国粹 京剧 教案
《走进京剧》教学设计
《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计篇1教学目标：1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。
教学重难点：1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
2、模仿戏曲的唱腔和动作。
3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。
教学过程：一、学生聆听《京调》进教室二、聆听四首戏曲片段。
聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。
试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。
三、走进京剧1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。
徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。
随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。
民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。
“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。
2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。
常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。
3、京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。
脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的'手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。
我们继续看看还有哪些京剧名词。
幼儿园大班社会教案《京剧》三篇
【导语】京剧，曾称平剧，中国五⼤戏曲剧种之⼀，场景布置注重写意，腔调以西⽪、⼆黄为主，⽤胡琴和锣⿎等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三⿍甲“榜⾸”。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀:⾛进京剧 【活动⽬标】 1、通过欣赏京剧唱段、服饰、脸谱等，增强幼⼉对京剧艺术的热爱。
2、通过表演京剧联唱和动⼿制作脸谱，提⾼幼⼉的表演能⼒和动⼿操作能⼒。
3、通过观看课件，了解中国的京剧艺术，知道京剧有四⼤⾏当之分，京剧脸谱颜⾊的不同分别代表着不同的意思。
【活动准备】 京剧磁带两盒、课件两份（京剧⼈物和视频唱段）、脸谱⼀套、未涂⾊脸谱（幼⼉每⼈⼀份）、蜡笔、剪⼑、丝带等、环境布置各种京剧图⽚。
【活动过程】 ⼀、导⼊活动：⾛台步⼊场，播放录⾳，请幼⼉欣赏京剧唱段。
1、提问：“刚才我们⾛的是什么步？”（台步） 2、提问：“⼩朋友们从录⾳机⾥听到了什么？（京剧） 3、提问：“它们的唱腔⼀样吗？为什么都是京剧？” (幼⼉进⾏讨论) 教师⼩结：京剧是我国的传统戏剧，是中国的国粹，京剧内容⾮常丰富，唱腔也各不相同，主要分为：⽣、旦、净、丑四⼤⾏当，他们都是京剧中的不同⾓⾊。
⼆、初步展开活动：播放课件，请幼⼉欣赏四⼤⾏当各⾃的扮相及唱段。
1、欣赏⽣、旦、净、丑四⼤⾏当的服装和扮相。
如：旦⼜分为⽼旦、青⾐、花旦；⽣⼜分为⽼⽣、⼩⽣；净⾓有蓝、红、⽩、⿊等脸的颜⾊区分；丑⾓有男丑、⼥丑之分等。
2、欣赏四⼤⾏当的唱腔，并给幼⼉进⼀步的讲解。
如：《空城计》中的诸葛亮；《穆桂英》中的穆桂英；《铡美案》中的包拯；《群丑闹春》中的丑⾓等。
