人教版英语三年级下册课件—Unit2 C Story time
人教版英语三年级下册Unit 1 第六课时
1
人教版英语PEP三年级下册
第六课时
课时内容
B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，学生需要阅读句子内容，再根据图片显示的内容来选择主语应该是he还是she，这是上一课时的知识重点也是难点的巩固检测。Let’s check部分包括两个练习活动。第一个活动为听音排序，是一个语篇听力理解活动。学生会听到四组对话，他们需要根据对话展示的内容找到与之匹配的图片，为图片标上相应的序号。这考查了学生是否可以听懂本单元的重点句式。第二个活动为看一看，连一连。活动提供了一幅照片，六个单词。单词分别是boy, girl, he, she,
teacher, student。这个活动的目的旨在考查学生对于重点单词的理解。
Let’s sing的歌词内容主要是我是男生，你是女生，你想成为我的朋友吗？在教学中，除了要保证学生理解歌词内容，并能会唱歌曲之外，还可以尝试让学生改编歌曲，如改成He’s a boy. She’s a girl. 这样可以练习第三人称的表达，也进一步巩固了本单元的重点词汇she和he的区分。
Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。他们两个玩游戏的时候都想当老师，后来Zip略使小计，成功骗得了教师的角色。这个故事主要再现了两个重点词汇：teacher, student。同时还呈现了句式：I’m the teacher. I
am the student. 在学习故事的过程中，学生们还会接触到几个祈使句：Let’s play a
game. Let’s play teacher and student. Wait a minute.等。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
PEP《小学英语》四上Unit 2 C Story time
PEP《小学英语》4A Unit 2 C Story time教学设计
龙狮中心小学 江琼
一、教学目标：
本课选自人教版PEP教材四年级上册第二单元C Story time。本单元学习的主题是描述书包里的教材及其他物品。在认真分析教材的基础上,针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1.语言知识目标：
(1) 认读本单元重点词汇：English book, Chinese book, math book,
schoolbag，熟练运用句型：What’s in your schoolbag?.
(2) 借助图片及结合上下文理解词汇：put away 、take out，句型：Is everything in your schoolbag?
(3) 感知故事中疑问句，陈述句，感叹句等在不同语境中的语气。
2.语言技能目标：
(1) 能借助图片、动画听懂并理解故事内容；
(2) 能惟妙惟肖的模仿录音，绘声绘色的朗读故事；
(3) 能表演并简单复述故事内容；
(4) 能在实际情景中恰当运用故事中的语言，完成故事拓展；
3.情感态度目标：
(1) 爱护学习用品，并且养成自己收拾东西的好习惯；
(2) 培养规律的作息习惯。
4.学习策略目标：
(1)积极运用所学语言进行表述和交流；
(2)积极与他人合作，共同完成学习任务。
5.文化意识目标：通过体验感知英语中不同时段简单的问候用语。
二、教学重点、难点：
1.教学重点:
(1)巩固和复习本单元重点词汇和句型。
(2)在图片的辅助下理解故事并朗读表演对话。
2.教学难点:
(1)简单复述故事。
(2)在具体情境中使用故事中的语言，进行故事拓展。
三、教学准备：
PPT，书包等实物，单词卡片 四、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Ⅰ. Warm-up and revision 1.Greeting.
2.Free talk.
3.Let’s do: Put your
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons Story Time》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语二年级下册《Unit 3
Seasons Story Time》优质课公开课课件、教案
Unit3 Seasons Story time教学设计
一：教学目标
1知识与能力：
a:能借助图片，录音，文字和教师的讲解读懂本单元的小故事；
b:能根据录音模仿并跟读故事；
c:能尝试小组合作表演故事；
2过程与方法：
a利用图片和教师的讲解让学生理解每一幅图片的意思；
b借助动画让学生理解整个故事的大意；
c能在动画中进行角色扮演，内化语言。
3情感态度与价值观：
引导学生理解一份耕耘一份收获，没有付出就没有收获，必须通过自己的努力才能得到想要的事物。
二：教学重难点
1教学重点：
a:能借助图片，录音，文字和教师的讲解读懂本单元的小故事；
b:能根据录音模仿并跟读故事. 2教学难点：
a: 能小组表演故事；
b: 能理解故事的思想主旨：No pain,no gain.
