《威尼斯的小艇》获奖说课稿
威尼斯的小艇说课稿
各位领导，老师们：
你们好，我今天说课的题目是《威尼斯的小艇》。下面我从说教
材，说学情，说目标重难点，说教学方法，说教学过程五个部分进行
说课。
一 说教材
《威尼斯的小艇》是小学语文五年级第二学期第八单元的一篇写
景散文。文章介绍了世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具——
小艇。作者马克吐温从“自己”的所见所感入手，首先交代了小艇是
威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇的构造特点，然后讲了船夫
的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇在威尼斯日常生活中的重要作
用，为我们展示了威尼斯这座水上名城的特有风光。本文结构分明，
层次清晰，最大的表达特点是抓住事物特点，并把人的活动同景物、
风情结合起来进行描写。
二 说学情
小学五年级的学生，具备了一定的阅读和体会作者的思想感情的
能力，并能提出自己的看法，做出自己的判断。所以引导学生把握本
文的主要内容是比较容易的。不过，学生对于水上城市威尼斯比较陌
生，因此，我主要引导学生仔细品味和分析描写小艇的句子，并结合
课件，让学生了解威尼斯小艇的样子和特点，为后面学习威尼斯小艇
与人们的关系做好铺垫。
三 说教学目标
结合本课教学特点和学生认知水平，我从知、情、过三方面制定
了以下教学目标：
1. 知识目标：认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、
船艄、船舱、保姆、祷告”等词语。并能联系上下文和生活实际理解
其中的词语。
2. 能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵4-6段。了
解小艇特点及它同威尼斯的关系。
3. 情感目标：领略威尼斯风情，领会作者抓住特点和把人的活动
同事物、风情结合起来描写的好处。
本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密
切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情
结合起来描写的。本课计划用两个课时完成教学，下面我重点介绍的
是第二课时。
四 说教法方法
教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功
倍。新课程改革的核心是促进学生终身发展。而语文课程应致力于学
生语文素养的形成与发展。在语文学习过程中，学生是学习的主人，
教师是只是学习活动的组织者和引导者。所以，我们在阅读教学过程
中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习
惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，倡导自
主、合作、探究的学习方式，最终达到培养学生具有感受、理解、欣
赏和评价能力的目标。
基于以上几点思考，我在这课的教学中，充分利用多媒体白板课
件，通过播放与课文相吻合的视频资料和激情的导语把学生带入异国
风情和文本之中，接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、
理解、欣赏优美的语言文字，然后组织学生广泛交流、展示、评价和
积累，最后小结延伸，让课内外知识相结合。
五 说教学过程
(一)、创设情境 激趣导入
“兴趣是最好的老师。”开课能否把学生的激情调动起来是学习
好这篇课文的关键。我会用一段激情的导语揭示出世界闻名遐尔的水
上城市威尼斯,接着播放威尼斯的风光片让学生欣赏，谈感受，板书
课题。从而唤起学生学习课文的欲望。
(二)、初读课文 整体感知
当学生的阅读激情调动起来后，我马上让学生自由地朗读全文，
对课文有个整体印象，接着让学生交流读后的收获，使之对课文的内
容有个初步的感知。
(三)、品读感悟 理解交流
《语文课程标准》在“阅读建议”中强调：阅读教学是学生、教
师、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的
分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在主动的阅读、积极的思维
