中学八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第二节 功率导学案 新人教版
针对练习：
1、蓝鲸游动时的功率可达350kW,合__________W；某洗衣机的功率是350W,合_______kW。
2、判断下列说 法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）物体做的功多，功率一定大。（）
（2）物体做功时间短，功率一定大 。（）
二、功率
阅读课本66页几段内容,学习功率的概念、计算公式、单位及物理意义。
功率表示__________________的物理量。
1、定义：_________________________叫做功率。
2、计算公式是:___________。
其中W表示______,基本单位是____。
t表示________,基本单位是______。
功率
课题
第十一章功和机械能第二节功率
学情预设
环节
学生学习内容及要求
学
习
目
标
解读目标
学习功率要类比速度进行学习
学法指导
定
向
自
学
1、在物理学中，比较物体运动快慢有两种方式:
（1）相同，比通过的。
（2）相同，比所用的。
2、物理学中用表示物体运动的快慢，其公式是。
知识准备
一、做功快慢的比较
阅读课本P65内容,知道物体有做功有快慢之分并填写下列空白:
7、建筑工地上有300块砖,已知每块砖的质量是1.2kg,把这些砖运送到15m高的楼顶,如果用起重机需要1min,而如果用工人则需要1个小时,分别计算起重机和工人的功率。(g=10N/kg)
中考链接
请写出过程
反
思
总
结
1、我掌握哪些知识？
2、我不明白的问题和需要改进的地方？
3、教师总结：
4、在水平地面上,小明用50N的水平推力推重100N的箱子,在10s
内前进了10m,小明推箱子的功率为__________W，重力做功J。
5、如图所示，在50 s的时间内，男孩提着重15 N的小提琴水平向左匀速走了100 m，女孩用5 N的水平拉力拉箱子向右匀速走了100 m，他们中，对物体做功的是____________（选填“男孩”或“女孩”），做功的功率是_______________。
2、质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40min,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做功的功率。
3、甲乙两 台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为( )
A、2:9 B、2:1 C、3:2 D、3:1
P表示_______。
根据公式写出的功率的基本单位是_______,专用单位是______，简称_____,符号是______,两个单位之间的关系是______________。工程技术上还常用________做单位,1kW=________W。
此公式中只有功率的单位是______,时间的单位是_______,功的单位才是焦耳。
2、体育课上，小明用100 N的水平力把放在地面上重5 N的足球踢了出去，足球在水平地面上滚了30 m停下，在球滚动的过程中，脚对球所做的功为（）
A、150 J B、500 J C、3 000 J D、0
3、甲乙两台机械,它们的功率之比是3:1,在相同的时间里,所做的功之比为______,若做相同的功,则所需时间之比是______。
再思考“想想做做”，给你什么启示？
不同物体做相同的功,时间短的做功较_____,时间长的做功较_____。(填“快”或“慢”)
不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较______,做功少的物体做功较______。
由此可见物体做功有_______之分。这跟物 体的运动也有_______之分是一样的。
（3）物体做功多，需要的时间不一定多。（）
3、甲、多B.甲做功比乙做功快
C.甲做功所用的时间比乙的少D.以上说法都不对
三、功率的计算公式（拓展学习）：P=Fv
针对练习：
1、建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s内匀 速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少W?合多少kW?(g=10N/kg)
建筑工 地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运送砖块所做的功我们可以用公式_________来计算.运送同样多的砖,起重机和工人所做的功_______(填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_______ (填“长”或“短”),所以工人做功较______(填“快”或“慢”)。
检
查
讨
论
检查预习情况
讨论在预习中存在的问题：
讨论在小组中仍然不能解决 的问题：
展
示
反
馈
展示小组在定向自学中的疑难问题
1、判断下列说法的正确与错误：（）
（1）机器做功越多，它的功率就越大（）
（2）机器的功率越大，说明它做功越快（）
（3）机器的功率小，说明它的效率低（）
（4）机器功率越大，说明它做功越多（）
