小学音乐三年级上册花城版《当我们同在一起》教案及教学反思
三年级上册音乐第7课《歌曲《当我们同在一起》》教学设计 花城版
《当我们同在一起》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：通过学唱歌曲《当我们同在一起》，使学生在歌曲活泼优美的旋律中感受歌曲所表现出来的孩子们在一起学习、玩耍时的快乐。
更使学生懂得同学之情的弥足珍贵。
2、过程与方法：通过看、想、听、唱、奏、分组合作等方式完成歌曲演唱与演奏的学习，使学生音准、节奏、识谱能力、音乐表现力和合作能力等都有所提高。
3、知识与技能：能听辨拍子，用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。
认识“弱起小节”。
能够用平稳悠长的气息、连惯活泼的声音富有感情地演唱歌曲《当我们同在一起》。
【教学分析】《当我们同在一起》选自小学音乐教材第五册第七课。
这是一首欢快的德儿歌。
歌曲采用三拍子律动，节奏匀称，曲调轻快活泼，由四个乐句组成。
其中第一、二基本相同，第二、第四个乐句材料完全相同，歌曲曲式结构aaba。
欢快的三拍子律动、优美的旋律仿佛在向大家诉说同学们一起学习生活的快乐。
它使人们完全沉浸在这愉快的学习生活情景之中，充分表达了同学们之间的珍贵情谊。
【重点、难点】1、重点：能够用平稳悠长的气息、连惯活泼的声音富有感情地演唱歌曲《当我们同在一起》，表现出歌曲力度强与弱的对比。
2、难点：附点四分音符的准确演唱；歌词的填入、字与音对齐、乐句的分析。
3、【教学课时】1课时【教学准备】多媒体、电子琴【教学过程】一、导入1、师生问好！2、复习歌曲《我们歌唱》，感受歌曲的强弱。
3、引出课题。
教学意图：本节课通过此复习环节使孩子对歌曲强弱规律的概念得以强化。
二、授新课（一）初听歌曲1、导语：刚刚复习的歌曲《我们歌唱》，让我们感受了歌曲的强弱对比的演唱，今天我们再次学习一首强弱分明的新歌《当我们同在一起》。
板书：当我们同在一起2、教师生情并茂地范唱《当我们同在一起》。
教学意图：给学生一个直观的示范，让学生审美感知对将要学唱的歌曲。
3、学生看《当我们同在一起》的曲谱，找到拍号，指名读出拍子名称。
师板书：3/44、指名说出3拍子的强弱关系，并听歌曲《当我们同在一起》同时拍出3拍子的强弱。
小学音乐三年级花城版上册《当我们同在一起》教案
《当我们同在一起》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过《当我们同在一起》学习音乐小知识“弱起小节”。
学唱中外童谣、儿歌，能使孩子们从中得到美的熏陶。
在优美的童谣中学习和巩固前面几个学期的相关音乐知识和技能，也是本单元内容安排的初衷之一。
教材分析：《当我们同在一起》选自小学音乐教材第五册第七课。
这是一首欢快的德儿歌。
歌曲采用三拍子律动，节奏匀称，曲调轻快活泼，由四个乐句组成。
其中第一、二基本相同，第二、第四个乐句材料完全相同，歌曲曲式结构aaba。
欢快的三拍子律动、优美的旋律仿佛在向大家诉说同学们一起学习生活的快乐。
它使人们完全沉浸在这愉快的学习生活情景之中，充分表达了同学们之间的珍贵情谊。
学情分析：本课面向一群活泼好动、记忆力和模仿能力强的小学三年级学生。
为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，主要强调“以学生发展为本”的理念来完成本课的教学任务。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本。
音乐教案当我们同在一起
音乐教案当我们同在一起音乐教案当我们同在一起教学目标,1、学生用亲切、自然的声音演唱歌曲。
2、让学生在学习中通过三拍子舞步的律动等,带动学生从节拍及旋律两方面体验歌曲的情绪,以帮助学生在歌唱中能更好地展开自己对歌曲的表现。
教学重难点,演唱歌曲并律动。
课前准备,音乐、舞蹈课件,电子琴教学过程,一、师生律动,营造氛围。
播放音乐课件《当我们在一起》,教师带着学生进教室。
【设计意图,以舞蹈的方式开课,给学生营造一个快乐的氛围,教师大胆自信的舞蹈展示,激发了学生学习音乐的兴趣。
】二、学习律动。
师,你们的刚才的表演真精彩。
你们还想让自己的舞姿更美吗,请大家再跟我好好跳一跳。
1、学生站立,跟老师慢速学习三拍子舞步的律动。
2、师生随着歌曲《当我们在一起》再次律动,初步感受歌曲轻快、活泼的音乐情绪。