和情感活动中，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，受到情
感的熏陶感染，获得思想的启迪，享受审美乐趣。因此，在这一教学
环节中，我完全尊重学生的阅读期待和独特感受，根据学生的需要确
定学习顺序，可从学习“小艇的独特构造”入手，也可从学习“船夫
的技术高超”入手，还可以从学习“小艇与人们的生活息息相关”
开始。在学习每部分内容时，充分让学生朗读、感悟、理解和交流，
教师只是为学生创设情境、组织交流、点拨评价。
首先，教师激情过渡：“如果你带了相机来到了这里，最想把什
么拍下来?”接着让学生用自己喜欢的方式认真读读课文，重点学习
二到六段，并做上记号。然后组织学生广泛交流，教师予以指导。
(1) 学习交流二至三自然段
当学生最想学习二自然段时，就请他读出这段，并谈谈自己的感
受，接着引导学生抓住三个形象的比喻句，作者将小艇比作独木舟、
新月、水蛇，形象生动的写出小艇长、窄、深、翘，行动轻快灵活的
特点。相机渗透写作指导。同时课件出示小艇模拟图，让学生直观感
受，然后让学生带着自己的感受去朗诵这段，并试着背诵。
对于第三自然段的处理，我只是让学生通过听朗读，闭上眼睛感
受、想象坐在小艇上的舒服和那分惬意，然后让学生美美地读读这段
即可。
(2) 学习交流四自然段
在引导学习这段时，我采用了“读、思、悟、赏、演、品”相结
合的方法进行。先让学生自由读课文，思考并找出描写船夫驾驶技术
好的语句进行理解，抓住对船夫的动作描写，让学生同位一人读一人
表演，再让学生欣赏船夫驾驶技术高超的视频资料，最后让学生直观
感受后再品读这段，真正体会到船夫驾驶技术的操纵自如。
(3) 学习交流五至六自然段
课文最后两个自然段是介绍小艇与人们的生活息息相关。文字浅
显易懂，学生易于理解。在这一部分教学中，渗透学法指导，先读第
五段，引导学生用列表格的方法，探究在白天和黑夜，形形色色的人
们分别乘坐小艇去做什么，体会小艇与人们生活的关系之密切。再读
第六段，重点抓住“水面上渐渐沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡
了。”这几句话让学生朗读、欣赏、理解，赏析动静结合描写的好处，
白天，小艇一动，城市就充满生机，夜晚，小艇停泊，城市就陷入沉
寂，一动一静对比鲜明，衬托出小艇在人们生活中的重要作用。
(四)、小结课文 拓展延伸
当学生还沉浸在威尼斯安谧静寂美之中时，教师小结延伸，拨动
学生情弦，把学生由课内又将带向课外，出示课件：东方威尼斯，让
他们去感受东方威尼斯——苏州的神奇与美丽。达到了课虽尽而情末
尽的教学效果，激发学生探索自然的浓厚兴趣。
板书：
最后，谈谈我对板书的思考。我认为本课的板书要能反映文章的
精髓。所以板书设计如下：
外 形 奇 特：长 窄 深翘
威尼斯的小艇 船夫 技术好：操 纵 自 如
与人关系密切：白天 夜晚
威尼斯的小艇说课稿一等奖
威尼斯的小艇说课稿一等奖
【实用版】
目录
1.威尼斯的小艇的概述
2.威尼斯小艇的特点
3.威尼斯小艇的历史与文化意义
4.威尼斯小艇在现代的运用
5.威尼斯小艇的环保意义
正文
【威尼斯的小艇的概述】
威尼斯的小艇，又称“贡多拉”，是意大利威尼斯市的一种独特的水上交通工具。
这种小艇历史悠久，造型独特，是威尼斯水上运输的主要工具，也是威尼斯城市的象征之一。
【威尼斯小艇的特点】
威尼斯小艇的主要特点是其独特的造型和构造。
小艇长约 10 米，宽约 1.5 米，由木头制成，船身呈扁平状，前端尖锐，后方宽大，船底呈 V 型，有利于在水上稳定行驶。
小艇的驾驶室设在船尾，可以乘坐一人，前方设有乘客座位，最多可乘坐 6 人。
【威尼斯小艇的历史与文化意义】
威尼斯小艇的历史可以追溯到公元 10 世纪，是威尼斯市最早的水上交通工具。
在威尼斯的历史上，小艇起着重要的作用，不仅是市民日常出行的工具，也是货物运输的主要方式。
同时，小艇也是威尼斯城市文化的象征，代表着威尼斯人的智慧和生活方式。
【威尼斯小艇在现代的运用】
尽管现代社会交通方式多样化，但威尼斯小艇仍然在威尼斯的日常生活中起着重要的作用。
在威尼斯的旅游旺季，小艇是游客游览威尼斯的主要交通工具，也是欣赏威尼斯水城风光的最佳视角。
【威尼斯小艇的环保意义】
威尼斯小艇作为一种传统的水上交通工具，其环保意义不言而喻。
