八年级科学植物与土壤2
八年级下植物与土壤知识点总结
八年级下第四章植物与土壤知识点总结一、土壤的成分1、土壤生物：动物、植物、细菌、真菌等2、土壤中的非生命物质：空气、水、无机盐和有机物（1）土壤中的水分：加热土壤，出现水珠；此块土壤（2）测定土壤中空气的体积分数：取用的土壤体积为V放入烧杯后缓慢加水，直至液面恰好浸没土壤，用去的水的体积；取与土壤相同体积的铁块放入同样大小的烧杯中加水，直为V1。
至液面恰好浸没铁块，用去的水的体积为V2这块土壤中空气的体积分数的算式为：（V1-V2）/ V0。
（3）土壤中的有机物：先称取一定量的干燥土壤，然后用酒精灯加热（放石棉网上），现象：土壤颜色发生明显变化，燃烧过后，再称量土壤，发现质量变少。
土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体土壤中的无机盐：过滤土壤浸出液，再在蒸发皿中加热蒸发，可见很细的结晶物注：①（1）图实验试管口略向下倾斜，防止水倒流使试管炸裂②有机物能燃烧，但不能溶于水；无机盐能溶于水，但不能燃烧3、土壤生物：动物、植物、细菌、真菌土壤的组成固体土壤非生物液体空气矿物质颗粒（无机盐）：占固体体积的95%腐殖质（有机物）4、土壤的形成：主要包括地表岩石的风化和有机物积累两个部分。
岩石的风化:指岩石在风、流水、温度等物理因素和化学物质的溶蚀作用和各种生物的作用下，不断碎裂的过程。
总结：岩石在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成石砾和砂粒等矿物质颗粒，最后经各种生物和气候的长期作用才形成了土壤。
二、各种各样的土壤1、三、植物的根与物质吸收1、根系：一株植物所有的根合在一起。
直根系：有明显发达的主根和侧根之分的根系（如：大豆、青菜、棉花、菠菜等双子叶植物的根系)须根系：没有明显主侧根之分的根系（如：水稻、小麦、蒜、葱等单子叶植物的根系）2、根具有固定和吸收水和无机盐的功能。
①植物的根十分发达，生长范围比枝叶大，把植物牢牢固定在地上；②土壤中的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。
浙教版八年级科学下册教案 第3章 植物与土壤
【实验】研究根的吸水部位
实验现象：被剪去根的前端的小麦先出现萎焉现象。
结论：说明根吸水的部位在根尖。
【讨论】在农业生产中，移栽作物幼苗是时为什么要带土移栽？－－免于损伤幼嫩的根尖，使根尖在适应“新环境”以前，仍旧在一段时间内可以从被夹带的土壤中获取水分和营养物质。
【问题】为什么根尖能从土壤中吸收水分呢？
2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。记录所加水的体积。记做V2。
3、土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V
【讨论】测量土壤中空气体积分数的其它方法：
2、土壤中有水
【实验二】取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观察试管壁上是否有水。
现象：试管壁上有水。
结论：土壤中有水。
【思考】测量土壤中水分体积占土壤体积的体积分数。
植物
比较项目
大豆
小麦
根的数目
是否有明显发达的根
还有哪些植物具有这样的根
2、根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。
有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直根系。
没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系。
【举例】常见的作物中，哪些是直根系，哪些是须根系？
【问题】根的功能，你知道吗？－－固定和吸收。
3、植物的根在土壤中的分布，与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等因素有关。
三、小结
四、课堂练习：课后练习题。
五、课后作业：作业本
编写者
日期
4月29日
课题
第三章第三节植物与土壤
教
学
目
标
1、区分植根系和须根系。
2、理解根尖的基本结构特点及其相关功能。
3、知道根吸水的主要部位和吸水、失水的条件。
八年级科学下册第三章：植物与土壤知识点整理
