四年级上册品德与社会课件-第五单元 3 灾害无情人有情(2)｜教科版(共13页)
• 在灾害面前，我们手拉手， 心连心，拧成一股绳，战 胜灾难。
• 我们不会忘记洪水带给我 们的灾难，我们更不会忘 记，那一幕幕感人的场景。
山洪暴发引起了塌方，杰杰的家被冲毁了。 明明和爸爸把杰杰一家接到自己家里，他 们组成一个温暖的“临时家庭”。
这样的感人故事还有很多， 我们找一找，我们一起读一 读，看一看《惊涛骇浪》《 龙卷风》写一写观后感吧！
灾害后，灾区人民需要哪些帮助呢？
• 1、地震过后，受伤的人需要及时治疗，有 的要紧急输血，有的要向外转移。
• 2、大雪掩埋了牧场，牧民们需要大量的草 料喂牲口。
• 3、大水冲毁了农田，农民需要种子，需要 化肥，把庄稼重新种上。
一方有难，八方支援。生活中， 如果周围的人遇到困难或灾难时， 你会怎么帮助他们？
•
8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
•
9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
•
5. 这是一篇托物言志的铭文，本文言 简义丰 、讲究 修辞。 文章骈 散结合 ，以骈 句为主 ，句式 整齐， 节奏分 明，音 韵和谐 。
•
6.了解和名著有关的作家作品及相关 的诗句 、名言 、成语 和歇后 语等， 能按要 求向他 人推介 某部文 学名著 。
•
7.能够根据所提供的有关文学名著的 相关语 言信息 推断作 品的作 者、作 品的名 称和人 物形象 ，分析 人物形 象的性 格和作 品的思 想内容 并进行 简要评 价。
•
10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
•
11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体， 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致，绘 声绘色 ，令人 神往。
•
12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
• 灾难面前，要的是钢铁意志。 • 危难时刻，要的是顽强拼搏。 • 万众一心，众志成城。 • 团结互助，和衷共济。 • 风雨过后，天空将更加风和日丽。 • 寒流退去，大地将更加生机勃勃。
•
1应该认识到，阅读是学校教育的重要 组成部 分，一 个孩子 如果在 十多年 的教育 历程中 没有养 成阅读 的习惯 、兴趣 和能力 ，一旦 离开校 园，很 可能把 书永远 丢弃在 一边， 这样的 结果一 定是我 们所有 的教育 工作者 不想看 到的。
•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
四年级上品德与社会课件在这危机时刻科教版
玻璃上用胶布贴成“米”字图形，以防窗玻璃破碎。
四、冰雹灾害
活动
• 学习了在自然灾害面前自护、互救的方法， 还要进行必要的演练。
来试试吧！
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
四年级上品德与社会课件在这危机时刻科教 版
小知识
生存卡
• 1.跑到厨房、浴室、厕所等空间小的地方， 若来不及就躲在墙角或坚固家具旁边。
• 2. 上课时：迅速抱头、闭眼，躲在各自的 课桌旁。
• 3. 室外：注意避开教学楼及附近高大建筑 物。
你知道哪些生存方法吗？
一、洪水灾害 （洪灾）
洪水灾害避险方法：
➢洪水来时，马上向高处跑。 ➢要趴在木板或门板上，等待救援。
二、泥石流灾害
泥石流灾害避险方法：
➢发现山洪或泥石流袭来时，要保持冷静，
千万不要沿沟Leabharlann 往上游或下游跑，应向沟 谷两边的山坡上面爬。
三、台风灾害
台风灾害避险方法：
➢ 尽量不要外出。如果在外面，千万不要在临时的建筑
物、广告牌、铁塔、大树等附近避风避雨。
广西师范大学出版社／星球地图出版社小学四年级品德与社会上册全套PPT课件
1、不让陌生人进家门
当你独自在家时， 一定要把门锁好。如果 有人敲门要会应对。
“咚咚咚！”门外有人敲门。 “谁呀？”小明试探地问。 “你好，我是修理工，刚才有
人打电话说你们家电灯坏了，
我是来修的。”
