人教部编版九年级历史下册第5课 第二次工业革命 优秀教案
部编版九年级下册历史第5课 第二次工业革命教案
部编版九年级下册历史第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命1教学分析【教学目标】知识与能力了解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命的重大成就，如：电的应用，爱迪生的发明，内燃机、汽车和飞机的发明等；理解科学技术的进步与生产力的发展之间的关系过程与方法教师组织题为“第二次工业革命成就展”的活动，让学生以小组为单位，为第二次工业革命的成就配一段解说词，增强学生的学习兴趣，培养学生合作探究的能力情感态度与价值观通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神【重点难点】教学重点：第二次工业革命中的成就教学难点：第二次工业革命的特点和影响2教学过程一、导入新课猜谜语：一根藤儿连万家，家家开出幸福花，花儿夜夜放光芒，工作学习需要它。
(电灯)没嘴会说话，没手会摇铃，相隔千万里，说话能听清。
(电话)一只箱子方又长，两条辫子竖顶上，接上电线跑得欢，接送乘客忙又忙。
(电车)这些谜底的共同之处是什么呢？(与电有关)同学们还能说出在生活中与电有关的哪些器物？(电视、冰箱、电梯、空调、电饭锅、电熨斗、电脑、电热水器等等)同学们列出这么多电器，可见“电”这种能源与我们的生活息息相关，那么，发电机是如何发明的，它又是怎样走进我们的生产生活领域的？二、新课讲授目标导学一：第二次工业革命兴起的条件和特点1．阅读材料，引导学生回答问题。
材料一：珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯原是织工，后来做了木匠；骡机的发明者科伦普顿是个纺纱工兼织工；生产熟铁的搅拌法是工厂主特科和他的工头彼得·奥尼恩斯发明的。
只有……瓦特具有一定的科学知识……在19世纪，自然科学特别是热力学、电磁学、化学等方面的新发展，开始与工业生产紧密地结合起来，在技术上取得一系列重大的突破，并带动了相应的许多新兴工业部门的兴起。
材料二：第一次工业革命首先发生于英国……就世界范围来看，则是以英国为中心……第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。
人教部编版九年级历史下册第5课《第二次工业革命》优质说课稿
人教部编版九年级历史下册第5课《第二次工业》优质说课稿一. 教材分析人教部编版九年级历史下册第5课《第二次工业》是本学期的第五课，也是本册历史课程的重要内容之一。
这一课主要讲述了第二次工业的发生时间、主要发明成就及其对人类社会的影响。
通过学习这一课，学生可以了解到第二次工业的主要成就，以及这一时期科学技术的飞速发展。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对工业的概念和影响有初步的了解。
但在对第二次工业的具体内容和影响上，学生的认知程度参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解第二次工业的特点和意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第二次工业的发生时间、主要发明成就及其对人类社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学技术的热爱和敬畏之情，认识到科技发展对人类社会的积极作用和负面影响。
四. 说教学重难点1.教学重点：第二次工业的主要发明成就及其对人类社会的影响。
2.教学难点：第二次工业的特点及其与第一次工业的区别。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示第一次工业的图片和成果，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解第二次工业的发生时间、主要发明成就。
3.合作探讨：分组讨论第二次工业的特点及其对人类社会的影响，分享讨论成果。
4.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解，重点阐述第二次工业的特点及其与第一次工业的区别。
5.案例分析：分析第二次工业中的典型发明，如电灯、电话等，了解这些发明如何改变人们的生活。
6.总结提升：引导学生总结第二次工业的意义，认识到科技发展对人类社会的积极作用和负面影响。
人教部编版历史九年级下册第5课第二次工业革命教案设计
