t x t x ==D ． 若θ增大，则121t x 的值减小5．如图所示，为粮袋的传送装置，已知AB 间长度为L ，传送带与水平方向的夹角为θ，工作时运行速度为v ，粮袋与传送带间的动摩擦因数为μ，正常工作时工人在A 点将粮袋轻轻放到运行中的传送带上，关于粮袋从A 到B 的运动，以下说法正确的是（设最大静摩擦力等于滑动摩擦力） （ ）A ．粮袋到达B 点的速度一定大于传送带运行速度vB ．粮袋开始运动的加速度为)cos (sin θμθ-g ，若L 足够大，则以后将以速度v 做匀速运动C ．若θμtan <，则粮袋从A 到B 一定一直是做加速运动D ． 不论μ大小如何，粮袋从A 到B 一定一直匀加速运动，且θαsin g >6．河流不同位置水流速度不一定相同，若河水流速s V 随离一侧河岸距离变化的关系如下图（甲）所示，磐在静水中的速度V C 与时间的关系如下图（乙）所示，则 （ ）A ．船的最短渡河时间为100sB ．船的最大行驶速度为5m/sC ．渡河的时间最短时，船在水中沿直线斜向下游运动D ．渡河的时间最短时，船头始终垂直与河岸7．2009年5月，航天飞机在完成对哈勃空间望远镜的维修任务后，在A 点从圆形轨道I 进入椭圆轨道Ⅱ，B 为轨道Ⅱ上一点，如图所示，关于航天飞机的运动，下列说法中错误．．的是 （ ）A ．在轨道Ⅱ上经过A 的速度小于经过B 的速度B ．在轨道Ⅱ上经过A 的动能小于在轨道I 上经过 A 的动能C ．在轨道Ⅱ上运动的周期小于在轨道I 上运动的周期D ．在轨道Ⅱ上经过A 的加速度小于在轨道I 上经过A 的加速度 8．如图所示，是汽车牵引力F 和车速倒数1v的关系图像，若汽车质量为3210kg ，由静止开始沿平直公路行驶，阻力恒定，最大车速为30m/s ，则以下说法正确的是 （ ）A ．汽车运动过程中受到阻力为6×103NB ．汽车的额定功率为6×104WC ．汽车先做匀加速运动，然后再做匀速 直线运动D ．汽车做匀加速运动时间是10s9．如图所示，两个3/4圆弧轨道固定在水平地面上，半径R 相同，A 轨道由金属凹槽制成，B轨道由金属圆管制成，均可视为光滑轨道。
2011届马鞍山市高三一模物理试卷分析
2011届马鞍⼭市⾼三⼀模物理试卷分析2011届马鞍⼭市⾼三⼀模物理试卷分析当涂⼀中晋兴强⼀、总体评价此次联考按照⾼考的要求,分为选择题(理综试卷第14题⾄第20题) 每题6分,共42分，实验题分三个⼩题每⼩题6分，共18分和计算题（第22⾄第24题）分别是14分,17分和19分共50分，满分110分。
试题考查内容覆盖⾯较⼴，涵盖了物理必修内容及选修3-1、3-2、3-5内容。
其中⼒学部分61分占55% ；电磁学部分49分占45%，实验题18分占16%，分值分布合理，试卷整体难度适中。
以基本概念为主，重在理解和识记，其中也包括⼀定的应⽤能⼒考查，试题难、中、易的⽐例⼤概为：2:6:2，这是⼀个较能接受的难度分布。
总的来说，整张试卷突出了对物理主⼲知识的考查，重视对考⽣的创新能⼒的考查，尤其是实验题，能很好地体现新课程课堂师⽣互动探究式的学习要求，对中学物理教学具有良好的指导作⽤。
⼆、试题特点1、考查知识较全⾯，知识⾯分布较⼴。
从试题考查的内容来看，具体的讲，考查的知识点涉及到⼒学中的：⽜顿第⼆定律、万有引⼒定律、圆周运动、抛体运动、动能定理、动量守恒定律、能量守恒定律等知识点；涉及到电磁学中的：带电粒⼦在电场中的受⼒及运动、电路知识、带电粒⼦在磁场中的偏转、电磁感应等知识点。
所以，试题覆盖了中学物理中的主⼲知识内容。
2、命题更加重视对物理实验的考查。
⾃然学科是实验性学科，物理实验是物理学的重要组成部分，⾼考⼤纲对物理实验能⼒提出了明确的要求即“独⽴完成实验的能⼒”和“设计实验的能⼒”，“独⽴完成实验的能⼒”包括理解实验原理、实验⽬的及要求；掌握实验⽅法步骤，会操作实验；会观察、解释实验现象，会分析，处理实验数据并得出合理的实验结论。
此次试卷实验题第⼀和第⼆两题较简单，考查了学⽣分析处理实验数据和做实验时的注意事项，属于“独⽴完成实验的能⼒”。
第三道实验题为探究性的创新实验，属于“设计实验的能⼒”要求学⽣能灵活运⽤已学过的物理理论、实验⽅法和仪器，设计简单的实验⽅案并处理相关的实验问题。
