如何指导三年级学生写好钢笔字
如何指导三年级学生写好钢笔字
“言为心声，字为心画。”“视其笔迹，可见其人。”写字是一
项语文基本功，指导学生写一手漂亮的字是小学阶段教学的重点，也
是难点。从三年级开始，我们的学生开始学习写钢笔字。从铅笔字到
钢笔字，这是孩子必然要经历的一个过程。对于刚刚升上三年级的小
学生来说，对写钢笔字既好奇又充满畏惧情绪。如何让孩子们爱上写
钢笔字呢？上好写好钢笔字的入门课尤为重要。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。根据小学生的心理特点，我通
过以下几种方式，充分调动学生认真写钢笔字的积极性。
1. 让孩子了解各种书写工具。小学一、二年级以铅笔为主要的
书写工具，对其他的书写工具孩子虽然没有使用过，但他们是非常熟
悉的。因此，一开课老师就问孩子：“你知道有哪些书写工具？”孩
子们们纷纷说出自己的答案：铅笔、钢笔、圆珠笔、水性笔、毛笔„„
引起孩子注意：使用不同的笔写字有不同的注意事项。
接着老师充满激情地向学生宣布：“从三年级开始，我们要学写
钢笔字啦！”受老师的情绪感染，孩子对写钢笔字跃跃欲试。
2、帮助孩子树立写好钢笔字的信心。老师告诉学生：“写钢笔
字其实与写铅笔字没有多大区别，铅笔字写得好的同学经过努力练习
也一定能把钢笔字练好。”然后老师就表扬一大批铅笔字写得好的同
学，对那些铅笔字写得不够好的同学充满期待地表扬他们在不断进
步。老师的表扬和鼓励帮助孩子树立了写好钢笔字信心。
3、基于孩子的体验帮助他们了解写钢笔字的注意事项。写钢笔
字与写铅笔字的姿势一致，但因为书写工具不同注意事项也不一样。
如果老师从观察课文插图入手，从写字的姿势和握笔的姿势讲起，学
生会觉得兴趣索然。
因此，老师可以先进行一个小调查：哪些同学已经练习过写钢笔
字？然后请练过写钢笔字的同学谈谈自己写钢笔字时遇到的小烦恼。
在教学中学生谈到他们遇到的问题主要有：①写错了字用橡皮檫擦不
掉；②写字时会把手和本子弄脏；③钢笔的笔尖和铅笔不一样，铅笔
哪个方向都可以写，钢笔的笔尖要平着对本子，反过来写出水会不流
畅。这些孩子都非常善于观察和总结，这些的确是困扰钢笔字初学者
的普遍问题。
这时，老师可以针对以上的问题，为孩子一一支招，了解写钢笔
字的注意事项：①写错了字不用橡皮檫涂改，学会用修改符号；为了
少些错别字，写字的时候要专心致志；②钢笔吸了水要用纸巾擦干，
用完钢笔要及时套上笔套，握笔时手指要离笔尖一寸；③钢笔的笔尖
要平对纸面，不要侧写或反写。因为这些注意事项是基于学生的体验
而提出来的，学生就会听得特别认真仔细，同时切切实实帮助孩子们
在写钢笔字中遇到的问题，学生会记得特别牢。
4、以榜样的力量激励学生写好钢笔字。榜样的力量是无穷的。
课本的插图中有学生的钢笔字作品，主要是为学生提供观摩的范例。
毕竟是扫描在课本上的作品，学生感受还不够真切。在教学时可以拿
几份前届学生的钢笔书法作品让学生观摩，同时告诉孩子们：你们通
过认真练习，一定会写得和他们一样好！甚至会比他们更好！
这样，通过以上的各种方式不但让学生饶有兴趣地了解了写钢笔
字的注意事项，同时还有效地激发了学生练习写好钢笔字的兴趣，高
效地达成了钢笔字入门课预设的效果。
俗话说“字无百日功”。练字跟意志、品质也有关系，做不到
“忙里抽闲，持之以恒”，练字也就变成一句空话了。学生对钢笔字
产生兴趣之后，我每天抽出二十分钟时间指导学生练写。
1、引导观察字形
练字时读帖很重要，练习前，我要让学生对每个字字静观默察，细想
体味，看清楚间架结构和笔画位置以后再动笔。对于一些较难的笔画
我会在黑板上示范。例如，我在指导学生写“绝”，首先我请同学看
一看，哪一笔在横中线上，要注意些什么？学生回答：“竖弯钩在竖
中线上，要注意竖到下竖中线的中间就要向右弯过去到右下格的中间
钩上去。”这两个关键笔画找准了位置，接着，我又问同学：“还有
哪些笔画，他们在田字格的什么位置呢？要注意些什么？”这时，同
学们就争先恐后地回答，把整个字的所有笔画通过学生的口讲出来。
久而久之，让他们懂得了字观察步骤和懂得了怎样去观察。
2、指导写字方法
在书写钢笔字时，运笔方法尤为重要，任何一个笔画都要有轻重、
快慢之分，不能没有变化，在教学中，我注意了这一方面的指导，给
学生总结出了一套书写方法，例如：写竖时，悬针竖运笔是先重后轻，
垂露竖运笔是先轻后重，如果竖在末笔，用悬针竖，竖不在末笔，用
垂露竖„„总结出运笔方法，学生写起字来就有了方向，也就向写好
钢笔字迈进了一步。
开学到现在，学生练习钢笔字也有两个月了，学生练习的情况比
我预想的要好，有些孩子写的字已经相当漂亮了。从两个月的教学中，
我感受到，指导学生写字必须坚持识字、写字有机结合，教学生字时
要有机地进行写字指导。还有就是要求必须严格，对于学生的写字习
惯要反复强调，反复抓，抓反复。
总之，指导学生写好字是一个长期而又艰苦的过程，也是磨练学
生，磨练老师的毅力的过程。我想，只有从严、从实、从点滴抓起，
抓住小学阶段的最佳时期，学生的写字水平才能切实得到提高。
三年级硬笔书法教学计划
三年级硬笔书法教学计划一、指导思想：中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
