PEP小学英语四年级下册《unit 5 my clothes》教学设计
Unit5 My clothes 第一课时教学设计
教学内容：Part A Le’s talk let’s play let’s learn
知识目标：
1. 能够听懂、会说和认读衣物类单词：clothes，hat, skirt,
dress,pants.
2. 能够听懂、会说和认读句型：Are these yours Yes, they
are./No, they aren’t. Is this John’s Yes, it is./No, it isn’t.
They are Chen Jie’s.
能力目标：
1. 能借助图片和动画视频听懂相关话题信息。并用正确的语
音、语调模仿对话。
2.能够在情景中运用句型Are these yours Yes, they are./No,
they aren’t. Is this John’s Yes, it is./No, it isn’t. They are Chen
Jie’s.询问并回答。
2.能在情景中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.表达
物品的主人。
情感态度、文化意识目标：
通过募捐活动使学生更加清晰地认识到自己现处的生
活环境有多么珍贵,还可以在活动过程中树立正确的人生观、
消费观.开阔自己的视野!
教学重点：
1. 能够听懂、会说和认读衣物类单词：clothes，hat,
skirt,dress,pants.
2.能在情景中进行运用句型Are these yours Yes, they are./No,
they aren’t. Is this John’s Yes,it is. No, it isn’t.确认物品的主人。
教学难点： 能够正确使用名词所有格
教学过程：
一、 Warm up （3分钟左右）
1. Let’s chant.
2. 观看儿童时装秀的视频。
设计意图：将本课内容的相关的知识创编chant, 滚动复现
所学内容，达到以旧带新的目的。
二、Presentation
（一）Let’s learn（5分钟左右）
1．根据时装秀，课件出示衣物图片引出新单词和进行自
然拼读教学，同时引导学生用I like that/those...表达个人喜
好。
设计意图：用能强烈吸引学生注意力和调动学生兴趣的
方式引入，激发学生参与学习和交流的兴趣。
2．Watch and listen.
3．Listen and repeat.
4．Pair work.
设计意图：通过观察、实践过渡到运用，由易到难的学习方
式培养学生的语言技能。
（二）Let’s play（5分钟左右）
1．运用学生已奖励的图片或文具用品进行对话，并引导
学生进行回答
T: Is this yours
T: Are these yours
2．Pair work(运用第一部分师生问答的句子的形式进行对
话练习。)
3．同桌展示
设计意图：引出句型并操练核心句型，扫除听力障碍。
（三）Let’s talk （15分钟左右）
1．Watch,listen and answer
2．根据课文内容补全句子
3. Listen and repeat
4. Follow
work
（根据动画视频进行配音展示）
设计意图：通过图片提示和听音前以问题的形式，训练
学生捕捉重要信息的能力，使学生把注意力集中于听力材料
的某些关键部分，而不是每个词或每一句话上。然后通过跟
读活动，进行听说能力的训练，并进一步理解短文内容，逐
步过渡到情景操练。
三、 Consolidation （10分钟左右）
出示对话框架，让学生以四人为一小组进行对话操练
(情景设定：在我们班里，同学们准备了衣物、文具等物品要
募捐给山区的小朋友，请根据你要募捐的物品，与你的搭档
完成对话。）
A: Good morning,____________.
B: Good morning,____________.
I think they need ________________,because I want to take this
____________and these________for about you
C:I will take that_________,and those_________.
B: Is this ____________
D：…..
设计意图：
运用语言进行实践，训练学生口头表达能力，
发展学生思维，使学生更加清晰地认识到自己现处的生活环
境有多么珍贵,还可以在活动过程中树立正确的人生观、消费
观,培养良好的道德品德。
四、Check（2分钟左右）
and number. (根据你所听单词的顺序给下列单词用1、2、
3、4、5排序。)
skirt clothes hat pants dress
and choose(根据所听内容，选择正确答语)
(1)Is this John’s -- ________
,it isn’t. ,it is.
(2)I like that green skirt. -- ________
like those clothes. like those pants.