2011年西城区物理一模解析
2010~2011年西城区中考一模试题分析整体难度本试卷整体难度中等偏难, 对于经典题型, 如船球模型、力学中的差量思想、电路变换的阻比功率比的计算考察比较全面. 一模试卷中力学比例较大, 难度也高, 第23题、第37题要求学生对力学概念深入理解的同时， 还要会用巧解计算, 对学生的要求与往年相比有所提高. 多选题第15题, 看似很简单的比热容知识点, 考察的方法比较特别, 已知条件没有直接给出, 而是需要同学们推理得到, 也会使一些同学在此失分. 不过整体试题不偏、不怪, 考察学生基本功及能力提升, 是选拔优秀生源再好不过的试题.分值分布知识板块所占分值分值各版块难易比例一、单选题:1. 内能与热量的辨析——概念易错题7．下列关于温度、内能和热量的说法中，正确的是A ．物体凝固，其内能一定减小B ．物体熔化，一定放出热量C ．物体的内能增加，一定吸收了热量D ．物体的温度不变，其内能一定不变答案 A.解析: ①改变内能两种方式, 做功与热传递. 凝固放热, 内能减少. A 正确. ②熔化放热, B 错误. ③内能增加可能是对它做功了, 也可能吸热, 所以C 错. ④晶体熔化, 吸热, 内能增加, 但温度不变. ☆“内能”“热量”“温度”是易混淆的三个概念. 需要掌握几个要点:（1）内能大小不测, 影响因素有物质种类、质量、温度、物态. 例如1kg 的0℃的冰与1kg 的0℃的水谁的内能更大呢? 当然是水, 原因0℃的冰变成0℃的水叫熔化, 熔化需要吸热.（2）内能的变化判定, 考虑改变内能的两种方式：做功和热传递. 例如“物体内能增大，一定吸收了热量”及“物体温度升高, 一定是因为吸收了热量”均是错误的说法.（3）判断温度如何变化, 需要思考一下物态变化中的“晶体熔化”, 虽然吸热了, 内能增大了, 但是温度并没有发生改变. 例如“物体吸热, 温度一定升高”及“物体内能增大, 温度一定升高”均是错误的说法. 但是值得注意的是, 如果说“一个物体温度升高了, 内能一定增大”就是正确的.2. 电路变换的计算——必考题型10．将两个定值电阻并联在电压为U的电源两端，R1消耗的功率为P1，R2消耗的功率为2P1。
兰州市2011年中考一诊物理试题及答案(清晰word版)
（注：前边为答案，后边为试题）2011年九年级诊断考试试题物理参考答案一、选择题（每小题3分，共48分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16D A A D C B C D B B D C B C C A二、填空题（每空1分，共16分）17．36；并联18．重力；书对桌面的压力19．800，200，80％20．重心，8，4×10421．电压，电流22．电磁波，电23．做功；热传递三、识图、作图题24．（3分）25．（3分）26．（3分）27．（3分）28．（3分）1——电磁铁；2——发电机；3——飞机四、实验探究题29．（每空1分，共9分）（1）水平，匀速直线（2）甲，乙（同时回答甲乙或乙甲得2分，答其它的得零分），粗糙程度，粗糙（3）摩擦，拉（外）（4）接触面的粗糙程度30．（共7分）（1）如图19所示，电流表和电压表量程正确、接线正确分别各给1分，共2分。
（2）C（1分）（3）1.8（1分）（4）0.5（1分）（5）小灯泡开路（或小灯泡灯丝断了或小灯泡灯座接触不良或小灯泡接线柱接触不良）（本题是开放性试题，答案科学、合理即可得分，2图19甲分）五、论述计算题31．解：（1）)(0t t cm Q -==4.2×103J ／（kg •℃）×100 kg×（50℃—20℃） =1.26×107 J ………… （3分）（2）相当于燃烧的天然气=⨯⨯==377/100.81026.1mJ J q Q V 0.1575m 3 或 0.16 m 3 或0.158 m 3 …………（3分） 32．证明：因R 1与 R 2并联，所以U=U 1=U ……………………… （1分） I=I 1+I 2 …………………………… （1分） P=UI=U （I 1+I 2） =U 1I 1+U 2I 2=P 1+P 2 ……………………… （3分） 33．