初三历史教案年级九年级学科历史完成日期课型新授课题5课主备人使用日期授课人教学目标知识与技能目标掌握第一、第二次工业革命的时间、标志、主要成就；理解两次工业革命的影响；通过对比两次工业革命的异同点，培养学生的比较分析能力和综合能力；过程与方法目标充分运用背景资料，获取有效历史信息，结合已有知识分析并得出合乎实际和历史发展规律的结论。
情感态度价值观目标通过本课的复习，使学生认识到两点：①科学技术是第一生产力，要使国家强大，必须大力发展科学技术。
②任何一项科学技术的发展都倾注了科学家们毕生精力，科学家们的成功也离不开积极探索和勇于创新的科学精神。
教学重点工业革命的时间、标志、主要成就和主要影响教学难点学会比较总结两次工业革命的异同教学方法探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法课时分配1课时教学过程设计第一步：复习旧知、做好铺垫（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟）1、明治维新的原因（内因/社会危机、外因/民族危机）？2、明治维新的前提？时间？主要领导力量？策略？政变？拥立皇帝？标志着？迁都时间及地址？（概述倒幕运动）3、明治维新开始的时间？在位天皇？向谁学习？内容（政治、军事、经济、社会生活）4、明治维新的性质？积极影响？局限性？启示？教法学法：教师阐述，学生结合教材第四单元概述阅读理解①第二步：引课示标、明确方向（1分钟）：齐读标题，齐读学习目标：1.掌握第一、第二次工业革命的时间、标志、主要成就；2.理解两次工业革命的影响；3.通过对比两次工业革命的异同点第三步：自学指导（一）知识系统整合1、比较两次工业革命的含义和背景指名学生答，教师小结如下：2、比较两次工业革命的概况师生共同归纳如下：3、了解垄断的概念、方式、表现、目的、影响。
教师指导学生通过垄断的概念来分析4、分析第二次工业革命的影响（1）出示材料，认识工业革命的影响。
资本主义世界工业年平均增长率示意图对以上图片所反映的信息加以解读。
部编人教版九年级历史下册第5课 第二次工业革命 教案
第5课第二次工业革命◇教学目标◇【知识与能力】了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点;了解人类对电的认识过程和应用、内燃机和新的交通工具、化学工业和新材料,通过对西方主要资本主义国家向帝国主义过渡的学习,培养学生归纳、概括历史知识的能力;通过讲述爱迪生发明电器的故事,培养语言表达能力。
【过程与方法】利用课文中的小字、史料、插图充分学习课文中有关电气时代的特征和科学家们的贡献;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物本质的能力;收集有关电和电器对现实生活的影响等方面的资料,感受电和电器给人类生产和生活带来的巨大变化,从中学会合作交流,加强学生的调查研究能力和处理信息的能力。
【情感、态度与价值观】通过对第二次工业革命的学习,使学生认识到,生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现,从而进一步加深对“科学技术是第一生产力”的理解;学习爱迪生、诺贝尔等科学家坚韧不拔的毅力和勤奋好学的精神。
◇教学重难点◇【教学重点】能源领域的巨变和电器的发明。
【教学难点】电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
◇教学过程◇一、新课导入每当同学们打开电灯读书,打开电视看节目,或者使用微波炉热食物的时候,我们都需要用电。
那么,电这个奇妙的东西是谁发现的呢?它的发现把我们带进了一个什么时代?它对我们的生产和生活又产生了什么影响?今天就让我们一起来探讨这些问题。
二、新课讲授(一)电的应用1.教师讲解:电的发现的背景:(1)19世纪,随着工业革命的展开,欧美主要资本主义国家的经济迅速发展,科学研究也取得了重大进步;(2)19世纪六七十年代,新技术、新发明层出不穷,它们被迅速应用于工业生产,促进了工业的蓬勃发展。
教师提问:第二次工业革命的特点是什么?学生回答:科学研究同工业生产紧密结合。
2.教师提问:第二次工业革命的显著成就是什么?发现电磁感应现象的科学家是谁?学生回答:电力成为新的能源进入生产领域。
1831年,英国的科学家法拉第发现了电磁感应现象。
九年级历史下册-第5课 第二次工业革命【教案】
第5课第二次工业革命【教学任务】
教学目标知识与
能力
了解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命的重大成就，如：电的应用，爱迪生的发明，内燃机、汽车和飞机的发明等；理解科学技术的进步与生
产力的发展之间的关系。
过程与
方法
