大班数学教案：找规律_幼儿园教案
大班数学教案：找规律
活动目标
1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的
规律)。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。
3、体验思维训练的乐趣。
活动准备
1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□
□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的书”课件(封面是彩
虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三
根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、
七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽
到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程
一、开始部分
谈话导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么
特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我
们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分
1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条
上的图形是什么，发现了什么规律。
(1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?
它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的
队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示
圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿AB
AB AB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)
(2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：看看它们是谁?都是
怎么排的?它们的队伍后面应该怎么排列呢?它们的排列规律是怎样
的呢?(引导幼儿ABB ABB ABB分组，教师在范例条下方记录，帮
助幼儿小结规律。)
(3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABC
ABC ABC排列的规律。
2、播放课件，引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
(1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页
上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香
蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按照页码猜
水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜
测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。(水果的个数跟
书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，
都是从红色到紫色。)
(2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长
规律(出示图片)都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样(出示图
片)，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自
己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。
(1)看图形找规律，用字母表示出来。
(2)按照排列规律粘贴图形。
(3)按照动物生长的规律，排列图片。
(4)按照植物生长的规律，排列图片。
幼儿展示操作结果，教师进行评价。
三、结束部分
教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在
生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找
一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?
幼儿园大班数学《找规律》教案
幼儿园大班数学《找规律》教案教学目标1.通过教学活动，引导幼儿了解规律，体会规律在日常生活中的应用价值；2.培养幼儿观察能力和逻辑思维能力；3.增强幼儿的学习兴趣和自信心。
教学内容本节课将以《找规律》为主题进行讲解，主要内容包括：1.观察规律，找规律；2.运用规律；3.综合练习。
教学具备条件1.展示屏幕；2.教学教具（几何体、图形卡片、积木等）；3.幼儿学习工具（绘画用品或卡纸纸及颜色笔）。
教学过程导入（5分钟）1.教师向幼儿介绍《找规律》主题，并通过生动的语言引发幼儿兴趣和好奇心。
2.通过展示屏幕，让幼儿观察一组规律有意义的图形，并让幼儿尝试从多个图形中寻找规律。
观察规律、找规律（20分钟）1.引导幼儿找出图形中的规律，如形状、大小、颜色等；2.让幼儿利用找出的规律进行练习；3.教师给出多组图形，让幼儿继续找规律和练习；4.通过小结，引导幼儿总结规律。
运用规律（15分钟）1.要求幼儿根据给出的规律，选出相应的图形卡片或几何体，或利用积木搭建；2.通过不断练习反复运用规律，让幼儿逐步掌握这种感知规律的方法；3.小结时，让幼儿互相分享他们找到和运用规律的经历。
综合练习（20分钟）1.教师出示多组复杂图形，让幼儿根据找出的规律进行归类；2.让幼儿进行绘画、创意造型等综合练习，并引导他们在练习中运用找规律的方法；3.通过小结，让幼儿评价自己的练习效果和体会。
教学评估1.与幼儿互动交流，观察幼儿的学习效果；2.观察幼儿是否能准确找出图形规律、运用规律、综合练习等；3.根据幼儿的上课表现，评估教学效果。
教学后记1.教师应根据幼儿的实际情况和水平，灵活调整教学方法和教学内容，以满足幼儿学习需要；2.教师在教学过程中应及时总结，评估学生情况，为下一步教学调整方向和做好准备。
幼儿园大班数学详案教案《找规律》及教学反思[全文5篇]
![幼儿园大班数学详案教案《找规律》及教学反思[全文5篇]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/84dcf4c8f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690b6.webp)
幼儿园大班数学详案教案《找规律》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园大班数学详案教案《找规律》及教学反思《大班数学详案教案《找规律》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。
大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。
在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，又从大到小有规律地变化。
这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。
所以，找规律有利于幼儿的学习。
活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律)二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”(一个比一个小或一个比一个大)师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”<快思老师.教案网出处>从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
大班数学找规律教案
大班数学找规律教案大班数学找规律教案1活动目标：1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。
师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。
（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。
）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。