八年级物理下册《11.2 功率》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《11.2 功率》导学案（新版）新人教版主备人：上课日期：授课人：学习目标：1、知道功率的概念。
2、了解功率在实际生活中的应用。
学习重点：功率概念的建构学习难点：功率与功的含义，单位等区别与联系。
复习功相关知识：一、预习范围：课本第65页至第66页一引入新课1、按照书上的情境引入在工地上，工人可以用滑轮组搬运砖头，或者用吊车吊砖。
这两个过程中是否有力做功？做功的大小怎么计算？你还能提出什么问题？吊车和人都是在对砖头做功，但是有快有慢，今天我们就主要来研究做功快慢的问题。
+ 二、新课学习1、想一想，我们在研究物体运动快慢的物理量时，是怎样进行比较的？(1)时间相同，比较路程(2)路程相同，比较时间(3)利用路程和时间之比，即速度来描述。
由速度的启发，你能想一想怎样比较人和吊车做功的快慢吗？(1)时间相同，比较运砖的多少，也就是做功的多少(2)运砖多少相同，即做功的多少相同，比较时间(3)如果时间和做功多少都不一样，我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。
其实在物理学里有一个专门的物理量来描述做功的快慢，这就是功率，用字母P表示。
2、（一）功率物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
定义：单位时间内完成的功，叫做功率。
公式：，其中W表示功，t表示时间，P表示功率。
单位：瓦特（W），1kW=1000W，1MW=1000 kW。
你知道1W的物理意义吗？因为1W=1J/s，也就是说1W表示物体在1s内做功1J。
例题：一台液压起重机用15000N 的力，将汽车匀速升高了2，所用时间为0、5，求：起重机对汽车做的功是多少？起重机对汽车做工的功率是多少？延伸：由：W=FS 和 P=W/tP=Fv由可知，在车的功率一定时，减小速度可以提高牵引力。
例题：某新型汽车在水平路面上匀速行驶，牵引力是2400N，5内匀速行驶了9000、试求：（1）汽车受到水平方向的阻力是多少？（2）汽车牵引力所做的功和功率分别是多少？比较这四个物理量的建立过程，找出共性，加深对功率概念的理解。
八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率教学设计(新版)新人教版
本章节的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实例分析，使学生能够更好地理解和运用功率的概念。同时，本章节也为后续学习机械能和能量转化奠定了基础。
在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的实例和实验，引导学生探究功率的计算方法，并通过练习题巩固所学知识。同时，注重培养学生的观察能力和思维能力，使他们在解决实际问题时能够灵活运用功率的知识。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与功率相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示功率的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“功率在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
八年级物理下册《11.2功率》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《11.2功率》导学案（新版）新人教版11、2 功率学习目标:1、知道功率，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位2、能结合生活中的事例说明功率的含义3、能应用功率的定义式进行简单的计算学习重点: 功率的物理意义及能应用功率的定义式进行简单的计算学习过程备注【知识回顾】1、作用在物体上的，使物体在上通过，我们就说这个力对物体做了功。
2、做功的两个必要因素是和。
3、力对物体做的功等于与乘积，公式是。
【探究新知】在建筑工地，我们要把建筑材料从地面提升到高处，第一种方式使用吊车将建筑材料吊上去；第二种方法靠工人将建筑材料搬上去；这两个过程中，吊车和人是否对建筑材料做功？它们做功快慢是否相同？回顾：如何比较两个物体运动快慢的？① 相同时间，比较；② 相同路程，比较；③ 不同时间，不同路程，比较；思考：那如何比较吊车和人对建筑材料做功快慢的呢？做相同的功，比较所用的时间，所用时间______，做功越快。
在相同的时间内，比较做功的多少，做功_______，做功越快。
做功不同，时间不同，比较；一、功率：1、物理意义：功率是表示________________的物理量。
2、定义：__ 与之比。
（数值上等于内所做的功）3、公式：_________。
4、单位：功的单位是________，时间的单位是_______，功率的单位是_________，简称_____，符号是______。
5、换算关系：1KW＝______W；1MW＝______W6、20W的物理意义是：_____________________________________。