教师组织题为“第二次工业革命成就展”的活动，让学生以小组为单位，为第二次工业革命的成就配一段解说词，增强学生的学习兴趣，培养学生合作探
究的能力。
情感态
度与价
值观
通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神。
重点第二次工业革命的特点
难点第二次工业革命的特点
【教学流程】
环节教学问题设计教学活动设计二次备课
情境引入
展示爱迪生手执电灯的
图片，配图说明：1931年10
月21日，全美同时熄灯一分
钟，是为了纪念三天前去世的
伟人——爱迪生！那天夜晚，
连自由女神高举的火把也熄
灭了，这一刻美国仿佛又回到
过去，这才能感受到爱迪生的
伟大！
师：多媒体展示图片，通过介
绍相关资料，激发学生的求知
欲。
生：观察图片，明确本节所要
学习的内容。
自主
探究完成学案中的“自主探究”部分。
师：出示自主探究题目，巡视、督促学生完成。
生：根据题目引导快速浏览。
人教部编版九年级历史下册第5课 第二次工业革命教案设计
部编九年级历史下册教案：1．了解第二次工业革命发生的背景和特点。
2．识记第二次工业革命的主要成就和伟大的科学家、发明家。
3．理解第二次工业革命的深刻影响。
[来源学&科&网Z&X&X&K]4．感受科学技术是第一生产力，激发学生立志学好科学、报效社会、实现人生志向的理想。
目标导学一：电的应用1.19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家经济迅速发展，自然科学研究也取得了重大进步。
19世纪六七十年代，各种新技术新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，引发了________________。
2.第二次工业革命的特点是____________________紧密结合。
3.______ 成为新的能源进入生产生活领域是第二次工业革命最显著的成就。
美国发明家__________发明了耐用的白炽灯炮、摄影机、放映机。
在纽约建成世界上第一个火力发电站和输电网。
各国发明家先后发明了发动机、电动机、电话、电车、电报等。
世界由此进入了“__________”。
目标导学二：内燃机和新的交通工具自主学习梳理总结4、_______的发明是第二次工业革命中应用技术的另一重大成就。
1883年，德国工程师________研制成汽油内燃机。
几年后德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。
19世纪80年代，德国人______制造出一辆配有汽油发动机的汽车。
1913年，美国企业家_____使用流水线生产汽车，汽车价格大大下降。
目标导学三：化学工业和新材料自主学习梳理总结5、现代化工的产生也是应用技术的一项重大突破。
1867年，瑞典化学家______发明了现代炸药，后来又研制成无烟炸药。
1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞，________工业由此诞生。
1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。
6、第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使欧美资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。
九年级 历史下册第5课 第二次工业革命 教案
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】
多媒体展示一组灯火辉煌的建筑物。
师：每当夜晚降临，华灯初上，我们便能欣赏到美轮美奂的灯光夜景，令人流连忘返，那么这么美丽的景色为什么出现呢？对，因为有了电。那么，今天就让我们共同学习第5课——第二次工业革命，看是电是如何应用的。
生：学生认真听讲。
…
利用滚动播放图片的方式，能调动学生情绪，渲染气氛，自然奖学生带入课堂。
师讲述第二次工业革命的影响。
学生阅读材料和材料，自主学习。
学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。
生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。
通过对教材和材料的解读，培养学生分析、归纳历史问题的能力。
激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。
步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。
课题
第5课第二次工业革命
授课类型
新授课
授课日期
月日