上衣，裤子，鞋子，（重复两次）2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。
）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。
幼儿园大班数学教案《找规律》
幼儿园大班数学教案《找规律》 一、教学内容 本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，主要内容包括：认识规律，找出规律，运用规律进行排序。 二、教学目标 1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够找出事物的规律。 2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造能力。 3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。 三、教学难点与重点 教学难点：找出事物的规律并进行排序。 教学重点：理解规律的概念，学会找出事物的规律。 四、教具与学具准备 教具：PPT、卡片、磁性教具、小动物玩偶等。 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） （1）教师出示一个有规律的彩色条纹，引导幼儿观察并说出其中的规律。 （2）邀请幼儿上台演示，按照规律继续画出彩色条纹。 2. 例题讲解（10分钟） （1）教师通过PPT展示一组图片，引导幼儿找出其中的规律。 （2）教师讲解规律的概念，让幼儿理解规律的含义。 （3）教师示范如何找出事物的规律，并引导幼儿进行练习。 3. 随堂练习（10分钟） （1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。 （2）幼儿相互交流，分享自己的答案。 （3）教师点评，给予鼓励和指导。 4. 小组活动（10分钟） （1）教师将幼儿分成小组，每组发一套磁性教具。 （2）小组合作，用磁性教具找出规律并进行排序。 （3）小组展示成果，全班交流分享。 （2）教师出示一个拓展题，引导幼儿运用规律进行创造。 六、板书设计 1. 板书找规律 2. 内容： （1）规律的概念 （2）找出事物的规律 （3）运用规律进行排序 七、作业设计 1. 作业题目： （1）找出家里的物品，尝试找出它们的规律并进行排序。 （2）用A4纸和彩笔，创作一幅有规律的图画。 2. 答案： （1）略 （2）略 八、课后反思及拓展延伸 1. 教师反思：本节课幼儿对规律的认识和理解程度，以及他们在找出规律和排序方面的表现。 2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多的规律，用数学的眼光看待周围的事物。 重点和难点解析 1. 教学难点与重点的设定 2. 实践情景引入的设计 3. 例题讲解的深度和广度 4. 小组活动的组织与实施 5. 作业设计的针对性与实用性 一、教学难点与重点的设定 重点：理解规律的概念，学会找出事物的规律。 难点：找出事物的规律并进行排序。 补充说明： 1. 教学难点与重点的设定应结合幼儿的认知发展水平和学习兴趣，以确保教学内容既具有挑战性，又能让幼儿在教师的引导下克服困难，达到教学目标。 2. 在本节课中，规律的概念是核心，要让幼儿在理解规律的基础上，学会找出事物的规律，进而进行排序。因此，教师在教学过程中要注重引导幼儿观察、分析、推理，逐步提高他们的思维水平。 二、实践情景引入的设计 补充说明： 1. 实践情景引入是激发幼儿学习兴趣和积极性的关键环节。教师应选择富有生活气息的实例，使幼儿感受到数学与生活的紧密联系。 2. 在本节课中，教师可以通过展示彩色条纹，引导幼儿观察和发现规律。这样的设计既符合幼儿的认知特点，又能激发他们的探究欲望。 三、例题讲解的深度和广度 补充说明： 1. 例题讲解是本节课的核心环节，教师应注重讲解的深度和广度，使幼儿在理解规律的基础上，能够灵活运用规律解决问题。 2. 在讲解过程中，教师可以通过PPT、教具等辅段，形象直观地展示规律，让幼儿在观察、分析、推理中掌握规律。 四、小组活动的组织与实施 补充说明： 1. 小组活动是培养幼儿合作、交流、分享品质的重要途径。教师应合理分组，确保每个幼儿都能在活动中积极参与，发挥自己的优势。 2. 在本节课的小组活动中，教师可以适时给予指导，引导幼儿相互协作，共同找出规律并进行排序。 五、作业设计的针对性与实用性 补充说明： 1. 作业设计应具有针对性和实用性，既要巩固课堂所学，又要让幼儿在完成作业的过程中，提高自己的观察、分析、推理和创造能力。 2. 在本节课的作业设计中，教师可以布置幼儿找出家里的物品规律并进行排序，以及创作一幅有规律的图画。这样的作业既能让幼儿将所学知识应用到生活中，又能激发他们的创造力。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用生动、形象的语言，拉近与幼儿的距离。 2. 语调亲切、温和，保持声音的起伏变化，以吸引幼儿的注意力。 二、时间分配 1. 实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿的学习兴趣。 2. 例题讲解：10分钟，注重讲解深度和广度，让幼儿充分理解规律。 3. 随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的练习时间，巩固所学知识。 4. 小组活动：10分钟，培养幼儿合作、交流、分享的品质。 三、课堂提问 1. 提问具有启发性、开放性，引导幼儿思考。 2. 鼓励幼儿大胆表达自己的观点，给予积极的反馈。 3. 注意提问的时机，给予幼儿充分的思考时间。 四、情景导入 1. 选择富有生活气息的实例，让幼儿感受到数学与生活的紧密联系。 2. 利用教具、PPT等辅段，增强情景导入的趣味性和直观性。 教案反思 1. 教学内容是否贴近幼儿的生活实际，激发他们的学习兴趣。 2. 教学过程中，是否注重引导幼儿观察、分析、推理，培养他们的思维能力。 3. 小组活动组织是否合理，是否让每个幼儿都能积极参与，发挥自己的优势。 4. 作业设计是否具有针对性和实用性，能否帮助幼儿巩固所学知识。 5. 课堂时间分配是否合理，教学环节是否衔接流畅。 6. 教师的语言语调、提问方式是否适宜，能否激发幼儿的思考。
幼儿园大班数学精品教案找规律(精选
幼儿园大班数学精品教案找规律(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《找规律》部分，详细内容包括：认识规律，发现规律，运用规律进行排序和推理，通过有趣的实践情景，培养幼儿观察能力、思维能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，掌握基本的规律类型，如：AB 型、AAB型、ABC型等。
2. 培养幼儿观察、发现、运用规律的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解规律的概念，并能自主发现和运用规律。
教学重点：通过各种实践情景，培养幼儿的观察能力、思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性教具、积木等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教室内物品的摆放，引导幼儿发现其中的规律。
（2）邀请幼儿分享观察到的规律，并进行讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解不同类型的规律，如：AB型、AAB型、ABC型等。
（2）引导幼儿观察并说出每种规律的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放卡片，让幼儿分组进行规律排序练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，并进行讲解。
4. 小组讨论（5分钟）（1）让幼儿分组讨论：如何运用规律来装饰教室？（2）每组选代表分享讨论成果。
5. 创新实践（10分钟）（1）给每组发放积木，让幼儿运用规律进行创意搭建。
（2）邀请幼儿展示搭建成果，并分享规律运用过程。
（2）让幼儿谈谈自己在实践过程中的收获和不足。
六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的找规律。
2. 画出不同类型的规律，如：AB型、AAB型、ABC型等。
3. 根据幼儿的回答，在相应规律下方板书幼儿提出的规律特点。
七、作业设计1. 作业题目：运用规律进行家庭作业设计。
要求：请幼儿运用本节课所学的规律，为自己设计一份有趣的家庭作业。
《找规律》教案(精选3篇)
《找规律》教案（精选3篇）《找规律》教案篇一活动目标：1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1.重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的'孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。
