人教版七年级语文上册《散文诗两首》PPT课件
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人教版语文七年级上册散文诗两首2-课件
匿（nì）笑 ：偷偷地笑。
生 祷告 ： 向神祈求保佑。 字 词 衍（yăn）
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读停读读 准顿出出 字恰重感 音当音情
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却 一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的 小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你 的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在 你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成 了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的 话了。
作业
以“爱父母”为话题，说 几句话或写几行诗，表达感 激或祝福，最好能借助一两 个形象 。
金色 花
泰戈尔：
印度作家、诗人、社会 活动家。 在二十世纪20-40年代对 中国文坛产生了很大的 影响。 代表作：
诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学 奖。
纸船 寄母亲 冰心
我／从来不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着---留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从/舟上/抛下/在海里。
有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。 我/仍是/不灰心的/每天的/叠着， 总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
母亲，倘若你／梦中/看见／一只／很小的／白船儿， 不要／惊讶它／无端/入梦。 这/是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的， 万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。
新人教版七年级语文上册4、散文诗两首ppt优秀课件
2019/7/9
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以 保护母亲的视力）。
母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。
2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个 ____________的孩子和一个__________ 的妈妈”的句式来回答。请说 的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
《荷叶·母亲》
荷叶 母亲
冰心
作者简介
冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女 作家，儿童文学家 代表作有：
散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是 “爱的哲学”的根本出发点。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
3、这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。 亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、 “质朴的语言” 。
写仿法写探延讨情
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯 真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是 本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
仿写延情
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲） 爱。
如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈 到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈 渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
统编版语文七年级上册第7课散文诗两首《金色花》课件
拿灯去牛棚时
散发香气
纯
真
的
将影子投在书页上 母
子
变回孩子求妈妈讲故事
之 爱
课文品读
第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告时，悄 悄地开放花瓣散发香气。 第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗时，将 影子投射到书页上。 第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了灯去牛 棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，
并由此引发联想——与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香， 将影子投在妈妈所读的书页上等，来表现母子之爱以及人 类天性的美好和圣洁。
板书设计Biblioteka 看着妈妈工作 玩捉迷藏金
色
三次嬉戏
花
让妈妈嗅花香 投影到书页上 落到地上现原形
母子情深 人性美好
第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？ 体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。 坏孩子： 母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。
通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？
天真烂漫 调皮可爱 聪明伶俐 爱妈妈
孩妈 子妈
温顺沉寂 善良 慈爱 虔诚
母子对话
充满爱意
你从这首诗歌中感悟到什么 ？假如你是“金 色花，你愿意帮妈妈做什么事呢？
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？ （1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？儿童？成人？老 人？ （2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了 诗人对孩子怎样的感情？爱好、憎恶？赞美、贬抑？ （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义？