三：教学方法
任务型教学法和PWP阅读教学模式
四：学法
小组合作法，讨论法，
五：教具
教学光盘，花生实物，自制单词条，动物头饰等
六：教学过程
Step1:Sing together.
Sing the seasons song and review the four seasons.
【设计意图：通过歌曲的唱演复习本单元有关四季的重点单词及句型。】
Step2:Warm-up
1. Greeting and self-introduction.
T:good morning,boys and girls
Ss:good morning,Miss Wang.
T:nice to meet you.
Ss:nice to meet you, too.
T:which season is it now? Ss:......
T:It’s spring now.It’s warm and sunny. I want to
英语人教版四年级下册Unit2 C Story time
Unit 2 What time is it? Part C Story time
教学设计
金凤区宝湖实验小学 纳静
一、学情分析：
四年级学生已经掌握本单元核心词汇和句型:What time is it? It’s time to do something. 并 有一定的英语基础，课堂表现力较强，喜欢表演，但每组中都有英语表达能力较弱的学生，所以小组合作学习对他们尤为重要，同时，教师适当的课堂指导，也会帮助学生更好的学习。
二、教材分析：
本课内容是PEP四年级下册Unit2 What time is it？Part C Story time. 在本单元学习了时间的表述方法，学生除了复习巩固句型：What time is it？It’s
time to get up.以及get up, go to school 等短语以外，还需要通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day. I’m late for school.等。
三、学习目标：
1、95%的学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固问答时间及表述某时间应当做某事的句型What time is it? It’s … It’s time to …
2、通过练习，95%的学生能够理解、朗读并表演故事，恰当运用故事的语言，能正确朗读并表演故事。
3、通过阅读，70%的学生能提高阅读能力并能学以致用，读懂同类小故事。
4、通过学习本课，所有学生能了解西方有趣的愚人节文化。
四、评价内容及方式 ：
通过提问、小组表演展示等方式检验学生学习目标达成情况。
五、学习重难点：
重点：读懂故事内容，并能表演出来。
难点：sleep、April fool、wake up的发音
六、教学过程：
Step1. Pre-story
1. Sing a song:《What time is it？》
人教版三年级Unit 2 Colors
人教版三年级Unit 2 Colors
Period 6 Start to read，Let’s check and story time 教案设计
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写ABCD四个字母的大小写；能够熟练读和说颜色的单词：red, green, brown, yellow, blue, black；能够理解How are you？Fine，thank you.的意思
2. 能够用所学的四个字母和表示颜色的单词熟练表达I see…，Show me…的句型。
3. 能够通过颜色单词的学习加深对颜色的认识，发现生活中的五彩斑斓的美丽，陶冶心情；通过Story time的学习，能够和同伴互相问候，增进感情。
二、教学重点
1. 掌握ABCD四个字母的大小写，掌握表示颜色单词的正确发音；
2. 掌握I see…和Show me…的用法；
三、教学难点
1. 能够熟练运用I see…和Show me…的句型表达句子；
2. 能够准确听出录音中所放的内容并回答问题。
四、教学过程
1. 热身（Warming up）
用红色、黄色、白色、蓝色粉笔分别写出我的名字Lu Lu. 每写完一个字母就让学生说出是什么颜色，然后让大家发现我写的是什么，并向大家介绍自己。
（1）教师用红色粉笔写下L，然后问What color is it？学生回答：red.
（2）教师用黄色粉笔写下u，然后问What color is it？学生回答：yellow.
教师用蓝色粉笔写下L，然后问What color is it? 学生回答：blue.
（3）教师用白色粉笔写下u，然后问What color is it？学生回答：white.
（4）写完所有的字母教师问学生：你们知道我写的是什么吗？It’s my name. This
is Lulu. This is me. I’m Lulu. Nice to meet you!
三年级英语下册基础知识汇总(含语法及习题)人教PEP版
人教版PEP三年级下册基础知识汇总
Unit 1 Welcome back to school ！
重点单词：
[三会]
UK (英国)
USA (美国)
Canada ( 加拿大)
China (中国) he(他)
she (她)
teacher (老师)
student (学生)
[二会]
boy（男孩） girl（女孩）
and 和，与 new 新的
friend 朋友 today今天
重点句型
Welcome！欢迎！
Where are you from? 你来自哪里？
I'm from the UK.