师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。
（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。
）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。
上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。
)（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。
幼儿园大班数学教案 找规律9篇
幼儿园大班数学教案找规律9篇找规律 1授课教师：太原市师范二附小石蕊教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88～89页(例1～例5)及课后“做一做”。
教学目标：1.基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2.数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3.解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4.情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
教学过程：一、创设情境，体会规律1.设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。
（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2.学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。
3.汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。
生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。
生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。
生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。
师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。
4.引入生活师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思（通用5篇）
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思幼儿园大班教案《找规律》含教学反思（通用5篇）作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《找规律》含教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思1活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣4、乐于探索、交流与分享教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”（幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律）二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”（一个比一个小或一个比一个大）师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。
请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。
请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
幼儿园大班数学《找规律》精品教案
幼儿园大班数学《找规律》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》中的第二节《找规律》。
主要内容包括：引导幼儿观察、发现生活中常见的图形、颜色、数字等元素排列的规律；通过趣味实践活动，培养幼儿的观察能力、思考能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的规律现象，理解规律的含义。
2. 培养幼儿运用规律解决问题的能力，提高思维的条理性和逻辑性。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够自主发现并运用规律。
教学重点：引导幼儿观察、发现生活中的规律现象，培养幼儿的观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、规律卡片、磁性教具、骰子等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的规律现象，如红绿灯、楼梯、斑马线等，引导幼儿观察并说出它们的规律。
2. 例题讲解（10分钟）出示规律卡片，引导幼儿观察并发现图形、颜色、数字等元素排列的规律。
通过讲解，让幼儿理解规律的含义。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿运用规律解决问题。
如：按照规律摆放磁性教具、用画笔和彩纸创作规律图案等。
5. 游戏环节（10分钟）组织“找规律”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高观察和思考能力。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）生活中的规律现象（2）规律的含义与特点（3）实践活动成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或学校的某一处景物，找出其中的规律，并画下来。
（2）与家长一起，用生活中的物品（如豆子、扣子等）创作一个规律图案。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、游戏等多种形式，让幼儿对规律有了更深入的理解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在规律方面的掌握程度。
同时，鼓励幼儿在生活中继续寻找规律，激发他们对数学的兴趣。
幼儿园大班数学《找规律》精品教案优秀
幼儿园大班数学《找规律》精品教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》第三节《找规律》。
主要内容包括：通过观察、操作、探索，使幼儿能够发现和掌握事物的规律，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作、探索，发现事物的规律，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够发现并掌握事物的规律。
教学重点：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、白板、磁性扣。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些有规律的图片，如红、黄、红、黄……让幼儿观察并说出规律。
（2）引导幼儿发现生活中的规律，如衣服的花纹、楼道的地砖等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解例题。
例题1：找出下列图片中哪一个与其他不同。
例题2：找出下列图片中的规律，并用语言表达出来。
（2）引导幼儿观察、思考，并鼓励幼儿发表自己的观点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）（1）幼儿分成小组，讨论自己在练习中发现的问题。
（1）每组选一名代表分享自己的发现。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）规律的定义（2）常见的规律：颜色、形状、大小等（3）如何发现规律七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列图片中的规律，并用语言表达出来。
（2）自己设计一个有规律的图片。
2. 答案：（1）规律：红、黄、红、黄……（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、操作、探索，使幼儿能够发现和掌握事物的规律。
在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，鼓励幼儿发表自己的观点。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的规律，提高幼儿的观察能力。