解：因为西红柿漂浮，所以浮F =G=2N …………………………… （3分） 43332=2101.010/10/F NV m g kg m N kgρ-==⨯⨯⨯浮排 ……………… （3分） 34．解：（1）22(6)123L L L U V R P W===Ω …………………………… （2分）（2）S 1、S 3闭合，S 2断开时，L 与R 1串联，此时电流表示数1L UI R R =+①S 2、S 3闭合，S 1断开时，L 与R 2串联，L 正常发光，此时电流表示数'2L UI R R =+②'30.56L L P W I A U V===③又由于I ∶I ′＝3∶4④R 1＝2R 2⑤，由①②③④⑤可得， 1'2()()L L U I R R U I R R =+⎧⎨=+⎩也就是220.375(122)0.5(12)U R U R =+⎧⎨=+⎩解方程得U=9V ，R 2=6Ω （3分） ⑶由题意可知221b L b U R R R R ⎛⎫= ⎪++⎝⎭，即291126b b R R ⎛⎫= ⎪++⎝⎭，解方程得R b =9Ω或R b =36Ω， 因为R b ＞R a ，所以R b =36Ω （3分）。
2011石家庄一模理综试题分析
31
用正确的思维模式求解计算题
32
计算题：
基本公式 计算准确 认真读题审题 注意时间分配
原始公式的分数 中间数据会影响最后结果 看清已知条件 合理安排每部分时间
33
计算题方法：
成功
认真计算
较充裕的时间
理清思路
认真读题
7
14．2011年3月11日，日本近海发生了9.0级地震，引发海啸与核 泄漏危机，造成核废料无法冷却，大量放射性物质外泄。放射性 物质铯（137CS）和碘（131I）进入大气，使该地区水源、空气 和生活环境被放射性污染。下列说法正确的是：（ ）
A．核反应堆中的废料具有很强的放射性，需装入特制的容器， 深埋地下或海底
34
足够的信心
“抓手”-----习题
选题----知识结构、方法总结、能力提升 做题----要求明确（关键词、画分析图、限时） 讲题----讲什么、怎么讲 反思题----归纳、迁移
35
不当之处，敬请指正！
36
5
二、试卷特点
3、重视对实验原理、过程、操作的考查。
23．（1）为了测量电源的电动势和内阻，我们通常采用如图甲所示电路，请根据甲电 路图连接实物图。
（2）由于电压表和电流表内阻的影响，采用甲电路测量存在系统误差，为了消除这一影
响，某同学选择两块量程合适的电压表V1、V2，一个满足实验要求的电阻箱R，三个开
甲
乙
9
乙
10
24．某天，小明在上学途中沿人行道以v1=1m/s速度向一公交车 站走去，发现一辆公交车正以v2=15m/s速度从身旁的平直公路同 向驶过，此时他们距车站s=50m。为了乘上该公交车，他加速向 前跑去，最大加速度为a1=2.5m/s2，最大速度是vm=6m/s。假设 公交车在行驶到距车站s0=25m处开始刹车，刚好到车站停下，停 车时间t=10s后公交车又启动向前开去。（不计车长）求： （1）若公交车刹车过程视为匀减速运动，其加速度a2大小是多少 （2）若小明加速过程视为匀加速运动，通过计算分析他能否乘上 该公交车
2011年乌鲁木齐高考物理一模答案
乌鲁木齐地区2011年高三年级第一次诊断性测验物理试卷参考答案及评分标准一、选择题（本题共10小题，每小题4分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对得4分，选对但不全的得211．（1）同一；（2）BD12．（1）0—0.60A ；0--10Ω（2）1.45 —1.47 ；0.90—1.00（3）见图三、计算题（共45分） 说明：以下各题，用其他方法做答，只要正确，均相应给分13．（8分）解：由题意可得()()R h v m R h MmG +=+12121……………………………2分 21121mv E K =………………………………………1分 ()()R h v m R h Mm G +=+22222 …………………………2分 22221mv E K =………………………………………1分 解得Rh R h E E K K ++=1221…………………………………2分 14．