教师⼩结：从京剧⼈物的服饰和扮相上我们能看出他的性格特征，了解⼈物的忠*、善恶、美丑，他们的唱腔也各不相同。
三、进⼀步展开活动：欣赏京剧脸谱，感受其独特的艺术魅⼒。
1、欣赏京剧脸谱，知道各种脸谱代表的意思。
如：蓝⾊脸谱代表着刚强,骁勇,有⼼计的⼈物;红⾊脸谱代表着忠贞,英勇的⼈物；⿊⾊脸谱代表着正直,⽆私,刚直不阿的⼈物；⽩⾊脸谱代表着阴险,疑诈,飞扬,肃煞的⼈物；⾦、银花⾊脸谱代表着各种神怪形象；绿⾊脸谱代表着勇猛暴躁的⼈物等，各种颜⾊代表的意思不同，都有许多有代表性的⼈物造型。
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案
⾳乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案⾳乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计深圳市福⽥区华强职业技术学校罗琼⼀、课前系统部分1、课标分析新的《⾳乐课程标准》明确指出：弘扬民族⾳乐理解多元⽂化，应将我国各民族优秀的传统⾳乐作为⾳乐课重要的教学内容，通过学习民族⾳乐，使学⽣了解和热爱祖国的⾳乐⽂化，增强民族意识和爱国主义情操。
本节课旨在让学⽣了解祖国优秀的民族⽂化，初步⾛进我国国粹——京剧的殿堂，培养学⽣的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅⼒。
2、教材分析《国之瑰宝——京剧》是⾼中⾳乐鉴赏教材中第⼋单元的内容，是新课程标准中所提倡的弘扬民族⾳乐的重要⽅⾯，京剧作为我国的国粹，是需要⼀代代传承的，但京剧⼜是⼀门博⼤精深的戏曲艺术，在⼀节课中要把它讲得⾯⾯俱到是不可能的，⽽且知识讲多了，学⽣也会觉得乏味，课堂也很难能⽣动活泼起来。
因此，本课选取了最为重要的京剧的起源和发展，京剧的脸谱、京剧的⾏当为切⼊点为学⽣作该传统艺术的基本⼊门介绍，精选了⼏个经典的唱段进⾏赏析，并且通过课前组织⼏位同学演练⼀下京剧中各类⾏当的造型表演，以期充分调动学⽣的积极性，激发学⽣的参与意识，让学⽣初步⾛⼊京剧，了解京剧，感受京剧的独特魅⼒，激发对中国传统戏曲的兴趣和⾃豪之情。
3、学⽣分析职⾼⽣的⾳乐能⼒相对较为薄弱，⾳乐素养也较低，⾳乐欣赏⾯较为狭窄，⼤部分只是喜爱流⾏⾳乐，对于我国的传统⾳乐，尤其是戏曲⾳乐了解甚少，缺乏⼀定的兴趣，要让学⽣积极主动地学习，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动⼒，注重学⽣的参与意识等要求，结合课堂教学充分调动学⽣的积极性和主观能动性，在对京剧艺术的聆听感受鉴赏并参与实践和探究的过程中，从⽽进⼀步提⾼学⽣对我国传统戏曲艺术的兴趣，并深切地感受、体验京剧的艺术魅⼒，使学⽣在潜移默化中获得知识。
4、教学⽬标（1）情感⽬标：知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，对京剧产⽣兴趣，有积极学习了解表现的愿望，增强对中国民族艺术的感情。
五年级上册美术教案-第19课 国粹-京剧(精彩的戏曲) ▏人美版
《精彩的戏曲》教学设计教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：根据自己的喜好动手创作一个京剧脸谱。
3、情感日标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
教学难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，色彩要均匀。
教学过程：一、复习导入：回顾上节课学习内容1、中国汉族戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。
它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成O2、最有代表性的京剧、豫剧、越剧被誉为中国戏曲三鼎甲。
3、京剧一一我国的国粹4、昆剧一一中国戏曲之母小结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