五、Sum-up （1分钟）
1.引导学生总结所学语言。
2.总结课堂表现突出的小组。
六、Homework
1．听录音跟读本课内容。
2. 帮家人收拾衣服，同时尝试教家人讲英语，第二天告
诉老师和同学你教他们哪些英语。
（设计意图：这些作业的设置会让学生感到新奇、有趣有成
就感，同时在完成作业的同时，学生从而在不知不觉中巩固
了课堂上所学的知识。）
3．用Are these yours Yes, they are./No, they aren’t. Is this
Jnhn’s Yes,it is. No, it isn’t.确认物品的主人。
七、Blackboard design
Unit 5 My clothes
设计意图：采用了直观、明了的板书形式呈现本课的重
点句子，名词性物主代词和用红色更容易提醒学生注意。可
替换部分用下划线标注，便于学生懂得该部分可以根据实际
情况进行替换。 直观和明了的呈现本课重点句式。同时将
Let’s talk 部分内容以思维导图的形式呈现，我们把关键性的
内容记下来，因此可以促使我们在学习和倾听的阶段都保持
着较高水平的回忆。
评价标准：
1颗星loudly
2颗星clearly
3 颗星 fluently
评价方式：
老师口头评价个别学生，并奖励衣服图片
第一、二次小组展示由教师评价星级并说明原因
后面的展示由学生评价星级并说明原因
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A let’s talk》教学设计
教学设计Unit 5 My clothesPart A Let’s talkStep 1 Warm up1、Free talkGood morning.Nice to meet you .What’s your name?2、Enjoy a song and try to say out what it’s mainly about.（1）Class, do you like music? Let’s enjoy a song and find out what it’s mainly about?播放let’s sing 动画。
引导学生边拍手边跟唱。
（2）OK，what do you hear?引导学生说说一些衣服。
学生说出hat 则教授这一词汇。
Step2 PresentationClass，we’ve seen so many clothes from this song. But my friend is wearing some different clothes.(1)Look, who’s she? What’s she wearing? Where are the y? Can youguess what class is it?出示课本第一幅图，让生根据图片猜测。
(2)Yes, they are in the gym. This is a PE class, ( 课件铃响) Wow, classis over. But the teacher sees something.Now listen first. And answer what are they talking about.播放录音，课件出示：What are they talking about?A. shoes and a hat.B. friends.(3)Great, you’re so smart. The teacher sees the shoes and a hat. Let’shelp him to find the owners.Listen and answer. 课件出示：What time is it? 播放录音，引导学生回答It’s 4 o’clock. 并用动作引导学生It’s time to go home.(4)Class is over, but the teacher sees a pair of shoes. Whose are these?Now listen and judge: 播放录音，课件出示Are these Amy’s? A：Yes, they are . B No, they aren’t.学生回答出No之后，引导学生No，they aren’t.The teacher asks…引导学生回答：Are these yours? Amy says….引导学生说出No，they aren’t.What colour are Amy’s shoes? 引导学生回答Amy says: My shoes are green.Whose shoes are these? 引导学生回答：They’re Chen Jie’s.在对本文展开的过程中，对重点内容进行操练。
人教版PEP小学四年级英语下册《Unit5 My clothes A Let’s talk》教学设计
人教版PEP小学四年级英语下册《Unit5 My clothes A Let’s talk》教学设计T: Now。
XXX。
Please repeat after me.Ss: (chanting) My clothes。
my clothes。
I XXX。
my hat。
I XXX.T: Great job。
You guys are awesome。
Now。
let’s move on to our lesson for today.二、XXX1、Introduce new wordsT: Today。
we are going to talk about clothes。
Can you tell me what clothes you are wearing today。
(Wait for students to respond) Now。
let me introduce some new words to you。
(Show pictures of hat and yours) This is a hat。
and this is yours。
Can you say “yours”?Ss: (repeating) Yours.T: Very good。
Now。
let’s practice saying “hat” and “yours” XXX.2、XXXT: Now。
let’s learn some XXX and ask) Are these yours。
(Wait for students to respond) Yes。
they are。
/ No。
they aren’t。
They’re Chen Jie’s。
(Show picture of a hat and ask) Is this John’s。
(Wait for students to respond) Yes。
it is。
/ No。
it isn’t。
四年级下册英语教学设计《Unit5MyclothesPartALet’stalk》人教PEP版
四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》是人教PEP版小学四年级下册英语教材的一部分，本节课主要讲述衣服和颜色相关的词汇和简单的交际对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的衣服和颜色词汇，如：shirt, pants, skirt, dress, blue, red, yellow等，并且能够运用这些词汇进行简单的交际。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，具备一定的听、说能力。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说能力，并通过大量的操练来巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，如：shirt, pants,skirt, dress, blue, red, yellow等，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，具备一定的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2.难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句子进行交际，并能够正确地运用一般现在时进行描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交际中提高英语运用能力。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、单词卡片、衣服模型等。