因此，本学期的硬笔书法社团活动根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：二、教学目标：1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势，掌握基本的硬笔书法技巧，熟练书写。
低年级学生重点书写汉字基本笔画；基本掌握汉字的结构要领、书写要领。
高年级重点练习字的笔画，熟练掌握汉字的结构，书写要领以及基本的书写章法。
2、通过书法练习，培养学生专心致志、持之以恒的学习态度。
3、让学生接触书法，爱好书法，学有所用。
三、教学措施（一）精选学习内容首先，选好教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。
在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。
其次，创造学书气氛、形成专注心境。
要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
（二）教给正确方法在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。
（三）加强书法训练汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律。
书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类。
从而培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的学习态度。
四、活动内容1、使学生了解一些简单的书法常识，（硬笔书法种类、常用工具、基本的使用方法）。
2、书写楷书，以描红、临贴为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
五、活动想法希望三年级的学生能通过参加书法社团活动开始，认真写字，用自己去影响班级的每一位同学，更希望他们为将来的钢笔字、毛笔书法打好基础，成为一名小小书法家。
三年级硬笔书法教学计划和教案
小学三年级书法教学计划与教案一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面落实全日制义务教育语文课程标准,加大写字教学力度,不断提高师生写字水平,发挥写字教学的育人功能,进一步训练的“双姿”,培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标.让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,为有效进面交流,学好语文及其它学科,培养终身能力,打下坚实的基础.二、工作要点1、进一步明确写字教学的重要性.1每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识.严格遵守课改方案要求,落实“专课专用,保质保量”八字方针.2教师要认真学习全日制义务教育语文课程标准中写字的要求,并对照实施.强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯.3把写字教学作为学校教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,形成良好的写字教学氛围,对小学生写字提出要求,那就是“六个字”规范、端正、整洁.2、上好写字指导训练课.1写字训练书写内容为汉字书写,以此作为提高写字教学质量的一个重点.2教学中,要依据语文课程标准的要求,着力优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养.特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,且讲究科学性.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.做到“三个一”眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸,“八个字”头正、身直、臂开、足平3各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推进写字教学的深化.3、加强检查、督促,开展竞赛活动.1检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果要定时公布,发现问题,及时整改.2定期组织学生写字比赛,及时展出各班的优秀习字.3开展“写字教学优秀班”的争优创先活动.4学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”,全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照.展出地点为公示栏.教学进程：教学过程一：教学过程二：教学过程三：教学过程四：教学过程五：教学过程六：教学过程七：。
指导三年级学生钢笔字书写的策略
指导三年级学生钢笔字书写的策略作者：赵玲玲来源：《神州》2012年第27期郭沫若先生早在1962 年就为《人民教育》杂志题词:“培养中小学生写好字, 不一定人人都成为书法家, 总要把字写得合乎规格, 比较端正、干净、容易认, 这样养成习惯有好处, 能够使人细心, 容易集中意志, 善于体贴人。
