部编版语文五年级上册10 牛郎织女(一)教案
备课素材
【教材分析】
这是我国著名的四大民间故事之一。
故事讲了牛郎织女的爱情故事。
牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。
他们通过老牛结识并相知相爱。
这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。
牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。
在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。
它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星。
牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个星辰。
牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座。
织女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。
它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25.3光年；它也是太阳附近最明亮的恒星之一。
在中国古代的“牛郎织女”神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙。
中国四大民间传说是：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。
《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良。
结婚当天，范喜良被抓去修长城。
孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了。
孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。
《梁山伯与祝英台》：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯。
当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。
梁山伯万念俱灰，一病而亡。
祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了。
这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞。
《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇。
后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。
最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔。
小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。
从此许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。
课后作业
基础积累大巩固
1.他和哥哥sǎo zi（）坐在同yí liàng（）车里，又说又笑，高兴极了。
2.我们这yí bèi（）的人里，出现了很多有志之士。
3.这个hǎn jiàn（）盛况，吸引了很多人。
二、选词填空。
劳累劳作
1.他（）一天很（），所以吃完饭就赶紧休息了。
亲热亲切
2.她（）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（）教导。
三、按要求完成句子。
1.牛好像全了解，虽然
．．眉开眼笑的，他也就满意了。
（用加点的词语造句）．．没说话，可是
_________________________________________________________
2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）
___________________________________________________________
阅读能力大提升
四、根据课文内容填空。
这篇文章介绍了_______和_______的故事，表达了古代劳动人民对___________和__________的向往和追求。
五、重点段落品析。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
1.写出下列词语的反义词。
亲密——（）干净——（）
2.对文中画线句子理解正确的一项是（）
A中心句，总领全段。
B过渡句，承上启下。
3.从选文中，我们可以看出牛郎是个__________________的人。
思维创新大拓展
六、如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心的照顾，你会说些什么？
________________________________________________________________________________ ______________________________________
参考答案：
一、1.嫂子一辆 2.一辈 3.罕见
二、1.劳作劳累 2.亲热亲切
三、1.他虽然没有说什么，可是眼神出卖了他。
2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。
四、牛郎织女幸福自由
