新疆师范大学外派干部培训需求统计表
2024年新疆骨干培训计划
2024年新疆骨干培训计划一、引言2024年新疆骨干培训计划旨在进一步提高新疆地区基层骨干人才的综合素质，推动新疆地区经济社会发展，增强新疆地区对外开放和对外合作的能力。
培训计划将通过多种形式、多种手段，为新疆地区的骨干人才提供更加系统、全面的培训，帮助他们更好地适应新形势下的工作要求。
二、培训目标本次培训计划的培训目标为：提高新疆地区基层骨干人才的综合素质，包括政治素质、业务素质、组织协调素质、学习创新素质、道德情操素质等方面的提升。
通过培训，让骨干人才具备更加较高的综合素质，提高其工作能力、服务能力和领导能力，为新疆地区的经济社会发展提供更加优质的人才支撑。
三、培训内容1. 政治理论培训通过政治理论培训，让骨干人才全面掌握党的路线、方针、政策，提高政治站位，增强政治意识。
2. 业务技能培训根据各行业、各领域的具体情况，开展相应的业务技能培训，提升骨干人才的业务素养和专业水平，使其能够更好地完成工作任务。
3. 组织协调培训通过组织协调培训，提高骨干人才在组织协调方面的能力，能够更好地协调各方面的工作，提高工作效率。
4. 学习创新培训通过学习创新培训，培养骨干人才多方面的学习能力和创新意识，使其能够不断适应变化的工作环境，不断提高自身素质。
5. 道德情操培训在培训过程中，注重在骨干人才中灌输正确的道德观念和职业操守，提高其道德情操和职业素质。
通过以上多方面的培训内容，全面提升新疆地区的骨干人才的综合素质，使其更加胜任未来的各种工作任务。
四、培训形式1. 理论学习培训计划将通过课堂授课、讲座形式进行理论学习，由专业的培训师进行专业的理论介绍，让学员能够较好地了解相关理论知识。
2. 实践操作在培训计划中，将组织学员进行相关的实践操作，让其能够更好地掌握相关的业务技能，能够更好地应对实际工作需要。
3. 实地考察培训计划将组织学员进行相关的实地考察，以便让学员更加了解相关工作情况，提高其对工作任务的理解能力。
新疆维吾尔自治区教育厅关于组织自治区高职高专院校汉语骨干教师赴内地高校培训的通知
新疆维吾尔自治区教育厅关于组织自治区高职高专院校汉语骨干教师赴内地高校培训的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2010.04.20•【字号】新教高办[2010]11号•【施行日期】2010.04.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文新疆维吾尔自治区教育厅关于组织自治区高职高专院校汉语骨干教师赴内地高校培训的通知（新教高办〔2010〕11号）各高等职业院校：为提高新疆高职高专院校教师的教学教研能力和综合素质，全面提升新疆高等职业教育教学质量，根据《教育部关于继续实施国家支援新疆汉语教师工作方案的意见》（教民〔2009〕1号）精神，2009-2012年将连续4年从新疆高等职业院校在编在岗教师、“双肩挑”教师中选拔400名赴北京大学、中国农业大学、天津大学、西安交通大学和西南大学参加培训。
2010年将继续开展新疆高等职业院校汉语骨干教师赴内地5所高校培训工作。
现将有关事宜通知如下：一、参训教师基本要求（一）贯彻党的教育方针，依法施教，热爱教育事业，具有较高的思想政治觉悟和马克思主义国家观、民族观、宗教观，良好的思想品德和职业道德。
（二）具有正确的教育思想和教育观念，具有创新精神，在教育教学改革和教书育人等方面成绩显著。
（三）具备国家规定的合格学历，年龄在45周岁以下的骨干教师，身心健康。
（四）有5年的教学工作经历，中级以上职称，少数民族教师汉语水平需要达到8级以上。
对具备上述条件，并曾获市（地、州）级以上表彰者和少数民族教师优先考虑。
二、名额分配高职高专汉语骨干教师赴内地高校培训名额见附件，各高职高专院校不得超出分配限额范围。
各校根据特色专业和精品课程建设计划，结合内地五所高校所提供的备选专业认真遴选参训人员。
进修教师严格按照进修学校提供的备选专业目录选择专业，不得超出范围另选专业。