这里有四位同学发表了自己的想法，你比较赞同哪一种 呢，为什么？ A：直接开门让修理工进来。 B: 先打电话问下爸爸妈妈，是不是真的有这个事。 C: 直接说：“我家电灯没坏，我不开门！” D: 检查家里电灯，如果坏了，就开门。
1、建议陌生人向成年人求助
当你独自一人，有陌生人向你问路时，你应该 怎么办呢？
2、不帮陌生人看管东西
3、拒绝帮助陌生人携带东西
4、提供帮助要力所能及
同学们一定 要牢记哦！
不轻信、不贪小 遇事情、要动脑 沉着大方有礼貌 安全自护记得牢
谢
谢
假如发生火灾
发生火灾后
生命属于我们每个人只有一次，是最可宝贵！ 如果发生火灾，我们儿童最主要的是保护好自已。 说一说：在这样的情况下，我们应该怎么办？
我做小交警 现在，你是交警了。下面的车辆和行人哪些有危险， 请你找出来。你想对他们说些什么？
谢 谢
遇到自然灾害时
震灾无情人有情
5月12日14时28分，四川汶川县发生8级强震，重庆、湖南、 湖北、山西、陕西、河北、北京等地有震感。地震发生后， 胡锦涛总书记立即作出指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区 人民生命安全，温家宝已抵达成都并发表讲话。汶川地区通 讯全部中断。
乐乐没给陌生人开门。
陌生人是指你完全不认识
的人，也包括你可能见过，
但不熟悉的人。
我们生活在人群中，身边有很多陌生人。面对陌生人， 我们要有礼貌，也要保持点警惕。
四年级上册品德与社会教案第五单元 3 灾害无情人有情教科版
《灾害无情人有情》教案教学目标1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难。
2、通过讲述重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
教学重难点[来源:学*科*网]1、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
2、培养学生搜集、处理信息的能力及团队合作的精神。
教学准备1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。
2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。
3、观看《龙卷风》《唐山大地震》等纪录片，及抗灾救灾的新闻。
教学过程一、图片展示，激发情感。
[来源:ZXXK]1、通过教师提问：同学们，当你遇到困难、挫折、不幸、无奈时最需要的是什么？2、欣赏一组画面。
（老师出示“爱心互动”的图片，并配以《爱的奉献》为背景音乐。
）[来源:学§科§网Z§X§X§K]3、引导学生发表自己的见解。
二、学习身边典型事例。
1、师：（过渡）不错，同学们看到了同在一片蓝天下，还有那么多人需要关爱，需要帮助。
这样的人，不仅仅在遥远的贫困地区有，在我们的身边也有。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]2、下面就让我们走进“真情栏目”，来关注一则发生在我们身边的真实感人的故事。
故事的主人公是我校五年七班陈天来同学。
故事讲述了他遭受的不幸。
（师生一起看真情纪实录像）。
3、学生交流观看的感受。
二、人间自有正情在。
1、学生阅读教科书83页的画面，说说读懂了什么。
2、你还知道哪些灾害中感人的故事？有什么感想？3、教师讲述发生在歌乐山的严重泥石流，体会他人的关爱。
4、小结：看了这些触目惊心的场景，听了这些感人至深的故事，我们有了这么多的感想，请学生完成空白作业框。
四、设计活动方案，指导行为。
1、师：在这一个个真实而又感人的故事中，我们看到了，也感受到了人间处处有真情。
感受到了党的关怀暖人心。
2、我们这个社会已经采用了不同的方式在帮助着这些需要帮助的人，让这些不幸的人感受到人间的温暖。
四年级《品德与社会》上册第三单元：灾害无情人有情
四年级《品德与社会》上册第三单元：灾害无情人有情
一、单元目标：
1、培养学生面对灾害临危不惧，懂得珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；通过体会人们在危难中团结互助的精神，培养学生有同情心和乐于助人的品质。
2、通过了解自然灾害多样性，知道自然灾害危害极大，学习灾害来临时自我保护、自我救助的知识和方法，理解人与自然和谐相处的重要意义
3、具有初步的灾害防范意识和自我保护水平。
二、本单元总体思路：