2.学生准备：学生提前复习一下已学过的颜色和衣服词汇，以便更好地进行本节课的学习。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit5Myclothes》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit5 Myclothes》一、教学目标1. 知识与技能目标学生通过本节课学习，能够：•学会四种颜色：red, green, blue 和 yellow；•能够识别六种服装：dress, T-shirt, skirt, shorts, pants 和 shoes；•掌握以下句型：–What color is your _____? （我的_____是什么颜色的？）–My _____ is ______. （我的_____是______的。
）2. 过程与方法目标•学生通过小组活动、集体讨论和合作学习，积极参与课堂活动；•学生通过角色扮演、表演和游戏练习，提高语言表达能力和自信心；•学生通过细致观察、自主探究和归纳总结，开发学习兴趣和创新思维。
3. 情感态度目标•学生在团队合作中，培养友好合作、彼此尊重和关爱分享等品格；•学生在表演中，展现自信、自主和勇敢的品质；•学生在学习中，营造轻松、愉悦和主动参与的氛围。
二、教学内容1. 所学词汇•Colors：red, green, blue, yellow.•Clothes：dress, T-shirt, skirt, shorts, pants, shoes.2. 教学重点•学生掌握四种颜色和六种服装的词汇；•学生能够描述自己的服装和颜色。
3. 教学难点•学生能够融合语言和形象，准确描述服装和颜色。
4. 教学方法•TPR、角色扮演、游戏、竞赛、表演、讨论、合作学习等。
三、教学过程1. Warm-up•Greetings: Good morning, boys and girls.•Sing a song: “What are you wearing?” (由学生自主选择唱法和方式）•TPR games: Simon says. （教师模仿不同服装和颜色，学生跟随模仿动作和颜色）2. Presentation•教师使用PPT图片展示不同的衣服和颜色，引导学生注意其描述和颜色特点。
Unit 5 My clothes(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学目标1.学习并掌握单词：T-shirt、shirt、dress、skirt、pants、shorts、sweater、jacket、coat、scarf、gloves、hat、socks、shoes、boots。
2.学习并能正确使用句型：What are you wearing? I am wearing a/an……教学重点1.重点掌握单词的发音和意思。
2.重点掌握句型的用法及回答方式。
教学难点学生能否熟练运用所学单词及句型进行对话。
教学准备课件、图片、实物衣物。
教学过程Step 1：Warm up1.活动目的通过复习上节课内容来启发学生对本节课知识的学习兴趣，为下一步学习做好铺垫。
2.活动过程通过展示或说出一些衣物的名字，引导学生给出相应的图片，以达到复习的效果。
Step 2：Presentation1.活动目的学习新的单词，积累词汇量，同时掌握单词的发音和意思。
2.活动过程教师通过图片或实物来展示单词的外观，并读出单词，引导学生学习单词的发音和意思，并利用图片和实物来帮助学生记忆。
Step 3：Practice1.活动目的通过模仿教师口头介绍衣物的名字和学生回答的形式，检查学生对于本单元知识的掌握情况。
2.活动过程教师通过提问“What are you wearing?”引导学生回答“I am wearinga/an……”，并鼓励学生互相练习。
Step 4：Application1.活动目的让学生从实践中加深对所学知识的理解，提高语言运用能力。
2.活动过程学生利用教师提供的实物，进行衣服的搭配，同时运用本单元所学句型进行模拟对话。
Step 5：Summary教师总结本课所学内容，并进一步梳理和回顾所学语言知识。
Step 6：Homework布置相应的课后作业，巩固所学内容。
教学反思本节课着重掌握了本单元的语言知识，同时对学生的口语表达和交流能力进行了训练和提高。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes》教案3
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes》教案3一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 5主要让学生学会描述衣服的颜色、大小和数量，并能够用英语进行简单的购物交流。
通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如“red, blue, black, white, big, small, four, three”等，同时能够运用本课所学知识进行简单的衣服购物场景的交际。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于颜色、数字和基本疑问词的掌握已经较为熟练。
但学生在实际运用英语进行购物场景的交际方面还较为薄弱，需要通过本课的学习进行加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如“Whatcolor is it? It’s red./blue./black./white. What size is it? It’s big/small. How many are there? There are four/three.”等。
2.能力目标：学生能够在情景交际中运用所学知识进行简单的衣服购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极主动参与课堂活动的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行衣服购物交际。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设有趣的情境，设计丰富的活动，引导学生积极参与，提高学生的英语听说能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，准备衣服的相关实物或图片，准备录音机和录音带。
2.学生准备：预习本课的生词和句型，准备好参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于衣服的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，然后提问：“Can you name some colors? Can you count from 1 to 10?”，引导学生复习颜色和数字的单词。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes》主要让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够简单介绍自己的衣物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于颜色和大小这两个概念的英语表达，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握这些词汇和句型，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.能力目标：学生能够用英语描述衣服的颜色和大小，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.难点：学生能够用英语准确描述衣服的颜色和大小。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语。
