8、人生寓言讲课稿
第八课《人生寓言》(网友来稿) 教案教学设计
第八课《人生寓言》(网友来稿) 教案教学设计第八课《人生寓言》(网友来稿) 教案教学设计厦门市乐安中学教学目标：知识目标：1、正确理解寓言的含义；2、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
3、理解寓言故事的特点，通过一个故事来讲道理。
能力目标：1、训练学生能快速自读课文，并把握课文的主要内容的能力。
情感目标：1、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；教学重点、难点：1、理解寓言的含义；2、学习文章精巧的表达。
教法学法：自读、合作、探究课时安排：1~2课时课前准备：1、查阅资料，扫清文字障碍；2、预习课文内容，思考寓言的含义。
教学设计：第一课时人生寓言（节选）周国平拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志。
怎样面对财富和不幸？这始终是人生的两大难题。
用心体会下面两那么寓言的寓意。
白兔和月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。
她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。
每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。
她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。
于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定：“万物均有所归属。
从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。
”白兔仍然夜夜到林中草地赏月。
可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丧失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的'决定。
落难的王子有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。
每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。
第八课人生寓言（节选）（周国平）白兔和月亮落难的王子
第八课白兔和月亮一、整体把握这一则寓言，主题词就是“得失之患”。
首先必须把握的是，这种“得”，并非一般的“得”，试想白兔得到一把青草，会有这样的“得失之患”吗?小白兔得到月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有。
这就是说，不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患。
这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事?物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。
白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。
这一则寓言有两处转折。
诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。
此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。
最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。
前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪，寓意就是通过这样一个反复透露出来的。
二、问题研究1.这一则寓言提到人类，含有什么意味? 句子是这样说的：“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。
”换句话说，就是人类的慧心已泯。
慧心，原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，现在泛指智慧。
白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。
人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。
可见，这话对人类有讽刺意味。
2.照寓言这么说，难道一无所有、赤贫如洗才自在吗? 阅读就是应该同作者平等对话，应该提出自己的看法和疑问。
但是，我们首先要充分理解课文内容。
寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。
可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样的拥有。
如果天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如此紧张不安。
这则寓言也使我们明白，拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安的。
金銮殿龙座上的皇帝威风是威风，其实，他惟恐风吹草动，他是紧张不安的。
寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。
8 人生寓言(精选)-初一语文教案
8 人生寓言（精选）-初一语文教案○教学目标①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
○教学重点①理解寓言含义。
②学习精美的表达。
○课前准备①查字典、词典，扫除字词障碍。
②预习课文内容。
第一课时○教学内容教学《白兔和月亮》：①介绍寓言。
②解读寓意。
③引导学生自相对照，把握人生态度。
○教学设计人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
．出示课题。
介绍寓言朗读疏通文意，感受语言。
整体感知①感知内容a．这则寓言讲了一个什么故事设计目的：掌握课文内容。
要求学生完整地复述课文。
b．白兔赏月的心态前后有什么不同为什么会有这种变化设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。
第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失设计目的：理解占有欲在作祟。
d．这则寓言给了我们一个什么启示设计目的：理解寓意。
以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。
②感知语言这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。
例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
”除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。
问题研究①找出故事情节中的两次转折。
把握结构。
②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么让学生理解白兔慧心未泯。
③这则寓言提到了人类有什么含义寓言的讽刺意义。
辩证思维拥有财产就一定患得患失吗而一无所有才心安理得吗自我反思①我们应从白兔身上学到什么②你是否有过患得患失的现象原因是什么③我们应怎样把握自己的人生态度作业①完成“研讨与练习”相关作业。
8人生寓言周国平
8 人 生 寓 言 周 国 平 教学目标： 知识目标 1、准确理解、概括寓意。理解寓言的含义。 2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。 能力目标 感受优美的语言，学习精美的表达。
情感目标 树立正确的价值观、审美观，正确把握人生态度。 教学重点： 抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解：教学难点：理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。教学方法：自读与点拨结合法。 教具安排：小黑板
教时安排：一教时 教学过程： 一、导语设计 人生拥有权势或财富是好事，却可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛苦，失去乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公，如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人生寓言》将会给我们很多的启示。
二、关于寓言的文体知识 文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。所寄寓的道理称为寓意。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。 三、简介作者其人（学生介绍） 周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。其散文长于用文学的形式谈哲学，主要著作有《人与永恒》《今天我活着》《爱与孤独》等。其散文常用文学形式谈哲学，善于探索现代人精神的困惑，重视观照心灵的历程，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。 （课文注释及课前提示）
四、检查预习情况 嬉戏xī 撤销chè 风韵yùn 皎洁jiǎo 禀告bǐng 厄运è 金窖jiào 抢劫jié 行乞qǐ 落难nàn 泯灭mǐn 俘虏lǔ 阴晴圆缺qíng 心旷神怡kuàng 险象迭生dié
《人生寓言》上课用PPT课件
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
3、这个寓言故事告诉我们 怎样的道理？
拥有巨大的利益会勾 起无穷的得失之患。
如果你是白兔，你会向诸神 之王请求撤消那个慷慨的决 定吗？为什么？
落难的王子
诵读感知
这篇寓言说了个什么故事? （复述课文）
诵读感知 1、本文为什么用第一人称来写？为 什么写“我”亲眼见过王子，还跟他 交谈过？
2、“天哪，太可怕了，这件事落在 我头上，我可受不了!”这句话在课 文反复出现过三次，有什么意义?