【设计意图,教师带领学生用慢速的方法学习三拍子舞步的律动,让全体学生都能正确的掌握其律动特点,为后面的表现音乐做铺垫】三、学唱歌曲,体验、表现情绪1、以整体聆听的方式,引导学生唱会歌曲。
2、启发学生自主创编动作,体验表现歌曲情绪。
【设计意图,根据中年级学生的身心特点,教师采用整体聆听、领唱歌曲、启发创编等方式穿插在歌曲的学习中,使学生在轻松愉悦的氛围中体验、表现音乐的情绪。
】四、音乐活动。
1、教师在学生自主创编的基础上,引导学生统一舞蹈动作。
2、出示课件,让学生观看集体舞表演,直观感受集体舞与律动的不同,初步感受集体舞的特点。
3、师生互动,尝试跳一跳集体舞,感受舞蹈带来的快乐。
【设计意图,教师给学生提供了充分体验、自主表现的空间,并引导学生大胆表现、自主创编,在此基础上,教师顺利完成了让学生初步感受跳集体舞的快乐。
】五、律动下课。
学生排队跟随老师唱歌律动出教室。
花城版三年级音乐上册第7课《歌曲《当我们同在一起》》教学设计
花城版音乐三年级上册第7课学唱中外儿歌《当我们同在一起》教学设计教材分析:《当我们同在一起》是一首广泛流传于世界各地的德国儿歌，可以作为速度应用的练习，也是乐句的循环学习，可尝试由学生来分句，并按乐句的异同编创律动的动作。
同时，通过《当我们同在一起》学习音乐小知识“弱起小节”。
学唱中外童谣、儿歌，能使孩子们从中得到美的熏陶。
在优美的童谣中学习和巩固前面几个学期的相关音乐知识和技能，也是本单元内容安排的初衷之一。
教学目标：了解弱起小节，能用合适的速度演唱《当我们同在一起》，并将歌曲分句，按照不同的乐句编创动作。
教学重难点：学唱儿歌，并了解弱起小节。
课时安排：1课时教学过程：一、图片导入1、出示三幅好朋友一起玩耍的图片，学生观察，和朋友一起玩耍时会做什么？心情怎样？学生自由回答。
2、问学生，你和朋友一起时会做什么？心情怎样？学生自由回答。
二、呈现歌词出示歌词：当我们同在一起当我们同在一起在一起在一起。
当我们同在一起真快乐无比。
你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻。
当我们同在一起真快乐无比。
1、请学生说一说歌词的大概内容。
2、用多种方式进行朗读。
（表扬）三、呈现歌谱1、复习本歌谱中已学的音乐小记号。
3/4拍规律：强弱弱f 强P 弱连音线V 换气2、学习弱起小节由弱拍或弱位置开始的小节叫弱起小节。
由于弱起小节内不足拍号所规定的拍数，因此弱起小节又称为“不完全小节”。
而小节内所缺的拍数，由最后一小节补足，即首尾两小节合起来是一个完整小节。
3、学生找一找弱起小节，并找一找哪两个小节合起来是一个完整小节。
四、听听唱唱1、聆听这首歌曲，说一说这首歌曲的演唱速度，即稍快。
2、再次聆听歌曲。
3、小声跟唱歌曲。
（表扬）4、比赛唱歌曲。
（表扬）五、唱唱动动1、和老师一起按照节奏动起来。
2、小组比赛、个人比赛。
（表扬）六、小任务和好朋友一起唱一唱这首歌。
当我们同在一起(教案)2024-2025学年 花城版三年级上册音乐
花城版三年级上册音乐《当我们同在一起》教案歌曲分析《当我们同在一起》是花城版三年级上册音乐教材中的一首经典歌曲，它不仅旋律优美、朗朗上口，而且蕴含着深刻的情感和教育意义。
歌曲以三拍子律动为基础，节奏匀称，曲调轻快活泼。
第一乐段节奏明快，旋律简洁，营造出一种欢快、轻松的氛围；第二乐段节奏舒展，旋律优美，进一步加深了歌曲的情感表达。
整首歌曲的旋律流畅自然，易于学生演唱和感受。
学情分析三年级学生正处于小学阶段的中间时期，他们在前一阶段已经积累了一定的音乐知识和技能，如简单的节奏、音高识别等。
同时，这一年龄段的学生活泼好动，好奇心强，记忆力和模仿能力都处于快速发展阶段，这为音乐学习提供了良好的基础。
三年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与具有趣味性和挑战性的活动。
在音乐方面，他们往往对欢快的歌曲、动感的节奏和丰富的音乐表现形式感兴趣。
因此，《当我们同在一起》这首欢快的德国儿歌正好符合学生的兴趣偏好，能够激发他们的学习热情。
教学目标1、学生能够听辨并理解四三拍的强弱规律（强弱弱）。
2、学生能够识别并理解“弱起小节”的概念，并在歌曲演唱中准确应用。
3、学生能用平稳悠长的气息、连贯活泼的声音，富有感情地演唱歌曲《当我们同在一起》。
4、让学生在歌曲活泼优美的旋律中，感受与同学们一起学习、玩耍的快乐。