授课教师
单秀云
教学目标
1、知识与能力：
通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2、过程与方法：
通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
二、内燃机和新的交通工具
师讲述内燃机发明的地位和过程。
卡尔本茨图片和资料。
师讲述第一台汽车发明过程。
多媒体展示“福特汽车公司的生产流水线、齐柏林飞艇和莱特兄弟的飞机”图片。
师讲述汽车制造业的革命、飞艇、飞机的发明过程，以及内燃机发明的影响。
第5课 第二次工业革命 (教案)-九年级历史下册备课全套(部编版)
九下第五课《第二次工业革命》教学设计课题名称第5课第二次工业革命。
一、电的应用1、背景：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展，科学研究也取得了重大进步。
19世纪六七十年代，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展。
政治前提：资本主义制度在世界范围内确立资本条件：加剧对亚非拉地区的殖民掠夺以及西方各国对本国进行改革市场条件：国内统一市场的开辟和国外市场的开拓，资本主义世界市场初步形成，不断刺激工业大的发展2、特点：科学研究同工业生产紧密结合。
3、最显著的成就：电力成为新的能源，进入生产生活领域迈克尔·法拉第(Michael Faraday，1791年9月22日~1867年8月25日)，英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家，出生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭，仅上过小学。
1831年，他作出了关于电力场的关键性突破，永远改变了人类文明。
迈克尔·法拉第是英国著名化学家戴维的学生和助手，他的发现奠定了电磁学的基础，是麦克斯韦的先导。
1831年10月17日，法拉第首次发现电磁感应现象，并进而得到产生交流电的方法。
1831年10月28日法拉第发明了圆盘发电机，是人类创造出的第一个发电机。
由于他在电磁学方面做出了伟大贡献，被称为"电学之父"和"交流电之父"。
4、爱迪生托马斯·阿尔瓦·爱迪生(Thomas Alva Edison，1847年2月11日-1931年10月18日)，出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。
发明家、企业家。
让学生初步了解本节课的学习内容。
提供了能源，促进了电灯的广泛使用。
在各国发明家的共同努力下，二、内燃机和新的交通工具1、内燃机的发明：1876年，德国人奥托制造了煤气内燃机；1883年，德国工程师戴姆勒研制成汽油内燃机；1892年，德国工程师狄赛尔发明了柴油内燃机；2、新的交通工具：卡尔·本茨和他制造的汽车德国的卡尔·本茨——19世纪80年代发明汽车卡尔·本茨先生是世界汽车工业的先驱者之一（1844－1929），被称为“汽车之父”。
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第5课第二次工业革命时间：19世纪六七十年代特点：科学研究同工业生产紧密结合爱迪生：①耐用的白炽灯泡，碱性蓄电池，电影摄影机，放映机等②在纽约建成了世界上第一个火力发电机和输电网时代：“电气时代”内燃机：①1876年，德国人奥托制造出一台煤气内燃机②1883年，德国戴姆勒研制成汽油内燃机③德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机汽车：①19世纪89年代，德国人本茨制造出汽油发动机的汽车②1913年，美国人福特使用流水线生产汽车，带来汽车制造业革命化学：①19世纪60—80年代，人们使用新方法生产产品，成本低，性能好②1867年，瑞典化学家诺贝尔，发明了现代炸药③1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞，现代塑料工业诞生④1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品在北大西洋撞上冰山，次日凌晨2点20分沉没。
下列对于当时情况的场景设置中，符合史实的是（ B ）A．船上装有以核能为动力的发动机B．嘹望员抓起话筒高喊“正前方有冰山”C．船长拿起手机拨打报警电话求救D．游客纷纷通过互联网向家人发送电子邮件5．[2016·湖南永州] 拜伦（1788年—1824年）是英国19世纪初期伟大的浪漫主义诗人，在他生活的时代，不可能发生的事情是（ B ）A．他在报纸上看到有关黑人奴隶买卖的广告B．他与欧洲大陆的朋友用电话交流写作心情C．他听说拿破仑当上法兰西第一帝国的皇帝D．他乘坐轮船到欧洲大陆各国旅游了解国情1．英国学者安德鲁·波特说：“当英国人从陶醉中惊醒，猛然看见帝国上空的夕阳时，新的太阳已经在大西洋另一端的美洲大陆上升起。