三、培训方式培训主要采取单独选修的方式，进修教师主要通过选修研究生课程（已有硕士学位的教师进修部分博士研究生课程），在导师指导下参与助学助研和实验研究工作、撰写学术论文、学习实用工艺技术等方式完成培训任务。
师资培训计划安排表
师资培训计划安排表一、培训目标及意义1. 培训目标:（1）提高教师教学水平，提升教学质量；（2）增强教师教育教学技能，满足学校教育教学需要；（3）加强教师专业素养，增强其对教育事业的认同和责任感。
2. 培训意义：（1）提高教育教学水平，提升学校教育教学质量；（2）增强学校发展动力，助力学校提升办学水平；（3）提升学校整体形象，增强学校品牌影响力。
二、培训内容安排1. 教学理论知识培训（1）教师教学论坛交流：教师针对当前教学中遇到的问题和挑战进行交流，分享教学经验和心得体会；（2）教育心理学知识培训：教师通过学习教育心理学知识，提高对学生心理的洞察力，增强教育教学的针对性和有效性；（3）教育教学技能培训：学校邀请教育专家或相关学科学者进行教育教学技能培训，提升教师的专业素养和教学水平。
2. 教学课程设计培训（1）课程设计理论知识培训：教师通过学习课程设计理论知识，提高课程设计的科学性和合理性；（2）课程设计实践培训：教师进行课程设计实践操作，通过案例分析和实践训练，提升课程设计能力和水平；（3）课程设计评估培训：教师学习课程设计评估方法和技巧，提高自我评估和课程设计效果评估的能力。
3. 教学评价与反馈培训（1）教学评价理论知识培训：教师学习教学评价的理论知识和方法技巧，提高教学评价的科学性和客观性；（2）教学反馈机制培训：学校建立教学反馈机制，对教师进行定期教学反馈，指导教师进行教学改进和优化。
（3）教学成果展示培训：学校举办教学成果展示活动，鼓励教师展示教学成果，分享教学经验和教育教学成果。
4. 教学资源开发与应用培训（1）教学资源开发能力培训：教师学习教学资源开发的理论知识和方法技巧，提高教学资源的质量和数量；（2）教学资源应用技巧培训：教师学习教学资源应用的技巧和方法，提高教学资源的灵活运用和教学效果。
5. 教育教学改革与创新培训（1）教育教学改革理论知识培训：教师学习教育教学改革的理论知识和方法技巧，促进教育教学改革的深入实施；（2）教育教学创新实践培训：学校鼓励教师进行教育教学创新实践，提高教师的创新意识和实践能力。
关于对《新疆大学关于教职工外出学
关于对《新疆大学关于教职工外出学习和申请调动有关问题的规定》第三次征求意见的通知各单位：我处于2010年6月、9月在全校范围内征求过关于《新疆大学关于教职工外出学习和申请调动有关问题的规定》的意见，并在征集意见的基础上作了进一步修改，现将修改过的文件发给你们，请在广泛征求本单位教工意见的基础上填写《意见征集表》，并于2010年11月5日前反馈给我处。
联系人：李欣联系电话：8582301附件：1．意见征集表2．《新疆大学关于教职工外出学习和申请调动有关问题的规定》人事处2010年10月29日意见征集表新疆大学关于教职工外出学习和申请调动等有关问题的规定（征求意见稿）为了进一步加强对教师外出学习和申请调动等工作的管理，建立大胆培养、合理使用、积极引进、允许流动的师资队伍管理机制，现对有关问题规定如下：一、关于在职教师服务年限：教师在申请报考研究生、作博士后研究、出国留学、调离、辞职或申请全脱产培训时应满足以下服务年限要求：注：1.批准的硕博连读者除外。
2.签订了《事业单位聘用合同书》者，服务年限以《事业单位聘用合同书》相关条款为准。
3.签订了《国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读博士/硕士学位研究生（在职考生）定向协议书》或《对口支援高等学校定向培养攻读博士学位研究生协议书》者，服务期限以协议书为准。
二、关于国内攻读学位及作博士后研究（一）专任教师不得报考专业学位硕士研究生。
鼓励教师报考外校博士研究生。
（二）教师录取为定向、委培研究生以及作博士后研究时，除两校间签订协议书外，由学校和教师本人签订有关担保协议，并进行公证，相关费用按照所签协议执行。
