小学数学青岛版二年级下册千米、分米、毫米的认识练习课
二年级下册数学教案-2毫米、分米、千米的认识-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案2 毫米、分米、千米的认识青岛版（五四学制）
教案：二年级下册数学教案2 毫米、分米、千米的认识青岛版（五四学制）
一、教学内容
今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的第二课，内容是关于长度单位毫米、分米和千米的认识。我们将通过实例来了解这些长度单位，并学会如何将实际物体与这些长度单位相匹配。
二、教学目标
1. 让学生掌握毫米、分米和千米的长度单位，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生通过实际物体来感知和认识长度单位的能力。
3. 培养学生运用长度单位进行实际测量和计算的能力。
三、教学难点与重点
1. 难点：让学生理解毫米、分米和千米之间的换算关系，以及如何将实际物体与这些长度单位相匹配。
2. 重点：让学生掌握长度单位的换算，能够运用长度单位进行实际测量和计算。
四、教具与学具准备
1. 教具：尺子、千米尺、分米尺、毫米尺、实物模型等。
2. 学具：学生尺子、练习本、彩笔等。
五、教学过程 1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度，用尺子测量并记录下来。
2. 知识讲解：介绍毫米、分米和千米的长度单位，并通过实例让学生了解它们之间的换算关系。
3. 课堂练习：让学生用尺子测量自己的身高，并用毫米、分米和千米表示出来。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何用毫米、分米和千米来表示教室的长度。
六、板书设计
1. 板书题目：毫米、分米、千米的认识
2. 板书内容：毫米、分米、千米的长度单位，以及它们之间的换算关系。
七、作业设计
1. 作业题目：用毫米、分米和千米表示教室的长度。
2. 答案：教室的长度为X毫米、X分米和X千米（具体数值根据实际情况填写）。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我反思了本节课的教学效果。学生们在课堂上积极参与，能够用毫米、分米和千米来表示实际物体的长度，达到了教学目标。但在换算方面，部分学生还存在困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：可以让学生在课后用毫米、分米和千米来测量家中的物品，如书桌、电视等，并将结果记录下来，下次课堂上分享。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实践能力。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第二单元毫米分米千米的认识讲评课
青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第二单元毫米分米千米的认识讲评课
教学目标
1. 了解长度的正确读法
2. 了解长度单位的换算
3. 能够在日常生活中灵活运用长度单位进行计量
教学重点
1. 掌握毫米、分米、千米等长度单位的换算关系
2. 能够在实际问题中将长度单位进行转换
教学难点
1. 理解长度单位的换算关系
2. 灵活应用长度单位进行计量
教学准备
1. 教学课件
2. 黑板、白板
3. 书本及相关练习题
4. 尺子、卷尺等长度计量工具
教学过程
1. 导入新知识
老师可以通过给学生展示不同长度的物品，让学生猜测它们的长度，并用尺子进行测量来引入本课的新知识。接着，老师可以让学生观察并指出长度读法的规则。
2. 认识长度单位
老师可以通过课件展示或在黑板、白板上画出毫米、分米、千米等长度单位，并分别让学生模仿正确的读法，由此引入长度单位的认识。
3. 长度单位换算
老师可以通过一些实例，让学生了解不同长度单位之间的换算关系，如1千米=1000米、1米=100厘米等。此时，可结合练习题让学生进行相关计算，以加深理解。 4. 应用
老师可借助生活实际问题让学生运用所学知识进行计量，如测量教室的长度、计算陆地与海洋之间的距离等，让学生在实践中掌握所学知识。
教学总结
通过这节课，学生们掌握了长度的正确读法、长度单位的认识和换算，能够在日常生活中运用所学知识进行计量，对学生今后学习更高级数学知识打下了基础。
课后作业
1. 完成本课练习题
2. 练习计量各种长度单位
3. 在生活中发现与长度计量相关的问题并记录下来
(完整版)青岛版二年级下册数学第三单元毫米、分米、千米的认识展示题
三、 选一选(在括号内填上正确答案字母)。
高速公路上汽车的限速是每小时110 ()
A、千米 B 、分米 C 、米
一支铅笔的高约2 ()
A、厘米 B、毫米C、分米
小明是二年级的学生走1小时大约能走(
)
A 10分米B、20米C、1千米
小兔子身长约4 (
AM B
四、 填一填。
5000 米=(
70毫米=( 1、
2、
3、
4、 )
、分米 C、厘米
)千米
)厘米
)厘米=( )毫米
)厘米 青岛版二年级下册数学第三单元展示题时间：40分钟
一、填空。
1、 测量较长的路程通常用(
2、 尺子上一小格的长度是(
1厘米=( )毫米，
1分米=( )厘米，分米用 姓名 班级
)作单位。
)毫米，毫米用( )表示。
'、 )表示。1米=( )分米=( )厘米。
3、1千米=()米，千米又叫( )，用( )表示。
3厘米0 30毫米 15 分米02米 6cm O60mm
999nO 1km 12cm 01dm 1m O 99cm
57分米—17分米=()分米=()米 4、 ()、()、()
5、 填合适的单位。
飞机每小时飞行800 (
红红的身高是120 ( )
一张课桌［Wj 8( )
二、在。里填上 ＞、=或V。 ()和()都是长度的单位'
)跳绳的长度是2 ( )
操场长100 ( )
马拉松长跑比赛全长约42 ( ) 2千米-800米=( )米
五、解决问题。
1、画一段4厘米5毫米的线段。
2、一支铅笔用去8毫米，还剩17厘米2毫米，这支铅笔原来有多长?