那将是世界大国命运的又一次兴衰消长。
”引起“又一次兴衰消长”的主要原因是（ D ）A．英国率先完成工业革命成为世界工厂B．经济危机加剧了资本主义国家对世界市场的争夺C．英国世界工厂的地位受到严重挑战D．第二次工业革命加剧了资本主义国家经济发展的不平衡2．马克思曾预言：“自然科学正在准备一次新的革命。
蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个大得无比的革命力量……将取而代之。
”文中“另一个大得无比的革命力量”应指（ C ）A．珍妮机的发明 B．火车机车的发明C．电力的广泛应用 D．飞机的发明材料二在一个国家的内地交通方面，人们从未见过任何革命能够比得上英国在几年时间内所实现的那种革命。
谷物、煤炭、各种贷物的运输，几乎只需要以前所用的马匹的半数。
商业旅行快了一倍以上。
农业进步与商业进步并肩前进。
一切都呈现繁荣的样子。
——保尔·芒图《十八世纪产业革命》材料三英国艺术家约瑟夫·特纳画出了汽车的速度，德国作曲家费利克斯·门德尔松把蒸汽船的噪音变成了音乐……当那个时代最有发明才能的机械师布鲁内尔出现在他设计的英国桥粱的开幕式时，乐队演奏：“好啊！英雄来了！。
”——费尔南德兹·阿迈斯托《世界：一部历史》材料四l931年，爱迪生逝世，全美各地同时熄灯1分钟以示哀悼；1999年l2月26日，爱因新坦被20世纪的最后一期《时代周刊》评选为“世纪伟人”。
请回答：（1）材料一中，不同时期的煤炭、石油产量呈现怎样相同的变化？分别简析带来这种变化的原因。
上升幅度大煤炭用量的上升，主要是因为第一次工业革命中改良蒸汽机的广泛应用；石油产量的上升，主要是因为内燃机的发明和大量使用。
（2）根据材料二，列举工业革命对英国社会的具体影响。
大大提高了生产力，改变了人们的生产和生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人于人之间的交流。
（3）材料三、四表达了人们对科学和科学家怎样的思想情感？原料的应用促进了石油工业的兴起。
对第二次工业革命的特点和影响，教师应运用视频、图示、图片等多种方式，从多个角度来讲解汽车、飞机等的发明创造，联系现实理解第二次工业革命的发明对我们今天生产、生活的影响。
【新课导入】教师用幻灯片出示一则故事：爱迪生从穷苦的工人到大发明家，其一生为人类社会的进步与发展作出了重大的贡献，但他在个人生活方面一直很节俭。
未成名前，一次，爱迪生的老朋友在街上看到他一副寒酸的样子，说：“看你身上这件大衣，破旧得已经不像样了，你应该换一件新的，让别人看到也好一些啊。
”“用得着吗？在纽约没人认识我。
”爱迪生毫不在乎地回答。
后来爱迪生成了大发明家，又在纽约街头碰上了那个朋友。
“哎呀！”那位朋友惊叫起来，“你怎么还穿这件破大衣呀？这回，你无论如何要换一件新的了！这样的穿戴，谁相信你是一个大发明家啊！”“用得着吗？这儿人人都已经认识我了。
”爱迪生仍然毫不在乎地回答。
教师过渡：爱迪生一生有哪些重大发明？为什么“人人都已经认识”他了呢？今天就让我们一起了解这位伟大的科学家，一睹他的风采吧。
【讲授新课】一、电的应用教师幻灯片出示图片并提问：(1)此图是哪一科技成果？是由谁发明的？(2)这一发明成果出现于哪一时期？它的广泛应用有何重大意义？(3)在这一成果发明后，在交通领域出现了怎样的变革？(4)这一机器的应用使哪一能源得到了大量的开采？有哪些负面影响？(5)这一发明引领那个时代的社会生活产生了什么巨大变化？教师引导学生回顾第一次工业革命的相关知识点来进行回答。
学生回答后教师总结：(1)改良的蒸汽机。
瓦特。
(2)第一次工业革命时期。
使人类进入“蒸汽时代”。
(3)蒸汽机作为动力机，广泛应用于交通领域，交通领域出现了轮船和火车。
(4)煤。
带来了环境污染。
(5)社会生产力获得惊人发展，社会面貌发生翻天覆地的变化。
教师过渡：继第一次工业革命之后，19世纪六七十年代，人类社会生产力实现了又一次重大飞跃，资本主义世界开始了第二次工业革命。
教师出示图示：引导学生回顾以前所学的知识，回答上面的政治条件、经济条件和科技条件的具体内容。
学生回答后教师总结：政治条件：资本主义制度在欧美主要国家的确立，具体包括英、法、美、俄、日等国家。
经济条件：各国资本主义经济迅速发展，资本主义市场也不断扩大，因而对科技的需要也不断加大。
科技条件：自然科学成就的发展，如法拉第发现电磁感应现象。
这些条件使科学技术飞速发展，并迅速应用于生产领域，形成了第二次工业革命的高潮。