（三）对定向、委培研究生，学校有关部门及教师所属学院要加强与培养学校的联系，攻读学位教师每年年终向所属学院书面汇报当年攻读学位情况，并将所有材料交人事处存档。
（四）攻读高一级学位的教师必须在规定时间内取得相应学位。
对于确有特殊原因需要申请延期毕业者，需提交由就读院校出具的延期毕业证明，并经所在学院同意后报人事处审批。
干部人才援疆项目培训计划
干部人才援疆项目培训计划一、项目背景新疆是我国重要的边疆地区，同时也是民族团结和社会稳定的重要地区。
为了加强对新疆地区的人才支持，帮助新疆地区培养更多的干部人才，我国对新疆开展了干部人才援疆项目。
这个项目旨在通过各种培训和支持，帮助新疆地区培养更多高素质、专业化的干部人才，为新疆的经济发展、社会稳定和民族团结做出更大的贡献。
二、培训目标1.加强新疆地区的干部队伍建设，提高干部队伍整体素质；2.帮助新疆地区培训更多的专业化干部人才，满足新疆各行各业的人才需求；3.积极促进新疆地区的经济发展和社会稳定。
三、培训内容1.理论培训新疆地区的干部需要具备扎实的理论基础，因此理论培训是非常重要的一部分。
培训内容包括中国特色社会主义理论、党的路线方针政策、新疆地区特殊情况下的治理理论等方面的培训。
2.专业技能培训针对新疆地区不同行业的干部，需要进行专业技能培训。
例如，对于农村干部，需要进行农业生产、农村经济发展等方面的培训；对于城市干部，需要进行城市管理、企业管理等方面的培训。
3.实践经验交流除了理论和专业技能培训，干部人才援疆项目还需要组织实践经验交流活动。
这些活动可以包括赴其他地区学习考察、组织座谈会等，帮助新疆地区的干部学习其他地区的先进经验，同时也可以促进干部之间的交流和合作。
四、培训方式1.专家授课项目将邀请相关领域的专家学者来新疆地区授课，通过讲座、研讨会等形式，向新疆地区的干部传授相关理论知识和实践经验。
2.实地培训部分培训内容将以实地培训的形式进行，这需要干部们实地考察学习，积极参与实践活动。
3.在线培训鉴于新疆地区的地域辽阔，部分培训内容可以采用在线培训的方式进行，提供便利的学习条件。
五、培训达成预期效果1.新疆地区干部整体素质得到提高，能够更好地适应新疆地区发展的需求。
2.新疆地区的各行各业都能拥有更多的专业化干部人才支持。
3.新疆地区的经济发展和社会稳定得到积极促进。
六、培训评估1.定期评估在项目进行期间，我们将定期对培训效果进行评估，及时总结问题和改进措施。
外派培训学习计划表
外派培训学习计划表一、培训计划目的外派培训学习计划是为了提高员工的知识技能，增加员工的全球化视野，拓宽员工的国际化视野，提高员工的跨文化沟通能力，为公司的国际化业务发展提供人才支持。
二、培训对象本次外派培训学习计划对象为公司拟派往海外工作的员工或具备国际化背景、愿意积极投身国际化业务的员工。
员工需具备一定的外语能力、跨文化交流能力以及适应国际化工作环境的心理素质。
三、培训时间本次外派培训学习计划预计为期一年，包括前期准备阶段、海外学习阶段、返国后的总结阶段。
1. 前期准备阶段（1个月）员工需在外派前进行必要的前期准备，包括语言学习、跨文化交流技巧培训、国际商务礼仪培训等。
2. 海外学习阶段（9个月）员工将前往海外指定国家学习，主要为期9个月，期间进行国际市场调研、行业研究、公司业务涉外部门实习等。
3. 返国后总结阶段（2个月）员工完成海外学习后，需进行整体总结和经验分享，为公司提供海外市场发展的相关建议。
四、培训内容1. 语言学习在海外工作和生活中，良好的外语能力是必备技能。
公司将提供员工英语培训，帮助员工提高英语水平。
2. 跨文化交流技巧海外学习期间，员工将面临不同文化、不同民族之间的交流和合作。
通过跨文化交流技巧培训，帮助员工更好地适应和融入当地文化。
3. 国际商务礼仪不同国家和地区有着不同的商务礼仪，了解和掌握当地国际商务礼仪将有利于员工在海外的工作开展。
4. 国际市场调研员工需要通过实地调研，了解当地市场的需求和特点，为公司的产品和服务开拓海外市场提供数据支持。
5. 行业研究员工需要对所在行业在海外的发展情况进行深入研究，了解当地行业趋势和竞争情况，为公司提供海外市场发展的参考意见。
