昆明医科大学ppt模板
昆明医科大学教案护理
课时安排：2课时
教学目标：
1. 知识目标：掌握护理学的基本概念、发展历程和基本理论，了解护理学的基本方法和技术。
2. 能力目标：培养学生实际操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 素质目标：培养学生的职业道德、团队协作精神和社会责任感。
教学重点：
1. 护理学的基本概念和发展历程。
2. 护理学的基本理论和方法。
3. 护理技术操作的基本步骤和注意事项。
教学难点：
1. 护理技术操作的熟练程度。
2. 护理伦理和职业道德的培养。
教学准备：
1. 教学课件
2. 护理技术操作示范视频
3. 护理技术操作模型或模拟人
4. 护理操作步骤卡片
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 提问：什么是护理学？
2. 学生自由发言，教师总结。
二、讲授新知识 1. 护理学的基本概念和发展历程
- 护理学的定义
- 护理学的发展历程
2. 护理学的基本理论和方法
- 护理程序
- 护理评估
- 护理诊断
- 护理计划
- 护理措施
- 护理评价
三、案例分析
1. 选择典型案例，引导学生分析案例中的护理问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、课堂小结
1. 回顾本节课的重点内容。
2. 强调护理学的重要性。
第二课时
一、复习上节课内容
1. 护理学的基本概念和发展历程
2. 护理学的基本理论和方法
二、护理技术操作示范
1. 护理技术操作模型或模拟人演示护理技术操作步骤。
2. 学生跟随操作步骤进行练习。 三、学生分组练习
1. 学生分组，每组选择一个护理技术操作进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
四、课堂小结
1. 总结本节课的护理技术操作要点。
2. 强调护理技术操作的重要性。
教学评价：
1. 课后作业：完成护理技术操作的课后练习。
2. 护理技术操作考核：考核学生的护理技术操作能力。
3. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和表现。
昆明医科大学教案模板范文
课程名称： 临床医学基础
授课教师： [教师姓名]
授课班级： [班级名称]
授课时间： [具体日期] [具体时间]
教学目标：
1. 知识目标：
- 掌握本节课的核心知识点。
- 理解相关知识点的临床应用。
2. 能力目标：
- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生临床思维和临床技能。
3. 素质目标：
- 增强学生的医学伦理观念。
- 培养学生的团队协作精神。
教学内容：
一、课堂导入
1. 回顾上一节课的重点内容。
2. 结合实际病例，提出本节课的学习问题。
二、新课讲授
1. [知识点一]：[详细讲解知识点，包括定义、分类、临床表现、诊断及治疗原则等]
2. [知识点二]：[详细讲解知识点，包括定义、分类、临床表现、诊断及治疗原则等] 3. [知识点三]：[详细讲解知识点，包括定义、分类、临床表现、诊断及治疗原则等]
三、案例分析
1. 展示典型病例，引导学生分析病例特点。
2. 讨论病例的诊断、治疗及预后。
四、课堂互动
1. 提出与教学内容相关的问题，组织学生进行讨论。
2. 鼓励学生提问，解答学生的疑问。
五、总结与拓展
1. 总结本节课的重点内容。
2. 提出课后拓展学习内容，引导学生进行自主学习。
教学过程：
一、课堂导入（5分钟）
- 回顾上节课的内容，引导学生回顾相关知识。
- 结合实际病例，提出本节课的学习问题，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授（30分钟）
- 详细讲解三个知识点，每个知识点讲解时间为10分钟。