（9分）解：（1）由题意，根据法拉第电磁感应定律得 t E ∆∆Φ=……………………………………2分 S B ∆=∆Φ……………………………………1分)(12l l d S -=∆ ………………………… 1分 解得E =0.4V ………………………………… 1分（2）根据闭合电路欧姆定律rE I 2=……………………………………2分 每根金属棒受到的安培力B I d F =……………………………………1分解得8.0=F N ………………………………1分15．（9分）解：⑴ 由题意知，物块匀速下滑θθc o s s i nF mg =………………………………4分 解得θtan mg F =…………………………………… 1分⑵ 由题意可得，重力做的功与电场做的功合功为零，物块压缩弹簧最短时的弹性势能是221mv E P =…………………………………………4分 +16．（10分）解：（1）物块滑上传送带到离开，一直做减速运动到传送带最右端速度为1m/s 时，历时最长，设这个时间为t设物块刚滑上传送带时的速度为0v ，物块的加速度为ag a μ-=……………………………………1分2022v v as -=…………………………………1分 at v v +=0………………………………… 1分解得s t 2=…………………………………… 1 分（2）由（1）的结果知，若物块在传送带上运动的时间为3.5s ，物块在传送带上经历了先减速后匀速的两个过程。
成都市2011年“一诊”考试分析
成都市2011年“一诊”考试分析为了及时了解“一诊”考试情况，我参加了成都市教科所2011年1月20-21日举行的“一诊”考试情况分析会，现将“一诊”考试情况分析总结于下，供各位老师参考。
一、介绍成绩二、目前存在的问题：1、反应的问题。
今年“一诊”首次使用了答题卡，主观试题答案都写在答题卡上。
成都市教科院表示，这是为了让成都学生尽快适应可能的2011年四川省高考(微博)网上阅卷。
为了让成都学生尽快适应可能的2011年四川省高考网上阅卷，本届高三“一诊”考试采用了试题和答卷相分离的形式，各测试学科均设计了主观试题的答题卡。
每道试题都设计有足够的答题框，所写文字和符号均要答在框内，答在框外则答题无效“二诊”“三诊”将网上阅卷，四川省早前宣布，今年起，将推进高等教育4项改革试点，其中一个重要内容便是启动实施普通高考网上阅卷改革。
但接下来的“二诊”和“三诊”将完全按照网上阅卷的流程和要求设计各学科答题卡，并组织高三教师进行网上阅卷。
本次一诊加入了应试心理训练，提前暴露出了学生的应试心理和技能的薄弱，一诊后根据学生真实情况和实际问题，切实做好学情分析，分析纸笔检测的特点，强化基础过手和应试心理和技能训练。
从成绩可以看出本一踩线生在基础上的不足，应考虑训练的内容和难度梯度分层设置。
2、教学管理中的问题一诊答疑过程中，部分老师阅卷不够及时主动，对小练不熟悉，学生问到才来做，效率较低。
学生平时积压的问题过多，答疑时出现井喷，未能得到有效地解决。
思考平时为什么会积累这么多问题而没有解决。
备课组整合不够，薄弱处获得的支持还不够。
部分班级的班科协调不够踩线生的追踪辅导落实不够，前紧后松，聚焦不够，主动不够。
和学生的情感交流略显单一，沟通不够。
课堂有效性还要加强、提高掌控课堂的能力三、二诊前的工作思路（一）教学研究方面备课组加强研讨，整合力量，打好团体仗。
（备课组长的核心作用、骨干教师的示范作用）加强备课组每周1-2次的小组研讨，定时间、定地点、定主题、定发言人，人人参与，推进教学的深度研究，确保高质量的课堂教学。
2011年高三一模考试物理
（2）实验题 ）
题号 考 点 得分率 主要失分原因及分析 ①不理解螺旋测微器的原 理②不理解螺旋测微器的 读数方法 ③语言表达不准确
长度测量 （螺旋测微 22.(1) 器的使用及 原理） 原理）
75％ ％
题 号
考 点
得分 率
主要失分原因及分析
(2)