重点译文
Part A Let’s talk
Boys and girls,we have two new friends today.同学们今天我们有两名新同学。
Hi，I’’m from the UK.你好，我是艾米，我来自英国。
Hi，I'm Zhang Peng. I’m from Shandong.你好，我叫张鹏，我来自山东。
Welcome！欢迎！
Part B Let’s talk
Mr Jones，this is Amy. She’s a new student.琼斯先生，这是艾米，她是新同学。
Where are you from?你来自哪里？
I'm from the UK.我来自英国。
Part C Story time Let's play a game!让我们玩个游戏！
OK！好的。
Let's play teacher and student.让我们玩老师和学生的游戏。
’m the teacher.我长得大，我当老师。
I'm clever, I’m the teacher.我聪明，我当老师。
人教PEP版三年级下册英语unit3《B. Start to read; Let’s check;
人教PEP版三年级下册英语unit3《B. Start
to
read; Let's check; Let's sing. C. Story time》教
案
第六课时
课时内容Start to read； Let' s check； Let' s sing. C. Story
time 课时分析
本课时是在基本把握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练 习测试与故事阅读课。
Start to read中，教材展现了四种动物的图片，分别是金鱼、 老鼠、狗和熊猫，同时出示了四个句子：It' s small and thin. It' s big
and fat. It has a long tail and big eyes. It has a long body and
short legs.同学需要猜一猜这四句分别对应 是哪个动物，再说一说，选一选。这个活动主要检验同学能否正 确认读本单元的两个重点句式：It's…和It has Lets check 部分包括两个练习活动。第一个活动为听录音推断正误。其次个 活动为看一看，连一连。活动供应了一幅猫捉老鼠的图片。同学 需要仔细观看图片中动物的特征，并选择与之对应的形容词。这 个活动的目的旨在考查同学对于重点单词的认读和理解。 Let' s sing的歌词内容是在动物园,呈现了 cat, rat, monkey,Unit
Three At the zoo
B. Story timeHow many animals do you know?
The small one is a monkey.
The big one is a gorilla.giraffe四种动物，并通过描述他们的活动及特征呈现了单词: fast,
fat, short, tallo同学在学唱歌曲的同时，一方面熟识 了四种动物的名称，另一方面也进一步操练了形容词的使用。
Story time还是我们的老伴侣Zoom和Zip之间的故事。这次, 他们两个比谁熟悉的动物多。他们边画边说，直到Zoom把猩猩 认成了猴子为止。故事内容极其简洁，绝大部分内容都是动物名 称的排列，包括老虎、狮子、狐狸、狼、斑马、马、猩猩和猴子。 这些动物都有相像的地方，在学习故事的时候，要指导同学使用 形容词来描述它们的详细特征，以区分这些动物。此外，还要向 同学渗透爱护动物的意识和观念。
三年级下Unit3 story time故事教学
《英语》（人教版）（三年级起点）教学设计
三年级下Unit3 story time故事教学
龙纯敏 |北碚区东阳小学
一、 教学内容分析
本课时为三年级下册第五单元C部分story time，本部分通过Zoom 和Zip吃自助餐的故事，重现了本单元部分重点词汇和部分句型，同时也会出现一些新知识，目的是通过一个较有意义的语篇，并且训练学生逐步适应文本阅读，同时在学习体验的过程中让学生大声说，大胆演，大量用。
二、学情分析
从学习能力来说，我校地处农村,是一所农村寄宿制小学,学生家庭参差不齐,整体英语水平能力相对于城市孩子会差一些。
从知识结构方面来说，我校三年级下册的孩子接触英语不到一年，语言知识储备不多。本课时相关内容在三年级上册第五单元学过食物类单词： bread,
juice, egg, milk, water, cake, fish和rice;在本册本单元学过水果类单词：apple, pear, orange, banana, grape, strawberry和 watermelon,句型Do you like ...? Yes, I do .No, I don’t. I like…知识学了很久了，有些单词学生也可能会忘记。
