2020中学教师资格证考试大纲《教育知识与能力》
2020中学教师资格证考试大纲《教育知识与能力》
一、考试目标
1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能使用
这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2.理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，
具有针对性地展开思想品德教育活动的水平。
3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生实行有效
的学习。
4.理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本
方法。
5.掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组
织和管理知识，具有设计一般课外活动的水平。
6.掌握教师心理，促动教师成长。
二、考试内容模块与要求
(一)教育基础知识和基本原理
1.了解国内外教育家的代表著作及主要教育思想。
2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历
史发展脉络;理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育
与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互
关系;理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与
人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人
的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3.理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;
了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4.掌握相关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针，
熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面
发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其
相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实
验法和行动研究法等。
(二)中学课程
1.了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中
心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2.掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性
课程、隐性课程等。
3.了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的
实施状况。
(三)中学教学
1.理解教学的意义，了解相关教学过程的各种本质观。
2.熟悉和使用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生理解的
特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知
识与发展水平相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主
体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律)，分析和解决中学教学实际中的问题。
3.掌握教学工作的基本环节及要求;掌握和使用中学常用的教学方法;了解教学组织形式的内容及要求。
4.了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。
(四)中学生学习心理
1.了解感觉的特性;理解知觉的特性。
2.了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素;了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促动中学生的有效学习。
3.了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶
段论和影响问题解决的因素。
4.了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生
学习动机的方法。
5.了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化
理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促动学习迁移的
措施。
6.了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理
策略。
7.理解并使用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习
理论促动教学。
(五)中学生发展心理
1.掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。
2.了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生
常见的情绪问题。
3.掌握中学生的情绪特点，准确理解中学生的情绪，主要包括情
绪表现的两极性、情绪的种类等。
4.掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生实行有效
的情绪调节。
2020中学教师资格证考试《教育知识》考点
2020中学教师资格证考试《教育知识》考点【篇一】2020中学教师资格证考试《教育知识》考点【内容简介】本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌水准，要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识，能够使用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式实行考查。
考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、相关教育目的的理论，对于国内外教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。
第一节教育的产生与发展【高频考点提要】1.教育的涵义;2.教育的属性;3.教育的起源与发展。
【高频考点速记】一、教育的涵义(一)教育一词的由来“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》。
(二)教育的慨念教育有广义和狭义之分。
从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观点的活动，都能够称作教育。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
二、教育的构成要素及其关系教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
三、教育的属性(一)教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的社会活动。
(二)教育的社会属性1.教育具有永恒性2.教育具有历史性3.教育具有相对独立性四、教育的起源与发展(一)教育的起源1.神话起源说2.生物起源说生物起源说代表人物有l9世纪法国的利托尔诺，美国的桑代克，英国的沛西·能。
生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
3.心理起源说美国心理学家孟禄是心理起源论的代表人物，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
4.劳动起源说劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
2020中学教师资格证教育知识与能力常考简答题9
2020中学教师资格证教育知识与能力常考简答题91.当前班级管理中存在的问题及应对策略1.存在问题(1)班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低2.应对策略(1)以满足学生的发展需要为目的。
(2)确立学生在班级中的主体地位。
(3)训练学生自我管理班级的能力。
2.如何培养学生良好的态度和品德①有效的说服②树立良好的榜样③利用同伴的影响④价值辨析⑤给予适当的奖励与惩罚3.教师专业发展的内容1.专业理想的建立2.专业知识的拓展和深化3.专业能力的提高4.专业自我的形成4.教师专业发展的方法1.观摩和分析优秀教师的教学活动2.开展微格教学3.进行专门训练4.反思教学经验5.方法类(教学方法、德育方法)答：(1)教学方法类①讲授法：涵义：教师运用口头语言系统的向学生传授知识的一种方法。
要求：讲授内容要科学性、系统性、思想性;注意启发;讲究语言艺术;要组织学生听讲。
②谈话法(问答法)：涵义：教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的方式引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。
要求：做好提问的准备;提出的问题要明确，具有启发性和挑战性;要善于启发诱导;要做好归纳小结，使学生的知识系统化、体系化。
