《一圈一圈绕下去》课堂实录点评
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《一圈一圈往下绕》课堂实录
二年级执教:曹海棠
【根据实录,说说自己的观课感受。翁佩英2015】
一、把玩套娃,引出主题
师:上课。
生:起立。
师:…小朋友们好。
生:老师好
师:请坐。今天是曹老师来巴蜀,第一次来巴蜀小学给二三班的小朋友上课,特别带来了一个玩具。这个玩具叫?
生:…不倒翁….
师:有人猜是不倒翁,NO NO NO 它叫俄罗斯套娃,想不想玩?
生:想。
师:想玩。谁想,那请你来吧。
生:….
师:其他小朋友可要看仔细了,看看这个套娃它有什么特点。举高一点让所有的小朋友都可以看到。
生:…..
师:好玩吗?
生:好玩。
师:和大家说说好玩在哪里?
生:它是可以把这个拆开又可以把这个组合起来。拆开了又是一个,拆开了还是一个。
师:哇…一个套着一个是吧,真好玩,那你们还有没有发现这套娃还有什么特点吗?男孩子你说。
生:…..
师:你观察到它的颜色比较鲜艳。那还有什么发现吗?你说。
生:我发现它的每一上面都有一个脑袋。
师:一个套着一个,那你有没有发现这个套娃长的都…
生:我感觉这个套娃都很可爱的。
师:还有的小朋友说长的都差不多,一样是吧?而且我们还发现…你来。
生:它们外表的花纹很丰富。
师:大部分同学观察它的外形,那有没有发现这个套娃虽然形状上长的都一样,但是大小是…?
生:…..
师:不一样。一个比…
生:….
师:一个比一个小。这都被你发现了。太了不起了,那还想不想玩?
生:想。
【孩子是喜欢游戏的,孩子也经常把生活当作游戏,在游戏中,更能激发孩子的探索欲与兴趣。曹老师一开始就以孩子爱玩的活动方式,激发孩子兴趣,活跃课堂氛围。通过仔细观察,发现一个套着一个的秘密,初步渗透“一圈一圈绕下去”的特点。】
二、读品诗歌,发现特点
师:想啊,那就接下来玩一个高难度的,下面这三首诗当中,其中有一首诗就像俄罗斯套娃一样你能找出来吗?
沙发
林良
人家都说,
我的模样好像表示
“请坐请坐”。
其实不是,
这是一种
“让我抱抱你”的姿势。
房子里有箱子
北京童谣
房子里有箱子,
箱子里有匣子,
匣子里有盒子,
盒子里有镯子,
镯子外有盒子,
盒子外有匣子,
匣子外有箱子,
箱子外有房子。
花一把
七星潭
花一朵好看,
花一山好看,
花一盆还好,
花一把就笨了!
除非你拿它去送人。
生:能。
师:赶紧找。找找看。
生:……
师:找到了。好,你找到是哪一首。
生:《房子里有箱子》。
师:你找到呢?
生:《沙发》。
师:你呢?
生:也是《房子里有箱子》
师:这么多人都认为是这首,你呢?
生:我也是说《房子里有箱子》。
师:你们呢?
生:《房子里有箱子》。
师:那为什么你们都觉得是《房子里有箱子》这首诗像尔罗斯套娃?你来说。
生:因为房子里有箱子,因为这是一个房子,房子里面还有一个箱子,那个箱子比房子还要小。
师:就像尔罗斯套娃一样,是吧?(一个比一个小。)
生:一个比一个小。
师:小朋友你们看这个房子曹老师用一个大大的正方形来表示,这个箱子应该画哪?你说。
生:应该画在里面。
师:是….这样吗?哦…房子里有箱子,箱子里有匣子,好,你们来读,帮我画。箱子里有匣子读。
生:箱子里有匣子,匣子里有盒子,盒子里有镯子,镯子外有盒子,盒子外有匣子,匣子外有箱子。箱子外有房子。
师:真的很像尔罗斯套娃。一个….接一个…..一个套着一个。而且这里面的事物一个比一个….小。那有没有发现这个图样还有什么特点吗?它不但一个比一个小还….看看…你说。
生:…..
师:你关注到了它后面的一个字。眼睛真亮。男孩子你来。
生:…..从外面到里面,然后从里面到外面。
师:太了不起了,作者写作特点都被你发现了。这里的事物先从外到里,在有里往外绕,这个图样像尔罗斯套娃那样好玩,那你能不能读的像尔罗斯套娃那样好玩。读出它的大小变化来。
【一首诗,还能像一个玩具一样?老师将玩具与诗歌并置在一起,请孩子们发现。孩子们在发现中调动了思维,去寻找这两者之间的一个共同点。这样就训练了孩子的思维整合能力,将具有共同特点的不同事物进行整合归类。发现后,曹老师给予孩子直观的图示,在图示中再次渗透“一圈一圈绕下去”的特点。但点而不破。】
生:能。
师:和同桌试试看。
生:……房子里有箱子,箱子里有匣子,匣子里有盒子,盒子里有镯子,镯子外有盒子,盒子外有匣子,匣子外有箱子。箱子外有房子
师:谁愿意来试试看。展示一下自己。请你来。
生:房子里有箱子,箱子里有匣子,匣子里有盒子,盒子里有镯子,镯子外有盒子,盒子外有匣子,匣子外有箱子,箱子外有房子。
师:真好,这位女孩子把这首童谣当中的关键事物都强调出来了,让老师听的清清楚楚,读起来有那么点像绕口令的感觉。谁还想试试看。你来。
生:房子里有箱子,箱子里有匣子,匣子里有盒子,盒子里有镯子,镯子外有盒子,盒子外有匣子,匣子外有箱子,箱子外有房子。
师:他生怕别人不知道它这里面有什么事物,把这关键事物音脱的特别的长。还想读啊。换个方式读好不好。刚才我们知道这里的事物从大到小变化的,你能不能用做动作的方式读出来。你来。
生:房子里有..
师:房子大大的怎么做…在大点…..在大
生:房子里有箱子,箱子里有匣子,匣子里有盒子,盒子里有镯子,镯子外有盒子,盒子外有匣子,匣子外有箱子,箱子外有房子。