六、丰收园。学习本单元你有什么收获？(至少写三条)
盘阳小学数学研修组
千米、分米、毫米的认识练习课教学设计
金银滩复兴学校二年级数学学科备课手册
课 题 分米毫米和千米练习 计划课时 1 主备人 丁少忠 复备人
教 学 内 容 分 析
让学生对长度单位“厘米”“米”“分米”“毫米”有整体的认识，并通过练习来牢记之间的进率。最后解决课后的问题。
教 学 目 标 1、巩固对1分米、1毫米和 1千米长度的体会，并根据具体情境选择合适的长度单位。
2、巩固分米、毫米、厘米和千米之间的关系，能进行简单的单位换算。
3、在练习的过程中，体会并掌握记忆长度单位及其他长度的方法。
4、让学生在解决实际问题的过程中，提高学生解决实际问题的能力，感受到学习数学的乐趣。
教 学 重 难 点
巩固分米、毫米、厘米和千米之间的关系，能进行简单的单位换算。
教具 学具 准备 小黑板
教学 设计 思路 （含 教法 设计 学法 设计） 一、通过回顾来复习学过的长度单位，并记忆长度单位间的进率。
二、通过不同形式的闯关活动来巩固提高学生对前面所学内容的掌握。
三、总结。 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容
一、基本练习
1、回顾长度单位。同学们，上节课我们学习了一些新的知识。回忆一下，我们都学过哪些长度单位？你能按从小到大的顺序说吗？它们都用哪些字母表示呢？
2、用手势比划并交流记忆方法。
这些长度单位都有多长呢？老师说长度单位，你用手来比划，看谁表示的又快又准。记得这么准，你是怎么记住的呢？
你能用手表示出1千米有多长吗？为什么不能表示出1千米有多长呢？（因为1千米太长）你想用什么方法记住它？同学们这种借助身边事物来帮助记忆的方法很好，我们还可以用这种方法来记其他的长度。
3、相邻两个单位之间存在什么关系呢？
师板书（毫米 厘米 分米 米 千米）
mm cm dm m km
10 10 10 1000
青岛版二下千米分米毫米的认识练习题
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1 千米分米毫米的认识练习题（一）
一、填空。
1千米=（ ）米 6000米=（ ）千米 1米=（ ）分米
70毫米=（ ）厘米 8分米=（ ）厘米 9厘米＝（ ）毫米
40分米＝（ ）米 70厘米＝（ ）分米 9米＝（ ）厘米
15米＝（ ）分米 100厘米＝（ ）米 4分米＝（ ）毫米
3千米=（ ）米 80毫米＝（ ）厘米
1米＝（ ）分米＝（ ）厘米
57分米－17分米=( )分米=( )米 1米－6分米=( )分米
8千米=（ ）米+（ ）米 38米＋54米=( )米
46厘米＋54厘米＝（ ）厘米＝（ ）分米＝（ ）米
二、在○里填上＞ ＜ 或 ＝
8千米○6000米 1米50厘米○1米5分米 6毫米（ ）4厘米
4厘米○4分米 9分米○2米 32米+10米○50米
300分米（）300厘米 5厘米（ ）7毫米 9毫米（）3厘米
18毫米（）1分米 34毫米（）9厘米 1米（ ）100厘米
60毫米（）6厘米 8分米（）90厘米 3分米（）23毫米
5毫米（ ）1厘米－2毫米
50毫米（）5厘米 3分米（）100厘米 2米（）2分米
三、在（）里填上合适的长度单位或数
1、蜡笔长6（ ） 2、跳绳长2（ ） 3、课桌高7（ ） 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2 4、粉笔长75（ ） 5、钢笔长14（ ） 6、小明的身高是140（ ） 7、10张纸厚1（ ） 8、旗杆高9（ ） 9、课桌高65（ ）
二年级下册数学单元测试-3.毫米、分米、千米的认识 青岛版(六三)(含答案)
二年级下册数学单元测试-3.毫米、分米、千米的认识
一、单选题
1.一张桌子高7（ ）
A. 米 B. 分米 C. 厘米
2.20厘米加180厘米等于（ ）米 ( )
A. 2 B. 20 C. 200
3.教室门高约2（ ）
A. 分米 B. 厘米 C. 米
4.下面说法错误的是（）
A.
