冀教版七年级英语下册Lesson4AVisittoLanzhou优质教案(1)
Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 4 A Visit to Lanzhou
一、教材分析
1. 课文分析
本课内容向我们呈现了李明等人去兰州旅行的所见所闻。
通过拍照时说的“cheese”，了解中西文化的差异。
兰州对于现在的学生来说，大多没有去过，通过本课的学习，可以让学生带着向往的心情了解兰州，从而吸引学生的注意力积极参与课堂活动。
2. 教学目标
●语言知识
1) 掌握重点词汇：group, bridge, cross, wide, cheese, over etc.
2) 掌握重点短语：go for a walk, take a picture, in front of etc.
●能力目标
1) 培养学生的听说读写能力
2) 能够介绍去兰州的所见所闻
●情感态度
1) 了解兰州的情况
2) 了解中西文化差异
3. 教学重点
1)掌握重点词汇句型表达
2)掌握o ver的用法
4. 教学难点
能仿照课文编写新的关于到兰州旅行的对话
二、教学准备
图片，PPT
三、教学过程
Step1.Warming up (3 minutes)
Show som e pictures about Lanzhou. Let students get to know about the city.
（设计思路：欣赏几幅不同的图片来让学生了解兰州，通过对话或问答的形式导入本课）Step2. Learn new words (7 minutes)
1) Show pictures to learn new wor ds. At the same time make a sentence with each
word.
2) Read the words to partne rs and show in the cla ss
（设计思路：以图片带单词的形式学习单词，在情景中识记单词，并掌握单词的用法，提高学单词的效率）
Step3. Listen and circle the correct words. (3 min utes)
（设计思路：培养学生的听力能力）
Step4. Reading (6 minutes)
1）Read and answer
To let students know more about Lanzhou.
2）Read the dialogue with partners
(设计思路：培养学生的阅读及表达能力)
Step5. Pair work (11 minutes)
1) Act the dialogue out.
2) Draw or create students their own statues and show it to us.
（设计思路：以师友及小组合作模式进行表演，激发学生的表现欲，积极参与活动，培养学
生英语表达能力）
Ste p6. Language points (10 minutes)
1) group的用法 2) go for a walk 3) over的用法
4) take a picture 5) in front of & in the front of
（设计思路：让学生掌握并会运用重点知识点。
可以让学生选择感兴趣的知识点进行讲解，
老师做补充总结）
Step7. Do some exercises (5minutes)
1)Choose the right answer
2)Fill in the blanks
（设计思路：课堂反馈。
检查本节课学生的学习情况。
采用师友互助模式）
Step8. Homework
Write an e–mail to your friend about where you want to visit and how do you like to visit.
（设计思路：培养学生的写作表达能力）
四、板书设计
Lesson4 A Visit to Lanzhou
go for a walk =go for walks
take a picture/ photo = take pictures/photos
五、课后反思
本节课的内容让学生们学习起来比较兴奋，因为又可以了解另一个城市——美丽的兰州，通过对话表演的形式，带着向往的心情学习本课，有助于学生积极参与，这时老师应该给与适当的语言鼓励和激励，帮助他们树立学好英语的信心，并努力创设机会让他们去体验成功的快乐。
学生在参与对话表演一环节时，表现出很积极踊跃，但还需加强学生的口语表达，语音语调的练习，还可充分发挥实物和肢体动作的作用，使表演更加活泼。
观看的同学应保持安静和欣赏的态度，
老师可以用即兴提问的方式来检验学生们是否认真观看了对话表演，这也是一种练习听力的好方法。
Unit 1 Lesson 4 A 【教案】-七年级英语下册同步精品课堂(冀教版)
年级Grade 7学科English备课组负责人课题Lesson 4: A Visitto Lanzhou课型New主备人教学目标nguage goals:A.Grasp the words and phrases: group, bridge, cross. wide. Cheese. go for a walk, cross the river, take a picture, in the front ofTo know about Lanzhou and the Yellow River;To know about relevant information about “the Belt and the Road”(the Silk Road Economic Belt and the 21st-Century Maritime Silk Road)2.Ability goals:A. Cultivate students’ abilities of listening , speaking, reading, writingB. Cultivate students’ abilities of talking about famous places.3. Moral goals :A. Let the students know more about Chinese culture.B. Arouse the students’ interests in English and strengthen their confidence to express themselves in English.C. Enhance students’ sense of cooperation and competition.