”小学硬笔字教学在素质教育中占有举足轻重的地位, 那么,如何有效落实新课标精神,扎实抓好钢笔字教学呢?下面,我就自己平时的教学实践,谈几点粗浅的认识。
讲究一个“严”字从三年级一开始写钢笔字,就要严格要求。
我们常说“严师出高徒”。
在写字教学上,只有老师严格要求才能出质量。
“严”要求主要体现在以下三方面:1. 开始练姿要求应从严。
练字先练姿,教师要对学生坐姿和握笔姿势要提出严格要求。
《语文课程标准》也明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
” 正确的写字姿势,不仅能保证书写自如、减轻疲劳,提高书写水平,而且能促进少年儿童身体的健康发育,预防近视、驼背等疾病的发生。
正确的书写坐姿要做到“头正、肩平、背直、足安”,握笔姿势要做到“一寸、一拳、一尺”。
步入三年级后,学生刚开始用钢笔写字,钢笔的握笔姿势和铅笔差不多。
对于学生错误的坐姿和握笔姿势,教师一定要及时纠正。
这样才能为后面的书写质量打下基础。
为了巩固练字坐姿和握笔姿势,在每次练字前,我还会让本班学生做《写字操》。
《写字操》一方面让学生得以短暂的休息,另一方面复习了写字的要领,寓教于乐。
2.平时训练要一丝不苟。
三年级每篇课文后的钢笔描红和《小学硬笔习字册》,是较好的练字资源,教师每次训练要精心选择一些典型、易错、能提示汉字间架结构规律的生字,在讲清要领的基础上范写,让学生亲眼看到怎样起笔、行笔、收笔。
笔锋的有序运行、微妙变化对学生的启发意义最大,学生也很感兴趣,对学生写不好的字,老师一示范,学生往往就会写了。
教师指导后,要趁热打铁,让学生先描红课后生字,然后临写《习字册》。
(教育部最新规定)小学三年级写字课教案(钢笔字)全册
（教育部最新规定）小学三年级写字课教案（钢笔字）全册第一课小横折钩、大横折钩教学目标：1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学过程：一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。
(小横折钩，竖画左斜。
)二、学习左小右大、上小下大的例子1、“的”的写法2、“易”的写法三、实践演练1、临写、默写“而”、“物”、“钧”2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。
）五、学习“司”“句”的写法1、“司”的写法：第一笔行笔要直。
2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。
六、实践演练1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第二课大小横折弯钩、小横折弯钩教学目标：1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学过程：二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。
(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。
)二、学习“九”和“势”的书写1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。
2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。
三、实践演练1、临写、默写“染”、“九”、“旭”2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。
）五、学习“气”“筑”的写法1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。
2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。
六、实践演练1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第三课左耳刀与右耳刀教学目标：1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。
三年级书法教学经验分享大全(20篇)
三年级书法教学经验分享大全（20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级硬笔书法教学计划和教案
小学三年级硬笔书法教学计划与教案杜岩2013年3月一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，不断提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，进一步训练学生的“双姿”，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、工作要点1、进一步明确写字教学的重要性。
（1）每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。
严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。