与其他机动船只相比，小艇的行驶几乎不会产生噪音和尾气污染，对水环境的影响也较小。
因此，威尼斯小艇是威尼斯保护水城环境和文化遗产的重要手段。
威尼斯的小艇》获奖说课稿
威尼斯的小艇》获奖说课稿 各位领导、老师们，今天我要讲的是小学语文五年级第二学期第八单元的一篇写景散文《威尼斯的小艇》。本文介绍了世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。文章结构分明，层次清晰，最大的表达特点是抓住事物特点，并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写。
针对学生的学情，小学五年级的学生已经具备了一定的阅读和体会作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，但对于水上城市威尼斯比较陌生。因此，我主要引导学生仔细品味和分析描写小艇的句子，并结合课件，让学生了解威尼斯小艇的样子和特点，为后面研究威尼斯小艇与人们的关系做好铺垫。
结合本课教学特点和学生认知水平，我从知、情、过三方面制定了以下教学目标：认识6个生字，会写10个生字；正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、”等词语，并能联系上下文和生活实际理解其中的词语；正确、流利、有感情的朗读课文，背诵4-6段；了解小艇特点及它同威尼斯的关系；领略威尼斯风情，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的好处。
本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是研究作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。在教学过程中，我们要注意激发学生的研究兴趣，注重培养学生自主研究的意识和惯，为学生创设良好的自主研究情境，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的研究方式，最终达到培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的目标。
以上是我对《威尼斯的小艇》这篇文章的教学设计和教学方法的介绍，希望能够对大家有所帮助。 在研究交流四自然段时，我会先让学生读读这段，然后让他们思考作者为什么要写这段。接着，我会引导学生理解“艇夫的技术高超”这个主题，让他们了解艇夫的技术是如何帮助他们在水上行驶的。同时，我会让学生注意到作者用了很多动词和形容词来形容艇夫的技术和行动，让学生感受到作者的语言的生动和形象。最后，我会让学生分享自己对这段的理解和感受，并进行交流和讨论。 3)研究交流五至六自然段 在研究交流五至六自然段时，我会让学生先读一遍，然后让他们思考作者想要表达的是什么。接着，我会引导学生理解作者想要表达的是小艇和人们的生活息息相关，让学生了解小艇在人们生活中的重要性。同时，我会让学生注意到作者用了很多细节来描述小艇和人们的关系，让学生感受到作者的语言的细腻和生动。最后，我会让学生分享自己对这段的理解和感受，并进行交流和讨论。 四)、展示评价互动交流 在这一环节中，我会让学生展示他们的阅读笔记和感悟，让他们互相评价和交流。同时，我也会给予学生一些评价和建议，帮助他们提高阅读和表达能力。 五)、延伸拓展课内外知识相结合 在这一环节中，我会让学生进一步了解威尼斯的历史和文化，让他们将课文与现实相结合，拓展他们的知识面。同时，我也会让学生进行一些相关的写作和创作活动，提高他们的语言表达能力。 在教授这一段时，我采取了“读、思、悟、赏、演、品”相结合的方法。首先，让学生自由阅读课文，思考并找出描写船夫驾驶技术高超的语句进行理解，抓住对船夫动作的描写。然后，让学生同位一人读一人表演，并欣赏船夫驾驶技术高超的视频资料。最后，让学生直观地感受后再品读这段，真正体会到船夫驾驶技术的操纵自如。
威尼斯的小艇说课稿一等奖
威尼斯的小艇说课稿一等奖（原创实用版）目录1.威尼斯小艇的概述2.威尼斯小艇的特点3.威尼斯小艇的历史与文化意义4.威尼斯小艇在现代城市交通中的应用5.威尼斯小艇对环境和旅游业的影响正文【威尼斯小艇的概述】威尼斯小艇，作为意大利威尼斯市的一种独特交通工具，拥有着悠久的历史和世界闻名的地位。