教学重点A. Master the important vocabularies and sentencesB. Know about relevant expressions to describe places in English;教学难点Understand the differences between“cross”and“through”,“in front of”and “in the front of”.教学方法Speaking, listening and reading板书设计Lesson 4 A Visit to Lanzhougroup go for a walk Can we take a picture in front of the statue, Ms.Martin? bridge cross the rivercross take a picturewide in the front ofcheese教学反思教师活动学生活动二次备课Step I: Lead inGreeting and free talk.• Xi’an is the starting point of the Silk Road.Which city is the second stop in the map?• Have you ever been to Lanzhou?• What is famous in Lanzhou?Step II: Warm upWhat is the city card of Lanzhou?What are famous places in Lanzhou?What else do you know about Lanzhou?Step III: Listening tasks.Listen and circle the correct words.1.The group (drives/walks) along the Yellow River.nzhou Zhongshan Bridge is the (first/second) bridge over the Yellow River.3.They see (a statue of a mother with a baby/a statue of a father with a baby) beside the Yellow River.4.They (can/can’t) take a picture in front of the statue. Step IV：Reading tasksRead the text quickly and answer the questions below.1.How does the group visit to Lanzhou?2. How long is the Yellow River?3. Where does the group see the Mother River Statue?4.Where do the children take their picture?Read the lesson again and retell.Step V：Language Points1.The group takes a train to Lanzhou.group n. 群；组；团体，为集体名词。
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》精品说课稿
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》精品说课稿一. 教材分析冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》是一篇介绍兰州市的文章，通过描述兰州市的自然风光、历史文化和民俗风情，让学生了解我国西北地区的特色。
文章语言简练，图片丰富，有利于激发学生的学习兴趣。
本课主要分为三个部分：一是兰州市的简介，二是兰州市的景点，三是兰州市的风土人情。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生对我国西北地区的了解较少，可能对课文内容产生陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起兰州市的基本认知，引导学生通过阅读课文，了解兰州市的风土人情，提高他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握兰州市的基本情况，了解兰州市的自然风光、历史文化和民俗风情。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的跨文化交际意识。
3.情感目标：激发学生对我国西北地区的兴趣，培养学生热爱祖国、了解家乡的情感。
四. 说教学重难点1.重点：兰州市的基本情况，兰州市的自然风光、历史文化和民俗风情。
2.难点：部分生僻词汇和短语的理解，以及文化背景的把握。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的口语表达能力。
2.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设生动直观的学习情境，帮助学生理解课文内容。
3.任务型教学法：引导学生参与各种探究活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：展示兰州市的图片，引导学生谈论对兰州市的了解，激发学生的学习兴趣。
2.读前预测：让学生根据课文标题和图片，预测课文内容，培养学生的预测能力。
3.快速阅读：让学生快速阅读课文，了解课文大意，为深入理解课文做准备。
4.细节理解：通过回答问题、小组讨论等方式，帮助学生理解课文细节，掌握兰州市的基本情况。
冀教版七年级英语下册Lesson4AVisittoLanzhou教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根ad?
b. What are the characteristics of Lanzhou?
c. What did the writer do and eat during his visit to Lanzhou?