B.
C.
5.4 毫米=（ ）米
A. 0.04 B. 0.004 C. 4
二、判断题
6.小宁高兴地说：“我买的这枝铅笔长18厘米，也就是1分米和8厘米．”你们说小宁的说法正确吗?
7.自行车每小时行60千米。
8.教室黑板长3分米。
9.一块橡皮长约4毫米。
三、填空题
10.100厘米=米
11.填上合适的单位．
（1）一辆汽车每小时行40．
（2）一张餐桌高80．
12.8000米=千米
6米=分米
二年级下册数学试题-第3单元 毫米、分米、千米的认识课时练 青岛版(含答案)
1. 在括号里填上合适的长度单位。
回形针长3（ ） 银行卡厚1（ ） 铅笔长2（ ）
2. 比一比，将下面的长度按照从大到小的顺序来排列。
（1）30毫米 5厘米 1分米 400毫米 20分米
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
（2）4分米 30厘米 8分米 20厘米 70厘米
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
3. 算一算。
5厘米-3毫米=（ ）毫米 2分米-4厘米=（ ）厘米
72厘米+8厘米=（ ）厘米 =（ ）分米
27毫米-17毫米=（ ）毫米=（ ）厘米
参考答案
1. 厘米 毫米 分米
2. （1）20分米 400毫米 1分米 5厘米 30毫米
（2）8分米 70厘米 4分米 30厘米 20厘米
3.47 16 80 8 10 1
2. 在括号里填上合适的长度单位。
黄河长5464（ ） 磁悬浮列车每时行430（ ） 飞机每时行800（ ）
2. 比一比，将下面的数量按照从小到大的顺序来排列。
（1）200千米 500米 3千米 30米 10千米
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
（2）4千米300米 2千米 500米 6千米 9千米400米
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
3. 算一算。
青岛版二年级下册数学教学设计 甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识
信息窗1 千米、分米、毫米的认识
第二课时
[教学过程]
一、基本练习
1、填空练习：
（1）计量比较短的长度时用的单位是（ ）
（2）计量比较长的长度时用的单位是（ ）
（3） 3千米=（ ）米 7厘米=（ ）毫米
1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米
2、手势比划练习（本题要点：学生能正确用手表示长度单位，加深理解）
师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。（注意纠正学生长度不规范的手势）
3、填写长度单位 (重点引导学生联系生活去辨析)
谈话：刚才，同学们能用手来表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，现在老师想考考你们的估计能力，看谁能准确填写上长度单位。
一棵树高7 （ ） 飞机每小时的速度是100（ ）
一把小刀长6（ ） 课桌高70（ ）
二、综合练习
1、做自主练习中的第5题。(重点指导学生量的方法)
（1）先让学生估一估，再测量。
（2）班内交流。
2、做自主练习第6题 (重点让学生理解算理)
（1）引入
谈话：同学们刚才的表现真不错，下面我们来个长度单位换算的小游戏，好吗？（教师把第6小题变成生活中的现象，让学生进行换算。如：1分米-3厘米=（ ）厘米，可以变长一分米的粉笔，去掉3厘米，还剩多少厘米……）
（2）学生抢答，并说清算理。
3、做自主练习第7题
（1）学生独立填写。
（2）班内交流。（学生说出填写理由）
3、 自主练习第8题
（1）先让学生读一读，再谈谈自己的感受。
（2）让学生说一说自己所知道的知识。
三、实践测量。
谈话：同学们知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度，下面我们就用我们手中学具来量实物，看谁量得又快又准。
1、量一量手中铅笔的长度。