1、自然灾害是“天灾”，是一种自然现象，是无法抗拒的。
2、了解自然灾害，学习防灾和自护，最大限度地降低它带来的损失和破坏性。
3、知道自然灾害的发生和人类的一些活动相关，人与自然要和谐相处。
4、初步掌握避灾自护知识是顺应自然；适合社会的需要，是学会生存的水平之一。
三、本单元教学建议：
1.学习内容点面结合。
“面”是对自然灾害的整体理解。
“点”要与当地具体环境有机结合，例如人口密集的城区、农村、山区、水库附近等。
要突出针对性。
2.学习与演练结合。
要使知识转化为水平。
学习的目的是为了更好的生活，所以结合学习内容和地区的条件，实行一些简单易行的训练。
例如：避震、避雷击、水灾逃离等。
3.丰富学习资源，增强学生感性认知，提升学生的灾害意识。
例如图片、照片、新闻报道和案例。
4.注意科学性。
【9A文】灾害无情人有情-说课稿
灾害无情人有情说课稿尊敬的各位评委老师:大家好，我是R号。
今天我要说课的题目是《灾害无情人有情》，这一内容选自于义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》小学四年级上册第五单元活动三。
下面，我将从说教材分析、说教法、说学法、说课时安排、说教学过程以及板书设计6个部分来进行阐述。
一、教材分析：教育家苏霍姆林斯基说：“人的文明最精细的表现在情感里”，而品德与社会正是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
《灾害无情人有情》是第五单元的最后一个主题，对前面的课题有着总结性的作用，更深化了学生的品德情感，其编排意图在于培养学生作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感。
使学生明白社会上很多事情是大家的事情，生活在社会中的每一个个体都有责任与义务去完成，感受到生活在祖国怀抱里的幸福感。
根据以上对教材的解读及四年级学生具有一定的感悟能力的特点，我将本节课的教学三维目标确定为以下三点：1、知识目标：通过献爱心活动，真正领会到自己是社会的一员，积极参与社会公益活动。
2、能力目标：通过了解人们在灾害面前团结一致，万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和事例，懂得危难中互助是一种高尚的人道主义精神，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
3、情感目标：培养学生从小树立关爱他人的信念，使学生的道德品质得到内化。
明确了教学目标，本节课的教学重点、难点就显而易见了。
我将本节课的教学重点确定为让学生体会到在危难中团结互助精神的可贵。
教学难点是培养学生从小树立关爱他人的信念。
据此，我在教学前做了以下准备：课件、灾难资料、二、说教法教学有法，却教无定法，贵在得法，根据学生的认知及教材特点，本节课我主要采用活动探究法、交流讨论法、多媒体辅助来进行教学。
三、说学法我们都知道，学生才是课堂的主体，而教师只是课堂的引导者与组织者。
为了使学生学的开心，学有所获，本节课我主要采用的学法有：小组讨论法、实践探究法等。
四年级上册品德与社会课件-第五单元 1 天有不测风云 第二课时 大自然,请你息怒｜教科版(共13张P
人工降雨
天气预报
测量地震
读一读
你知道吗？
交流
• 为了减少和阻止自然灾害的发生，家乡的 人们做了哪些努力？
谢谢
忆古
天狗吠日
远古时候，人们对大自 然缺乏了解，以为洪水是 龙王在发怒，火上爆发是 山神在作怪，在灾害面前 显得无能为力。
随着社会的进步、科技的发展，人们 为了预测、减轻和阻止自然灾害的发 生而做出了各种各样的努力。你能说 说人们做了哪些努力吗？
观今
有了这些，人们防洪、抗洪的能力增强了……
防洪大堤
天有不测风云
大自然，请你息怒
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小故事
巫婆和地方上的官员为了敛财，于是他 们说河伯，也就是漳河的神，每年都要娶一 个年轻漂亮的姑娘，否则就要发大水，把田 地全淹了。后来有许多年轻姑娘因此丧命， 还有许多有女儿的人家差不多都逃到外地去 了，但事实上漳河从来没发过大水，旱灾却 是常有。这事被西门豹知道了，于是他为民 除害。
教科版小学品德与社会四年级上册《灾害无情人有情》教案