- 结合图表、视频等多媒体手段，增强教学效果。
三、案例分析（10分钟）
- 展示典型病例，引导学生分析病例特点。
- 组织学生讨论病例的诊断、治疗及预后，培养学生的临床思维能力。
四、课堂互动（10分钟）
- 提出与教学内容相关的问题，组织学生进行讨论。
- 鼓励学生提问，解答学生的疑问，提高学生的参与度。 五、总结与拓展（5分钟）
昆明医科大学-药学-昆明医科大学-药学
2013年增列硕士专业学位授权点申请表 硕士专业学位类别（工程领域）： 申报单位名称： 药 学 昆 明 医 科 大 学 国务院学位委员会办公室制表 2014年1月2日填 申请增列药学硕士专业学位授权点论证报告 一、专业人才需求与招生 “十二五”期间，我国将加快培育战略性新兴产业作为可持续发展的战略选择，其中生物医药产业被列为重点。云南省由于特殊的地理和气候环境，是我国乃至世界生物多样性最为集中的区域之一，享有“生物资源基因宝库”和“药物宝库”的美誉。省委、省政府高度重视我省生物医药产业发展，作出了《关于加快发展云药产业的决定》，提出要将云药产业打造为新的支柱产业，实现从“生物资源王国”到“生物医药产业王国”的转变。 云南省生物医药产业近年来取得较快发展，至2012年共有药品生产企业170余家，产值超亿元的49家、10亿元以上的5家，但在全国仍处于相对落后的水平。“十一五”期间云南医药工业产值居全国第23位，但仍排在西南五省的最后一位，与其资源优势形成强烈反差，存在“政策体系不完善、创新能力弱、同质化竞争突出、市场开拓乏力”等问题，而这些问题的主要根源在于高层次应用型人才匮乏所导致的企业创新能力薄弱。在我国最新实施的《药品生产质量管理规范》（GMP）及《药品经营质量管理规范》（GSP）中对药学相关从业人员的资质做了大幅度提升，如“生产管理负责人、质量负责人应当至少具有药学或相关专业本科学历”，因此许多药品生产及流通企业关键岗位的人员都面临着学历学位的提升。 从另外一个角度看，国家药物政策的目标之一是“促进合理用药”，这对临床医生及临床药师提出了更高要求。卫生部〔2011〕11号文件《医疗机构药事管理规定》要求“三级医院临床药师不少于5名，二级医院临床药师不少于3名”，并作为等级医院评审中的重要指标。按此要求，我省医疗机构目前临床药师的需求大约为1500人，至2016年约需要2500余人，而目前仅有100余名合格人员。“临床合理用药”需要扎实的专业理论知识和实践能力，专业人才的缺乏是制约提高医疗服务质量的一大瓶颈。 我省药学相关专业研究生的就业主要集中在高校、研究所及医疗机构，以从事基础类研究为主，即使在制药企业工作的毕业生，也普遍存在岗位不适应的问题，突出表现在科学型学位的培养模式与实际应用的结合度不足，在实际工作中需要进行较大的调整和较长时间的适应。直接面向生产第一线、对制药企业在研发生产等方面的贡献十分有限，无论在质和量方面都远远不能满足云南省生物医药产业发展对人才的需求。企业的竞争、医疗服务的竞争已经成为专业人才的竞争。从长远发展来看，专业学位高层次人才的培养势在必行。 因此，昆明医科大学申请增设药学硕士专业学位授权点对于加快药学研究生教育结构优化的步伐、进一步完善药学实用型人才培养体系、创新药学人才培养模式、提高培养质量，适应经济社会发展对药学高层次、应用型、创新型人才培养的需要，增强研究生教育服务经济社会发展的能力，为我省经济社会发展培养急需的、具有创新能力和素质的人才具有重要的现实意义。 研究生教育的发展趋势是稳定规模、优化结构，因此未来几年研究生招生规模不会大幅度增加，根据以上对实用型药学专业人次需求的分析，即使云南省具备培养能力的高校都培养药学硕士专业学位的研究生，也不能满足实际的需要。 昆明医科大学将根据相关招生要求，制定药学硕士专业研究生录取规定，根据具体情况创新招生模式，严把初试、复试环节，提高选拔质量，使选拔的人才符合培养的目标定位。从2015年起，招生规模从8人、15人，发展到2017年的20人左右，达到科学学位与专业学位1:1的总体规模。 