6. 公司业务涉外部门实习员工将有机会在公司涉外部门进行实习，深入了解公司的海外业务运作模式，积累工作经验。
五、培训方法1. 线上培训员工可通过公司提供的在线学习平台，进行语言学习、文化交流技巧培训等。
2. 实地学习员工需要前往海外指定国家进行实地学习，通过实地调研和行业研究，深入了解当地市场情况。
新疆大学人事处文件
新疆大学人事处文件新大人字〔2009〕20号关于我校2009年专业技术职务评聘工作安排的通知各单位：根据自治区人事厅《关于印发二ＯＯ九年自治区专业技术人员管理工作要点》的通知〔新人办〔2009〕29号文件〕和自治区教育厅《关于二○○九年度自治区教师系列专业技术职务评审工作安排的通知》〔新教人办〔2009〕5号〕等文件的要求,经学校研究，定于9月下旬开始进行今年的职称评聘工作，现将有关事项通知如下：一、评聘工作原则“211工程”建设规划，结合学科建设的需要，促进学校各项事业的顺利发展。
2.通过专业技术职务评聘，发现和选拔优秀人才，促进人才队伍的培养。
3.坚持公开、公平、公正、择优的原则。
4.坚持标准、保证质量、按需设岗。
岗位职数按自治区职称主管部门给我校核定的各系列专业技术职务结构比例，并依据学科建设的需要切块分配。
主系列高级职务的评审根据结构比例实行限额推荐。
对已到达或超过规定结构比例的教学单位和系列，不再下达推荐名额。
5.高校教师职务评聘工作以考核和教学、科研业绩认定结果为依据，未通过教学、科研业绩认定的，不得推荐评审高校教师职务;任职期间考核优秀者,同等条件下优先晋升;年度考核不合格，三年内不得推荐评审；申报晋升中级职务，其任现职以来应有四年考核为优秀或合格，申报晋升高级职务，其任现职以来应有五年考核为优秀或合格；凡有未参加考核或考核定等为告诫、基本合格或不定等次的年度，应从任职年限中扣除。
6.根据自治区人事厅《关于二○○六年自治区专业技术人员职称工作安排的及职称有关政策的通知》〔新职称办〔2006〕40号文件〕要求：“在自治区所属单位工作的全日制大、中专毕业生，不再进行初次确定专业技术职务聘任工作，其专业技术职务任职资格应按照相应系列〔专业〕评审条件并通过评审委员会评审取得；在自治区所属单位工作的硕士、博士学位获得者、博士后经历人员，今后不再授予相应专业技术职务任职资格，应经单位考核推荐，按照各系列〔专业〕专业技术职务任职资格条件，报相应系列〔专业〕专业技术职务任职资格评审委员会评审中级、副高级、正高级专业技术职务任职资格。
教师培训需求调查表
教师培训需求调查表为了提高教师的专业素质和教学水平，学校决定进行一次教师培训需求调查，以便针对性地开展相关培训活动。
请教师们认真填写下方调查表，以帮助我们更好地了解您的培训需求和意见建议。
一、基本信息姓名：所在学校/机构：职称/岗位：二、培训需求调查请在下面的选项中，勾选出您认为自己最需要加强的培训内容。
每个选项可以选择多个。
1. 教学设计与评价- 课程设计与教材选择- 教学目标与学习目标的设计- 教学评价方法与策略- 教学反思与改进2. 教学方法与技能- 多媒体教学技术应用- 教学资源的创新应用- 有效的课堂管理与组织- 学生参与式教学策略- 差异化教学3. 教育技术与信息化- 网络课堂的设计与实施- 在线学习平台的应用- 远程教育技术的应用- 教学软件与应用程序的使用4. 专业学科与知识更新- 学科知识的拓展与深化- 最新教育理论与教学方法- 学科前沿知识的了解- 学科竞赛与实践活动5. 素质教育与学生管理- 个别化教育与心理健康教育- 学生发展心理学- 学生评价与学业指导- 素质教育理念与实践6. 教师专业发展- 教师职业道德与师德建设- 教师评价与发展- 教师的教育研究与教学改进能力- 教师领导力与团队合作三、未提及的培训需求或其他意见建议如果您有其他相关的培训需求或者其他的意见建议，请在下方填写。
（请在此处填写）感谢您参与我们的教师培训需求调查！您的宝贵意见将有助于我们更好地规划和组织相关的培训活动。
我们会根据调查结果进行分析和总结，并尽快安排针对性的教师培训。