植物与土壤一、土壤的组成土壤是指地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。
土壤的本质属性是具有，能满足植物生长发育所需的、养分、、热量等要素.土壤是由(砂、黏土、无机盐类)、有机物、、土壤空气等物质组成.不同土壤的物质组成不同，按体积计算,矿物质约占38%，有机质约占12%，空气和水分约占50%。
矿物质是的产物，是土壤的骨架;有机质含量是土壤的重要标志;空气和水分的比例是变化的，两者是此消彼长的.二、土壤中的生命-—土壤生物生活在土壤中的微生物、动物和植物等成为。
（1）土壤中一般总是含有多种多样的生物,如细菌，真菌、放线菌、藻类、原生生物、轮虫、线虫、蚯蚓、软铁动物和各种节肢动物等。
其中细菌、真菌、放线菌、藻类和原生动物等微生物数量很多,1g土壤中就有几亿个到几百亿个.土壤越肥沃，微生物越多。
（2）土壤温度变动幅度越小，一般是10℃-25℃，适宜多种微生物生长。
土壤表面，由于日光照射和干燥等因素的影响,微生物不易生存，离地表10cm—30cm的土层中菌类最多。
（3）土壤湿度可用干旱、比较干旱、比较湿润、湿润加以描述.土壤干旱或湿度大都对植物和土壤生物不利。
三、土壤中的非生命物质（1）空气土壤空气的含氧量为10%—12％（体积分数），二氧化碳的含量为0。
1%左右，大量使用有机肥的土壤，二氧化碳含量可高达2%.土壤空气是植物根呼吸和微生物生命活动所需氧气的来源。
（2）水分适量增加土壤水分有利于，能改变植物的，土壤水分还能调节土壤的。
（3）土壤有机物土壤有机物指土壤中来源于动植物的所有有机物质,包括、腐殖质和各种简单的有机质。
四、正确认识从岩石到土壤的形成过程岩石道土壤的形成是一个长时间、多种因素共同作用的极其复杂的过程，土壤的形成受自然因素和人为耕种因素等的影响，经过不同的成土过程形成不同的土壤发育层次好剖面形态特征，从而形成各种各样的土壤。
（1）(2）（3）(4）五、土壤的结构和类型（1）土壤颗粒的分类土壤主要是由矿物质颗粒构成的，大小不等的矿物质颗粒的多少和排列方式成为影响土壤结构最重要的因素。
八年级科学第三章 植物与土壤教案
第三章植物与土壤1、土壤中有大量的土壤生物，包括土壤中生活着的微生物（细菌、真菌、放线菌）、动物、植物；土壤主要由空气、水、腐殖质、矿物质组成。
构成土壤的物质有固体、气体、液体三类，其中固体部分占95%左右。
2、土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体，这些有机物在土壤生物的作用下，可以形成腐殖质。
3、岩石在物理、化学、生物等因素作用下，会风化成碎块。
根据直径大小，土壤颗粒可分为砂粒、粉砂粒、黏粒等。
由于各种土壤的组成不同，土壤可分为砂土类土壤、壤土类土壤、黏土类土壤。
壤土类土壤是最适宜大部分植物生长的土壤，因为壤土类土壤既通气、透水，又保水、保肥，能为植物生长提供充足的水分、空气和有机质。
4、根系是一株植物所有根的总称。
像大豆等植物有主根、侧根之分的根系，叫直根系；像小麦等植物没有明显主侧根之分的根系，叫须根系。
5、植物的根在土壤中的分布，与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等有关。
地下水位越高植物根系分布越浅。
6、当细胞液浓度大于环境（土壤）溶液浓度时，细胞吸水；反之，细胞失水。
植物吸水主要部位是根尖，根尖由根冠、分生区、伸长区、根毛区组成。
根冠具有保护作用，分生区细胞能不断进行分裂，伸长区细胞能较快伸长，根毛区是植物吸水主要部位。
7、常见的茎有四种形态，直立茎、攀缘茎、匍匐茎、缠绕茎。
茎由树皮、形成层、木质部、髓等组成。
树皮具有保护作用，其韧皮部中有输导有机物的筛管（自上而下输送），形成层能不断进行细胞分裂，木质部中有输导水分和无机盐的导管（自下而上输送）。
8、叶片由叶表皮、叶肉、叶脉等组成。
叶表皮上有呈半月形的保卫细胞，保卫细胞间的小孔是气孔。
根吸收的水，大部分以气体状态从气孔中散发出去，即蒸腾作用，小部分参与了光合作用等。
9、当保卫细胞吸水则膨胀，气孔X开；当保卫细胞失水则缩小，气孔闭合。
10、蒸腾作用的意义：①可降低叶片温度；②是根吸水的主要动力；③有利于水和无机盐在植物体内的运输。
浙教版科学八年级下册植物与土壤知识梳理