二、介绍京剧脸谱知识。
1、脸谱在京剧中的运用：谈话：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。
你知道脸谱的角色行当有哪些吗？学生自由发表〈课件出示图片:生、旦、净、丑）（1）想一想，这几个脸谱造型和色彩有什么不同？（2）小组讨论：你能说出各种颜色各代表什么意思吗？课件依次出示以各种色彩为主的脸谱：红色一一表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黄色 --- 代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦、黑色一一表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色一一代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。
如：曹操。
总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色•般象征某个人物的品质、性格、气度。
2、京剧脸谱的谱式：探究：你能看课件说说各种谱式的特点吗？两人一小组轻声交流（课件出示各种谱式）反馈交流结果。
人美版美术五年级上册《国粹——京剧》表格式教案设计
《国粹———京剧》教课目的：知识目标：认识国粹京剧知识并领会京剧与美术的关系。
能力目标：学生经过对京剧艺术地察看、赏识、剖析提升学生评论及综合学习的能力。
感情目标：经过对京剧艺术的赏识、学习，激发学生热爱生活，热爱传统文化的感情。
教课要点：使学生认识国粹京剧的历史、戏楼、服饰、道具、乐队等知识，使学生领会感觉京剧艺术的美。
教课难点：京剧艺术特点与美术之间的关系。
器具准备：教师：课件、学生作业、京剧艺术品。
学生：课下收集的京剧资料、制作小报的有关器具、京剧知识的图片。
教课过程 :教师活动学生活动设计企图一、激情引入播放一段京剧录象，问：你知道刚学生回答：京剧艺术。
激发学生情味引出京剧才我们看到的录象是什么表演艺艺术。
术？问：你知道京剧艺术发源于哪国何学生回答：中国清代。
时吗？认识京剧属于国粹。
小结：京剧艺术是让我们中国人骄傲的国粹艺术。
二、赏识沟通议论（一）学生疏小组介绍课下收集的以小组形式介绍京剧知京剧资料。
学生发问：谁知道京剧有几大识，吸引更多学生参加。
1、一组介绍京剧的行当。
行当？学生回答：四大行当。
学生发问：你知道四大行当分别是什么吗？认识京剧的四大行当。
出示课件学生回答：生、旦、净、丑。
生：小生、武生、老生。
（学生出示有关图片）旦：青衣、花旦、武旦、老旦。
谱式与人物关系。
净：既花脸。
设问：你知道京剧人物脸谱依据什回答：依据人物不一样性格区分么区分的？的。
认识京剧服饰的知识，丑：反面或风趣风趣的人。
感觉服饰的美。
2、二组介绍京剧的服饰。
京剧服饰：不一样的人佩带不一样头饰；衣服：长袍短衣；靴：长短靴。
（课件）问：经过察看你感觉京剧服饰美在学生发问：你知道京剧的服饰有哪些吗？展现收集的有关资料并介绍。
小组议论：色彩娇艳，造型独特，花纹复杂表现民族特点。
哪？小结：汲取历代衣饰造型和色彩的认识京剧舞台道具。
引出美感。
优点，明丽华贵。
3、三组介绍京剧道具。
京剧道拥有陈设一桌二椅，代表打斗的刀枪，扇子，笔墨纸砚等。
国粹——教案
《国粹——京剧》教学设计教学设想京剧称之为国粹，在我国已有200多年的历史，它集文学、音乐、美术、表演为一体，是我国传统文化的重要组成部分。
京剧学习这一课本身就是一个以点带面的靴子，从掌握京剧的基本知识，到了解注明的京剧大师，到对戏剧艺术更多的、更理性的思考，这是学生情感认识的过程，也是一个尝试与体验的过程，同时也是以音乐文化为主线的学习、探索的过程。
在京剧学习过程中，如何把学习的主动权更多的交给学生，让学生在参与组织课堂的过程中感受到自己就是课堂探索与学习的主人。
让了解、合作、交流、探索成为京剧课堂的主旋律。
教学目标1、了解京剧的发展历史，学习京剧的基础知识，欣赏著名京剧选段。