①少数学生电学仪器选择的原 理、设计电路的原理不熟 伏安法测电 ②连线时线过了表身 阻（器材选 ③连线时没有注意档位 取、反常电 67％ ④分压供电部分连线错误 ％ 阻的伏安特 没有注意I-U图斜率的倒数 ⑤没有注意 图斜率的倒数 性曲线、 性曲线、电 是电阻 路知识） 路知识） 全电路的欧姆定律不熟、 ⑥全电路的欧姆定律不熟、电 阻定律不熟
题 号 17
考 点 光学和量子论 初步
得分率 73.2％ ％
主要失分原因及分析 变化场景后的适应能力 差（入射角找错了） 入射角找错了） 没有看清让选不正确的 选项、相应的模型与概 选项、 念不清（ 念不清（对于椭圆轨道 与圆轨道的区别和联系 不清晰、 不清晰、第一宇宙速度 的理解不到位） 的理解不到位） 不画受力分析图（ 不画受力分析图（错选 B，受力分析时漏力了） ，受力分析时漏力了）
教学建议
• 力学实验考察了螺旋测微器，只有真正懂 力学实验考察了螺旋测微器， 得原理的同学才能做对。 得原理的同学才能做对。实验中基本仪器 的原理及使用一定要复习到位。 的原理及使用一定要复习到位。如游标卡 打点计时器、纸带的计算、 尺、打点计时器、纸带的计算、双缝干涉 仪。只有基础知识牢固了才能提高研究能 力。教学中针对学生总是出错的地方一定 要想一些方法。 要想一些方法。如游标卡尺读数时可教学 生们一些顺口溜： 看准零位在哪里， 生们一些顺口溜：“看准零位在哪里，确 保读对整毫米，查找n格相对齐，n乘精度 保读对整毫米，查找 格相对齐， 乘精度 格相对齐 加上去。 加上去。”
2011级绵阳一诊物理
• 18．如图所示，形状和质量相同，但材料不同的 物块A和B分别置于光滑水平桌面上的同一位置， 二相同子弹以相同速度分别射向物块，射向A的 子弹停留在A中，子弹和物块A离开桌面后飞行的 水平距离为sA，飞行的时间为tA；射向B的子弹 穿过了B，物块B离开桌面后飞行的水平距离为sB， 飞行的时间为tB。则 • A．sA＜sB B．sA＞sB • C．tA＞tB D．tA＜tB
• 15．四川灾后重建中，在某工地上一卡车 以速度10m/s匀速行驶，刹车后第1个2s内 位移与最后一个2s内位移之比为3:2，设卡 车做匀速直线运动，则刹车后4s内卡车通 过的距离是考.资.源.网 • A．2.5m B．4m C．12m D．12.5m
• 16．若质点做直线运动的速度v随时间t变化 的图线如下左图所示，则该质点相对某位 置的位移s随时间t变化的图线可能是 •
• （1）小物块1的水平速度v1的大小？ • （2）若小物块3与墙壁只发生一次碰撞， 碰后速度等大反向，没有冲出B点，最后停 在轨道CD上的某点p（p点没画出）。设小 物块3与轨道CD之间的动磨擦因数为μ，求 μ的取值范围。
• （1）某同学做“研究平抛物体的运动”的 实验。根据实验结果在坐标纸上描出了小 球水平抛出后的运动轨迹，如图所示是坐 标纸的一部分，图中水平方向与竖直方向 每小格的长度均代表0.10m，P1、P2和P3 是轨迹图线上的3个点，设横坐标分别为χ1、 χ2、χ3，纵坐标分别为y1、y2和y3。重力 加速度取9.8m/s2。
• 24．如图所示，某人骑着额定功率p=1kw 的电动摩托车沿水平路面从A点经B点运动 到C点，然后又沿坡路到达D点。人和摩托 车在由A经B到C的过程中，做匀加速直线 运动；在C到D的过程中电动摩托车保持额 定功率不变。人和摩托车的总质量 m=100kg，下表记录了运动过程中的有关 数据。取g=10m/s2。
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广元市高2011级第一次高考适应性统考试卷分析
理科综合•物理
一、试卷结构
高三•一诊试卷命题范围涵盖必修一、必修二、选修3-1、选修3-2的知识内容，力学共60分，占54.5％，电学共50分，占45.5％。
二、试卷分析
2、试题及答题情况分析
（1）选择题的答题情况
第1题，是一个关于物体做匀速圆周运动的概念题，属于送分题，但没送出去，有52%的学生没答对。
第4题，不少学生把“小船在一流速恒定的河中沿河岸往返一段距离所需时间为t1”看成了平时我们做的“渡河问题”，本题虽然难度不大，但有67%的学生答错，属于没看清题目就下笔做答的情况。
第5、7题，题目本身有一定难度，得分较低是意料之中的事。