六. 教学准备1.教师准备衣服的颜色和大小相关的图片、卡片等教学资源。
2.学生准备自己的衣物，以便在课堂上进行展示和介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣服的颜色和大小相关的图片，引导学生说出这些词汇，如red, blue, large, small等。
同时，教师可以提问学生：“What color is yourclothes? Are they large or small?”，让学生初步感知本节课的主题。
Unit 5 My clothes A Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes A Let’s talk (教学设计)教学目标1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
3.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学重点1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
教学难点1.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学准备1.衣服图片和玩具熊。
2.打印出套用所学词汇的练习和对话卡片。
3.学生的个人表演练习。
教学过程步骤1：引入新知识1.（布置任务）在黑板上画出一个小旗帜，写上Let’s talk 的字样，宣布今天的课程。
2.（活动演示）教师穿上一件红色的衣服，并问学生：“What color is my shirt？”。
根据学生们的回答，引导学生了解“red”。
3.营造氛围：由于今天的衣服展示有点不同寻常，所以教师展示一系列不同颜色和样式的衣服，比如一件蓝色的外套、一件黄色的长袖毛衣、一件绿色的T恤等，并询问学生，他们喜欢哪一件衣服，并帮助他们回答时使用英语词汇。
4.引导学生：鼓励学生以同样的方式描述他们正在穿的衣服，并询问他们的同学相同的问题。
步骤2：练习衣服名称1.卡片练习：将卡片分发给学生，让每组学生互相使用所学词汇进行对话，直到他们满意地运用为止。
2.学生练习：通过学生个人表演练习，让学生更多地参与到本节课中，展示他们所学的语言和词汇。
3.练习加固：以更直观的方式加固学生的学习内容，让学生结合图片，选择正确的衣服名称，并熟练怎样对各项颜色进行描述。
步骤3：巩固和延伸1.投放问题：投放问题给学生和整个班级，让他们在开放式空间内思考和解答，以帮助他们加深对所学知识的理解和掌握。
2.实战演习：利用人物角色和日常情境，真实地模拟使用所学概念的场景，帮助学生更好地应用所学知识。
3.家庭作业：鼓励学生回家以书写和谈论的方式来帮助他们主动加强对课程内容的学习。
小学英语《Unit 5 My clothes》优质课教学设计、教案
新版PEP 小学英语四年级下册Unit 5 My ClothesPart A Let’s learn Let’s do教学设计教学内容PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do再构文本教学分析教学内容:PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do教学分析:一、教学目标1.知识目标能够听、说、认读5 个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。
2.能力目标（1）能够在语境中正确运用这5 个衣服类单词I like that\those…表达自己对于某件衣物的喜好。
（2）能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
3.情感目标培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。
二、教学重难点分析本课时的教学重点是：掌握单词: clothes, hat, skirt, dress 和pants. 本课时的难点是：pants 一词的用法。
三、课前准备PPT，hat教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图1.（1）让学生再次观看视频，圈出正确的图片：What clothes are they talking about? (2)订正答案，They’re talking about dress, hat, skirt and pants. 依次进行新单词的学习。
同时运用简笔画的形式将内容呈现在黑板上3、A(1).学习词汇hat。
利用自然拼读法学习单词hat。
(2).根据单词hat 并进行拓展训练，试读单词map, cat, fat, mat, rat。
同时出示实物hat 和cap，了解两个词汇的区别。
(3)出示教师自编的song.Pink hat，pink hat.I like it, I like it.Take off your hat, take off your hat. Beautiful hat, beautiful hat.利用TPR 理解take off your hat 的含义。
人教PEP四年级下册《Unit 5 My clothes》教学设计
Teaching plan 《Unit 5 My clothes》I. Teaching ContentA. let’s learnII. Teaching Aims1. Students can listen/say/read and write these words: skirt,dress, hat,pants,shirt,clothes.2. Students can express their own favourite clothes. They can use “I like that… Me too.And I like those…”Ⅲ.Teaching key and difficult pointsKey points: The pronunciation of the new wordsDifficult point: Students can express their own favourite clotheswith what they’ve learned today.Ⅳ.Teaching aidsPPTⅤ.Teaching processStep1. Warming up(1)Sing the English song《Colour Song》(2)Review some words about colour that they’ve learned before.Step2. Presentation(1)Teacher shows some pictures to teach students skirt,dress, hat,pants,shirt,clothes and some sentences.(2)Then play the flash of Let’s learn,ask students to watchand listen, listen and repeat it again .At the same time,ask students to pay attention to how to use the words this,that,these those correctly.(3)Play a small game to practice the new words.Step3. SummaryWhat have you learned today? Ask students to read them together.Step4. Homework1. Make a conversation with your partner.2. Design a clothes you like and show us in the next class.Blackboard design:Unit 5 My clothesskirt dress shirthat pants clothesI like this/that…Me too.And I like these/those…。