教学重难点1、学生能用平稳悠长的气息、连贯活泼的声音，富有感情地演唱歌曲《当我们同在一起》。
2、引导学生体会友情的可贵，懂得珍惜同学之间的情谊。
教学准备多媒体课件、电子琴或钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、课件出示小伙伴手拉手图片。
师：看了这张图片，你感受到了什么？生：友谊、团结、快乐2、导入课题：今天，我们也要来学习一首关于团结和友爱的歌曲——《当我们同在一起》。
三、歌曲学习1、请同学们仔细聆听，听完歌曲后谈谈你的感受吧！师：歌曲中的小朋友他们的心情怎么样？生：很高兴、很快乐。
小学音乐三年级上册花城版《当我们同在一起》教案及教学反思
《当我们同在一起》教案xxxx设计理念与意图:依据教育家霍姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与实践上，全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，以及学生的小组合作等，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生主动学习音乐的兴趣和爱好。
本课《当我们同在一起》是一首广泛流传于世界各地的德国儿歌，三拍子，弱起节奏，4个重复对比乐句，这一课程的教学，以音乐为主线，让学生在推球游戏和小组合作中感受和体验三拍子的特征，感悟并珍惜和同学一起学习游戏的快乐时光。
教材：花城版音乐第五册课时：一课时教具：钢琴，多媒体课件 ,篮球，铃鼓,响板等打击乐器课型：歌唱课教学目标：(一).知识目标:学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪(二).能力目标:1. 从击打节奏感受、了解弱起小节，学会用合适的速度演唱，2. 将歌曲分乐句，并按照不同的乐句让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，由浅入深，学习新的音乐知识弱起小节，引导学生初步接触歌曲的曲式结构（三）情感目标:了解《当我们在一起》是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生们能用优美，圆润的声音演唱歌曲，让学生在游戏中感受三拍子歌曲和同学们团结友爱的快乐情绪。
教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程：(一).组织教学:1.播放<<当我们同在一起>>音乐进教室营造欢乐气氛2.师生问候(二).创设意境激发兴趣导入新课:复习演唱上一课歌曲《踢毽子》，并加入拍皮球游戏感受2 /4拍的强弱规律，并根据《踢毽子》时同学们的相互团结协作，引入新课《当我们在一起》（设计构思：通过已经非常熟悉的2 /4节奏强弱规律，为后面新课3 /4拍的强弱感受埋下伏笔）（三）教学过程：1、视频播放，范唱歌曲：2、聆听并思考：（1）说说这个歌曲是几拍子的？（2）谁能抢答出它的强弱规律3、感受三拍子播放歌曲《当我们同在一起》的伴奏音乐，听辨节拍，学生用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。
(花城版)音乐三上第7课歌曲《当我们同在一起》教学设计
（花城版）音乐三上第7课歌曲《当我们同在一起》教学设计一. 教材分析《当我们同在一起》是一首富有感染力和趣味性的儿童歌曲，花城版音乐教材选用的这首歌曲旋律欢快，歌词简洁易懂，充满正能量。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了孩子们在一起欢乐的场景；第二乐段节奏舒缓，表达了友谊的美好。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，同时让他们感受到团结协作的力量。
二. 学情分析面对的是小学三至四年级的学生，他们已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，注重合作，勇于表现。
在音乐课堂上，他们渴望通过学习歌曲，感受音乐带来的快乐，培养团队精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《当我们同在一起》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.让学生体验团结协作的力量，培养团队精神。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生正确把握音准。