2、让学生懂得继承祖国悠久的传统文化，弘扬民族文化的意识3、欣赏著名选段，了解一些名角名段4、了解除京剧外的其他戏剧艺术，主要介绍昆曲，并掌握京剧与昆曲的联系和区别教学重点京剧行当的划分和扮相，脸谱的知识教学难点京剧行当的区别学情分析在初中，学生学唱了京剧《唱脸谱》，了解了京剧的行当、脸谱等知识。
然而当代学生依然只热衷于流行音乐，知道梅艳芳，却忘了梅兰芳；喜欢音乐剧，不爱听地方戏；知道电声乐队的几十件，说不出京剧的三大件，对戏曲音乐依然持冷漠态度，既不知道，也不想知道。
原因是：节奏太慢，“咿咿啊啊”，没有时代感，与平时听的歌曲不同，不习惯；太难学了等等。
教学方法教师讲解与多媒体音响设备和课件辅助教学相结合教学过程一、导入播放《说唱脸谱》同学们，前几节课我们欣赏了中国各地的部分民歌和几种不同风格的民族器乐曲，今天我们欣赏几段国粹——京剧。
（视学生反应积极与否给出不同评论，积极则予以肯定，不积极则抓住时机对其教育：从同学们的脸上我终于找到了传统艺术为什么没落的原因。
调侃的语气会祈祷活跃课堂气氛的作用，反而会勾起学生对京剧的欣赏兴趣。
）师：虽然京剧是国粹，但它却是最年轻的剧种，至今也不过200过年的历史。
二、新授：京剧的形成（讲故事）乾隆皇帝八十大寿，决定举行隆重庆典。
高中音乐教案：京剧5篇
高中音乐教案：京剧高中音乐教案：京剧精选5篇（一）教学目标：1. 了解京剧的发展历史和特点。
2. 了解京剧的表演形式和艺术技巧。
3. 学习京剧中常用的乐器和音乐元素。
4. 能够通过欣赏和比较不同的京剧音乐片段，分析音乐元素和表现手法。
教学重点：1. 京剧的发展历史和特点。
2. 京剧中常用的乐器和音乐元素。
教学步骤：第一步：导入介绍京剧的背景和意义，以及京剧在中国戏曲中的地位。
第二步：了解京剧的发展历史和特点1. 分享京剧的起源和发展历史。
2. 介绍京剧的特点，如唱、念、做、打的表演形式，以及脸谱和戏曲服装的特点。
第三步：学习京剧中的乐器和音乐元素1. 介绍京剧中常用的乐器，如梆子、板、鼓、琴等。
2. 分析京剧中常用的音乐元素，如音调、节奏、音色等。
第四步：欣赏京剧音乐片段1. 听取不同的京剧音乐片段，并请学生分析其中的音乐元素和表现手法。
2. 对比不同的京剧音乐片段，分析其特点和风格。
第五步：小结总结本节课所学的内容，并鼓励学生继续了解和欣赏京剧。
教学延伸活动：1. 邀请京剧专家或演员来学校进行讲座或示范演出。
2. 组织学生参观京剧剧院或京剧表演。
教学评价方式：1. 学生课堂表现及参与度。
2. 学生对京剧音乐元素和表现手法的分析能力。
3. 独立完成与京剧相关的作品或研究报告。
高中音乐教案：京剧精选5篇（二）教案名称：华夏古韵教学内容：华夏古韵是中国传统音乐的一种形式，其特点是富有民族情感和文化内涵。
通过学习华夏古韵，学生可以了解中国传统音乐的魅力，培养音乐鉴赏能力和对民族文化的理解。
教学目标：1. 了解华夏古韵的背景和特点。
2. 能够辨别并感受华夏古韵的情感表达。
3. 能够演奏或合唱一首华夏古韵的曲目。
4. 能够用简单的乐器演奏华夏古韵的节奏或旋律。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段华夏古韵的音乐或展示一段视频，引发学生对华夏古韵的兴趣。
2. 介绍：向学生介绍华夏古韵的背景和特点，包括其起源、发展历程和代表曲目。
幼儿园传统文化国粹教案《京剧欣赏》
幼儿园传统文化国粹教案《京剧欣赏》教学主题：京剧欣赏教学对象：幼儿园大班教学时间：1课时教学目标：1. 认识京剧这一传统文化的艺术形式；2. 学习基本的京剧表演元素，如手势、动作等；3. 欣赏京剧表演，并理解剧情和人物；4. 培养艺术欣赏和审美能力。
教学内容：1. 了解京剧这一传统文化的背景和特点；2. 学习京剧表演中的基本元素和动作，如手势、身体姿势等；3. 欣赏京剧表演，理解剧情和人物；4. 通过与京剧表演相似的活动，练习手势和动作。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放京剧音乐，让学生感受京剧的独特风格。
2.介绍“京剧”这一传统文化的艺术形式，包括它起源的历史、特点和传承。