教案灾害无情人有情沂教学目标：1、通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。
教学重点：通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；教学难点：体会人们再危难中团结互助精神的可贵。
教学时间：一课时课前体验：1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。
2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。
3、了解一些人们支援灾区所做的贡献。
教学过程：一、自由畅聊、了解自然灾害。
师：同学们听课这么认真，老师请同学们来观看一段视频。
师：同学们看完视频结合自己的生活实际谈一谈，这些灾害，给我们带来了哪些痛苦呢？（针对某一灾难，引导学生说透彻、说具体，教师要创设意境，带学生进入情境。
）师：同学们看黑板（教师板书“灾害”），我们知道哪些自然灾害呢?(学生回答，教师板书：龙卷风、地震、火山爆发、干旱、洪水、病虫害、台风、冰雹、雪灾、山体滑坡、泥石流、森林师：同学们的知识真丰富啊！的确，灾害多么无情啊！给我们带来无尽的痛苦，（此时板书“无情”）过渡：是呀！各种各样的自然灾害无情地摧毁了我们美丽家园，残酷地剥夺了我们兄弟姐妹的宝贵生命。
这真是灾害无情呀！（5分钟）二、课中感悟活动一：九八洪水中的故事小结：面对这场百年不遇的特大洪水，沿线数千万群众和几十万解放军武警官员从四面八方奔赴抗洪第一线，战士头顶烈日，严防死守；在水灾地区，战士冲锋陷阵，勇战激流，冒死抢救人民群众的生命和财产.（让孩子感受武警官兵为了就在不怕苦不怕累，甚至不怕牺牲的精神在救灾时，虽然互不相识，但却把灾民当成了自己的父母，自己的兄弟姐妹，可见军民团结一家亲，最终取得了一个又一个救灾的伟大胜利，共同筑起钢铁长城，保证了人民生活的和谐幸福）（4分钟）活动二：汶川地震图片（让孩子们感受社会各界爱心人士奔赴抗震救灾现场，奉献爱心，让孩子们通过看、说、感受灾害无情人有情此时板书：人有情）（4分钟）活动三：亲身体验灾难中的感人故事还有很多很多，结合你手中的资料、平时的所见所闻，小组内讲一讲，演一演吧！（让孩子们合作交流体验不仅武警战士、医生他们这些人奉献爱心，我们身边有伟大的师爱，母爱，人间处处充满爱）（7分钟）活动四：人间真情在1、在灾难面前哪些困难？2、灾害发生后灾区人民需要什么？我们能为灾区做些我们万众一心，然而灾后灾区人民会面临什么？（让孩子明白社火上各行各业的人冻灾关爱着灾区人民的生活，让他们初步明白人间处处有真情进一步升华主题，灾害无情人有情）（7分钟）活动五：灾区大变样（3分钟）看了这些画面请同学们想一想是什么让灾区变了样（让孩子通过对比感受社会关爱的力量）过渡：这与中国共产党领导的伟大，社会主义制度的优越性，全国人民的支援，灾区人民付出的艰辛汗水是分不开的，团结永在.真情永驻！活动六：爱的延伸：（3分钟）（让孩子明白在我国发生灾害的时候，全国人们团结一心，战胜了各种困难，当世界上其他国家发生灾难的时候，我国人们同样伸出爱心之手，唱响了一曲曲爱的奉献，让爱走进每一位受灾人们的心中！活动七：红领巾在行动（6分钟）写下自己的爱心计划三、课后践行（3分钟）小结：一方有难八方支援，当灾害来临时，只要我们手挽手心连心就一定能战胜困难，取得一个又一个的抗灾胜利。
教科版四年级上册道德与社会教学设计灾害无情人有情教案
教科版四年级上册道德与社会教学设计《灾害无情人有情》教案《灾害无情人有情》教案教学目标一、通过了解人们在灾害眼前团结一致、万众一心，战胜困难。
二、通过讲述重建家园的动人事迹和实例，知道危难当中的合作是一种高贵的人道主义精神。
教学重难点一、体会人们在危难中团结合作精神的宝贵。
二、培育学生搜集、处置信息的能力及团队合作的精神。
教学预备一、搜集、了解在危难中人们万众一心、一起战胜自然灾害的动人故事和英雄事迹。
二、搜集一些灾难中人们团结合作及灾后重建家园的图片、照片、故事等。
3、观看《龙卷风》《唐山大地震》等纪录片，及抗灾救灾的新闻。
教学进程一、图片展现，激发情感。
一、通过教师提问：同窗们，当你碰到困难、挫折、不幸、无奈时最需要的是什么？二、欣赏一组画面。
（教师出示“爱心互动”的图片，并配以《爱的奉献》为背景音乐。
）3、引导学生发表自己的观点。
二、学习身旁典型事例。
一、师：（过渡）不错，同窗们看到了同在一片蓝天下，还有那么多人需要关爱，需要帮忙。