2.歌曲中的节奏变化，需要学生熟练掌握。
3.歌词的理解和情感表达，需要学生深入体会。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在具体场景中感受歌曲。
4.情感教学法：引导学生从歌词中体会友谊的美好，感受团队的力量。
六. 教学准备1.准备歌曲《当我们同在一起》的乐谱。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅孩子们欢乐的场景，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《当我们同在一起》的背景，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
学生跟随教师哼唱，熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导每个组的演唱效果，纠正发音和音准问题。
(完整)三级上册音乐课件当我们同在一起 ｜花城版精品PPT资料精品PPT资料
+ A:当我们同在一起 + B在一起，在一起 + A当我们同在一起 + B真快乐无比 + A你对着我笑哈哈 + B我对着你笑嘻嘻 + AB当我们同在一起，其快乐无比 + 附注：A是老师 B是学生
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《当我们同在一起》教案xxxx设计理念与意图:依据教育家霍姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与实践上，全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，以及学生的小组合作等，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生主动学习音乐的兴趣和爱好。
本课《当我们同在一起》是一首广泛流传于世界各地的德国儿歌，三拍子，弱起节奏，4 个重复对比乐句，这一课程的教学，以音乐为主线，让学生在推球游戏和小组合作中感受和体验三拍子的特征，感悟并珍惜和同学一起学习游戏的快乐时光。
教材：花城版音乐第五册课时：一课时教具：钢琴，多媒体课件 ,篮球，铃鼓,响板等打击乐器课型：歌唱课教学目标：(一).知识目标:学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪(二).能力目标:1. 从击打节奏感受、了解弱起小节，学会用合适的速度演唱，2. 将歌曲分乐句，并按照不同的乐句让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，由浅入深，学习新的音乐知识弱起小节，引导学生初步接触歌曲的曲式结构（三）情感目标:了解《当我们在一起》是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生们能用优美，圆润的声音演唱歌曲，让学生在游戏中感受三拍子歌曲和同学们团结友爱的快乐情绪。
教学重点：教学难点：教学过程：(一).组织教学:(二).创设意境激发兴趣导入新课:复习演唱上一课歌曲《踢毽子》，并加入拍皮球游戏感受2 /4 拍的强弱规律，并根据《踢毽子》时同学们的相互团结协作，引入新课《当我们在一起》（设计构思：通过已经非常熟悉的2 /4 节奏强弱规律，为后面新课3 /4 拍的强弱感受埋下伏笔）（三）教学过程：1、视频播放，范唱歌曲：2、聆听并思考：（1）说说这个歌曲是几拍子的？（2）谁能抢答出它的强弱规律3、感受三拍子播放歌曲《当我们同在一起》的伴奏音乐，听辨节拍，学生用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。