• 关键是要培养坚韧的意志，必须自觉 地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦地 磨练。
体验反思
①人生在世，或福或祸，可能 不期而至，对此我们应怎样面 对?
②从自己的经历中举出实例， 说说你是怎样面对困难，使自 己坚强起来的。
总结
两则寓言，一则写好事变成 了坏事；一则写坏事变成了好 事。人生道路上，大大小小的 好事、坏事是经常遇到的，怎 样对待好事，怎样对待坏事， 两则寓言很有启发性。
1.有一只白兔独具审美的 。
2.她爱大自然的美，尤爱 的月
色。
慧心 皎洁
3.或是 无忧无虑 地嬉戏心，旷神或怡是
地赏月。
4.月的阴晴圆缺无不各风具韵
。
5.从前的闲适绷心情一扫而光
了。
6.脑中只 着一个念头：“这是
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版
七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版有效构建课题：《人生寓言》学习目标：①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
【正音】嬉戏某ī撤销chè风韵yùn皎洁jiǎo禀告bǐng厄运è金窖jiào抢劫jié行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ阴晴圆缺qíng心旷神怡kuàng险象迭生dié【寓意】《白兔与月亮》拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
《落难的王子》厄运能使脆弱的人变的坚强起来。
【自主学习】1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？2.第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？3.第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。
4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。
比喻：拟人：5.用简洁的语言概括本文的寓意。
6、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？有效构建7、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？【合作探究】（2）寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？（3）为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？（4）文中“天哪，太可怕了”反复三遍的作用是什么？（5）“我”在情节的发展中起什么作用提示：线索人物。
王子落难全过程的见证人。
导、学、练一、下列加粗字注音完全正确的是A．嬉戏（某ī）慧心（huì）慷慨（kǎi）禀告（bǐng）B．落难（nàn）熟悉（hóu）拐杖（guǎi）抢劫（jié）C．金窖（gào）风韵（yùn）行乞（qǐ）皎洁（jiǎo）D．折磨（mó）厄运（è）心旷神怡（kuàng）奴隶（lú）二、解释下列词语中加粗字。
山东省济宁市实验中学七年级语文上册 第八课《人生寓
《人生寓言》教案教学目标：１.理解、积累字词２.了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。
３.诵读；抓住关键情节，理解寓意。
４．体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志，正确把握人生态度。
教学重点：诵读；抓住关键情节，揣摩寓意。
教学难点：理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》就是一面透亮的镜子。
二、介绍寓言寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。
寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来，如《画蛇添足》，《自相矛盾》等。
外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》．三、朗读1、给下列加点的字注音窖（）泯（）厄（）禀（）告、皎（）洁、风韵（）2、快速查词典然后解释下列词语：心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。
风韵：优美的姿态神情。
泯(ｍǐｎ)：灭，丧失。
落难：遭遇灾难，陷入困难。
厄运(è)：不幸的命运。
闲适：清闲安逸。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
四、整体感知1、感知内容。
（1）这则寓言讲了一个什么故事?（2）白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?（3）白兔在得到月亮之后为什么会患得患失? （占有欲在作祟。
）（4）这则寓言给了我们一个什么启示?2、感知语言这则寓言的语言很精美，从中摘录认为优美的语句加以体会。
8 人生寓言 教案设计 ,教案_初二语文教案.doc
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第一课时教学目标：1.体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法；2.了解寓言的特点；3.感悟文中的人生道理。
教学重点：1.体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法；2.了解寓言的特点。
教学难点：感悟文中的人生道理。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时学习内容：学习《白兔和月亮》一、导入新课：（一）看导语，默读课文。
（二）借助注释、词典，识字识词。
审美风韵闲适窖得失之患泯厄运慧心皎洁心旷神怡归属禀告身世正色二、朗读课文：1.老师播放媒体资源中的课文朗读。
2.学生齐读课文。
三、寓言的基本常识：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。
寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
四、内容研讨：1.第三段中的白兔仍然夜夜到林中草地赏月与第一段的哪些语句相照应？2.第三段中从前的闲适心情与第一段的哪些词语相照应？3.第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。
4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。
5.用简洁的语言概括本文的寓意。
6.引导学生准确理解《白兔和月亮》，设问为什么不编成白兔和青草的故事，或天空和月亮的故事。
7.《白兔和月亮》的语言很精美，引导学生学习。
8.这一则寓言提到人类，含有什么意味？老师点拨：1.每天夜里，她都来到林中草地心旷神怡地赏月。