浙教版科学八年级下册植物与土壤知识梳理土壤中有什么1、土壤的层次结构：一般分枯枝落叶层、上土层和下土层，其中枯枝落叶层是小动物活动的主要场所；上土层植物根系大量分布。
2、土壤环境特点:主要指的是土壤的湿度、土壤疏松程度、土壤温度、光照和植物生长状况等环境因素。
3、在特定生态系统中数量较多的生物称优势物种。
4、在观察土壤生物的调查表格中，简要分析栏应着重分析土壤中生物，特别是优势物种的生活与环境之间的相互关系。
5、我们把生活在土壤中的微生物、动物、和植物等称为土壤生物；其中微生物包括细菌、真菌、放线菌。
土壤中含有的非生命物质有① 空气；② 水；③ 有机物（腐殖质）；④ 无机盐（矿物质）。
6、在烧杯内盛一定量的水，将干燥的土壤块慢慢放入水中，你观察到的现象有气泡产生。
说明土壤中有空气；其作用是为植物根呼吸和微生物的生命活动提供氧气。
7、书本P77页图3-2测量土壤中空气的体积分数实验：(1)在烧杯中放入一块土壤（土壤的体积为V），缓慢注入水，直到水面把土壤全部浸没为止。
记录在烧杯中所加的水的体积。
记做V1、(2)用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。
记录所加水的体积记做V2。
(3)V1 大于 V2（大于，小于或等于），因为土壤间隙中有空气。
土壤中空气的体积分数约为 (V1-V2)/V ；在土壤中,空气约占土壤体积的15%~35% 。
8、取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观察到的现象是试管壁上有小水珠;试管口冒出水雾；这个实验说明土壤中有水；它是植物生长的必要条件；（其中小部分水供给植物光合作用，大部分水供给植物蒸腾作用。
9、实验：给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤水分体积占土壤体积的体积分数吗？(1)选取一规则几何体状的土壤样本，用刻度尺测出其相关数据，算出土壤体积数V； (2)用天平称出其质量M ； (3)将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化充分散失，再称其质量M1。
2020-2021年浙教版初中八年级下册科学第4章 植物与土壤PPT课件
矿物质 有机物
为植物生长提供养料 固定植物的根系
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■ 土壤中空气的体积分数？
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■ 土壤中水的体积分数？
仪器：一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯、一台精确度足够的天平
1、取一块规则外形土壤，用刻度尺测出长宽高，并计算体积V 2、用天平测出质量M1 3、在太阳下晒至质量不变，再测量质量M2 4、土壤中水的质量为M1-M2，计算出体积：V水=（M1-M2）/ρ水 5、水的体积分数：V水/V×100%=（M1-M2）/（ρ水V） ×100%
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生活在土壤中的微生物、 动物和植物统称为土壤生物。
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土壤中有哪些非生命的物质？
◆ 空气 ？ ◆ 水？ ◆有机物？ ◆可溶性无机盐？
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实验设计：检验土壤中是否存在下列物质？
◆ 空气 ？ ◆ 水？ ◆有机物？ ◆可溶性无机盐？
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有机物的一般特点：
1.种类繁多。 2.易溶于有机溶剂，难溶于水。 3.大多数稳定性差，易燃烧。 4.有机反应多数速率慢，需催化剂， 副反应多，反应复杂。 5.绝大多数有机物不易导电。
复习
土壤的组成成分？
土壤是由矿物质颗粒、有机物（腐殖 质）、水和空气组成的，这些成分之间相 互影响、相互联系，使土壤形成了一定的 结构。
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思考：土壤是否有利于植物生长是由什 么因素决定的？