二、培养方案和培养模式 （一）培养目标 培养面向药物技术转化、生产、流通、使用、临床药学及监管等职业领域，具备良好政治思想素质和职业道德素养，掌握药学及相关学科专业知识，具有较强技术创新能力和解决实际问题能力的高层次应用型药学专门人才。 （二）培养方向 据云南省建设绿色经济强省的发展战略和打造云药产业的实际需求，昆明医科大学将在以下专业方向培养药学硕士专业学位研究生。各专业方向的培养目标定位如下： 临床药学方向：药物疗效及不良反应（ADR）监测；组织或参与制订个体化给药方案；结合临床实践，研究不良反应发生机制，开展合理用药和临床药理研究工作；提供临床用药安全性评价，在临床用药中发现潜在问题、提出解决方案。 社会与管理药学方向：培养具备扎实的药学、管理学、法学、经济学等知识，具有良好理论素养与实践技能，能够运用相关理论、方法和技术对医药社会问题进行科学分析、评估、研究和解决，胜任药事立法、医药政策制定、宏观及微观药事管理与监督的高级应用型人才。 药物制剂方向：能够应用新理论、新技术，通过合理设计剂型、给药途径、完善生产和制备工艺，实现从实验室成果到中试和工业化的生产；提出和完善产业化生产的要求，进行产品研发和成果转化， （三）培养模式 药学硕士专业学位研究生的培养将针对特定职业岗位能力和职业素养要求，与制药行业企业、医院等单位共同制定培养方案。在已有的“产、学、研”研究生培养联合创新基地的基础上，继续拓展和构建以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。以医药行企事业、行政管理单位的实际岗位需求提出相关的技术和管理问题，作为学位论文的选题依据，采用双导师制和学分制、学校与企业进行联合培养。 申报单位药学专业长期以来与我省的制药企业、医院建立了良好的合作关系，包括共同解决新药研发中的科技问题、硕士研究生的共同培养、本科生的实践教学等，具有行业参与培养过程的良好基础和条件。 （四）培养管理的机制体制 昆明医科大学药学硕士专业学位的培养主要依托其药学院进行。 药学院将在“教授委员会”的基础上吸纳药学相关企事业单位的兼职教师、产生“药学专业技术指导委员会”，作为培养过程中有关教学、实践、科研等重大事项决策的指导、咨询、建议、监督和评估机构。 药学院将在“药学学位评定分委员会”的基础上，设立“药学硕士专业学位评定委员会”，该委员会主要从参与指导专业硕士学位的指导教师和负责实践环节的药学相关企事业单位兼职教师中遴选产生，以负责专业学位研究生的理论教学、实践环节考核及学位评定工作。 三、质量保障条件 （一）导师队伍 昆明医科大学药学院 专任教师中现有研究生导师27人(其中博士生导师6人)；正教授10人(其中二级教授3人);省中青年学术技术带头人4人，后备人才1人；有中国药理学会常务理事、理事，云南省药理学会理事长、副理事长、理事多名，多个全国性学会专业委员会常委、委员。药学院是云南省药理学会的理事长单位。 药学硕士专业学位研究生兼职导师主要来自省内各大医院、制药龙头企业、医药行政管理部门等相关单位。目前拟定有药学硕士专业学位专职指导教师15名，兼职指导教师13名（90%以上拥有硕士生指导教师资格），在今后两年中将继续遴选10-20兼职指导教师。 （二）教学条件 药学硕士专业学位研究生理论课体系由专兼职指导教师根据各方向培养目标进行分别设置，理论课主要由专兼职指导教师承担，师资队伍稳定。 昆明医科大学现有药学专业中文书籍3676册，外文书籍1301册；药学专业中文期刊272种，外文期刊41种。 昆明医科大学现有教学楼6座，教室102间，全部配备有多媒体教学设施；药学院现有教学、科研用房建筑面积18426.81平方米，使用面积11243.02平方米，研究生实验室使用面积逾6000平方米，可以容纳150人和50人的多媒体报告厅两间，已实现网络全覆盖，可以进行高质量的视频组会或研讨会。 （三）实践基地 药学院现有8个主要的药学专业人才联合培养基地，即教育部“昆明医科大学-云南白药集团股份有限公司药学实践教育基地”、省教育厅“昆明医科大学-昆明制药集团集团股份有限公司研究生教育创新联合培养基地”、云南省药物研究所、云南省食品药品检验所、云南医药工业股份有限公司、云南鸿翔药业有限公司、云南沃森生物技术股份有限公司、中国科学院昆明植物研究所和20余个药学实践教学基地。 （四）学科及专业建设基础 昆明医科大学是云南省最大的集教学、医疗、科研为一体的高等医药院校，建校 80年来培养的7万余名高级医学人才扎根边疆，服务基层，为云南医药卫生事业和经济社会发展及促进民族团结、维护边疆稳定做出了卓越贡献。学校除具有众多的医药类专业外，还具有管理学、社会学、法学等学科门类。 昆明医科大学1986年获药理学硕士学位授予权，1996年成立药学院，2000年获药物化学硕士学位授予权，2011年获得药学一级学科硕士学位授予权（科学学位），覆盖了药物化学、药理学、药物分析学、药剂学、生药学等二级学科。药学院现有药学、药物制剂学和临床药学三个本科专业，其中药学专业是教育部批准的国家级特色专业建设点，也是云南省本科重点建设专业。药学院迄今承担国家级科研项目31项，省级科研项目142项，科研经费3300余万元；发表论文450余篇，SCI收录110篇；获专利授权31项，转让百万元以上成果2项。拥有以下科技创新的平台： （五）昆明医科大学领导对硕士专业学位授权点的申报工作高度重视，成立了专项工作领导小组，组织相关单位及人员召开了申报动员会及工作布置会，并对具体的申报工作进行了深入的调研和指导。已在前期对“产、学、研”教育培养体系的构建提供了政策、资金和实验室等硬件条件的支持。 四、特色和优势 （一）特色：已形成完善的、能够胜任培养适应经济社会发展需要、符合医药行业需求高层次应用型人才的综合体系，包括高校、企业、医疗机构、科研机构、药品质量监管机构，贯穿药品研发、生产、流通、使用及监管的各个环节。 （二）优势：已建成的基地和科技创新平台，为人才培养的质量提供了重要保障。 1. 药学专业人才联合培养基地 拥有教育部”昆明医科大学-云南白药集团股份有限公司药学实践教育基地”和云南省教育厅“昆明医科大学-昆明制药集团集团股份有限公司研究生教育创新联合培养基地”等。 2. 云南省天然药物药理重点实验室 云南省天然药物药理重点实验室是1992年经省政府批准成立的云南省第一批省级重点实验室之一。多年来参与了三七、灯盏乙素、天麻素、青蒿素等“云药”系列的产业化研究，立足云南特色药用资源及民族民间医药基础开展了富有成效和特色的工作。为“云药”产业化提供了重要科技支撑。 3. 云南省丁健院士工作站 “丁健院士工作站”是云南省医疗卫生领域获准建设的首批院士工作站之一。 “丁健院士工作站”主要依托我国著名肿瘤药理学家、中国科学院上海药物研究所所长、新药研究国家重点实验室主任 丁健 院士及其专家团队在抗肿瘤新药研发、特别是分子靶向抗肿瘤新药研发方面的成功经验，以及与国际接轨的新药研发科技创新体系，开展原创性的抗肿瘤新药研发。 4. 昆明医科大学天然药物药理学研究省创新团队 云南省是我国生物多样性和少数民族最为集中的区域之一，丰富的天然资源和少数民族民间用药经验为新药的研发提供了得天独厚的条件，而药理学研究在新药的研发中具有不可替代的作用，是关键的技术支撑。本创新团队将在已有的基础上，针对新药研发临床前药理药效学研究的特点，建立并完善相关技术体系，不仅为医药产业及相关研究机构提供药理学研究的技术支撑，也通过自主研发或联合研发等方式，积极进行有关新药的药理学研究，发现和评价具有开发潜力的新药先导化合物或候选化合物，并形成一支学术水平高、结构合理、年富力强、开拓进取、具有创新和奉献精神的研发团队。 5. 云南省十二五优势特色药学重点建设学科 本学科以学术带头人培养及团队建设为核心、以学科平台建设为支撑、以科学研究为载体、以科技创新为引领、以环境制度建设为保障，着力建设药化、药理、药剂、药分、临床药学等学术团队；建设包括云南省天然药物/中药药效学评价公共服务、早期成药性评价、天然药物化学研究、药物制剂与质量控制、药物临床应用安全性的风险评估等科研教学平台。提高药学人才的培养能力和质量，完善从本科、硕士到博士的多层次、全方位人才培养体系，为生物医药产业的发展提供坚强的智力支撑；形成一支天然药物研发的创新团队、药物研究自主创新平台；实现科技成果转化，提高学术成果的效益。通过建设，有效整合学术资源，为我省药学教育水平的提升、云药产业的发展乃至经济社会发展提供强有力的科技支撑。