2.学生能够理解和运用一般现在时态，描述正在进行的动作。
3.学生能够运用课文中的目标句型，如"What are they doing?", "They are doing morning exercises."进行简单的问答和对话交流。
4.学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语综合运用能力。
2.学生在词汇方面，对于与日常生活相关的单词掌握较好，但对于具有地域特色和文化背景的词汇，如“Silk Road”、“dumplings”等，可能存在一定的陌生感，需要教师在教学中加以关注，帮助学生拓展词汇量。
3.学生在阅读和听力方面，能够理解并获取文章大意，但细节理解和信息筛选能力有待提高。本章节课文内容涉及兰州的地理、文化、美食等方面，对学生来说具有一定的挑战性。
1.引导学生观察课文标题“A Visit to Lanzhou”，猜测课文可能讲述的内容。
2.播放与课文相关的录音，让学生初步感知课文内容，激发学习兴趣。
3.鼓励学生预测课文可能涉及的话题，如兰州的地理、文化、美食等。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读课文，讲解新单词和短语，如“Silk Road”, “dumplings”, “bazaar”, “camel”等，并让学生在语境中学习、掌握。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师应注重培养学生的综合素质，提高他们的跨文化交际能力。
冀教英语七年级下教案Unit 1 Lesson 4 A Visit to Lanzhou
冀教英语七年级下教案Lesson 4 A Visit to Lanzhou 课时目标自主学习一、根据句意及汉语提示写出单词。
1．Ourgroup(团体)members all want to take part in the football game.2．Let's take(乘)a train to Beijing.3．She often helps the old tocross(横穿)the road.4．With the spread of Chinese culture，Chinese iswidely(广泛地)used in the world. 5．—When was the new cross-seabridge(桥)in Lianyungang completed?—In April,2016.二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．Later，they go for a walk along the Yellow River.散步2．Let's go down this street and turn left at the traffic lights.沿着……走；向左转3．Can we take a picture in front of the statue，Ms.Martin？照相；在……前面4．This road will lead us to the Yellow River.指引我们到黄河教学过程环节1新课导入教师通过PPT呈现如下图片，让学生进行讨论。
设计意图：图片展现了与兰州旅行相关的内容，教师让学生讨论这些图片可以顺利过渡到这节课的学习中来。
环节2新课学习1．教师让学生浏览一遍对话，了解对话的主旨，然后教师邀请一名学生说一说对话大意。
2．教师让学生精读对话，深入理解对话内容。
并勾画出对话中重要的知识点及难点，教师进行一一讲解，然后对Culture Tip这一块作简要讲解。
英语七年级下册冀教版 Lesson 4 A Visit to Lanzhou教案-文档资料
Step2:Teaching the new words.
(1)Let them read follow me three times.
(2)Asking the students to read together.
英语
课题
Lesson 4 A Visit toLanzhou
第1课时
授课教师
授课年级
七
授课时间
教学内容分析
Learn about the history and culture ofLanzhou
学情分析
Students need tolearn to say some key sentences.
(3)Tell the students how to use these new words.
Step3:Study the new lesson.
(1)Teaching new lesson and translation of the lesson.
(2)Tell the students how to use “in front of”, “turn right”, “go for a walk”……
高效课堂教学设计
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。学科
七年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson4AVisittoLanzhou优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让学生结合课文内容，讨论兰州的自然风光、历史文化和风土人情，鼓励学生用英语进行交流和表达。
2.教师巡回指导，给予每个小组必要的帮助和支持，鼓励他们积极讨论，提高学生的合作能力和语言运用能力。
3.教师根据学生的学习表现和成果，给予及时、积极的反馈，鼓励他们继续保持良好的学习态度和行为，为他们的持续进步提供支持和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示兰州的美丽图片，如黄河、中山桥、白塔山等，引导学生谈论并对兰州的风景进行描述，激发学生对兰州的兴趣和好奇心。
2.教师提问：“你们听说过兰州吗？你们对兰州有什么了解？”让学生分享自己了解的兰州的风土人情，为导入新课做铺垫。
3.学生能够在教师的指导下，通过自主学习、探究学习和合作学习等方式，提高自己的学习能力和综合素质。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够培养对我国西部城市的兴趣和热爱，增强对国家地理、历史文化的认识和自豪感。
2.学生能够在学习过程中，培养积极的学习态度，乐于合作、分享和帮助他人，形成良好的学习习惯和团队精神。
2.学生能够运用一般现在时的被动语态描述事物的状态或特征，并能运用到实际情景中。
3.学生能够通过课文的阅读和听力练习，理解并描述兰州的自然风光、历史文化和风土人情。
（二）过程与方法
1.学生能够在教师的引导下，通过观察图片、听力练习和小组讨论等方式，主动发现和总结一般现在时被动语态的构成和用法。
2.学生能够运用合作学习的方式，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高自己的语言运用能力和跨文化交际意识。
冀教版英语七年级下册 Lesson 4 A Visit to Lanzhou 教案
Step3:
1.Listen and fill in the blanks.
2.Read to find out the answer.
(1) How do they arrive to Lanzhou?
(2)How long is Lanzhou Zhongshan Bridge?
情感态度与价值观目标：了解兰州的旅游景点。
重点
本课需要掌握的词汇、短语及句型。
难点
短语和专有名词的识记
导入新课
Step1：Lead-in
展示相关图片。
展示问题
What do you know about Lanzhou?
