人教版数学二年级上册说课稿 两位数减两位数退位减法
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、让学生经历和探索两位数减一位数的退位减法的计算过程，发展学生解决问题的策略，能准确口算。
2、培养学生提出问题的水平与同学合作的态度，在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和水平，鼓励算法多样化，初步培养思维的灵活性和独特性。
3、在独立思考的基础上增强交流，体验和同伴合作交流的快乐，提升学习的自信心，进一步体验数学与生活的联系。
教学重点和难点：重点：掌握两位数减一位数退位减法的口算方法。
难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。
教学过程设计：【一】复习准备16-8＝ 36-4＝ 66-6＝这三道口算题具有很强的针对性，是学生“自主探究”新知识的基础，为知识的有效迁移、准确推理做好充分的准备。
创新点：注意“66-6＝”，这是很有新意的设计。
上一节课学习的两位数减一位数（不退位）是个位与个位相减都有剩的，而要过渡到不够减，跨越一个正好够的特殊情况，也是我们之前学习过的“几十几减几”的问题。
此处的埋笔不但将知识层次化、系统化，还能够隐藏后面探讨的算法的多样化。
这样有利于突出教材内容的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为两位数退位减法计算中的“退位”做好准备。
二、情境导入1、引出问题师：同学们，真了不起！对前面学习的减法计算掌握得这么好！（举起双手的大拇指，这不但仅是对学生的一种简单评价，更重要的是给学生一种心理暗示，增加信心。
）老师想请你们帮小明解决一个数学难题，你们愿意吗？（课件出示主题图）请看上来！他遇到什么难题了？（个别学生说、齐读问题）要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？2、出示算式根据学生的回答，教师在黑板上板书：36-8=师：36表示什么？8表示什么？学生：36表示一辆赛车36元，8表示小明有8元钱。
要从36元里面去掉8元，还剩多少元？就是小明还要再攒的钱，所以列式：36-8 3、引导学生探索计算方法。
二年级上册数学教案-两位数减两位数退位减-人教新课标
二年级上册数学教案：两位数减两位数退位减教学内容本节课将引导学生学习两位数减两位数的退位减法。
学生将掌握计算方法，并能够正确进行退位减法计算。
此外，学生还将通过解决实际问题来加深对减法的理解。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数的退位减法计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，让学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和积极参与课堂活动的态度。
教学难点1. 正确进行退位减法计算。
2. 理解并掌握两位数减两位数的退位减法计算方法。
教具学具准备1. 教具：计算器、投影仪、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些退位减法的实际问题，让学生初步了解退位减法的概念。
2. 新课导入：讲解两位数减两位数的退位减法计算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生分组进行退位减法的计算练习，教师巡回指导。
4. 小结：对学生的练习情况进行总结，强调注意事项。
5. 应用：通过PPT课件展示一些实际问题，让学生运用所学的退位减法进行解决。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书两位数减两位数退位减法2. 板书内容：两位数减两位数的退位减法计算方法、注意事项、示例。
作业设计1. 练习本上完成5道退位减法计算题。
2. 结合日常生活，运用退位减法解决实际问题。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习和应用等环节，使学生掌握了两位数减两位数的退位减法计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后，教师应认真批改学生的作业，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学做好准备。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握两位数减两位数的退位减法计算方法，并在实际问题中灵活运用。
同时，培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
人教版二年级数学上册第二单元第6课时《两位数减两位数(退位)笔算》教学课件
点拨：求梦梦比妈妈少花多少元，就是求36 比50 少多少，用减法计算。
86－58=2 8
点拨：计算两位数减两位数的退位减法时，把相 同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位 退1，在个位上加10 再减。
提 升 点 1 应用算理分析计算错误原因并会改错
3. 下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”， 并改正。
点拨：第1 个竖式错在个位不够减，要从十位退1， 然后十位上的数相减时没有减去退位的“1”。第2 个竖式错在相减时相同数位没有对齐，将个位上 的数放在了十位上。第3 个竖式错在个位上不是被 减数减减数。
.
80 -37
43
46-28= 18
.
46 -28
18
51-19= 32
.
51 -19
32
下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错 的画“×”，并把不对的改正过来。
90 -55
42
.