昆明医学院教案
昆 明 医 学 院 教 案
教学部门： 外语部 教研室： 小语种教研室 教师姓名：汪艳艳
授课时间：
课程名称 初级泰语 年级 120105-001/002 专业
授课教师 汪艳艳 职称 助教 课型（大、小） 学时 18
授课题目（章、节） 泰语语音
教材（名称、主编、出版社、出版时间、版本） 实用泰语教程 黄进炎，林秀梅 广州：广东世界图书出版公司 2009年6月第三版
教学目的与要求：
教学目标是:泰语语音课是一门重要的基础课.通过学习语音学基础知识, 要来了解泰语的基本情况.对比汉语和泰语语音,认识泰语语音系统与汉语语音系统的相同点和不同点,使学生掌握泰语语音的正确发音方法.认真学好语音课为今后泰语学习打下坚实基础.
教学要求是:要求学生掌握语音学基础知识.认识泰语语音特点.掌握泰语语音的正确发音方法.
教学重点、难点：
1、认识泰语元音系统的特点.掌握泰语长短元音,复合元 音和音节字母的正确发音和书写方法.
2、认识泰语声调系统的特点.掌握泰语声调正确的发音方法和书写方法.特别注意泰语第四调的发音特点.
3、认识泰语辅音系统的特点.掌握泰语42个辅音,复合辅 音,韵尾,前引字和特殊符号正确的发音方法和书写方法.熟练拼读泰语音节.特别注意清浊音的区别.辅音韵尾的发音特点.中,高,低辅音与声调的拼读规则.复合辅音的发音特点等.
教学方法：
主要的教学方法是课堂教学,老师讲解,学生练习.教学手段主要是多媒体教学,通过图片,声音语音分析等来讲解泰语的语音系统和音节拼读规则.
板书设计要点：
一、目的性：针对实际，体现意图，重点突出。
二、示范性：准确规范，整洁美观，学生楷模。
三、简明性：以简驭繁，简洁明了，一目了然。
四、条理性：干枝清晰，层次分明，条理清楚。
昆明医科大学
昆明医学院全日制本科生学分制实施方案
全日制本科生学分制
教学管理培训手册
二○○九年八月 昆明医学院全日制本科生学分制教学管理培训手册
1 目 录
材料一 昆明医学院全日制本科生学分制管理办法（试行稿） ................................... 错误！未定义书签。
第一章 总则 ................................................................................................................................................. 错误！未定义书签。
第二章 学制 ..................................................................................................................................................... 错误！未定义书签。
第三章 课程 ..................................................................................................................................................... 错误！未定义书签。