祝您工作顺利，教学有成！。
新师培训计划表
新师培训计划表1. 培训目的本次培训旨在帮助新任教师尽快适应学校环境，熟悉教学工作流程，提高教学能力，增强团队意识，促进教师持续发展。
2. 培训时间培训时间：2022年9月1日-2022年9月10日培训地点：学校会议室3. 培训内容（1）学校概况介绍- 学校办学理念与校训- 学校行政组织结构与人员构成- 校园环境及基本设施介绍（2）教学工作流程- 教学资料的准备与整理- 教学计划的制定与调整- 教学过程中常见问题的解决方法- 课堂教学技巧与方法（3）教育教学工作规章制度- 学校教师行为规范- 如何处理日常纪律问题- 心理健康教育工作（4）教学评价与反馈- 定期考试及考试成绩分析- 学生评价与教师自我评价- 同行评课与教学反思（5）教育法律法规及职业道德- 教育法律法规概述- 教师职业操守与道德规范- 教师与学生之间的关系（6）班级组织与管理- 班级管理制度与流程- 班级管理实务技巧- 学生卫生与安全管理（7）教师职业生涯规划- 个人发展规划- 职业发展与学术研究- 教师队伍建设4. 培训方式本次培训设置多种教学方式，包括讲座、研讨、实践等，注重理论与实践相结合，让新教师能够通过实际操作提高教学能力和管理水平。
5. 师资力量本次培训邀请学校教育专家、心理辅导老师、学科专家等做专题讲座，同时邀请校内优秀教师做教学示范及教学案例分享。
6. 考核评价在培训结束后将组织教师进行总结与交流，指导教师撰写个人成长计划并进行评价。
培训过程中将进行教学案例分析与教学方法展示，并对教师进行考核评价。
7. 成果展示培训结束后，将组织教师进行教学案例展示、教学视频展示等，以促进教师之间的相互学习与交流，增进教师团队的凝聚力与向心力。
8. 培训总结本次培训将对教师的整体素质进行提升与加强，促进学校教师队伍的进一步壮大，为学校的健康发展和学生的全面发展打下坚实的基础。
教师干部外派工作计划表
教师干部外派工作计划表一、外派任务目标本次教师干部外派工作计划的目标是将优秀的教师干部派往国际学术交流中心和教育研究机构，通过与国外优秀学者和教育工作者的交流和合作，提升我校的教学水平和学术声誉，促进与国外教育机构的交流与合作，为学校的国际化发展提供支持。
二、外派内容1. 参加国际学术交流会议和研讨会教师干部将前往国外参加国际学术交流会议、教育研讨会等，将我校的教学研究成果进行交流与展示，同时也借此机会与国外教育专家学者进行深入的学术交流和合作，提高教师的学术水平和专业能力。
2. 进行学术交流和合作研究教师干部将与国外教育机构合作开展联合研究项目，进行学术交流和合作研究，促进学术成果的转化和应用，提升我校的学术水平和科研能力，同时也为学校拓展国际合作与交流的渠道。
3. 拓展国际交流合作渠道教师干部将与国外教育机构建立合作交流渠道，寻找合作机会，推动双方教育资源的共享与合作，为学校的国际化发展创造更多的合作机会和资源。
三、外派时间外派时间视具体任务而定，一般安排为1-3个月不等，根据任务需要灵活调整。
四、外派人员选派1. 外派人员资格条件（1）具备扎实的学术基础和较高的学术水平；（2）具备丰富的教学和科研经验，有较高的教学和科研能力；（3）具备国际学术交流和合作的经验和能力；（4）具有良好的团队协作能力和社交能力。
2. 选拔程序（1）根据学校的外派工作计划，教师干部自愿报名，学校进行资格审查和面试，确定外派人员名单；（2）外派人员进行前期培训和准备工作，包括国际学术交流和合作的相关知识和技能培训。
五、外派工作安排1. 前期准备工作（1）外派人员进行足够的前期调研和准备工作，熟悉目的地国家的教育背景、学术研究情况和相关政策法规等；（2）办理签证、保险等相关手续，确保外派人员的出国行程顺利；（3）进行跨文化交流和沟通的相关培训，提高外派人员的跨文化交流能力和应急应变能力。
2. 外派工作安排（1）参加相关学术交流会议和研讨会，进行学术交流和展示；（2）与目的地国家的教育机构和专家学者进行联络和交流，开展学术合作研究；（3）拓宽国际合作交流渠道，寻找合作机会，推动双方资源共享和合作。