土壤主要是由矿物质颗粒构成的， 矿物质颗粒的多少是影响土壤结构和功 能的最重要因素之一。矿物质颗粒按粗 细分，可分为砂粒、粉砂粒、黏粒。
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温 度 对 岩 石 的 影 响
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树木往往生长在 岩石的裂缝中，随着 树木的长大，树木的 根也会将岩石胀破。
初二科学培优之植物与土壤-植物的根与物质吸收、茎与物质运输、植物的叶与蒸腾作用知识精讲
我家里人当然造啊，我就是大名鼎鼎的根毛细胞啊~~我家里人当然造啊，我就是大名鼎鼎的根毛细胞啊
根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？
根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？
根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？
水
和
无机盐有机物
植物吸收的水都跑哪去了？水分的散失——蒸腾作用水分运输的途径
土壤水分→根毛→层层细胞根的导管茎的导管→叶脉导管→叶肉细胞→气孔→大气
叶脉及叶
柄的导管
根导管
茎导管
蒸腾作用是怎样进行的：蒸腾作用主要通过叶片进行的。
甲乙
实验前
甲实验后
过一段时间
气孔
下表皮上表皮叶脉观察叶片的下表皮
叶表皮细胞
气孔
保卫细胞外壁
内壁
气孔开闭的原理
保卫细胞吸水膨胀，气孔张开。
保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
新鲜菠菜失水萎蔫的菠菜蒸腾作用对植物生命活动的意义
探究方法：设计实验
土壤浸出液
蒸馏水
叶片颜色鲜绿
叶片颜色发黄
正常缺氮缺磷缺钾
缺氮时植株矮小瘦弱，
叶片发黄，严重时叶脉
呈淡棕色。
缺磷时植株特别矮小，
叶片呈暗绿色，并出现
紫色。
磷能使植物多开
花多结果！
缺钾时植株茎秆软弱，
容易倒伏，叶片的边缘
和尖端呈褐色，并逐渐
焦枯。
无土栽培
人们根据植物生长所需要的无机盐种类和数量
的不同，用水和各种不同比例的无机盐配制成
植物培养液来栽培植物，这种方法就是无土栽
培。
初二科学培优之植物与土壤-土壤的成分、各种各样的土壤、保护土壤重难点梳理及常考题型
水土流失
封山育林
修筑梯田
土壤污染的途径：工农业生产排放 的污染物，人类生活的废弃物以及 大气中的污染物，通过灌溉、施肥 和降雨等方式进入土壤，并被土壤 吸收。
环境中的某些化学性质稳定的毒物，通过食物链的生物浓缩和积累 作用，可以使含量提高到很高的水平。如DDT沿食物链的累积、日 本痛痛病等。
在土壤中难以分解和转化的污染物会长 期积累在土壤中，从而破坏土壤的结构 和性质。
鲜艳的花朵，丰硕的果实，挺拔的树干，郁郁葱葱的绿叶，都 离不开土壤。没有土壤，许多植物就难以生存。 土壤与植物的关系： 植物生长依靠土壤，因为土壤能为植物生长提供必要的物质。土壤 的形成与保护依赖于植物 。
人类活动与土壤 土壤是人类赖以生存和发展的物质基础，是பைடு நூலகம்产建设和人类生活的基 地。由于人们不合理的利用土壤，导致了一系列的环境问题。
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地表良好的植物保护可以减缓水土流失的速度。 可采用封山育林，植树种草，营造水土保持林，修筑梯田等方法， 防治水土流失。
土壤污染是指人类活动产生的污染物进入土壤并超过土壤的自净能力, 引起土壤质量恶化，并影响到植物的生长发育以及产量和质量的现象。 土壤污染的几种途径： 工业污染（废气、废水、废渣） 农业污染（化肥、塑料地膜等） 生活污染（生活垃圾、汽车尾气等）
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二、探究活动 1.观察土壤的组成 2.模拟草地和裸地的水土流失
结论： 土壤中有微小的生物 土壤中有固体颗粒 土壤中有水分
1.观察土壤的组成 1.肉眼直接观察、借用放大镜或显微镜观察。土壤中有生物吗？ 2.用手搓土壤，是否有固体颗粒？ 3.用手捏土壤，是否有水分？加热土壤，观察试管壁上是否有小 水珠出现？ 4.土壤放进水中，是否有气泡产生？