（2教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。
强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
（3）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（规范、端正、整洁）。
2、上好写字指导训练课。
（1）写字训练（书写内容为《汉字书写》），以此作为提高写字教学质量的一个重点。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）（3）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。
3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
（1）检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。
（2）定期组织学生写字比赛，及时展出各班的优秀习字。
三年级钢笔字写字训练指导全解
轻 岭 防 沿 佛 踪 佳 苏 吴 药 述
洒 绵 访 仔 肚 捞 倍 寺 示 愿 疼
悄 淡 仍 析 扒 维 扶 态 免 买 痛
愉 犹 件 断 讯 沃 幼 各 柴 盆 废
排 格 混 效 甜 职 忆 异 努 实 豆
词 浮 砍 状 队 担 独 奉 员 重 止
聪 掩 即 沿 叔 损 孙 荒 克 采 巨
涛 般 扔 浴 怪 班 挑 茫 管 念 叉
三年级钢笔字书写入门
1
新课标中，对于小学 三四年级的写字要求：“ 能使用硬笔熟练地书写正 楷字，做到规范、端正、 整洁。”
写字四诀： 看 记 写 比
练眼 练脑 练心
第五册生字
塔 燃 泥 招 股 欺 钱 音 迹
墙 铃 保 诊 仿 脑 扮 愁 晃 势 局
6
分析左右结构字形特点: 看看宽窄 比比天地 注意穿插 小心避让
左小右大
左窄右宽 左右等宽 左大右小
塔 悄
印 叔
7
看看宽窄 比比天地 注意穿插 小心避让
看看宽窄 比比天地 注意穿插 小心避让
看看宽窄 比比天地 注意穿插 小心避让
分析左右结构字形特点:
左右有横“斜”着对 即钱
左右争让穿插
包围结构的字形
局
述
闹
国
24
包围结构字形分析
1、左上包围 磨废愿疼痛局灰 被包围部分要冲出包围 被包围部分要独立饱满 被包围部分左边要靠紧，右下伸出，头 上缩一点
25
包围结构字形分析
2、左下包围 迹 迫 述 建 被“包”部分上部超出 ，包进 ，包紧
26
包围结构字形分析
小学三年级硬笔书法教案
**** 三年级组集体备课第一课教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
教学过程：一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962 年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
临帖，就是看着字帖，照着去写。
只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
浅谈小学语文三年级钢笔字的起步教学 四川省眉山市东坡区富牛镇 朱世军 原创
浅谈小学语文三年级钢笔字的起步教学四川省眉山市东坡区富牛镇土地小学朱世军《语文课程标准》对小学三到四年级的学生提出的书写要求是什么？“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁”。
由此可见，小学语文三、四年级的钢笔字教学是一个重点。
钢笔字教学在小学三年级是起步阶段，所以在小学三年级做好了钢笔字的起步教学对于后面培养学生良好的书写习惯和保证优秀的书写质量至关重要。
第一、老师要引导学生对书写钢笔字形成正确的态度与思想认识。
老师问学生：“为什么要练习钢笔字，并且把它练习漂亮？”学生的回答有：“我们长大了，应该练习钢笔字了。
”“我发现用橡皮檫可以擦掉铅笔字，铅笔字保留不久。
”“我看见大哥哥写的钢笔字很漂亮。
我还看见过书法家用钢笔写出的很多好作品。
”“我看见很多明星在签名字的时候都不用铅笔，而是用钢笔。
”老师问：“怎样才能写好钢笔字呢？”学生的回答各不相同：“要坐得端端正正的。
”“我想必须握好钢笔，掌握握笔的正确方法。
”“我觉得应该像握铅笔的方法一样呀。
”“我们写钢笔字要像写铅笔字一样写得干干净净的。
”“就像写铅笔字一样，要把每个笔画写标准。
”“对呀，要把偏旁部首写标准。
”“是呀，要写得大小合适。
”“我想还应把钢笔字安排得稀密好看。
”“我觉得要练习很久时间才能把钢笔字写得漂亮。
”“我觉得每个字规范、端正、整洁才叫写得好，就需要我们要有信心、耐心、恒心。
”老师说：“刚才大家说的都有道理。
请问，大家能不能做得到呢？”学生们大声回答：“我们做得到。
”“同学们学不需要老师和家长的帮助呢？”“我需要。
”“我不需要。
”“不管怎样，我们既要刻苦钻研，又要讲究方法，还要合作进步。
让我们一起来学习如何写好钢笔字吧。
”第二、老师、家长要在学生面前写好每一个字，带好头，让学生看到老师认真的态度。
比如批改作业的批语和在黑板上的板书，总之不能潦草了事，起反面教材的作用。
第三、教给学生怎样书写汉字的方法。
在此用两个教学实例来展示汉字书写教学的方法。