（2）实验题的答题情况
学生的得分情况可以通过上面的统计表得出结论，因此不再多说（下同）。
本题的主要问题在于：
①出借最多是第第二问，不少学生选择了“该静电计可以用电压表替代”，这是不可以的，因为当把电压表连接到电容器两极板间后，电容器两极板的正负电荷马上就中和了。
②第1空“静电计指针偏转角_______”，试题明确要求选填“变大”、“变小”、“不变”，不少学生还是填成了“偏大”、“偏小”、“增大”、“减小”等。
③第2小题的主要问题出在作图上，一是描点不规范，误差太大，二是描点数太少，三是连线不规范，没有用直尺画线。
④第2小题中，不死用题目中给定的字母，随意换用。
如试题明确说明A、B两处相距为L= 48.0cm，不少学生在表达式还是把L写成了x，这种情况在计算题中也普遍存在。
⑤最后1空，要求填写“实验结果与理论计算得到的关系图线不一致，造成上述偏差的原因”，很多学生表述不清楚，从学生的回答来看，他们好像知道，但就是不知道该如何表述，如“摩擦力过大”等
⑥计算结果，不按规定的有效数字位数给出结果。
（3）计算题的答题情况
第9题，整体情况不错，稍显意外，主要问题：①相当多的学生不会利用“匀变速直线运动的平均速度等于初末速度的平均值”这一结论，导致列式和计算过程都比较复杂；②列式前没有必要的文字说明，这个问题很普遍，几乎所有的学生，都做得不好；③公式错误，如gt h 21=
，mv E K 21=，2202
1212t mv qE mv h mg +=+等；④动能定理掌握不好，初末状态容易找到，但整过过程中哪些力做功不清楚，导致列式错误；⑤部分学生把电场与磁场混淆，把磁场中的公式拿到电场中来使用；如R
v
m
Bqv =，ma Bqv =；⑥书写太差，导致有些字母无法识别，如“g ”与“q ”的手写就不容易区分。
第10题，在关门大吉场上，老师们感觉学生的得分比第9题要好（但统计结果还是第9题要好些），满分较多。
主要问题有：①学生出错误最多的是对于BC 段，列不出“涉
及变力做功的动能定理”表达式，不少学生把本应该是212
2222
121mv mv fx Pt -=-的表达式
写成了21222222121mv mv fx x v P -=-或者212222121mv mv f Pt -=-；②在用动能定理列式时，没有明确说明是对哪一过程列式，导致阅卷老师无法判断正误；③列式的不是原始表达式，而是经过运算后的式子，如m
f
F a -=
等；④第2问要求计算舰载机在AB 间运动时的总动力时，误将电磁弹射系统的作用力或发动机的作用力当成了总动力。
第11题，得分情况比预想的要好。
本题的主要问题有①公式写错，如质子受到的洛伦兹力Bqv 写成BIL 或者BLv ；②时间计算不正确，如第2问质子在磁场中运动的时间
qB
m T t 241π=
=，不少学生算成了T/2；③圆心位置不对，导致半径和距离算不出来；④错误认为质子在磁场中做匀速圆周运动就应该满足mg=Bqv ，r
v m mg 2
=，qE=Bqv ；⑤第3
问，难度较大，一是不能正确判断质子离开磁场后的方向是竖直向上的，二是不能正确得出质子做圆周运动的圆心角的大小。
三、教学建议
1．注重学生的反思、总结，提高练习质量，增强教学效果。
解题是理解概念、掌握规律的重要途径，学物理必须做题，但不是做的题越多越好，要引导学生养成解后反思的好习惯。
即：经过解题对相关概念、规律的理解有哪些新的认识，对有关方法的掌握有哪些提高？哪些收获？该题条件、问题可以有哪些变化的情况？自己的学习还存在哪些问题？等等。
通过反思、总结，让学生学会分析物理情境、建立物理模型并转化为数学问题的思路方法，增强学科内基础知识和基本方法的横向联系。
2．迚行规范化训练，减少不规范失分。
备战高考需要注重效果，教师要帮助学生抓最容易抓住的方面，那么规范化训练就是其中重要的一个方面。
增强规范性，可以让学生会做的题得满分，改变以往会做的题得不了满分，甚至不得分的情况。
具体地，教师可以在课堂讲解规范解题的基本要求，展现规范解题过程给学生做榜样，展示学生规范解题的过程、不规范解题的过程（并指出问题所在）、经常在教室张贴栏张贴练习题规范解题过程、个别辅导等等。