Unit3Lookatme!(单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
人教版PEP三年级英语上册 教学课件 Unit3 Look at me!
ABCDEFGHI ab c de f g h i
_ice
g_reen _egg
Ee Ff Gg Hh Ii
_f oot
h_and
A : What do you have ? B : I have …
a gift
an egg
生活中的字母：
公元
公元前
光盘
中国建设银行
身份证明文件
基础知识
ABC song
Hello,how are you? I'm fine,thank you.
Mike
Mike Mike , Mike Mike . How are you? How are you? I’m fine thank you. I’m fine thank you. How are you? How are you?
Look at my ___ face! Nice, nice!(漂亮，漂亮)
/s/
Let’s paint!(我们
来给脸涂颜色吧！)
Look! I have___ eyeMs,e_, _m_e_,emares.,
Laao__我o__k，___a瞧mtn瞧moo我uset！e!h(,我,) 我 and ____face!
I i [ai]
ice ice cream
Listen repeat and chant .
E e [e] elephant egg
F f [ f ] face foot G g [ɡ] green gift H h [h] hi hand I i [ai] ice ice cream
A HGei f
mouth
Look! This is my mouth!
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案一. 教材分析《Unit 3 look at me》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕“看我”这个主题展开，让学生学会描述自己的外貌、穿着和爱好。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。
本单元的主要语言点包括：形容词短语的运用、一般现在时的表达方式以及自我介绍的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大的影响，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的主要词汇和句型，如：my eyes,your hr, I like reading等。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，描述自己的外貌、穿着和爱好。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用形容词短语描述自己的外貌和穿着。
2.教学难点：学生能够用英语介绍自己的爱好和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如：眼镜、帽子等。
3.作业材料：准备一些与本单元主题相关的作业材料，以便学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，以此激发学生的学习兴趣。
(PEP)人教版三年级上册英语Unit3Lookatme!单元整体分析1-4
(PEP)人教版三年级上册英语Unit3Lookatme!单元整体分析1-4 Unit Three Look at me!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会研究到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并研究如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要研究的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与XXX互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you。
I’m find。
thank you.接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练本课时重点句式。
第二课时的Let’slearn部分研究五官类单词：ear,eye,nose。
XXX。
face。
并使用学生研究过的Thisis。
句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your。
Close your。
Touch your。
的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始研究字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B局部共四页，分两课时。
第一课时仍然出现情景对话和操演。
Sarah到XXX家里邀请XXX一同拼装木偶。
出现How are you?的第二种回覆方式：Very well,XXX.和祈使句：Let’s m ake a puppet.接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答操演，来操演How are you?及其回覆。
第二课时中Let’s learn局部经由过程Sarah和XXX一同拼装木偶，引出以下身体部位称号：arm。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
(名师划重点)单元词汇句式语法梳理与讲解人教PEPUnit3lookatme英语三年级上册
四、表达看某人或某物的句型
Look at me!看我！
句型结构Look at+某人/某物
【重点解析】look意为“看”，强调看的动作。当表示看具体的人或事物时，后面接介词at。me是I的宾格形式。
例句：Look at the bag.看这个包。
Ii
字母i在单词中通常发/ai/音。
ice hi
知识点二：
核心词汇
三会单词
1.face脸2.ear耳朵3.eye眼睛
4.nose鼻子5.mouth嘴6.arm胳膊
7.hand手8.head头9.body身体
10.leg腿11.foot脚
二会单词：
school学校
知识点三：
核心词组
1.look at看……2.go to school上学
6.Waveyourarms.挥挥你的胳膊。
7.Shakeyourlegs.晃晃你的腿。
8.Shakeyourbody.摇摇你的身体。
9.Stampyourfoot.跺跺你的脚。
知识点五
核心语法
一、问候某人以及回答的句型
—How are you?你好吗？
—I’m fine,thank you.我很好，谢谢你。
Unit3 Look at me
知识点一：
核心字母
Ee, Ff, Gg, Hh, Ii
字母的发音
Ee
字母e在单词中通常发/e/音。
egg elephant
Ff
字母f在单词中通常发/f/音。
face foot
Gg
字母g在单词中通常发/g/音。
green gift
Hh