教师用幻灯片出示图示：◆1870年，发明普用印刷机。
◆1876年，在新泽西州的门罗公园建立了一个实验室——第一个工业研究实验室，它是现代“研究小组”这一概念的创始。
与原理。
学生讲解略。
教师提出拓展探究问题：想一想，哪些运输工具宜用柴油机做发动机？学生根据生活实际作答，教师总结：载重汽车、远洋海轮、航空母舰、挖掘机、越野汽车、推土机、重型坦克等。
教师提出设问：内燃机的发明和应用与石油工业有什么关系？这说明了什么问题？引导学生讨论后，教师总结：内燃机的理想燃料是从石油中提炼的汽油或柴油。
因此，内燃机的应用必须以石油的开采为前提。
同时，内燃机的广泛使用又推动了石油化学工业的迅速发展。
由此可以看出，科学技术的发明是社会生产的需要，同时它又会推动社会生产的进一步发展，带动一批新兴产业的兴起。
石油工业出现于19世纪50—60年代，当时只是用于照明。
随着内燃机的广泛使用，对燃料油的需求猛增，人们开始大量开采和提炼石油，石油工业迅速发展起来。
1870年，全世界的石油产量仅80万吨，而到了1900年石油产量猛增到2000万吨。
与此同时，石油精炼厂利用冶炼原油的副产品生产煤气、洗涤剂、塑料、合成纤维等石油化工产品，石油化学工业作为新兴产业发展起来。
教师讲述：现在的生活中，汽车和飞机已经成为我们出行时重要的交通工具，这两项交通工具的发明都是在第二次工业革命中。
提出设问：(1)在第一次工业革命中，交通工具方面有哪些重大发明？这些发明是以什么作为动力机的？(2)发明汽车要解决的关键问题是什么？哪一发明解决了这一问题？(3)从汽车发明到形成新兴的汽车工业，哪些科学家分别作出了什么贡献？(4)汽车和马车、火车相比，有哪些优点？引导学生回顾第一次工业革命的内容及教材相关内容来进行解答。
学生回答后教师总结：(1)火车和轮船。
以蒸汽机作为动力机。
(2)发明汽车要解决的关键问题是发动机问题，也就是动力问题。
内燃机的发明解决了汽车的动力问题。
(3)19世纪80年代，德国人本茨制造出一辆内燃机驱动的汽车。
1913年，美国企业家福特使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命。
(4)汽车有新型的动力、体积小、速度快等优点。
教师提出设问：如果我们的生活中没有汽车，会给我们带来哪些不便？从中你得到了怎样的感悟？可以观察汽车广泛应用引起身边的变化，去间接地感知：如果没有汽车，短途出行不便，大量货物的短途运输也成了问题等。
从中感悟科学技术发展推动着社会进步。
教师：汽车在给我们的生产和生活带来便利的同时，也给我们的生活带来了一些困扰。
幻灯片出示漫画：引导学生观察漫画并结合生活实际来进行回答。
教师总结：交通拥堵、环境污染和交通事故。
教师也可以将学生分成两组，展开辩论，各代表一方的观点，引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展。
如何解决这些问题呢？请同学们群策群力。
如加强交通法规的制定与监管；加强城市的交通管制；提倡绿色出行；使用电动汽车等。
教师过渡：人类很早就梦想像鸟儿一样飞上蓝天。
在古老而又遥远的年代，女娲补天、嫦娥奔月、普罗米修斯飞天盗火……这些数不清的神话和传说，都是人类期盼升空飞翔的美好愿望和朦胧幻想。
教师设问：(1)飞机与飞艇相比，有何进步？(2)飞机和火车相比，有什么优势？学生比较后回答，教师总结：(1)飞艇体积庞大、飞行速度慢、安全性能较差；飞机体积小、灵活，飞行速度快、安全性能高。
(2)速度快、运输效率高。
汽车和飞机的出现改变了交通结构，使人类交通进入全方位、立体发展的新时代，可以说汽车和飞机的发明开辟了交通运输的新纪元。
三、化学工业和新材料教师多媒体出示图片和资料：诺贝尔于1833年10月21日出生于斯德哥尔摩。
他一生未婚，没有子女。
1896年12月10日，诺贝尔在意大利去世，终年63岁。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平方面为人类作出杰出贡献者。
”请学生根据图片、文字和教材P21的内容，说说化学工业和新材料的发展情况。
学生回答后教师总结：19世纪60—80年代，人们已经能够使用新方法生产碱、硫酸、人造染料等产品，而且产品成本更低、性能更好。
1867年，瑞典化学家诺贝尔经过多年的实验，发明了现代炸药。
后来他又研制出无烟炸药。
诺贝尔的发明在军事、工程方面得到了广泛应用。
1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞的制造技术，现代塑料工业由此诞生。
1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。