90 -55 改正： 3 5
85 -24
51
85 -24 改正： 6 1
（×）
（×）
二（1）班图书角一共有60本书，琳琳借走了28本， 还剩多少本？
算一算。
.
65 -37 ( 2 8)
.
43 -8 (3 5)
.
30 -23 ( 7)
.
80 -5 (7 5)
不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
54-6 = 4 8 84-64= 2 0 69-34= 3 5
43-19= 2 4 70-53= 1 7 37-18= 1 9
用竖式计算。
80-37=43
11
01 01 46 4
点拨：计算54－28 时，把相同数位对齐，从个位 算起，个位上4 减8 不够减，从十位退1 当10，并 和个位上的数合起来是14，用14 减8得6，十位上5 减去1，再减去2，等于2，即54－28=26。
二年级上册数学教案-两位数减两位数(退位)-人教新课标
二年级上册数学教案-两位数减两位数（退位）-人教新课标教学内容本课教学内容为两位数减两位数的退位减法，适用于二年级上册学生。
课程将涵盖两位数减两位数的基本概念，以及退位减法的运算方法。
通过本课的学习，学生将能够理解和掌握两位数减两位数的退位减法，并能熟练应用于实际问题中。
教学目标1. 让学生理解两位数减两位数的概念和退位减法的运算方法。
2. 培养学生进行两位数减两位数的退位减法运算的能力。
3. 培养学生运用两位数减两位数的退位减法解决实际问题的能力。
教学难点1. 理解退位减法的概念和运算方法。
2. 在进行退位减法运算时，注意退位操作的准确性。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示两位数减两位数的退位减法运算过程。
2. 练习题，用于学生巩固两位数减两位数的退位减法运算。
教学过程1. 导入：通过讲解两位数减两位数的概念，引入退位减法的运算方法。
2. 讲解：详细讲解两位数减两位数的退位减法运算方法，包括退位操作的步骤和注意事项。
3. 示例：通过示例，展示两位数减两位数的退位减法运算过程，让学生理解并掌握运算方法。
4. 练习：布置练习题，让学生进行两位数减两位数的退位减法运算练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生运用两位数减两位数的退位减法运算方法，提高学生的应用能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数减两位数的退位减法运算方法的重要性。
板书设计1. 两位数减两位数（退位）2. 两位数减两位数的概念3. 退位减法的运算方法4. 示例：两位数减两位数的退位减法运算过程5. 练习题6. 应用题作业设计1. 基础练习：布置一些两位数减两位数的退位减法运算题，让学生巩固所学知识。
2. 应用题：设计一些实际问题，让学生运用两位数减两位数的退位减法运算方法解决。
课后反思本节课通过讲解两位数减两位数的退位减法运算方法，让学生理解和掌握了两位数减两位数的退位减法运算。
在教学过程中，通过示例和练习，让学生巩固所学知识，并通过解决实际问题，提高了学生的应用能力。
《两位数减两位数(退位减)》教案-2021-2022学年数学二年级上册-人教版
1.教学重点
-理解并掌握两位数减两位数的计算法则，特别是退位减的运算方法。
-能够熟练运用于减法运算过程的理解，包括退位的概念和实际操作步骤。
举例：重点讲解63减27的计算过程，强调从个位开始减，当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位借位，即3变成13，再进行减法运算。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解退位减的基本概念。退位减是指当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要从高位借位来进行减法运算。它是100以内加减法的重要组成部分，对于提高我们的计算能力非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如63减27，个位上的3小于7，所以我们需要从十位借位，变成13减7，这样就能得到正确的答案。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“退位减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于两位数减两位数（退位减）的概念和计算方法掌握得还不错。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地理解退位减的实际意义，这让我感到很高兴。不过，我也注意到在具体操作过程中，部分学生仍然会犯一些小错误，比如在借位的时候容易混淆个位和十位的变化。
在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言解释退位减的计算步骤，并通过案例分析让学生看到这个过程的具体应用。我发现在小组讨论和实验操作环节，学生们表现得非常积极，能够主动思考问题，并尝试解决实际问题。这说明，将理论知识与实际操作相结合的教学方法对学生来说是非常有帮助的。
人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第2节【第二课时】两位数减两位数退位减法 》教案
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第二课时】两位数减两位数退位减法》教案一、教学目标1.能够掌握两位数减两位数的计算方法；2.能够运用退位减法方法解决实际问题；3.能够运用退位减法解决简单的算术题目。
二、教学重点1.两位数减两位数的计算方法；2.退位减法的运用。
三、教学难点1.退位减法的理解和运用；2.解决复杂算术题目的能力。
四、教学准备1.教师准备教学课件；2.学生准备数学练习册；3.教具：计算器、彩色中性笔。