从学生学习兴趣来说，新的东西总是能激发起学生探索学习的愿望，三年级才开始接触，学生兴趣十分浓厚，课上敢于发言，大声回答。
三、 教学目标分析
1. 知识目标：能听懂会说认读句型：“I want…”来表达自己想要的东西;”。
能听懂会说认读以下单词：dollar, chicken, hot dog, coke,
doggy bag
能够清楚故事的整个过程。
2.技能目标：能够在情景中运用句型“I want…”来表达自己想要的东西。
能够试着读小故事，并抓住关键信息。
3.情感目标：日常饮食中不宜贪多，应合理饮食；环保纸袋的了解，培养学生的环保意识。
人教版三年级下册英语全册教案(教学设计)
资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档用心整理
新人教版三年级下册小学英语
全册教案（教学设计）
Unit 1 Welcome back to school
教材分析 本单元以同学们新学期开学重新回到校园为话题 ，分A、B、C三个部分。以A、
B部分 Let's talk中询问别人来自哪个国家的交际用语为线索，和A、B部分 Let's
learn中的有关国家和校园人物的单词为桥梁，及A部分 Let's SPel I的单词 和发音教学为辅助,B部分 Start to read Let' S check、Let' S Sing中的任 务活动为洛设计理念 1.情感态度:要求学生养成尊重他人、团结友爱的好习惯。 培养学生迅速适应新环境的能力。
2学习策略:注重小组合作学习，培养学生相互沟通和交流的能力。
3.文化目标：了解不同国家国旗、代表性动物和生活习惯等知识。
教学目标 1.能够听懂、会说、认读 A、B部分Let' S learn中的单词。 2•能够听懂、会说、认读 A、B部分 Let's talk中的句子。
3. 能够听懂、会说、认读、书写 A部分Let' S spell中的单词。
4. 能够理解并说唱B部分Let' S Chant和 Let's Sing。
5. 能够完成B部分 Start to read和 Let's CheCk的任务活动。
6. 能够理解C部分 Story time的内容,做到部分学生会读会。
教学重点 1. 能够听懂、会说句型'We have two new friends today./Hi, I'm... I'm
from.../WelCOme! /Where are you from? I m from...,并能在实际情境中加以运用。要求模仿正确 ，语调
自然。
教学难点 能听懂、会说、认读、书写含有元音字母 a的闭音节单词。了解元音字母 a在闭 音节单词里的发音规律。
Unit 2 Last weekend Part C Story time (教学设计)-2022-
Unit 2 Last weekend Part C Story time （教学设计）
教学目标
1. 学习和掌握英语中的时间词汇和句型；
2. 提高学生听、说、读、写英语的能力；
3. 培养学生的英语阅读习惯和口语表达能力；
4. 培养学生学习英语的兴趣。
教学内容
1. 故事《Last weekend》的内容；
2. 相关词汇和句型；
3. 语音、语调、语法。
教学流程
Step 1 导入
1. 翻转课堂，让学生自学并准备本课故事《Last weekend》；
2. 导师在讲解故事之前，先通过课件向学生展示教学目标和教学重点（时间词汇和句型、听、说、读、写英语的能力）。
Step 2 阅读故事
1. 在完全熟悉故事情节后，教师通过音频让学生全文朗读并模仿；
2. 分段讲解整个故事，学生跟着老师呈现语音、语调、语法。
Step 3 语言点讲解
1. 时间词汇和句型的教学（时间词、时态、动词原型）；
2. 一些与故事中相关的单词的讲解，贴近实际生活，使学生喜欢学习英语。
Step 4 讲解主旨、细节、推理题型
1. 主旨题：学生通过故事描述得出主旨；
2. 细节题：依据所描述的细节问题；
3. 推理题：学生通过阅读故事时所沉淀的知识进行分析。 Step 5 快速阅读，理解故事
1. 学生们交换阅读，快速的把故事整体描述一下，从而看看是不是还有相关的生词需要理解；
2. 教师进行中英文对照，使学生能够更快地读懂故事，提高阅读效率；
3. 引导学生从不同的角度思考，用不同的表达方式来描述故事，帮助学生更好地理解故事。
Step 6 语言输出练习
1. 个人口语表达、小组讨论、听说连结类型的活动，让学生能够更好地运用所学语言知识；
2. 阅读练习，让学生感觉到语言输出是在增强阅读能力；
3. 写作练习，让学生通过自己的文字表达能力来展现所学语言的能力。
总结
通过对《Last weekend》的学习，学生能够自主学习和掌握所需的英语语言知识，从而更好地提高自己的英语水平。同时，教师应该注重激发学生们的英语学习兴趣，使学生在学习英语的过程中感受到快乐，愿意去学习和使用英语。