第四章 学分与学分积点 ................................................................................................................................. 错误！未定义书签。
昆明医学院教案-昆明医科大学
昆 明 医 科 大 学 教 案
课程名称：法医物证学 授课对象：法医专业五年级本科生
一、 讲授题目 第十六章 人体组织的检验
二、 讲授时数 3学时
三、 讲授人： 许冰莹 职称：教授 职务：
四、 本课目的、要求
1.了解人体组织中遗传标记测定的意义、原理、价值和结果评价；
2.掌握毛发检验的意义；了解毛发的组织结构、理化性质和生物学特征；
3.掌握毛发的鉴定，包括毛发与纤维的鉴别，人毛与动物毛的鉴定及毛发mtDNA测定；
4.了解其它人体组织遗传标记检测的方法、意义、结果评价。
五、 本章节重点、难点
重点：毛发检验
六、教学方法（请打勾）
传统式、提问式、学导式、病案分析式、直观教学式（幻灯、手术、录像）、自学式、其它：
七、使用教具:
多媒体
八、思考题：
1．毛发有何特点？
2．毛发检验需解决的问题有那些？
3．提取和送检组织材料时应注意的问题有那些？
4. 为什么骨及牙是个人识别的重要的检材？
九、要求参考书目及章节：
1．《法医DNA分析》，郑秀芬著
2．《司法鉴定学》，李利华 主编 十、讲课内容及时数安排
时间：10min
多媒体
幻灯片
时间：60min
多媒体
幻灯片
第一节 概述
根据法医物证检验的特点将人体组织分为软组织（soft tissue）（皮肤skin、肌肉muscle、脏器organs等）、硬组织(sclerous tissues)（骨骼bones、牙齿teeth）和角化组织(keratinized tissue)（毛发hair、指甲nail、趾甲toenail等）。法医物证鉴定可通过对人体组织遗传标记genetic marker的测定而达到个人识别individual identification和亲子鉴定paternity
test的目的。
在涉及人身伤亡的案件中，除常见的血痕blood stain、精斑seminal
昆明医科大学教案
1 昆明医科大学教案
教学部门： 教研室： 教师姓名：
授课时间： 课程名称 年级 专业
授课教师 职称 授课类型 学时
授课题目（章、节）
教材（名称、主编、出版社、出版时间、版本）、主要参考材料及拓展资料
教学目的与要求：
教学重点、难点：
教学方法：
多媒体及板书设计要点：
2 基本内容 教学手段和时间分配
注：主要包括具体教学内容与时间安排，教学手段的运用，主要专业外语词汇，教学内容的补充等。
3
小 结
复习思考题、作业题
下次课
预习要点
实施情况及分析
教研室审阅意见：
教研室主任签名：
年 月 日
4
昆明医科大学参赛教案
课程名称：医学伦理学
授课对象：医学专业学生
教学目标：
1. 理解医学伦理学的基本概念、原则和规范。
2. 培养学生的医学伦理意识，提高医学伦理素养。
3. 培养学生运用医学伦理知识分析和解决实际问题的能力。
教学重点：
1. 医学伦理学的基本原则和规范。
2. 医学伦理问题的分析和解决。
教学难点：
1. 医学伦理问题的复杂性和多样性。
2. 医学伦理与法律法规的关系。
教学过程：
一、导入
1. 引导学生回顾医学伦理学的基本概念和原则。
2. 提出问题：医学伦理在临床实践中的重要性。
二、讲授新课
1. 医学伦理学的基本原则和规范
a. 尊重原则：尊重患者的自主权、知情权和隐私权。
b. 不伤害原则：避免对患者造成不必要的伤害。
c. 利益原则：为患者提供最大利益。
d. 公平原则：公平分配医疗资源。
2. 医学伦理问题的分析和解决 a. 案例分析：分析临床实践中常见的医学伦理问题。
b. 学生分组讨论：针对案例提出解决方案。
c. 教师点评：总结讨论结果，强调医学伦理在解决问题中的重要性。
三、课堂互动
1. 学生提问环节：解答学生在学习中遇到的问题。