五、1.疏远肮脏
2.A
3.勤劳、善良
六、牛郎，感谢你对我这么细心的照顾，你的勤劳、善良让我感动。
小学语文五年级上册《牛郎织女(一)》教学设计
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”。
(1)引导学生回顾课文主线，课件出示：生活很苦，人称牛郎——照看周到，老牛亲密——长大分家，赶出家门——老牛说话，指点机会——来到森林，见到织女——相遇相知，结为夫妻。
(2)学生看主线，自由练习复述，同桌之间相互复述。
(3)指名学生复述课文。
(4)小结复述课文的方法。。
四、布置作业。
推荐阅读《白蛇传》，并运用本文所学方法练习复述。
小结：故事稍长，想要快速的读懂，要注意探寻出主人公，围绕主人公探寻主要情节，就可以读懂课文，概括主要内容了。
三、精读感悟，感知人物形象。
1.整体感知人物形象：说说在你的眼中牛郎和织女是一位怎样的人，可以用哪些四字词语来表达，想好了写下来。
织女：勤劳善良、心灵手巧……
牛郎：憨厚老实、勤，能发挥想象补充有关情节内容。
难点：抓住人物描写，体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。
教学准备
教师准备： 准备多媒体课件、素材。
学生准备： 预习课本。
第一课时
教学过程
一、导入新课，初识民间故事。
1.关于《牛郎织女》你有哪些了解？（学生交流）
2.你了解民间故事吗？（交流：民间故事是古代劳动人民口头创作、流传的一种文学形式，它以生动的语言、丰富的情节、经典的人物形象，寄托了美好的情感（板书），反映了劳动人民的愿望、要求和理想。这些故事以口头讲述的形式流传下来，后来一般又经过了文人的整理、加工和修改，一直流传至今。《牛郎织女》的故事在诗经中就有过记载，而且汉代还发现过雕琢的石像，如此推算大概是两千多年以前的传说，这个民间故事不仅被写成诗，写成书，拍成戏等，人们还把他们相会的日子农历七月七日定为“七夕节”，这备受人们喜爱的故事必定有着它独特的魅力。）今天就让我们来重温著名作家叶圣陶先生整理的——《牛郎织女（一）》。（板书课题）
人教部编版(五上)《牛郎织女一》精品教案
《牛郎织女(一)》教学方案教学目标1.学会本课生字,理解课文中由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3.能找到并分析描写牛郎和老牛很亲密的语句。
4.能体会并分析人物特点。
教学重难点重点：复述课文。
难点：说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。
课前准备准备ppt课时安排2课时教学过程第1课时一、谈话导入南北朝时代任昉的《述异记》里有这么一段：“大河之东，有美女丽人，乃天帝之子，机杼女工，年年劳役，织成云雾绢缣之衣，辛苦殊无欢悦，容貌不暇整理，天帝怜其独处，嫁与河西牵牛为妻，自此即废织紝之功，贪欢不归。
帝怒，责归河东，一年一度相会。
”这讲的是牛郎织女的故事。
牛郎织女是我国古代非常有名的民间传说故事，是中国人最早关于星的故事。
今天，我们就来一起走进这个故事，看看牛郎和织女的故事，究竟是如何发生的呢。
（师板书课题）同学们看到课题,会想到这篇课文写了哪些内容呢?二、了解作者本作品是由著名作家叶圣陶先生整理。
叶圣陶(1894——1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。
原名叶绍钧。
江苏苏州人。
1921年参与组织文学研究会。
曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。
代表作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。
其小说凝练、真实；散文感情朴实，意趣隽永；童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。
三、学习生字词（学生认读，教师教读）四、理清文章脉络,理解文意1.请选择自己最喜欢的方式读全文,试着给课文分层，并概括层意。
2.学生汇报。
师小结:课文按时间顺序可分为5部分:第一部分（1~2段）:交代牛郎的身世和名字的由来。
第二部分（3~4段）：写牛郎照顾老牛很周到，和老牛很亲密第三部分（5~8段）:哥哥嫂子只给了牛郎老牛和破车,便把他赶出家门。
第四部分（9~16段）：写牛郎在老牛的帮助下和织女相识。
第五部分（17~21段）:牛郎和织女相互倾诉,二人结为夫妻。
部编版五年级上册语文《10牛郎织女(一)》知识点、图文讲解
10·牛郎织女（一）知识点一、课文主题本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。
赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。
二、课内问题：l.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。
答：文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。
2.牛郎和老牛是怎么相处的？答：牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。
牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。
3.牛郎和织女是怎么认识的？答：牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。
织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。
牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。
三、生字组词：郎：货郎新郎令郎儿郎郎才女貌爹：爹娘爹妈爹爹老爹嫂：嫂子大嫂表嫂军嫂月嫂辆：车辆一辆车歹：歹人歹徒歹意不知好歹为非作歹罕：稀罕罕见罕闻纳罕人迹罕至纱：纱衣纺纱纱布纱巾棉纱纱裙妻：夫妻妻子妻儿娶妻妻离子散趟：赶趟走一趟两趟桌子托：茶托托付托管衬托寄托泳：游泳泳坛泳池仰泳蛙泳泳装婚：结婚订婚婚约婚礼婚姻求婚辈：长辈前辈辈分一辈子人才辈出挨：挨近挨边挨着挨家挨户四、多音字：似：shì（似的）sì（相似）绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）五、形近字：郎（新郎）朗（晴朗）嫂（嫂子）搜（搜索）纱（纱巾）沙（沙子）六、词语解释：勤勤恳恳：勤劳而踏实。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。
【精选】部编版五年级上册语文第三单元第10课《牛郎织女(一)》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文第三单元第10课《牛郎织女（一）》基础知识+课文讲解一、我会写组词郎：láng（牛郎、新郎、郎才女貌）爹：diē（爹娘、亲爹、爹妈）嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）辆：liàng（一辆、车辆、一辆车）歹：dǎi（好歹、歹毒、为非作歹）罕：hǎn（罕见、稀罕、人迹罕至）纱：shā（纱布、纱巾、纺纱）妻：qī（妻子、夫妻、妻离子散）趟：tàng（赶趟、走一趟）托：tuō（烘托、托举、和盘托出）泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）婚：hūn（结婚、新婚、未婚）辈：bèi（前辈、辈分、一辈子）挨：āi（挨着、挨近、挨家挨户）二、我会认组词恳：kěn（诚恳、恳切、恳求）筛：shāi（筛选、筛米、筛土）狱：yù（监狱、牢狱、入狱）酿：niàng（酿造、酿酒、佳酿）瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）拘：jū（无拘无束、不拘小节）三、多音字看：kān（看守）kàn （看见）扇：shàn(扇子）shān（扇风）了：le(吃了）liǎo（了解)似：shì（似的）sì（相似）绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）四、近义词亲密——亲近温和——温柔仿佛——好像照看——照料周到——周全微弱——轻微爱惜——珍惜商量——商议满意——满足情形——情况奇怪——古怪爱惜——爱护眉开眼笑——喜笑颜开恋恋不舍——依依不含无拘无束一自由自在五、反义词亲密——疏远微弱——强烈温和——暴躁舒服——难受眉开眼笑一愁眉苦脸无拘无束一束手束脚六、理解词语周到：各方面都照顾到；不疏忽。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
稀罕：稀奇,少有。
好歹：好坏。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
【部编版】五年级语文上册《牛郎织女(一)》优质课 教学课件(第二课时)
10 牛郎织女（一）
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜
地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，
手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于
关在监狱里，实在难受。
原因二：王母娘娘凶狠，织女整 天织布，没有自由。
渴望 自由
10 牛郎织女（一）
这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
10 牛郎织女（一）
照顾老牛
让牛吃嫩嫩的青草
让牛吃筛后的干草
10 牛郎织女（一）
照顾老牛
到小溪的上游喝水
10 牛郎织女（一）
照顾老牛
冬天，在山坡上晒太阳
10 牛郎织女（一）
照顾老牛
刷得干干净净
赶跑牛虻
10 牛郎织女（一）
牛郎： 善良 勤劳
10 牛郎织女（一）
想一想
牛郎常曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如
今直上银河去,同到牵牛织女家。
——刘禹锡《浪淘沙》
牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕
谁见同。
——杜甫《牵牛织女》
10 牛郎织女（一）
课堂练习 一、根据课文内容填空。
牛郎是一个勤劳、善良的人，老牛的 特点是知恩图报，织女的理想是追求自由、 渴望美好的生活。
10 牛郎织女（一）
知恩 图报
捡起那件粉红色的纱衣， 到树林里等着，跟你要 衣裳的那个仙女就是你
的妻子
老牛的出谋划策
10 牛郎织女（一）
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听
得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情
形也告诉了他。
原因一：同情牛郎。
具有同情 心，善良
部编版五年级上第10课《牛郎织女（一）》第二课时 教案练习
通过探讨、合作，掌握课文的主旨。
课堂练习
1.给加点字选择正确读音，用√标出。
恳（kěn gěn）求筛（sāi shāi）子
歹（dǎi xī）徒瞌（kēké）睡
2.辨字组词。
嫂（）郎（）纱（）
搜（）狼（）沙（）
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