小学数学青岛版二年级下册第三单元《毫米、分米、千米的认识》测试题含答案
1/ 4二年级数学下册第三单元试题
班级考号姓名总分
一、想一想，填一填。
1. （）、（）、（）、（）和（）都是长度的单位。
2. 尺子上一小格的长度是（）毫米，毫米用（）表示。
3. 1厘米＝（）毫米 1分米＝（）厘米
1千米＝（）米 1米＝（）分米＝（）厘米
4. 9厘米＝（）毫米 8分米＝（）厘米
7千米＝（）米 30毫米＝（）厘米
60厘米＝（）分米 5000米＝（）千米
5. 45毫米－25毫米＝（）毫米
5厘米＋20毫米＝（）毫米
1米－6分米＝（）分米
1千米－400米＝（）米
65厘米＋35厘米=（）分米＝（）米
87毫米－47毫米=（）毫米＝（）厘米二、在（）里填上合适的长度单位。
1. 一枚1分硬币、一张银行卡、一张电话卡的厚度大约都是1（）;粉笔盒
的高度大约是8（）。
2. 一把直尺长2分米，用这把直尺量一条1米长的绳子，至少要量（）次。
3. 长江是我国的第一大河，也是世界第三大河，长约6400（）。
4. 一粒大米大约长4（）。
5. 墨水瓶高7厘米，也就是（）毫米。
6. 10个小朋友手拉手排成一队的长度大约是10米，照这样计算，（）个
小朋友手拉手排成一队的长度大约是1千米。
7. 学校操场一圈长400米，乐乐绕操场跑了2圈，还差（）米正好是1千
米。
8. 蚂蚁身长约3（）小红身高约13（）
眼镜片的厚度约为2（）猎豹每分钟约跑2（）
一座桥长240（）一座楼高约40（）
2/ 4三、下面物体的长度各是多少?
曲别针长（）毫米小刀长（）毫米
松果高（）厘米铅笔长（）厘米四、比一比。
15厘米○1分米 40厘米○40毫米9千米－6千米○3200米 7000米○7千米
80毫米○8厘米 2米－10分米○1米五、你能把下列每组数按顺序排列吗?
1. 从大到小排列：3千米500厘米 3千米500米 3米500厘米
2. 从小到大排列：
9米3毫米 9米3米 9千米3米 9米3厘米
六、量一量、画一画。
1. 我会量。(用毫米作单位)
3/ 42. 我会画。
青岛版六三制小学二年级下册数学第三单元 毫米、分米、千米的认识 教案 比本领——千米的认识
第1页 共6页 3比本领——千米的认识
教学内容
教材第40-～42页，千米的认识。
教学提示
千米是一个较大的长度单位，对学生来讲比较抽象，必须借助于直观手段来帮助学生掌握，要让学生亲身参与实践活动。所以在学习前，就布置实践作业，让学生以某处场地为标准，在走一走、跑一跑的过程中建立千米的表象并记录好自己走一走、跑一跑的时间。
在课堂教学中，由情境图引入“千米”，由小博士告诉大家1千米=1000米以及表示千米的字母符号后，学生就可联系生活中的1千米谈自己的活动体验。单位间的互化是难点，有必要适当增加练习量，促进学生形成一定的技能。
教学目标
知识与能力
1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念。
2、知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。
过程与方法
1、在走一走、跑一跑，建立1千米的表象。
2、在说一说中加深对1千米的印象。
情感、态度与价值观
1、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。
2、让学生逐步养成做事耐心细致的好习惯。
教学重点、难点
教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
教学难点：千米慨念的建立
教学准备
教师准备：课件， 米尺，卷尺
学生准备：学习用品，
教学过程
（一）新课导入：
1、我们知道孙悟空的金箍棒既能变短，也能变长，这不孙悟空又跑到甜甜的梦中去了，我们一起看一下
2、你得到了哪些数学信息？
生1：金箍棒变成了1千米，
生2：热气球的高度也是1000米
生3：小朋友的高度是2千米
2、关于千米你都知道了什么？
生：千米是长度单位，
是的，千米是最大的长度单位，我们一起举例感受一下1千米的长度
设计意图：充分利用情境图，引入今天的学习内容，激发学生的学习兴趣，引发儿童的好奇心，提出问题“千米”是多少。遵循提出问题，解决问题，拓展运用的学习思路。