如此的人，不单单在遥远的贫困地域有，在咱们的身旁也有。
二、下面就让咱们走进“真情栏目”，来关注一那么发生在咱们身旁的真实动人的故事。
故事的主人公是我校五年七班陈天来同窗。
故事讲述了他蒙受的不幸。
（师生一路看真情纪实录像）。
3、学生交流观看的感受。
二、人世自有正情在。
一、学生阅读教科书83页的画面，说说读懂了什么。
二、你还明白哪些灾害中动人的故事？有什么感想？3、教师讲述发生在歌乐山的严峻泥石流，体会他人的关爱。
4、小结：看了这些惊心动魄的场景，听了这些动人至深的故事，咱们有了这么多的感想，请学生完成空白作业框。
四、设计活动方案，指导行为。
一、师：在这一个个真实而又动人的故事中，咱们看到了，也感受到了人世处处有真情。
感受到了党的关切暖人心。
二、咱们那个社会已经采纳了不同的方式在帮忙着这些需要帮忙的人，让这些不幸的人感受到人世的温暖。
3、小组之间结合搜集的资料和教科书84页的内容，讨论“灾害发生后，灾区人民需要那些帮忙？”。
【参考借鉴】灾害无情人有情-说课稿.doc
灾害无情人有情说课稿尊敬的各位评委老师:大家好，我是R号。
今天我要说课的题目是《灾害无情人有情》，这一内容选自于义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》小学四年级上册第五单元活动三。
下面，我将从说教材分析、说教法、说学法、说课时安排、说教学过程以及板书设计6个部分来进行阐述。
一、教材分析：教育家苏霍姆林斯基说：“人的文明最精细的表现在情感里”，而品德与社会正是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
《灾害无情人有情》是第五单元的最后一个主题，对前面的课题有着总结性的作用，更深化了学生的品德情感，其编排意图在于培养学生作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感。
使学生明白社会上很多事情是大家的事情，生活在社会中的每一个个体都有责任与义务去完成，感受到生活在祖国怀抱里的幸福感。
根据以上对教材的解读及四年级学生具有一定的感悟能力的特点，我将本节课的教学三维目标确定为以下三点：1、知识目标：通过献爱心活动，真正领会到自己是社会的一员，积极参与社会公益活动。
2、能力目标：通过了解人们在灾害面前团结一致，万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和事例，懂得危难中互助是一种高尚的人道主义精神，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
3、情感目标：培养学生从小树立关爱他人的信念，使学生的道德品质得到内化。
明确了教学目标，本节课的教学重点、难点就显而易见了。
我将本节课的教学重点确定为让学生体会到在危难中团结互助精神的可贵。
教学难点是培养学生从小树立关爱他人的信念。
据此，我在教学前做了以下准备：课件、灾难资料、二、说教法教学有法，却教无定法，贵在得法，根据学生的认知及教材特点，本节课我主要采用活动探究法、交流讨论法、多媒体辅助来进行教学。
三、说学法我们都知道，学生才是课堂的主体，而教师只是课堂的引导者与组织者。
为了使学生学的开心，学有所获，本节课我主要采用的学法有：小组讨论法、实践探究法等。
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自然灾害
中国自然灾害种类繁多。地震、台风、暴 雨、洪水、内涝、高温、雷电、大雾、灰 霾、泥石流、山体滑坡、海啸、道路结冰、 龙卷风、冰雹、暴风雪、崩塌、地面塌陷、 沙尘暴等等，每年都要在全国和局部地区 发生，造成大范围的损害或局部地区的毁 灭性打击。自然灾害是地理环境演化过程 中的异常事件，却成为阻碍人类社会发展 的最重要的自然因素之一。
•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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我国的自然灾害
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•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。