七年级语文上册《5 世说新语两则》导学案(新版)新人教版
人教版七年级上册(2016部编版)第8课《〈世说新语〉二则》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第8课《〈世说新语〉二则》主要包括以下内容：教材中选取的《世说新语》两则故事——《管宁割席》和《陈元方候袁绍》。通过这两则故事，使学生了解古代名士的品行和智慧，体会古代文化背景下的道德观念及人际交往方式。教学内容涉及以下方面：
五、教学反思
在本次《世说新语》二则的教学过程中，我发现学生们对古代礼仪、人物性格等方面的理解存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对这些方面进行更多的引导和讲解。
首先，关于古文阅读理解，我发现在课堂上，部分学生对于文中的句子、词汇理解不够透彻。为了帮助学生更好地掌握古文阅读技巧，我考虑在下一节课中增加一些古文阅读的练习，让学生通过实际操作，提高阅读能力。
- 通过《陈元方候袁绍》的故事，强调古代礼仪在人际交往中的重要性，如陈元方以晚辈身份恭敬地等候袁，展现尊老敬老的传统美德。
2. 教学难点
- 古文阅读理解：学生可能对古文的语言表达感到困惑，难以理解句意，影响对故事的理解。
- 人物性格分析：学生可能难以把握故事中人物的性格特点，需要教师引导分析，帮助学生理解。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们能够积极发表自己的观点，但在观点的深度和广度上还有待提高。为了激发学生的思考，我将在下一节课中，提前准备一些引导性的问题，引导学生深入探讨，提高他们的思辨能力。
总之，在本次教学过程中，虽然存在一些不足，但也收获了许多宝贵的经验。我将认真总结反思，不断调整教学方法，以期在接下来的教学中，让同学们更好地理解和掌握《世说新语》二则的知识点。
2. 语言建构与应用：培养学生阅读古文的能力，掌握文中生词、词组，学会运用古文语言进行表达，提高语文素养。
天津市宁河区北淮淀镇中学七年级语文导学案8 《世说新语》 二则(无答案)
七年级语文导学案课题《世说新语》二则使用时间【学习目标】1.了解作家作品，积累常见的文言词语。
2.能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。
3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚信、守礼的美德。
【学习重点、难点】1.把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。
2背诵课文。
【学习过程】一、预习交流【活动一】读写字词。
（相信自己，我能行。
）⒈下面词语中加点的字注音。
雪骤．（）撒．（）盐差．可拟．（）（）柳絮．（）尊君在不．（）2．解释句中加点的字词：A.陈太丘与友期行．．，期日中。
期：_______________ 行：_________________B.过．中不至。
过：______________C.非人哉！与人期行，相委．而去．。
委：____________ 去：_______________D.友人惭．，下车引．之。
元方入门不顾．。
惭：______ 引：______ 顾：________3.解释加点词的意思，并翻译句子。
（1）与儿女．．讲论文义。
（2）公欣然．．曰：“白雪纷纷何．所似？”（3）尊君．．在不．？（4）日中不至，则是无信．．；对子骂父，则是无礼．．。
4.小组检查活动二：预习材料交流。
（有难度，记得要交流！）1.作家和作品刘义庆（403——444）朝文学家。
彭城（现在江苏徐川）人。
宋宗室，袭封临川王。
爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是的代表作，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。
全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《咏雪》选自一门。
2.预习心得体会二、合作学习【活动一】朗读课文，体会文言和现代汉语的不同，并用自己的话讲述这两个故事。
【活动二】整体感知朗读课文，理清人物关系1.《咏雪》涉及到的人物有几个？他们之间是什么关系？2.《陈太丘与友期》一文共有三个人物，通过他们言行，表现了各自怎样的性格特点？【活动三】精读突破1.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？2.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，方正，指人行为、品性正直，合乎道义。
七年级语文上册 第二单元 8《世说新语》两则教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案
8.《世说新语》两则教学目标1.了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。
2.了解X义庆和《世说新语》。
3.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容。
教学重难点1.了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。
2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容。
课时安排1课时教学过程一、导入新课自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。
我们在小学五年级时就学过一篇《杨氏之子》，我们已感受到杨氏之子的机智、聪慧。
今天，我们再次走进《世说新语》，感受两位少年儿童的聪颖机智。
二、作者简介X义庆，彭城（今某某某某）人，南朝宋文学家。
《世说新语》，X宋某某王X义庆编著，主要描写从东汉到X宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
三、朗读课文、整体感知（一）学习《咏雪》1.题目解说：“咏雪”一词有什么含义？明确：“咏雪”即歌咏白雪，歌咏落雪。
标题概括了文章的内容和线索，以“咏雪”为线索，表现了三个人的文学功底和才华，尤其突出表现了谢道韫的才华。
2.读课文，用现代汉语复述故事。