这种独特的水上交通工具，不仅是威尼斯市民日常生活的必需品，更是威尼斯旅游产业的重要组成部分。
【威尼斯小艇的特点】威尼斯小艇，以其独特的设计、精湛的工艺和卓越的性能，成为了威尼斯市的代表性符号。
其主要特点包括：小巧玲珑的船身，便于在狭窄的水道中行驶；精湛的驾驶技术，使得小艇在繁忙的水道上行驶自如；以及，环保节能的驱动系统，使得小艇在保护环境方面起到了积极的作用。
【威尼斯小艇的历史与文化意义】威尼斯小艇的历史可以追溯到公元 9 世纪，那时，威尼斯共和国正处于其鼎盛时期。
小艇作为威尼斯市民的主要交通工具，见证了威尼斯市的历史变迁，承载着威尼斯独特的文化传统。
可以说，威尼斯小艇是威尼斯文化的重要载体。
【威尼斯小艇在现代城市交通中的应用】在现代城市交通中，威尼斯小艇依然发挥着重要的作用。
它不仅提供了一种环保、高效的出行方式，更是威尼斯旅游产业的重要支柱。
每年，大量的游客乘坐小艇，穿梭在威尼斯的水道中，欣赏着威尼斯独特的水上风光。
【威尼斯小艇对环境和旅游业的影响】威尼斯小艇对环境和旅游业的影响是深远的。
首先，小艇的环保性能，使得威尼斯的水质得到了有效的保护。
其次，小艇的独特性，使得威尼斯的旅游业得到了极大的推动。
每年，大量的游客因为小艇而来到威尼斯，推动了威尼斯旅游业的繁荣。
威尼斯的小艇说课稿一等奖
威尼斯的小艇说课稿一等奖
摘要：
1.威尼斯的小艇的特点
2.威尼斯小艇的历史和文化意义
3.威尼斯小艇在现代城市中的应用
4.威尼斯小艇的环保意义
5.威尼斯小艇的旅游价值
正文：
威尼斯的小艇是意大利威尼斯市的一种独特的交通工具，其历史可以追溯到公元9 世纪。
这种小艇因为其独特的构造和操作方式，成为了威尼斯市的代表性文化符号之一。
威尼斯小艇的特点是船身细长，通常只能容纳1-2 人。
它们是由熟练的工匠手工制作而成，每一艘小艇都是独一无二的。
在威尼斯，小艇不仅仅是一种交通工具，更是一种文化和历史象征。
它们在威尼斯的城市生活中扮演着不可或缺的角色，无论是日常出行，还是货物运输，都离不开小艇。
在现代城市中，威尼斯小艇也发挥着独特的作用。
作为一种环保的交通工具，它们可以帮助减少城市交通拥堵和空气污染。
同时，小艇也是一种非常有效的旅游交通工具，能够带领游客深入威尼斯的水道，欣赏到威尼斯独特的城市风光。
威尼斯小艇的环保意义也非常重要。
由于威尼斯是一座建在水上的城市，其独特的地理环境使得小艇成为了最理想的交通工具。
与其他交通工具相比，
小艇对环境的影响要小得多。
它们不会产生废气污染，也不会对城市街道造成压力。
除了环保意义外，威尼斯小艇还具有很高的旅游价值。
每年吸引了大量的游客前来体验。
乘坐小艇游览威尼斯，不仅可以欣赏到城市的美景，还可以深入了解威尼斯的历史和文化。
总的来说，威尼斯小艇是一种独特的交通工具，其历史和文化意义使它成为了威尼斯市的代表性符号。
威尼斯的小艇说课稿一等奖
威尼斯的小艇说课稿一等奖
摘要：
1.威尼斯小艇的特点和作用
2.威尼斯小艇的历史和文化意义
3.威尼斯小艇在城市交通中的重要性
4.威尼斯小艇对旅游产业的贡献
5.威尼斯小艇的环保意义
正文：
威尼斯的小艇，是一种独特的交通工具，它的存在不仅方便了威尼斯市民的日常出行，更是这座水上城市的象征。
首先，威尼斯小艇的特点和作用十分明显。
小艇身形小巧，行驶灵活，能够在威尼斯错综复杂的水道中轻松穿梭。
除了方便市民出行，小艇也是威尼斯的重要旅游资源，许多游客都会选择乘坐小艇游览威尼斯。
其次，威尼斯小艇的历史和文化意义深远。
威尼斯小艇的历史可以追溯到公元9 世纪，那时，小艇就已经成为威尼斯市民的主要交通工具。
随着时间的推移，小艇在威尼斯的文化中占据了重要的地位，成为威尼斯的象征之一。
再者，威尼斯小艇在城市交通中的重要性不言而喻。
由于威尼斯是一座建在水上的城市，因此，小艇成为了连接各个岛屿的重要交通工具。
无论是市民的日常出行，还是游客的观光游览，都离不开小艇。
此外，威尼斯小艇对旅游产业的贡献也不容忽视。
每年，有数百万游客乘坐小艇游览威尼斯，这为威尼斯的旅游产业带来了丰厚的收入。
最后，威尼斯小艇的环保意义也值得我们关注。
与其他交通工具相比，小艇的碳排放量几乎可以忽略不计，这对于保护威尼斯的水质和环境有着重要的意义。
威尼斯的小艇说课稿一等奖
威尼斯的小艇说课稿一、课程背景介绍威尼斯是意大利的一座著名城市，以其独特的文化和建筑风格而闻名于世。
其中，威尼斯的小艇更是成为了这座城市的象征之一。