4、小组讨论：在曲谱中发现了什么?请学生分小组讨论后派代表上来讲解（设计意图：学生各小组讨热烈讨论，发现的内容写在每小组的白板上，培养了孩子们自主学习和发现问题的能力，增强了团队协作的精神与自信心）4、再次范听，随钢琴弹奏，唱唱下面卡片中的三个旋律，并听辨出它们在歌曲中出现的次数，并进行抢答（设计意图：由浅入深熟悉歌曲旋律）5、初步学习歌曲的曲式结构：（1）将上面3条旋律出现的顺序记录下来，看看这首歌曲一个由几个乐句构成（2）学生找出歌曲旋律相同相似的地方，并用字母表示歌曲的结构：aa’ba’（设计意图：通过歌曲的对比、分句引导出曲式结构，层层深入）6、音乐知识学习：寻找发现乐谱中第一小节和最后一小节的节拍数，点题新的音乐知识：弱起小节7、完整学习歌曲曲谱、填词8、边唱边用动作表示不同的曲式结构，加深学生的理解9、钢琴演奏三种速度，让学生选择合适的速度演唱歌曲（四）、音乐游戏：运用达尔克罗滋游戏法，通过篮球的相互传递，更加深刻的感受三拍子强弱（设计意图：推球游戏过程中加深三拍子的印象，并共同感受孩子们在一起游戏的快乐时光）（五）、拓展阶段分小组创编歌词并上台展示。
原文：你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻学生：（1）我帮助你解难题，你帮助我学口语（2）我们在一起共同学习，我们在一起共同游戏…（六）、小结：1、完整演唱全曲，让学生和老师一起回顾这堂课学习的三拍子、弱起节、2、举例说说会唱的歌曲中有哪些歌曲有弱起小节。
生：最熟悉的《生日歌》和《祝你新年快乐》3、听音乐或者范唱，完整演出全曲，并在歌曲演唱中走出教室教学反思：我所在的深圳市景贝小学，提倡的“生命课堂、小组合作”是全校各科教学的一大特色，也是罗湖区音乐教学的一个亮点并进行了推广，作为我本人，经常积极的去参加各类型的课堂培训学习，在多听、多学的过程中，不断地吸取经验，取长补短，力求每一节课都按优质课的标准精心的去搜集资料、设置环节、提出问题、创造情景、发展延伸，把课堂真正的放手给学生，让学生在整个课堂教学过程中始终追随着音乐的步伐走，充分调动既发挥每个孩子的学习积极性、创造性，力求让每节课都上得精彩，让音乐真正走进学生的心里，并力求透过音乐，让学生了解到更多，收获更多！《当我们在一起》是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生能用优美，圆润的声音演唱歌曲，并运用达尔克罗兹教学法，让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，并由浅入深，逐层渗透，解决难点，学习新的音乐知识弱起小节，并对歌曲进行了分段，让学生初步接触了歌曲的曲式结构。
纵观全课，教学任务已基本完成，时间控制相对较好，但很多具体的细节还需不断的完善，比如在歌曲分句方面，应先唱熟歌曲后，再让学生去对比、分句，内容再简洁就更加完美了。
在以后的教学中，我会更加努力，争取做到全面地考虑好每个环节，认真上好每节课！工作着，学习着，享受着，幸福着！（设计意图：推球游戏过程中加深三拍子的印象，并共同感受孩子们在一起游戏的快乐时光）（五）、拓展阶段分小组创编歌词并上台展示。
原文：你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻学生：（1）我帮助你解难题，你帮助我学口语（2）我们在一起共同学习，我们在一起共同游戏…（六）、小结：1、完整演唱全曲，让学生和老师一起回顾这堂课学习的三拍子、弱起节、2、举例说说会唱的歌曲中有哪些歌曲有弱起小节。
生：最熟悉的《生日歌》和《祝你新年快乐》3、听音乐或者范唱，完整演出全曲，并在歌曲演唱中走出教室教学反思：我所在的深圳市景贝小学，提倡的“生命课堂、小组合作”是全校各科教学的一大特色，也是罗湖区音乐教学的一个亮点并进行了推广，作为我本人，经常积极的去参加各类型的课堂培训学习，在多听、多学的过程中，不断地吸取经验，取长补短，力求每一节课都按优质课的标准精心的去搜集资料、设置环节、提出问题、创造情景、发展延伸，把课堂真正的放手给学生，让学生在整个课堂教学过程中始终追随着音乐的步伐走，充分调动既发挥每个孩子的学习积极性、创造性，力求让每节课都上得精彩，让音乐真正走进学生的心里，并力求透过音乐，让学生了解到更多，收获更多！《当我们在一起》是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生能用优美，圆润的声音演唱歌曲，并运用达尔克罗兹教学法，让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，并由浅入深，逐层渗透，解决难点，学习新的音乐知识弱起小节，并对歌曲进行了分段，让学生初步接触了歌曲的曲式结构。