五、教学过程1. 导入新知识观看相关视频或图片，引导学生了解两位数相减的基本概念。
2. 学习两位数相减的计算方法1.教师示范两位数相减的计算方法，重点讲解进位和退位的概念；2.让学生通过练习题掌握计算方法。
3. 学习退位减法1.教师引导学生思考为什么要退位，并示范退位减法的步骤；2.让学生通过实例练习掌握退位减法。
4. 拓展练习1.给学生出示一些拓展练习题，让他们运用退位减法解决；2.通过讲解习题答案，巩固学生的理解能力。
5. 知识检测出示几道小测验题，检验学生对两位数相减和退位减法的掌握程度。
六、课堂作业完成课后练习册上关于两位数减两位数的练习题，加强对退位减法的练习和理解。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，突出了退位减法的重要性，通过练习巩固了学生对两位数减法的掌握。
但在教学中也发现，部分学生对进位和退位的概念掌握不够深入，需要在后续课程中进行巩固和讲解。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生有所帮助，引导他们掌握两位数减法及退位减法的计算方法。
2.2.2《两位数减两位数(退位减)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
2.2.2《两位数减两位数(退位减)》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版在今天的课堂中，我们将一起学习《两位数减两位数(退位减)》。
这是一节数学课，主要针对二年级的学生。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，本次课的教学内容是第2.2.2节，即两位数减两位数（退位减）。
具体内容包括：理解退位减的概念，掌握退位减的计算方法，能够熟练地进行两位数减两位数的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解并掌握退位减的计算方法；2. 能够独立进行两位数减两位数的计算；3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握退位减的计算方法，难点是理解退位减的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了PPT和一些练习题。
同学们需要准备的是自己的笔记本和笔，用来记录重要的知识点和做练习题。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个两位数，让同学们尝试进行减法运算，引出退位减的概念。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解退位减的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：同学们会在课堂上做一些练习题，巩固退位减的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两位数减两位数（退位减）计算方法：1. 被减数和减数的各位数对齐；2. 从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要从上一位借位；3. 继续相减，直到所有位都相减完毕。
七、作业设计作业题目：1. 235 128 =2. 456 239 =3. 789 543 =答案：1. 1072. 2173. 246八、课后反思及拓展延伸课后，同学们可以思考一下，退位减和普通的减法有什么区别？退位减在实际生活中有哪些应用？也可以尝试找一些类似的题目进行练习，提高自己的计算能力。
重点和难点解析一、引入环节在引入环节，我选择了实际操作的方式，通过在黑板上写下两个两位数，让同学们尝试进行减法运算。
《两位数减两位数》(退位减) 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册)
《两位数减两位数》（退位减）教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册)《两位数减两位数》（退位减）教学目标：1、在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
2.通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。
3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学过程一、预习学（课前预习初步感知）（一）回顾旧知做好铺垫1．口算下列各题并说说口算的过程12–3=15–6=20–5=14–8=17–9=37–20=45–30=24–10=35–12=56–24=2．用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？56889469–22–62–71–37————————————（二）独立思考探究新知1.认真阅读数学书18页思考：个位上1减6不够减该怎么办？（1）想好后结合小棒直观图说说自己的想法。
（2）自己用小棒摆一摆，边摆边说摆的过程。
（3）试着用竖式计算边算边说笔算的过程。
2.试着填一填19页例3，说说自己的想法。
（三）观察算式总结方法认真观察例2、例3的算式，想一想笔算退位减法时应该注意什么？（四）尝试计算检测效果456243–17–45–25—————————（五）我的疑惑（）二、定标学（梳理问题确定目标）1.指生说预习题中“新知铺垫”。
提升：在计算是要提醒大家注意什么？2.交流预习中困惑。
3.针对困惑整理学习目标。
4.揭示课题。
三、小组学（小组合作探究新知）1．小组长组织交流轮流谈谈自己的想法。
2．当组员表述有困难时小组成员共同探究，也可以向其它组员或老师求助。
3.组长负责记录下你们小组组员所想出的所有想法。