Do you want to take a trip to Lanzhou?
讲授新课
Step:4.
Language points
1. in front of “在……前面”。
2.辨析in front of和in the front of
3. group代表整体或多个成员时的区别
4. go for a walk “散步”
5. turn left左拐
6. over “在……上面”
7.辨析on，over，below和over
2.辨析in front of和in the front of
3. group代表整体或多个成员时的区别
4. go for a walk “散步”
5. turn left左拐
6. over “在……上面”
7.辨析on，over，below和over
过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行有关旅游的交流。
2024年冀教版七年级英语下册教案Lesson 4 A Visit to Lanzhou
Lesson 4 A Visit to Lanzhou
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.正确运用group、bridge、cross、wide、go for a walk、lead…to…等词汇介绍黄河附近的景点。
2.利用听力练习,提高获取信息的能力,并能听懂相关话题的内容。
3.熟练朗读对话,并能够用自己的语言介绍自己熟悉的一个雕像。
4.对黄河有所了解,感受母亲河的魅力。
语篇研读
What: 本课语篇是Jenny、Danny和李明的对话,主要介绍了黄河附近的景点——兰州中山桥和母亲河雕像。
Why: 对话通过李明一行人沿黄河散步所看到的景点,向我们展示了如何借助形容词去描述黄河附近的景点,让我们感受到了母亲河的魅力。
How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。
李明一行人到达兰州后,沿黄河散步,然后通过对话,依次介绍了兰州中山桥、黄河以及母亲河雕像。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业:1.Finish Exercise 3 on page 9.
2.Introduce places of interest along the Yellow River. 实践型作业:Introduce your own statue.
教学反思。
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》教学设计
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》教学设计一. 教材分析冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》是一篇介绍兰州市的文章，主要描述了兰州市的地理位置、气候特点以及著名景点等内容。
通过学习这篇文章，学生可以了解兰州市的风土人情，提高对我国地理文化的认识。
文章语言简练，图文并茂，适合学生进行阅读和学习。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的阅读和听说能力。
但是，对于兰州市的相关背景知识可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生进行相关信息的学习。
同时，学生可能对于地理知识的掌握程度不一，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量采用简单明了的教学方法，让学生能够轻松理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，了解兰州市的地理位置、气候特点和著名景点。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高阅读和听说能力。
3.情感目标：通过学习这篇文章，学生能够增强对我国地理文化的认识，培养热爱祖国的情怀。
四. 教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和句型，兰州市的地理位置、气候特点和著名景点。
2.难点：对于兰州市相关背景知识的了解，以及运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等手段，创设相关情境，引导学生进行学习。
2.交际法：采用生生互动、师生互动的方式，让学生在实际交流中运用所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括文章内容、图片、视频等。
2.教学素材：收集兰州市的相关资料，如图片、视频等。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍兰州市的地理位置和气候特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示文章标题《A Visit to Lanzhou》，引导学生预测文章内容。
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》精品教学设计
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》精品教学设计一. 教材分析冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》是一篇介绍兰州市旅游景点的文章。
通过阅读这篇课文，学生可以了解兰州市的主要景点，如黄河大桥、白塔山、五泉山等，同时学习相关的旅游英语表达。
课文内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。
他们对兰州市的旅游景点有一定的了解，但可能缺乏系统的旅游英语表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识储备，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中出现的旅游英语表达，如“参观”、“留念”、“爬山”等，并能运用这些词汇和句型介绍兰州市的旅游景点。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解兰州市的旅游景点及特点。
3.情感目标：培养学生对家乡的热爱之情，激发他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文中出现的旅游英语表达和兰州市的旅游景点。
2.难点：如何运用旅游英语表达介绍兰州市的旅游景点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用旅游英语表达。
2.情境教学法：创设真实的旅游情境，引导学生参与课堂互动。
3.交际法：培养学生运用英语进行交际的能力，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.课文插图：准备兰州市旅游景点的插图，用于辅助教学。
2.旅游英语词汇卡片：制作含有旅游英语表达的卡片，方便学生学习和巩固。
3.教学课件：制作课件，包括课文内容、旅游英语表达、练习等环节。
4.作业布置：提前准备与课文内容相关的家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示兰州市的旅游景点，引导学生谈论自己对这些景点的了解，激发学生的学习兴趣。