二、学习基本元素（20分钟）1.讲解京剧表演中手势、动作等基本元素的含义和特点，并进行示范。
2.让学生跟随老师进行手势和动作练习，加深对元素的理解和记忆。
3.通过游戏和练习活动，巩固学生对元素的认知和掌握程度。
三、欣赏京剧表演（30分钟）1.播放京剧表演视频，引导学生观察人物形象、情节发展和表演技巧等内容。
2.通过提问和互动，让学生对表演的理解有所提高。
3.指导学生进行简单的表演或模仿，展示对京剧表演元素的掌握情况。
四、活动练习（20分钟）1.通过游戏和练习活动，巩固学生对京剧表演元素的记忆和掌握程度。
2.让学生自由表演或模仿，展示对京剧表演的理解和能力。
五、总结（10分钟）1.回顾本节课所学的内容和京剧表演元素的重要性。
2.提示学生在日常生活中加强对传统文化的学习和了解。
教学方式：1.课堂讲授；2.视频欣赏；3.练习活动。
教学资料：1.京剧表演视频；2.京剧表演元素的图片和手势示意图。
教学评价：1.通过学生的表演和练习活动，检查对京剧表演元素的掌握程度；2.通过问题的提问和学生的回答，检查对京剧表演的理解和认知。
教学反思：1.在教学中，应注重引导学生对京剧表演元素的认知和掌握程度，打好基础；2.同时，应注重让学生感受和体验京剧表演的独特魅力和艺术魅力，培养艺术欣赏能力。
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国粹京剧教案
教案名称：领略中国文化瑰宝-京剧国粹教案
教学目标：
1. 了解京剧的起源、特点和发展历程，认识京剧在中国文化中的地位和影响。
2. 熟悉京剧基本表演技巧和剧目，培养学生对于京剧的欣赏能力和审美观点。
3. 提高学生合作和创造力，通过表演京剧的形式，培养学生的艺术修养和自信心。
教学重点：
1. 了解京剧的特点和历史背景，提升学生对京剧的认知和理解。
2. 掌握京剧表演的基本技巧，包括身段、唱腔、打击和化妆等。
3. 通过合作演练，展示学生的创意和专业表演能力。
教学准备：
1. 教学PPT：包括京剧的历史背景、基本知识介绍和经典剧目的介绍。
2. 京剧道具和服饰：可以是简化的道具和服饰，让学生感受京剧的氛围。
3. 视频资源：选择京剧的经典片段进行欣赏和分析。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 展示京剧的图片或视频片段，引起学生对京剧的兴趣。
2. 引导学生谈谈自己对京剧的了解和感受。
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍京剧的起源、发展历程和特点，包括唱、念、做、打的表演形式等。
2. 通过PPT和视频资源，向学生展示京剧的经典剧目和表演技巧。
3. 与学生互动，询问他们对京剧的疑问和观点。
三、实践操作（30分钟）
1. 分发学生资料，让学生自由选择一个京剧剧目，组成小组进行学习。
2. 指导学生学习唱腔、身段和表情等基本技巧，提供必要的指导和示范。
3. 学生小组之间展开合作排练，可以安排观摩和评价环节，互相学习和提升。
四、表演展示（20分钟）
1. 安排学生小组轮流表演他们学习的京剧剧目，可以选择片段或者完整表演。
2. 在每个表演结束后，学生和教师进行简要评价和回顾，肯定学生的努力和成果。
五、总结反思（10分钟）
1. 回顾学生在学习中的表现和收获，引导他们进行总结和反思。
2. 提请学生填写反馈表，让他们对这一节课的教学内容和方式进行评价。
教学延伸：
1. 组织学生参观京剧演出或相关展览，深化他们对京剧的理解和体验。
2. 鼓励学生自主学习京剧，可以进行更深入的学习和挑战，比如学习角色扮演或编写剧本等。
教学评估：
1. 视频评估：通过观察学生表演的视频，评估他们在唱腔、身段、表情等方面的掌握程度。
2. 学生自评：请学生根据自己的感受和努力程度进行自我评价，反思自己的不足和需要提高的方面。
此教案主要是为了帮助学生更好地理解和欣赏中国国粹京剧。
通过教学内容的呈现和实践操作的设置，旨在激发学生对于京剧的兴趣和学习热情，提高他们的表演技巧和审美能力。
同时，通过合作演练和
表演展示，培养学生的创造力和自信心，不断提升他们的艺术修养和综合素质。