译：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
3.阅读课文，概括事件发生的主要信息。
时间：寒雪日地点：谢太傅家人物：谢太傅、儿女（胡儿、谢道韫等）事件：咏雪家庭氛围：融洽欢快轻松结尾：补充谢道韫的身份（暗示作者赞赏谢道韫的才气）4.讨论：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？明确：一用“撒盐空中”好：雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。
初中语文七年级上册《世说新语》二则(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)
初中语文七年级上册《世说新语》二则（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计本单元是初中语文七年级上册《世说新语》二则的单元整体教学设计。
教材采用人教版，面向的是七年级的学生。
整个单元计划用两个课时完成。
单元主题是“品读《世说新语》，领略人物风采”。
这个单元主要让学生通过对《世说新语》的阅读，了解古代人物的风采，提高他们的语文素养。
一.课标要求《世说新语》是初中语文七年级上册的一篇课文，它体现了语文核心素养中的文学鉴赏能力。
通过学习《世说新语》，学生可以培养对古代文学的兴趣，提高他们的文学鉴赏能力。
课标要求学生能够理解课文内容，把握人物形象，领会作者表达的思想感情，并能运用课文中的表达技巧进行写作。
同时，学生还应能够运用批判性思维，对课文进行分析和评价。
通过本单元的学习，学生可以培养自己的语言表达能力、思维品质和文化意识。
二.单元内容分析本单元由《世说新语》二则组成，分别是《咏雪》和《陈太丘与友期行》。
这两篇文章都是古代文学作品，具有很高的文学价值。
单元的整体目标是帮助学生理解课文内容，欣赏古代文学的魅力，提高他们的语文素养。
1.《咏雪》《咏雪》是本单元的第一篇文章。
这篇文章通过描绘雪的美丽景色，表达了作者对雪的喜爱之情。
文章语言优美，富有诗意，是培养学生文学鉴赏能力的佳作。
在教学《咏雪》时，教师应重点引导学生品味课文中的语言美，感受作者对雪的热爱。
同时，可通过讨论、朗读等方式，让学生领会文章的主题思想，培养他们的文学鉴赏能力。
2.《陈太丘与友期行》《陈太丘与友期行》是本单元的第二篇文章。
这篇文章通过讲述陈太丘与朋友间的交往，展现了古代人们的友谊和诚信。
文章具有很强的启示意义，对学生有很好的教育作用。
在教学《陈太丘与友期行》时，教师应重点引导学生分析文章中的人物形象，理解作者想要传达的友谊和诚信的重要性。
同时，可通过辩论、讨论等方式，让学生运用批判性思维，对文章进行分析和评价。
人教部编版七年级语文上册 8《世说新语》二则——陈太丘与友期行 导学案设计 (2)
8《世说新语》二则——《陈太丘与友期行》陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至。
元方时年七岁门外戏。
客问元方：“？”答曰：“待君久不至已去。
”友人便怒：“非人哉！。
”元方曰：“君与家君期日中；。
”友人惭。
6.朗读课文把握人物对话的语气、表情、节奏。
【课文导练】1.朗读课文划出节奏再多读几遍。
陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至。
元方时年七岁门外戏。
客问元方：“ 尊君在不？” 答曰：“ 待君久不至已去。
” 友人便怒：“ 非人哉！与人期行相委而去。
” 元方曰：“ 君与家君期日中日中不至则是无信；对子骂父则是无礼。
” 友人惭下车引之元方入门不顾2.补充句中省略的人物。
陈太丘与友期行期日中（）过中不至太丘舍（）去（）去后（）乃至。
元方时年七岁门外戏。
客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至已去。
3.对照注释疏通大意注意翻译以下句子：期日中过中不至。
非人哉！与人期行相委而去。
君与家君期日中日中不至则是无信。
友人惭下车引之元方入门不顾。
4.友人是个怎样的人：5.元方的性格特点：。
【达标检测】1.解释加粗的字。
①陈太丘与友期行（）②期日中（）③过中不至（）④太丘舍（）去（）⑤去后乃（）至⑥元方时年（）⑦尊君（）在不（）⑧相委（）而去⑨君与家君（）期日中⑩友人惭（）下车引（）之。
元方入门不顾（）2.以下说法中是敬辞是谦辞。
1 君2 尊君3 家君4 敝人5 卑职6 陛下7 令尊8 寡人9 足下 10 令郎11 老朽12 犬子13 令堂14 寒舍15 惠顾16 斧正3.翻译句子。
陈太丘与友期行。
太丘舍去去后乃至。
待君久不至已去。
对子骂父则是无礼。
4.默写：（1）《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳友人的句子是：。
表明陈元方不愿意原谅友人的句子是：。
（2）“”和“”是《咏雪》中对“白雪纷纷何所似”所做的两种回答。
【课后练习】1.翻译下面特殊句式的句子。
倒装句：白雪纷纷何所似？。
撒盐空中差可拟。
判断句：对子骂父则是无礼。
人教版语文七年级上册第二单元第8课《世说新语二则》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《世说新语》的基本概念、文言文阅读技巧和人物形象分析。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代文化和礼仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
6.培养学生的文化自信，增强民族自豪感，树立正确的历史观和文化观。
7.通过阅读和写作实践，提高学生的创新意识和创造力。
三、教学难点与重点Байду номын сангаас
1.教学重点
-文言文阅读：理解《世说新语二则》中的文言文表达，掌握基本的文言文阅读技巧。
-生字词学习：熟练掌握课文中出现的生字、生词，并能正确运用。
-人物形象分析：通过课文细节描绘，分析两则故事中的人物形象，理解其性格特点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期名士言行的著作，反映了当时的社会风貌和人文精神。它是研究古代文化、礼仪和人物形象的重要资料。
2.案例分析：接下来，我们来看《咏雪》和《陈元方候袁公》这两个具体的案例。它们分别展示了如何通过诗歌和对话来描绘人物形象，以及在交往中体现出的礼仪和智慧。