③讨论法：涵义：学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。
要求：讨论前要做好准备;讨论中要对学生进行启发诱导;讨论结束要做好小结。
④读书指导法：涵义：教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。
要求：提出明确的目的、要求和思考题;教给学生读书的方法;加强指导与辅导;适当组织交流读书心得。
⑤练习法：涵义：学生在教师的指导下运用所学知识独立进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。
要求：使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的方法与原理;精选练习材料，适当分配分量、次数、时间，方式要多样化;严格要求。
(2)德育方法类①说服教育法：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
中小学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳完整版
基础知识和基本原理教育的产生与发展1教育的涵义广义的教育:凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育：指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校的教育，是教育者根据一定社会发展的要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响,以使他们朝着社会期望方向变化的活动。
２教育的构成要素教育者、受教育者、教育影响，教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。
学校教师是教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。
特点目的性和专业性。
受教育者是学习的主体,是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。
特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。
教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。
三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾3教育的属性本质属性:教育是有目的的培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定。
社会属性:永恒性（教育是人类所特有的社会现象,只要人类存在，就存在教育）;历史性（在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同)；相对独立性(教育具有继承性；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡）。
4教育的起源与发展教育的起源说有三种观点生物起源说:利托尔诺，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育,否认了教育的社会性心理起源说：孟禄,教育起源于儿童对成人无意识的模仿，没有认识到教育的目的性劳动起源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的,认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。
劳动为教育提供了客观需要和现实条件教育的发展阶段原始社会教育：（１）没有阶级性（2）传递生产经验（3)在生产生活实践中进行古代教育:包括奴隶社会教育和封建社会教育（奴隶社会教育)我国4000多年前的夏朝已有了名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构,(封建社会教育)到了殷商和西周又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等。
2020中学教师资格证笔试考试大纲.doc
2020中学教师资格证笔试考试大纲教师资格报名已经过了一段时间，相信此时许多考生已经进入备考状态了，为了帮助考生更好的备考，下面由我为你精心准备了“2020中学教师资格证笔试考试大纲”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!2020中学教师资格证笔试考试大纲2020中学教师资格证笔试考试大纲：301-《综合素质》(中学)一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(一)职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
教师资格证《教育知识与能力》(中学)
《教育知识与能力》（中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。
2024年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳
教育知识与能力是中学教师资格证考试中的一个重要科目，主要考察考生对教育理论、教育法规、课程标准、教学原理等教育相关知识的掌握和理解能力。
下面将2024年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》的知识点进行归纳总结，以便考生备考复习。
一、教育理论1.教育的定义、特点和功能：教育是有目的有计划的社会化过程，其目的是促使学生全面发展，实现自我价值。
教育主要功能包括教育人、培养人、启发人、约束人、评价人等。
2.教育的基本原则：个别性、社会性、主动性、发展性、创造性等。
3.教育的基本任务：知识传授、品德培养、能力培养。
4.教育思想流派：教育实用主义、教育理论主义、教育民主主义、教育集体主义、教育启蒙主义等。
5.教育的发展规律：教育规律、人的发展规律、社会发展规律等。
二、教育法规1.《教育法》：确立了教育的地位和性质，规定了教育的基本任务、原则、制度等。
2.《教师法》：规定了教师的权利和义务，保障了教师的合法权益。
3.《中小学教师法》：明确了中小学教师的资格要求、职责和权利等。
4.《学校安全法》：规定了学校安全工作的职责和要求，保障了学生的安全。
5.《义务教育法》：规定了义务教育的实施要求和义务教育的基本制度。
三、课程标准1.课程标准的概念和作用：课程标准是制定、实施、评价课程的基本依据，包括课程目标、内容、课程标准。
2.课程：突出学生主体地位，培养学生的创新能力和实践能力，关注学生的个性发展。
3.课程重心的转移：从以传授知识为主向以培养能力为主转变，重视学生的学习动机和兴趣。
4.素质教育：培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质等。
四、教学原理1.课堂教学的基本原则：教学目标明确性、教学内容的系统性、教学方法的多样性、教学过程的活泼性和生动性。
2.教学设计：教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计、教学手段的运用等。
3.教学评价：教学效果的评价、学生评价、自我评价等。
五、其他知识点1.学生心理特点：不同年龄段学生的心理特点和发展规律，包括孩子的学习兴趣、动机、心理特征等。
2020下教资笔试中学《教育知识与能力》真题试题含答案
2020下教资笔试中学《教育知识与能力》真题试题含答案一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1..世界上最早专门论述教育的文献是（）。
A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》2.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）。
A.遗传素质B.环境C.教育D.个体的主观能动性3.我国当前大力发展高等职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响?（）A.生产力B.政治经济制度C.文化D.人口4.在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的基础教育，初中以后可以接受普通教育或职业教育。
这些国家的学制类型属于（）。
A.单轨学制B.双轨学制C.多轨学制D.分支型学制2020资助笔试中学《学记》真题包含答案。
于（）。
a.社会标准理论B.个人本位论c.宗教标准理论D.自然本位论6.开设综合实践活动课程是我国基础教育课程结构的重大改革。
作为必修课，其范围是()。
A.从幼儿园到初中B.从小学到初中c.从初中到高中D.从小学到高中7.要充分发挥课程在学校教育中的作用，必须准备好三篇课文。
这三篇课文是()。
A.课程计划、课程目标、课程内容b.课程计划、课程标准和教科书C.课程方案、课程标准、课程内容D.课程方案、课程实施、课程评价8.20世纪下半叶，美国出现了一种教学组织形式，在全世界产生了巨大影响。
其特点是大班、小班讨论和个人自学按一定比例相结合。
这种教学组织形式是()。
A.特朗普制b.道尔顿制C.文纳特卡制D.贝尔—兰卡斯特制2020下教资笔试中学《教育知识与能力》真题试题含答案这种评价属于()。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价10.班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。
王老师运用的德育方法是（）。
a.说服教育法B.实际锻炼法c.道德评价方法D.情感陶冶法11.子路对教育的作用不以为然，说：南山有竹，人不去管它，照样长得直；砍来当箭，照样能穿透犀牛皮。