2. 学生分享环节：分享自己在医学伦理实践中的经验和体会。
四、总结与反思
1. 回顾本节课的主要内容。
2. 强调医学伦理在医学实践中的重要性。
3. 鼓励学生在今后的学习和工作中，积极践行医学伦理原则。
教学评价：
1. 学生对医学伦理学基本概念、原则和规范的掌握程度。
2. 学生在案例分析中的参与度和讨论效果。
3. 学生在课堂互动中的表现。
教学反思：
1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的医学伦理意识和实践能力。
3. 加强医学伦理案例教学，提高学生的实际操作能力。
实验七问诊及病例分析-昆明医科大学
1 第一单元 人文技能教学模块
实验一 医患沟通
【目的要求】
以专题讲座的方式讲解医患沟通的技巧及内容，帮助学生学习和理解有效的医患沟通的方法，便于学生在进入临床实习的过程中应用医患沟通的技巧及方法，创造一个便于与病人及其亲属交流和同行之间进行相互学习的环境，尽快适应医学生向医生角色的转变。
【学时安排】 5学时
【实验内容】
1. 沟通的技巧和艺术。
2. 医患沟通的方法。
实验二 医疗纠纷防范
【目的要求】
以专题讲座的方式讲解医学职业的基本要素，如医学职业的道德规范、伦理原则和法律责任等，帮助学生掌握敬业精神和伦理行为是医疗实践的核心内容，通过学习和临床实践使学生树立良好的职业道德及为人民服务的理念。
【学时安排】5学时
【实验内容】
1. 职业道德、职业精神、职业态度。
2. 医学伦理、卫生法律。
3. 医疗纠纷防范。
第二单元 临床技能教学模块
实验三 病历书写规范
【目的要求】
以专题讲座的方式系统讲解完整病历及其他常用医疗文书的书写内容、格式和要求，使学生熟练掌握病历及其他常用医疗文书的书写要求，并通过书写完整病历初步建立临床思维的方法。
【学时安排】5学时
【实验内容】
1. 病案书写的一般要求及注意事项。
2. 住院病历书写的内容及要求。
3. 门诊病历书写的内容及要求。
4. 其他医疗文书书写的内容及要求。
2
实验四 建立科学的临床思维，搞好毕业实习
【目的要求】
以专题讲座、典型病例分析的方式，向学生讲解如何在临床实际工作中初步建立临床思维的方法，培养临床实际工作能力。实现临床实习医师的角色转变。
【学时安排】5学时
【实验内容】
1. 初步建立临床思维的方法。
2. 实习医师的工作职责和学习方法。
实验五 判读心电图
【目的要求】
以专题讲座、典型病例分析的方式, 向学生系统讲解学习心电图的基本方法，指导学生阅读正常心电图及常见心电图的特点，使学生进一步掌握判读心电图的方法。
中国医科大学简介PPT-V1
中国医科大学简介PPT-V1
中国医科大学简介
1. 概述
中国医科大学成立于1931年，是中国卫生行业的重要组成部分，也是一所具有悠久历史和优良传统的综合性医科大学。
2. 学校历史
- 1931年创校于上海，翌年迁往南京；
- 1956年整并江苏医学院，迁至扬州；
- 1978年恢复南京校区；
- 1981年开始招收研究生；
- 2005年举办第一届硕士研究生毕业典礼；
- 2012年进入教育部“卓越医生教育培养计划”。
3. 学校特色
- 独特的办学理念，注重医德教育；
- 学校师资力量雄厚，拥有一流的教学设施；
- 科学研究方面取得了一系列重要成果；
- 与全国多个医院建立了紧密联系，实现了与实践紧密结合。
4. 学校概况
- 现有南京校区和扬州校区两个校园；
- 开设本科、硕士研究生、博士研究生等各类教育； - 学校设有多个附属医院，涵盖了临床、预防、基础与实验等方面；
- 学校注重国际交流，与多所国际知名大学建立了合作关系。
5. 学校荣誉
- 享有“中华医学科技之母”美誉；
- 全国高校综合实力排名43位；
- 入选“江苏省211工程”、“中西医结合特色高水平学科建设项目”。
6. 学校愿景
- 努力成为国际一流的医科大学；
- 在医学教育、医学研究和医学服务方面取得更大成就；
- 为人类卫生事业的发展做出更大的贡献。