课文细读品味
“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响”，这一段写出了孩子的 什么特点? 本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿 童嬉戏的画面。听着母亲的呼唤，“我”“暗暗”“匿笑” “一声儿不响”，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。
散发香气
纯
真
的
将影子投在书页上 母
子
变回孩子求妈妈讲故事
之 爱
课文品读
第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告时，悄 悄地开放花瓣散发香气。 第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗时，将 影子投射到书页上。 第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了灯去牛 棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，
并由此引发联想——与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香， 将影子投在妈妈所读的书页上等，来表现母子之爱以及人 类天性的美好和圣洁。
板书设计Biblioteka 看着妈妈工作 玩捉迷藏金
色
三次嬉戏
花
让妈妈嗅花香 投影到书页上 落到地上现原形
母子情深 人性美好
第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？ 体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。 坏孩子： 母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。
通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？
天真烂漫 调皮可爱 聪明伶俐 爱妈妈
孩妈 子妈
温顺沉寂 善良 慈爱 虔诚
母子对话
充满爱意
你从这首诗歌中感悟到什么 ？假如你是“金 色花，你愿意帮妈妈做什么事呢？
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？ （1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？儿童？成人？老 人？ （2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了 诗人对孩子怎样的感情？爱好、憎恶？赞美、贬抑？ （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义？
课文细读品味
“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响”，这一段写出了孩子的 什么特点? 本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿 童嬉戏的画面。听着母亲的呼唤，“我”“暗暗”“匿笑” “一声儿不响”，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。
初一语文上册《散文诗两首》ppt课件
初一语文上册《散文诗两首 》ppt课件
目录
• 课程导入 • 散文诗概述 • 《散文诗两首》内容解析 • 课程总结与思考题 • 课后作业与延伸阅读 • 参考文献
01
课程导入
课程背景
作者介绍
介绍《散文诗两首》的作者，包 括其生平经历、主要作品及文学 风格等。
时代背景
简要介绍作品所处时代的社会背 景，为理解文章主题和情感打下 基础。
散文诗的历史发展
起源
散文诗起源于19世纪的欧洲，是 浪漫主义文学的一个重要分支。
发展
随着时间的推移，散文诗逐渐发 展壮大，成为世界文学中的重要 组成部分。在中国，现代散文诗 的发展始于“五四”新文化运动
时期。
代表作家
在中国现代文学史上，鲁迅、茅 盾、郁达夫等作家都曾创作过优
秀的散文诗作品。
03
《散文诗两首》内容解析
艺术特色
分析《散文诗两首》的艺 术特色，如语言、修辞、 意境等方面的特点。
02
散文诗概述
散文诗的定义
01
散文诗是一种兼具诗歌和散文特 点的文学体裁，它以诗的意境和 散文的叙述方式相结合，表达作 者的思想感情和内心体验。
02
散文诗不受诗歌韵律和格律的限 制，但在语言运用、形象表达和 情感抒发上仍具有诗歌的特质。
课程目标
01
02
03
知识目标
掌握《散文诗两首》中的 生字、生词及文学常识。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 和文学鉴赏能力。
情感目标
体会作者在文章中表达的 情感，培养学生的审美情 趣。
课程内容概述
文章结构
《散文诗两首》由两篇独 立的散文构成，每篇散文 都有其独特的主题和情感。
目录
• 课程导入 • 散文诗概述 • 《散文诗两首》内容解析 • 课程总结与思考题 • 课后作业与延伸阅读 • 参考文献
01
课程导入
课程背景
作者介绍
介绍《散文诗两首》的作者，包 括其生平经历、主要作品及文学 风格等。
时代背景
简要介绍作品所处时代的社会背 景，为理解文章主题和情感打下 基础。
散文诗的历史发展
起源
散文诗起源于19世纪的欧洲，是 浪漫主义文学的一个重要分支。
发展
随着时间的推移，散文诗逐渐发 展壮大，成为世界文学中的重要 组成部分。在中国，现代散文诗 的发展始于“五四”新文化运动
时期。
代表作家
在中国现代文学史上，鲁迅、茅 盾、郁达夫等作家都曾创作过优
秀的散文诗作品。
03
《散文诗两首》内容解析
艺术特色
分析《散文诗两首》的艺 术特色，如语言、修辞、 意境等方面的特点。
02
散文诗概述
散文诗的定义
01
散文诗是一种兼具诗歌和散文特 点的文学体裁，它以诗的意境和 散文的叙述方式相结合，表达作 者的思想感情和内心体验。
02
散文诗不受诗歌韵律和格律的限 制，但在语言运用、形象表达和 情感抒发上仍具有诗歌的特质。
课程目标
01
02
03
知识目标
掌握《散文诗两首》中的 生字、生词及文学常识。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 和文学鉴赏能力。
情感目标
体会作者在文章中表达的 情感，培养学生的审美情 趣。
课程内容概述
文章结构
《散文诗两首》由两篇独 立的散文构成，每篇散文 都有其独特的主题和情感。
新人教版语文七年级上册第七课《散文诗两首》课件2(共6张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 5:34:19 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/17