四、展示学（展示算法交流提升）（一）展示例2预设：一组：边摆小棒边说想法。
二组：我们组是用列竖式的方法计算出来的。
2.2.2两位数减两位数的退位减法(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 两位数减两位数的退位减法（教案）二年级上册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续深入学习两位数减两位数的退位减法。
这是我们二年级上册数学人教版教材中的一个重要内容，也是进一步理解数学运算的基础。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，今天我们将学习第2.2.2节，即“两位数减两位数的退位减法”。
这部分内容主要包括了退位减法的运算规则和实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减两位数的退位减法的运算方法。
而退位减法的运算规则是孩子们容易混淆的地方，所以这也是我们今天的教学难点。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器以及一些实际的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际情况，比如购物时找零的情况，让孩子们看到两位数减两位数的问题实际生活中是经常会遇到的。
2. 讲解与演示：我会用数字卡片和计算器，现场演示两位数减两位数的退位减法运算过程，让孩子们直观地看到运算的步骤。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，带领孩子们一起分析，一起运算，让他们理解并掌握退位减法的运算规则。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上进行练习，及时巩固所学的知识。
5. 小组合作：我会让孩子们进行小组合作，互相讨论和解决问题，培养他们的合作意识。
六、板书设计板书设计将包括两位数减两位数的退位减法的运算步骤和关键点，以及一些典型的运算示例。
七、作业设计作业将包括一些两位数减两位数的退位减法的练习题，让孩子们在家里也能进行练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习的过程中能够不断进步。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案模板(精推2篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案模板（精推２篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案模板第【1】篇〗两位数减两位数（退位）是一年级下册第六单元的最后一个新知识点，本节课是在已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法笔算的基础上进行教学的。
下面从以下几个大点来呈现我本堂课的教学。
一、教学目标1.使学生学会两位数减两位数的退位减法，知道笔算中相同数位要对齐，从个位算起，退位要作退位点。
2.正确理解算理。
3.提高学生口算能力。
二、教学重点、难点掌握两位数减两位数（退位）减法的算理三、教法、学法为提高课堂教学的效率，本堂课主要采用学生自主探索的方法来进行学习。
教师在课堂的作用就是一个引导者，通过复习引入本节课的新知识点，创设情境让学生发现问题，提出问题，并解决问题。
在解决问题的过程中让他们通过摆小棒、拨计数器等方法，理解并掌握两位数减两位数退位减的算理。
四、教学过程1.复习旧知，引入新课。
通过两道不退位减法的笔算，让学生在算中回忆计算两位数减两位数不退位减时应该注意的事项，从而引入今天新课的内容，当各位不够减怎么办？板书课题：两位数减两位数（退位）。
2.创设情境，探索新知。
首先通过小星和小梅比邮票的情景，让学生列出式子50-26=？抛出问题：这个式子的得数是多少？请同学们先用小棒摆一摆，计数器拨一拨。
在充分的讨论之后，在学生的汇报中得到了答案。
这时候再次抛出问题：摆小棒很容易得出答案，那么用竖式计算你会吗？让学生自己列竖式。
在计算之前再次提问，以前我们两位数减两位数个位够减，现在0减6，够减吗？怎么办？通过这样的问题，引导学生思考，想到之前拆小棒和计数器上把1个十换成10个一来减，从而明确个位不够减我们要向十位退一作十，然后再减。
再次追问：如果我非要先算5-2，可以吗？引导学生算一算，在错误中总结必须从个位算起。
要求几位学生说一说计算过程，再次明确计算算理。
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人教版数学二年级上册说课稿 两位数减两位数退位
减法
人教版小学数学二年级上册说课稿两位数减两位数退位减法
一、悟透教材
本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１８至１９页
的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减
整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。它是以后学
习多位数减法的重要基础。
二、把握目标：
1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计
算方法，并能正确的进行计算。
2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能
力。
３、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自
主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。
教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式
计算。