纵观全课，教学任务已基本完成，时间控制相对较好，但很多具体的细节还需不断的完善，比如在歌曲分句方面，应先唱熟歌曲后，再让学生去对比、分句，内容再简洁就更加完美了。
在以后的教学中，我会更加努力，争取做到全面地考虑好每个环节，认真上好每节课！工作着，学习着，享受着，幸福着！（设计意图：推球游戏过程中加深三拍子的印象，并共同感受孩子们在一起游戏的快乐时光）（五）、拓展阶段分小组创编歌词并上台展示。
原文：你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻学生：（1）我帮助你解难题，你帮助我学口语（2）我们在一起共同学习，我们在一起共同游戏…（六）、小结：1、完整演唱全曲，让学生和老师一起回顾这堂课学习的三拍子、弱起节、2、举例说说会唱的歌曲中有哪些歌曲有弱起小节。
生：最熟悉的《生日歌》和《祝你新年快乐》3、听音乐或者范唱，完整演出全曲，并在歌曲演唱中走出教室教学反思：我所在的深圳市景贝小学，提倡的“生命课堂、小组合作”是全校各科教学的一大特色，也是罗湖区音乐教学的一个亮点并进行了推广，作为我本人，经常积极的去参加各类型的课堂培训学习，在多听、多学的过程中，不断地吸取经验，取长补短，力求每一节课都按优质课的标准精心的去搜集资料、设置环节、提出问题、创造情景、发展延伸，把课堂真正的放手给学生，让学生在整个课堂教学过程中始终追随着音乐的步伐走，充分调动既发挥每个孩子的学习积极性、创造性，力求让每节课都上得精彩，让音乐真正走进学生的心里，并力求透过音乐，让学生了解到更多，收获更多！《当我们在一起》是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生能用优美，圆润的声音演唱歌曲，并运用达尔克罗兹教学法，让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，并由浅入深，逐层渗透，解决难点，学习新的音乐知识弱起小节，并对歌曲进行了分段，让学生初步接触了歌曲的曲式结构。
纵观全课，教学任务已基本完成，时间控制相对较好，但很多具体的细节还需不断的完善，比如在歌曲分句方面，应先唱熟歌曲后，再让学生去对比、分句，内容再简洁就更加完美了。
在以后的教学中，我会更加努力，争取做到全面地考虑好每个环节，认真上好每节课！工作着，学习着，享受着，幸福着！（设计意图：推球游戏过程中加深三拍子的印象，并共同感受孩子们在一起游戏的快乐时光）（五）、拓展阶段分小组创编歌词并上台展示。
原文：你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻学生：（1）我帮助你解难题，你帮助我学口语（2）我们在一起共同学习，我们在一起共同游戏…（六）、小结：1、完整演唱全曲，让学生和老师一起回顾这堂课学习的三拍子、弱起节、2、举例说说会唱的歌曲中有哪些歌曲有弱起小节。
生：最熟悉的《生日歌》和《祝你新年快乐》3、听音乐或者范唱，完整演出全曲，并在歌曲演唱中走出教室教学反思：我所在的深圳市景贝小学，提倡的“生命课堂、小组合作”是全校各科教学的一大特色，也是罗湖区音乐教学的一个亮点并进行了推广，作为我本人，经常积极的去参加各类型的课堂培训学习，在多听、多学的过程中，不断地吸取经验，取长补短，力求每一节课都按优质课的标准精心的去搜集资料、设置环节、提出问题、创造情景、发展延伸，把课堂真正的放手给学生，让学生在整个课堂教学过程中始终追随着音乐的步伐走，充分调动既发挥每个孩子的学习积极性、创造性，力求让每节课都上得精彩，让音乐真正走进学生的心里，并力求透过音乐，让学生了解到更多，收获更多！《当我们在一起》是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生能用优美，圆润的声音演唱歌曲，并运用达尔克罗兹教学法，让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，并由浅入深，逐层渗透，解决难点，学习新的音乐知识弱起小节，并对歌曲进行了分段，让学生初步接触了歌曲的曲式结构。
纵观全课，教学任务已基本完成，时间控制相对较好，但很多具体的细节还需不断的完善，比如在歌曲分句方面，应先唱熟歌曲后，再让学生去对比、分句，内容再简洁就更加完美了。
在以后的教学中，我会更加努力，争取做到全面地考虑好每个环节，认真上好每节课！工作着，学习着，享受着，幸福着！。