这篇课文通过用创造性的表演的方式，以及创造性复述等方法，了解了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，感受到了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，以及人们对美好幸福生活的追求。
这句话告诉我们“牛郎”名字的由来，可见哥嫂对他也不重视，反衬出老牛对他的好。
3.第三自然段，
（1）牛郎认真照顾牛的原因是什么？用课文来回答。
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
（2）运用了什么修辞手法，描写了牛郎和老牛的感情？
Ａ．他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息;冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
10.第19自然段：牛郎听完织女的话，就说:“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”这段运用了什么描写方法？
这句话运用了语言描写的手法，显示出牛郎的憨厚朴实，直接将想法说了出来。
11.第20段：织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？
感受到老牛对牛郎的好。
7.学习15自然段。运用怎样的描写，引出织女？
这句话运用了语言描写的手法，引出织女的出现。
部编版小学五年级上册《牛郎织女(一)》说课稿
部编版小学五年级上册《牛郎织女(一)》说课稿10、《牛郎织女（一）》说课稿各位评委老师大家好！我说课的内容是部编人教版五年级上册语文第三单元的第10课《牛郎织女一》一、说教材《牛郎织女》是一个在我国民间广为流传的故事，它讲的是勤劳善良的牛郎和织女为了追求自由和幸福而不惜与天庭作对，但最终却是“有情人不能终成眷属”。
本课是这个民间故事的前一部分。
本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。
二、说学情由于民间故事产生的年代比较久远，存在着历史局限性，不可避免地带有时代的印记，有些情节不易为今天的青少年读者所理解。
因此，有必要介绍一下产生这个故事的历史背景和民间故事的特点五年级学生语文思考深度还不够，因此本文以明晰情节为引导，以谈感受为切入，鼓励学生积极发言，在掌握情节的基础上把握人物形象，创设情境激发其想象力。
三、说教学目标本文是民间故事，所以将目标定位在掌握情节的基础上，把握人物形象，从而在训练口头表达能力的同时使学生体会文章主旨，具体目标如下：1、知识与本领：研究生字词，积累词语，了解这个民间故事的主要内容，用自己的话复述这个故事，2、过程与方法：自主解决生字词；通过读感受人物形象；3、情感态度与价值观：知道牛郎勤劳、善良、吃苦耐劳的品质，使学生受到这样的教育。
为什么这样设计这篇课文的教学目标呢？那是因为我知道，教学生研究一篇课文，不仅要让他们掌握相应的知识，还要使学生从中受到情感和品德教育，更重要的是发展他们的能力。
以上三个目标分别从知识、情感和能力三个方面对学生进行了三维一体的教育，符合现代素质教育的理念。
四、说教学重、难点这篇课文的重点是阅读课文，了解故事情节。
难点是使学生受到良好的思想品德教育。
这些重点难点，在上课中都将强调再强调，务必让学生真正弄懂。
五、说教法1、在自主基础上利用小组合作达到生字词最大限度的解决，培养学生自主研究的习气和合作研究的意识；畅谈感触感染和情境表达培养口头表达本领；养成及时记录的书写习气。
【人教部编版】五年级语文上册《牛郎织女(一) 》公开课 教学设计及教学反思
人教部编版五年级语文上册《牛郎织女（一）》优质教学设计【教材分析】《牛郎织女（一）》是部编版五年级语文上册的一篇课文。
这是一个民间故事，是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，通过一个穷苦的庄稼人牛郎，在老牛的的指点遇到偷偷下凡游玩的织女并相爱，结合在一起。
王母娘娘发现了织女下嫁，强行将织女抓回天庭。
牛郎披上老牛的牛皮，带着两个儿女飞上天庭追赶织女。
王母娘娘用玉簪划出天河，将牛郎织女分隔，只有每年七月初七两人才能鹊桥相会。
故事想象丰富，曲折动人，感人至深，是民间神话故事中的精品。
通过这段故事，表达了人民群众渴望安居乐业，自由幸福的理想，赞美了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了以王母娘娘代表专制、残暴的封建统治。
本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料。
【学情分析】五年级学生学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力已经具备了一些相关的知识，同时学生都有了一定的理解能力，思考深度不够，因此教学以阅读课文为主体，熟读以至成诵，是传统语文教学很重要的一条原则。
“读书百遍，其义自见”是有科学道理的【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用“心急如焚”、“霎时间”造句。
4.观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。
【教学重点和难点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。
【教学准备】1.相关的投影片，影音文件；2.生字词小黑板；3.学生自己搜集的有关民间故事的资料；4.一张夏夜星空图。