本课程旨在让学生了解威尼斯小艇的历史、特点、重要性以及其在威尼斯文化中的地位，同时掌握相关的语言知识。
二、课程目标与目的本课程的目标是让学生：1. 了解威尼斯小艇的历史和特点；2. 理解威尼斯小艇在威尼斯文化中的重要性和作用；3. 掌握与威尼斯小艇相关的语言知识；4. 能够运用所学的语言知识描述和讲解威尼斯小艇。
通过本课程的学习，学生将：1. 对威尼斯小艇有更深入的了解；2. 提高相关的语言运用能力；3. 培养对威尼斯文化和历史的兴趣；4. 增强自主学习和团队合作的能力。
三、教学内容与教学方法本课程的教学内容主要包括：1. 威尼斯小艇的历史背景和特点；2. 威尼斯小艇在威尼斯文化中的地位和作用；3. 与威尼斯小艇相关的语言知识。
教学方法包括：1. 课堂讲解：教师通过讲解、演示和图片展示等方式，让学生了解威尼斯小艇的历史、特点和重要性。
2. 小组讨论：学生分组讨论威尼斯小艇的特点、作用和历史背景等相关问题，互相交流、分享和补充知识。
3. 自主学习：学生通过自主学习与威尼斯小艇相关的语言知识，完成教师布置的阅读、翻译和写作任务。
4. 实践活动：组织学生参观威尼斯的小艇，实践语言知识的运用，深入了解小艇的结构、特点和历史背景。
5. 课堂展示：学生以小组形式在课堂上展示所学的知识和语言技能，分享学习心得和体验。
教师进行点评和指导，鼓励学生积极参与和发挥创造力。
通过多种教学方法的结合使用，能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
同时培养学生的自主学习能力、团队合作能力和语言运用能力。
四、教学重点与难点本课程的教学重点包括：让学生了解威尼斯小艇的历史背景、特点和作用；掌握与威尼斯小艇相关的语言知识；培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
教学难点在于如何让学生更好地理解和掌握相关的语言知识，以及如何有效地组织实践活动和课堂展示。
威尼斯小艇说课稿(精选3篇)
When you can't make a decision, let time help you decide.简单易用轻享办公（页眉可删）威尼斯小艇说课稿（精选3篇）威尼斯小艇说课稿1一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育六年制小学语文人教版课标实验教材第十册第八单元的第二篇课文，这是一篇精读课文。
__从小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇与威尼斯市民的关系等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和风土人情。
本节课的教学目标：1.理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点及它同水城威尼斯的关系。
2.领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
重难点：重点是了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
二、说教法、学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感、态度价值观，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我们采用了“先学后教，当堂训练”的“洋思”教学模式，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学程序教学过程，我设计了四个环节：(一)通过对具体文字的分析了解小艇特点。
这个环节抓住修辞手法的作用达到对这个教学难点的突破。
(二)通过抓“操纵自如”等重点词句把握船夫驾驶技术好。
这个环节放手让学生去自学，在自学前先让学生总结出学习方法，让学生用“读读、划划、议议、想想”的方法自学课文。
这样就充分体现了学生的主体地位，让他们自己去总结经验、发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自学能力。
(三)学习课文，质疑问难课文第四部分着重讲了“小艇在威尼斯起了什么作用”这个问题。
这部分分两个自然段来描写，于是我们决定采用对比阅读的方法来突破这个问题。