三年级上册英语素材Unit 3 Look at me 知识详解 人教PEP-经典教学教辅文档
Unit3 知识详解A Let’s talk知识详解1. 如何讯问对方的近况—How are you?课文运用：How are you? 你好吗？“How are you?”是生活中很常见的问候语，下方就让我们一同来学习一下它的用法。
用来讯问健康情况，意为“你(身体)好吗？”。
例如：—How are you today? 你今天(身体)好吗？—I’m much better now. Thanks. 我如今好多了。
谢谢。
熟人之间的打招呼用语，意为“你好吗？”。
例如：—How are you? 你好吗？—Fine, thank you. And you? 很好，谢谢你。
你呢？“How are you?”有时是健康问候语(即讯问对方的身体状态)，而有时不是健康问候语，只是熟人之间的打招呼用语。
到底是哪种用法，要视具体情况而定。
如：单方的关系如何，其中一方能否真的健康有成绩且为另一方所知，单方是经常见还是很久不见等。
对于问候健康的“How are you?”，人们通常要根据本人身体的实践情况回答；而对于用作招呼语的“How are you?”, 人们通常回答“Fine, thank yo u. And you?(很好，谢谢你。
你呢？)”或者“Very well, thanks. (很好，谢谢。
)”。
知识拓展：“How do you do?” 也能够问候别人“How are you?”是熟人之间的打招呼用语，而“How do you do? (你好)”也能够问候别人，但是这句话通常用于两人初次见面时。
2. fine的用法课文运用：I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你，同学们，“我”是fine, 看到“我”，你们必然很高兴吧！如果听到别人回答一声“fine.”,你们的心情也必然相当不错吧！一同来看看“我”的用法吧！用来回答“How are you?”之类的问候语意思是“很好”。
例如：—How are you? 你好吗？—Fine. 很好的问候语，用来表示对某物、某事很满意，意思是“不错”。
Unit3Lookatme单元教学分析人教PEP版英语三年级上册
﹡通过介绍自己或他人的身体部位，引导学生学会运用身体部位进行运动或做事。
一、单元主题
本单元教学内容为人教版英语三年级上册,属于“人与自我”“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“社会服务与人际沟通”主题群,涉及子主题“生活自理与卫生习惯”“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”“同伴交往,相互尊重,友好互助”。
二、单元内容分析
单元主题为Look at me!(看看我），学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。本单元主要涉及五个语篇包括一组对话融合课、两节词汇课、一节字母语音课和一节故事课。
（四）Play with clown
学习字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的发音和在单词首字母的发音规律，如egg，elephant，face，foot，green，gift，hand，hi，ice cream，ice。
根据单词的读音规则拼读字母的发音规则，如：
E,E,Eegg,elephant.
F,F,F,face,foot. G,G,G,green,gift.
四、单元教学目标
单元主题：Let’s play together.
语篇
核心词汇
核心句式
技能与策略
学习要点
（一）Play with Mike
邀请某人一起做某事过程中涉及到的单词：Let，go to school，make，puppy
日常近况的问候及回答：How are you？I’m fine,thank you.
Unit3Lookatme(课件)人教PEP版英语三年级上册
Hi, Chen Jie! How are you
I’m fine.
Touch your head.
body
Read, study and learn about everything imporant in your life
body
Body↗, body↘, this is the body↘.
hands
hand
Read, study and learn about everything imporant in your life
Very w__e_ll, t_h_a_n_k_s_.
Read and act
Read, study and learn about everything imporant in your life
Hi, Mike! How are you
Very well, thanks. Let’s make a puppet!
Now, please circle all the letters.
I see a big F.
Read, study and learn about everything imporant in your life
I see a big E.
Read and count. ear
Read, study and learn about everything imporant in your life
Hello, ××. Hello, ××. How are you How are you Very well, thanks. Let’s make a puppet! Great! Great! Great!
Read, study and learn about everything imporant in your life
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Unit 3 Look at me!
单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元的主题为“Look at me!”，涉及到“人与社会”的相关内容。
《义务教育英语课程标准(2022 年版)》总目标是学生通过对英语课程的学习，开展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。
根据《义务教育英语课程标准(2022 年版)》中的一级标准，三年级英语学习的整体目标:对英语有兴趣，能够大方地与人接触，主动用英语进行问候，乐于学习模仿，能够尝试通过多种渠道学习英语，能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
本单元学习的主题是五官和身体部位。
教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。
二、单元教学目标
英语学科核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣.培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语学习方案。
（1）语言能力:
；
2.能听懂、会说句型Look at me. This is my/the/a/an... How are you? I’m fine,thank you./Very wel1, thanks. Let’ s..