【教学过程】第一课时一、导入我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢?(学生发言)其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日———七夕背后的壮美而动人的故事———《牛郎织女》的故事。
部编版五年级上册牛郎织女一优秀教案
认识“嫂、恳”等10个生字,读准多音字“落”,会写“郎、爹”等14个字,会写“嫂子、剩饭”等14个词语。
教学重难点1.能用较快的速度默读课文,把握故事主要内容。
2.展开想象,能把课文中写得简略的地方讲具体,并演一演。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
每当夜幕低垂,群星闪烁时,我们仰望天空,就会发现一条银色的天河。
天河两边各有一颗明亮的星星。
这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天,我们就来学习《牛郎织女》的故事。
(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。
1.要求学生用较快的速度默读课文,标记出不认识的字。
2.着重强调“酿”的读音,“妻”的书写笔顺;知道“落”是多音字并分别组词。
三、再读课文,整体感知。
1.选择自己最喜欢的方式阅读全文。
2.理清人物关系,把握故事主要内容。
牛郎与哥嫂的关系可以用“爱理不理”“眼中钉”等词语概括。
牛郎与老牛的关系可以用“亲密”“相依为命”等词语概括。
牛郎与织女的关系可以用“同情”“爱惜”等词语概括。
老牛哥嫂牛郎织女3.根据提示图,详细复述课文。
(1)指导学生详细复述牛郎和老牛是怎么相处的。
讲清楚牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面,以及夏天、冬天时的精心照顾。
讲清楚老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例。
表明牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
(2)指导学生详细复述牛郎和织女相见相识的过程。
梳理出具体情节。
老牛开口道破天机—牛郎翻山过林来到湖边见到仙女—牛郎借拿走纱衣留下织女,二人相见互诉衷肠—经过长谈,织女同意结婚—他们回到牛郎的草屋。
依据主要情节,用自己的话把故事复述出来。
- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。
1.说说牛郎是怎样与老牛相处的。
2.说说牛郎跟织女是如何认识的。
二、指导精读,创造性地复述故事。
1.教师:牛郎织女的故事是一个美丽的传说,谁愿意来做故事大王,为我们讲一讲?2.点名上台讲故事。
3.补充提问:他完整地讲出了这个民间故事了吗?添加了哪些情节,讲得是否生动?谁还能给他补充?4.阅读相关段落,展示思考题:(1)老牛有什么特点?(板书:老牛——善解人意)(2)牛郎有什么特点?(板书:牛郎——心眼好、能吃苦)(3)织女有什么特点?(板书:织女——心地善良、向往自.由和美好)(4)从哪些语句可以看出来?勾画出来。
《牛郎织女》教案(优秀4篇)
《牛郎织女》教案(优秀4篇)作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是美丽的编辑帮大伙儿整理的《牛郎织女》教案【优秀4篇】，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
牛郎织女教学设计教案篇一一、教学目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。
2.引导学生学习生字，积累词语。
二、教学重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。
三、教学时间：两课时四、教学准备：课件五、教学过程：一课时(一)谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗较亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎织女的故事。
(二)初读课文1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
(三)默读课文思考：课文主要写了什么？一部分讲了什么？第二部分讲了什么？根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望(四)作业1.际观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
2.熟读课文第二课时(一)复习导入1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。
2.二次默读，回忆一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。
(二)复述故事1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理？[让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。
]2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述。
[一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。
](三)巩固延伸1.你喜欢牛郎织女的故事吗？这个故事为什么能流传下来，家喻户晓？[感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。