土壤性状对植物生长的影响 在①②③三个花盆中，放入壤土， 花盆④中放入细砂石和碎石块，并 将花盆①放在盛满水的水盆中，水 面和土面相平。
八年级科学 植物与土壤
读图
植物根尖纵切面的显微结构图
植物根尖吸水的主要部位： 植物根尖吸水的主要部位：根毛区
根尖的结构
根尖结构
根冠
细胞结构特点
细胞壁薄， 细胞壁薄，排列疏松
主要作用
保护作用
分生区（ 细胞排列紧密，细胞壁薄， 分生作用， 分生区（生 细胞排列紧密，细胞壁薄，细 分生作用，补充 长点） 长点） 胞质浓，没有液泡， 胞质浓，没有液泡，细胞具分 根冠细胞和伸长 裂能力，细胞呈小正方体。 裂能力，细胞呈小正方体。 区细胞 伸长区 停止分裂，体积增大变长， 使根伸长， 停止分裂，体积增大变长，能 使根伸长，伸向 较快生长，细胞近似小正方形。 土壤深处。 较快生长，细胞近似小正方形。 土壤深处。 根毛区（ 细胞停止分裂生长至成熟， 根毛区（成 细胞停止分裂生长至成熟，分 熟区） 化为各种组织， 熟区） 化为各种组织，有许多根毛 根尖吸水的主要 部位，具吸收、 部位，具吸收、 输导作用。 输导作用。
1、使根不断生长和长长的根本原因分 、 别是什么？ 别是什么？ 分生区细胞的分裂和伸长区细胞的分化和 伸长。 伸长。 2、在农业生产中，移植农作物幼苗时为 、在农业生产中， 什么要带土移栽？ 什么要带土移栽？ 使根尖损伤比较少，植物易适应新环境， 使根尖损伤比较少，植物易适应新环境， 成活率高。 成活率高。
探究
实验方案： 实验方案：1、野外调查 2、野外栽培 3、实验室栽培 实验方案优劣评价： 实验方案优劣评价： 组织野外观察较难，还要强调安全问题。 ⑴组织野外观察较难，还要强调安全问题。虽 然观察条件不是都能满足，但是一旦观察到， 然观察条件不是都能满足，但是一旦观察到， 则实验成功率就较大； 则实验成功率就较大； 野外栽培，可控性增强， ⑵野外栽培，可控性增强，但实验条件也不是 都能满足的； 都能满足的； 实验室栽培，虽然可控性较强， ⑶实验室栽培，虽然可控性较强，但模拟地下 水位的高低不大容易做到。 水位的高低不大容易做到。
2【八年级下册科学教案精选】第四章植物与土壤第4-6节
教师一对一个性化教案学生姓名年级科目日期时间段课时教学目标教学内容8年级下第四章4--6节复习个性化学习问题解决茎的结构水、无机盐、有机物的运输叶的结构和蒸腾作用教学重点、难点及考点分析茎、叶的结构、作用土壤的保护教学过程茎的结构1、茎的分类：按照生长方式的不同：自然界最常见的茎是直立茎。
其次还有攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。
直立茎：直立向上生长。
匍匐茎：比较软，不能直立生长，只能在地面上匍匐生长。
攀援茎：借助他物而“直立上升”。
常常借助茎和叶的变态结构（如卷须），而附着在他物“上升”。
如黄瓜、南瓜、丝瓜等。
缠绕茎：茎本身缠他物“上升”。
无论呈现什么特点，都是对环境的一种适应，是对光合作用这种营养方式的一种适应，即从环中最大可能地获取其生长所需的阳光双子叶植物茎的横切面⑴横切面可以明显看出三层：树皮、木质部和髓。
⑵质地较硬的是木质部，比较软的是树皮和髓。
⑶树皮较易剥下来。
木质部：导管：输导水分和无机盐。
形成层：位于木质部和韧皮部之间，形成层细胞只有2－3层，能不断分裂，产生子细胞。
子细胞能吸收营养物质，不断长大，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎加粗。
说明：水稻、小麦竹等植物都没有形成层，所以茎不能加粗生长。
裸子植物和双子叶植物的根和茎中，具有形成层。
所以茎能加粗。
韧皮部：筛管：输导有机物。
树皮：具有保护作用。
水分、无机盐的运输观察水和无机盐的运输实验说明：要把枝条削成平整的斜面，是希望导管切口横截面积大一些，利于水分和无机盐的运输。
放在阳光下照射，是为叶的蒸腾作用创造条件，蒸腾作用产生“蒸腾拉力，以便水分和无机盐的运输。
实验现象：木质部的中央变成了红色。
纵切枝条，看到红色越往上颜色越浅。
教学过程实验结论：说明运输水分和无机盐的是在茎中央的导管，且一般是自下而上进行的。
有机物的运输观察有机物的运输实验说明：⑴选取柳枝，是因为它容易在水中长出不定根，且它的外树皮特别容易进行“环割”处理。
⑵实验使用土壤浸出液，其中含有大量的矿物质，可供植物生长需要。