3.能正确听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，并知道这些字母在单词中的准确发音。
（2）学习能力:
1.能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is y/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；
2.能够在情境中运用句型How are you? I’m fine，thank you/Very wel1，thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；
3.能在情境中运用句型Let’s...向别人提议做某事并进行回答；
4.听到字母能说出其在单词里面的发音。
（3）思维品质
1.培养学生保护眼睛、牙齿等身体部位的意识;
2.能够与他人建立良好的人际关系，体验用英语交流的快乐。
（4）文化意识
1.能够知道西方人一般是如何打招呼的。
三、单元内容分析
1.单元内知识关联
本单元是人教版PEP 小学英语三年级上册的第三单元，是在学生学习了前两个单元的基础上进行学习。
本单元分A、B、C三部分，其中Part A、part B的Let's talk, Let's learn是教学内容的重中之重。
Part A Let’s talk 主要学习的核心句型是“How are you?I’m fine thank you.和Let’s go to school.”课本通过Mike和Chen Jie早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学会感知该句型的语意及语用情境。
Part A Let’s learn以Wu Binbin戴着Zoom的头饰，介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现学习五个五官单词。
Part B Let’s talk 通过Sarah到Mike家，邀请Mike 一起玩木偶的语境呈现核心句型How are you?的另外一种答语V ery wel1，thanks.和Let's make a puppet. Part B Let’s learn通过Sarah和Mike 共同做木偶的场景，呈现身体部部位名称的六个单词Part C Story time通过Zoom和Zip一起制作木偶小兔的故事，重现了本单元的重点词汇和部分句型，并加入了两个新词first 和then表示动作的先后顺序，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
2.学情分析
（1）语言基础
三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，对英语学习有浓厚的兴趣。
在本课之前，学生只接触到两个单元的英语学习，相对来说并没有什么基础，因此一切从实际情况出发，化难为易化繁为简。
（2）生活经验
本单元围绕学生的实际生活，也是学生感兴趣的身体部位展开。
本单元通过佩戴Zoom的头饰、制作木偶来介绍自己或别人的五官和身体部位以及在相关情境下邀请别人一起做某事。
都是学生熟悉的内容，为本课的的学习降低了难度。
（3）学习能力
在本课之前，学生接触了两个单元的学习，有了一定的模仿能力，可以在给定的具体的例句结构上，根据所学内容进行模仿。
能根据教师简单的口令做出动作。
能将课本的对话内容展示出来。
能够积极的参与课堂活动。
（4）情感储备
由于本学期第一次开设英语课，他们的兴趣很浓厚，他们想了解英语到底是怎样的一门语言，这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。
本单元围绕五官身体部位，贴近学生的实际，他们的积极性很高通过本单元的学习可以帮助学生在实际生活中介绍自己的五官以及身体部位，同时培养保护眼睛和牙齿的意识。
3.教学重难点
（1）本单元的教学重点：能够听懂、会说核心句型“Look at me. This is my/the/a/an...”“—How are you? —I’m fine, thank you./Very well, thanks.” “Let’s...”；能够听、说、认读单词“ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot”。
（2）本单元的教学难点：
4.教学策略:
（1）在教学过程中，教师要充分利用多媒体，教具和实物，多采用直观教学法。
引导学生带着问题去听文本材料，去观看教学视频，去思考，培养学生的思维品质。
根据不同的教学内容，设计贴切的游戏、角色表演、闯关任务等教学环节，在教学过程中充分调动小组合作的优势，再引进小组竞争机制，提高学生的参与程度。
（2）通过学生歌曲动画视频导入新课，不仅能增加课堂的趣味性，还能激发学生的学习兴趣。
（3）设置有趣的教学情景，有效串联课文的核心知识点，让学生通过解决实际问题，学习新知，然后输出新单词和新句型。
通过各种创意游戏，让学生在学中玩，玩中学。
高效完成本单元的教学目标，突出教学重点，突破教学难点。
5.教学准备:
（1）教师准备:多媒体，课本，词卡，教学PPT。
（2）学生准备:
① 木偶人。
① 预习课文。
四、课时安排。