举例：
-在《咏雪》中，学生可能难以理解“柳絮因风起”和“撒盐空中差可拟”的意象比喻，需要教师通过直观教学手段帮助学生理解。
-在《陈元方候袁公》中，学生可能对“公”字的用法感到困惑，需要教师详细解释其在古代的称谓含义。
-对于古代礼仪的细节，如“揖让”等，需要教师结合具体情景进行讲解，帮助学生跨越文化差异的障碍。
七年级语文上册第8课《世说新语》教案新人教版
《世说新语》两则
语文学科七年级（上）课堂教学设计
我再向大家介绍两位这样的古代少年，
现
雪》
“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
谢太傅即谢安，字安石，东晋时人
样的家庭环境，再加上这样
、谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已；
(1)。
“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象
唐·
新年都未有芳华，二月初惊见
第二课时
方连头也不回地走进自家的大门。
门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了
注：备课中打“*”号的内容为拓展层次的教学内容。
修正策略和教学反思用红色字体。
最新部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文及教案
【篇一】部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期》陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【篇二】部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则教案教学目标1、知识与能力：积累文言实词，理解文义，背诵课文。
2、过程与方法：在诵读中明义，在研讨中明理3、情感态度价值观：在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。
教学重、难点：理解课文内容，积累文言实词。
品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、创设情境我们中国历出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。
你知道哪些关于机智儿童的故事呢？（如曹冲称象，司马光砸缸，甘罗十二岁做宰相等。
）今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
现在我们就来学习《世说新语》两则其中的第一则《咏雪》。
二、探索新知（一）朗读课文，整体感知。
1、课前布置学生预习，指名介绍作品作者。
（出示课件）2、听课文录音，把握节奏，体会语感。
3、根据所听录音及文意给课文断句。
4、理解加横线的重点词语。
5、用现代汉语复述故事。
（二）品读课文，研讨问题。
（四人小组合作）思考问题：（出示课件）1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文议”短短的十五个字，涵盖的内容却相当多，这一句都交代了什么内容？2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?小组中选出代表发言，师生交流。
【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语两则》教案
【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语两则》教案一. 教材分析《世说新语两则》选自部编人教版初中七年级上册语文教材，包括《咏雪》和《陈太丘与友期行》两篇文言文。
《咏雪》描绘了谢道韫的才华和风度，以及古代士人对于文学艺术的热爱和追求。
《陈太丘与友期行》讲述了陈太丘与朋友交往的故事，体现了友谊、诚信、宽容等价值观。
这两篇文章语言优美，富有韵味，既能提高学生的文学素养，又能启迪学生的人生智慧。
二. 学情分析初中七年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，但对文言文的实词、虚词、句式等语法知识还需进一步巩固。
此外，学生对于古代文化背景、人物事迹的了解相对有限，需要在教学过程中加以补充。
在情感态度方面，学生应学会欣赏古代文学之美，感受传统文化之魅力，培养对友谊、诚信等价值观的认同。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读文言文；理解文言文中实词、虚词、句式的含义；了解古代文化背景，理解文章主旨。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高文言文阅读能力；学会欣赏古代文学之美，感受传统文化之魅力。
3.情感态度与价值观：体会友谊、诚信等价值观的内涵，培养正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读文言文；理解文言文中实词、虚词、句式的含义；了解古代文化背景，理解文章主旨。
2.难点：文言文中一些特殊实词、虚词的含义；古代文化背景的理解；文章主旨的深入领悟。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读文言文，查找资料，理解文章内容。
2.合作探讨：引导学生分组讨论，共同解决文言文中的难点问题。
3.情感教育：通过讲述古代士人的事迹，激发学生对友谊、诚信等价值观的认同。
4.朗读感悟：让学生在朗读中感受文言文的韵味，体会文章的情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉文言文内容，了解古代文化背景，准备相关讲解资料。
2.学生准备：预习文言文，查找相关资料，了解文章内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《世说新语两则》的背景，激发学生对古代文化的兴趣。
2019-2020年(秋)七年级语文上册-第五单元-19《世说新语》二则教学设计-语文版
2019-2020年(秋)七年级语文上册第五单元 19《世说新语》二则教学设计语文版一、教学目标1.积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在语境中的词义；结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2.结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
3.了解有关《世说新语》的文学常识。
4.加强朗读，力争当堂成诵。
5.领悟做人要方正，诚实守信的道理，做到以礼待人，言辞高雅。
二、重点与难点重点：结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物的性格特点。
难点：①学会想象、进行创造性思维。
②能正确认识和评价人物的言行。
三、教法与建议1．用2课时完成教学2．情境导入法：在课前讲几个古代聪明少年的故事，调动学生的阅读积累，激发学生兴趣，使学生能迅速进入角色。
3．诵读与复述、讨论结合法：读课文一至二遍，然后着手准备复述，可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。
课上复述故事要跟诵读结合起来，直至基本成诵。
在熟读成诵的基础上，讨论练习一的第2小题和练习三，讨论的重点是练习三。
4．激励创新法：鼓励学生就故事的主题等进行讨论、迁移，训练学生的思维能力，拓展学生的思维空间和想象能力。
四、学法与要求1．诵读法：课前预习时，大声地、反复地朗读课文。
不妨将两篇短文抄写一遍，但不要写上标点符号，然后再读，看看自己有没有把停顿读准。
2．查找资料：通过查找资料，了解作家作品和时代背景。
3．想象讲述法：根据课文，发挥想象，畅谈认识。
不要人云亦云，大胆说出自己的想法。
五、教学练评活动程序阅读导航：刘义庆（４０３～４４４），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，曾任荆州刺史，爱好文学。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作。
古代小说所记大多是传闻轶事，以短篇为主。
在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。
《世说新语》在众多志人小说中以语言简练，辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。
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《世说新语》两则
【学习目标】
1、了解作者作品，积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【学习重难点】
1、积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容。
【知识链接】
1、题目解读
这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个
故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁
时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
2、作家和作品
刘义庆（403——444）南朝宋文学家。彭城（现在江苏徐川）人。宋宗室，袭封临川王，曾
任南衮川刺史。爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作。原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文
学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族
的思想、生活和清谈放诞的风气。
【积累运用】
⒈给下面词语中加点的字注音。
雪骤．（ ） 撒．（ ）盐 差．可拟．（ ）（ ） 柳絮．（ ） 尊君在不．（ ）
⒉解释下面加点词的意思。
太丘舍．去（ ） 尊君在不．（ ） 则是．无信（ ） 未若．柳絮因风起（ ）
⒊解释加点词的意思，并翻译句子。
⑴与儿女．．讲论文义。
⑵公欣然．．曰：“白雪纷纷何．所似？”
⑶撒盐空中差可拟．．．。
⑷尊君．．在不．？
⑸日中．．不至，则是无信．．；对子骂父，则是无礼．．。
【合作探究】
1． 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?你还能说出
一两个形容飞雪的好比喻吗?
2．《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?
3．《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，你怎样评价元方的行为？
1．解释文中词语：
日中： 舍去： 无礼： 引之：
2．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？
3．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？
4．友人“下车引之”的用意是 。
5．“元方入门不顾”以表示 。
6．从故事主人的言谈中可知，做人要 。
7．元方入门之后，友人会怎样？
【主题阅读】
小时了了，大未必佳
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆隽才清称及中表亲戚
乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：
“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼主宾客莫不奇之。太中大
夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了！”
韪大踧踖[cù jí]。（窘迫）。
1．标题是选用文中谁的话？其中“了了”是什么意思？
2．文举曰“想君小时必当了了”其本意是什么？
3．解释下列句子中的词语：
⑴大未必佳（大： ） ⑵韪大踧踖 （大： ）
⑶人以其语语之（语： 语： ） ⑷诣门者（诣： ）
⑸奕世为通好（奕世： ） ⑹时李元礼有盛名（盛名： ）
4．译文：
⑴莫不奇之。
⑵昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊。
5．从文中找出表示人称关系的词。
6．孔融是采用什么方式来辩驳陈韪的？
7．谈谈这篇短文表现孔融少年时的什么性格特征？