二、功率的计算例：一块大石头的质量为6t，起重机在15s 内将大石头沿竖直方向匀速提升1m，起重机提升大石头的功率是多少？解：因为匀速提升，起重机提升大石头的拉力与大石头的重力______，即F=G=mg=_________________________ 拉力做的功________________________拉力的功率________________________即：起重机提升大石头的功率是______。
八年级物理下册 第11章 功和机械能导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第11章功和机械能导学案（新版）新人教版【学习目标】1、巩固功和机械能部分的基础知识2、熟练掌握功和机械能基本习题的解答3、能够对功和机械能部分综合性题目进行分析解答【师生互动】自主检测（一）☆ 做功的两个必要因素是________________________和________________________。
☆ 功的计算公式是______________，功的单位是_______________，简称______，符号是________。
1、下列说法正确的是（） A B C DA、运动员正在对铅球做功B、马拉车前进时马对车做了功C、运动员对杠铃做了功D、足球在草坪上滚动时重力不做功2、某人将重为200N的物体从地面上提起0、3m后，又沿着水平地面前进了10m，在此过程中，人对物体做的功是多少焦耳？4、质量为150kg的小车，在200N的水平拉力作用下，沿着水平方向匀速前进了10m，在此过程中，重力对小车做功大小是多少？拉力对小车做的功是多少？自主检测（二）☆ 功率是表示_______________________的物理量，功率的定义式是_____________，功率的单位是____________，简称为_________，符号是_______。
功率还可以用____________进行计算。
1、下列关于功率的说法不正确的是（）A、功率大的机器做功一定多。
B 、做功时间短的机器功率一定大C、功率大的机器做功一定快D、做相同的功，功率大的机器用的时间短2、某机器的功率是500W，其物理意义是_____________________________________________。
3、一同学的质量是60kg，从一楼到五楼所用时间为50s,设每层楼高为3m，则该同学克服重力做的功是多少焦耳？做功的功率是多少瓦特？4、一台抽水机的功率是2kW，若它正常工作2小时，做的功是多少焦耳？可以将多少吨的水提升到5m高处？（g=10N/kg）5、为什么推土机在推土时速度很慢？自主检测（三）☆ 物体由于____________而具有的能量叫做动能，动能大小与____________和____________有关。
八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第2节 功率第2课时 功率的综合运用教案(新版)新人教版
第2节功率第2课时功率的综合运用【教学目标】一、知识与技能1。
进一步理解功率的概念,熟悉功、功率和速度的区别与联系。
2。
熟练解答有关功、功率、速度的综合性题目.二、过程与方法1。
通过比较，把握功、功率和速度这三个物理概念的内涵。
2。
通过一些典型习题的演练,领会解答功、功率和速度相关的综合题的方法与技巧。
三、情感、态度与价值观物理学科与数学等学科密不可分，相辅相成.养成勤于思考、动手动脑的好习惯，终生受益。
【教学重点】功、功率和速度的综合计算与运用。
【教学难点】功、功率和速度的区别与联系。
【教具准备】多媒体课件【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固。
【新课引入】师同学们，我们学习功、功率和速度的知识，知道它们的物理意义.那么，请大家想想，做功多的机械，功率大吗?运动的速度大吗？举例说明.学生思考、讨论,寻找实例求证。
师好，这节课我们就来分析这个问题.【进行新课】功率、功、速度的区别和联系师请大家根据自己的理解，完成下面表格内容(用多媒体展示）.最后，教师抽样收集部分学生整理的情况,进行点评,然后用多媒体展示正确的参考答案（见本课时“教学板书”），加深学生的正确理解。
例题1判断下面说法是否正确,正确的打√,错误的打.（师用多媒体展示出题目）(1）机器的功率越大,做功越多。
（）（2）做功越多的机器,功率就越大。
（ )（3）做功的时间越少,功率就越大。
（ )（4）机器的功率越大，做功越快. （ )（5）机器运行的速度越大，机械做功越多。
（）（6）功率小的机械做功可以比功率大的机械做功多。
（）（7）在动力F相同时，机械的速度越大，做功越快. ( ）教师点学生回答，请其他学生判断，然后点评。
答案：(1）× (2)× (3)× (4）√(5）× (6)√（7）√功、功率、速度在力学中的综合运用师力学中功、功率和速度的综合计算历来是中考考查的重点,要求学生熟练解答,凸现学生综合运用知识、分析问题、解决问题的能力.例题 2 (用多媒体展示）在平直公路上匀速行驶的汽车,发动机的实际输出功率为60kW，速度为30m/s，则下列说法中错误．．的是( ）A。
人教版物理八年级下册第2节功率导学案
做的功；（ 3）推力的功率。
【小结 】 这节课你有哪些收获？
【自我评价】☆☆☆☆☆
2
的速度匀速行驶了 0.5h 。（ 1）求摩托车受到的重力是多大？（ 2）求这段时间摩托车发动机对摩
托车所做的功？（ 3）求摩托车这段时间通过的路程？
8. （2019 ·北部湾）我们在超市购物时，常常使用购物车，已知购物车的质量为
10kg ，小明用
10N 的水平推力推着购物车沿水平地面运动了
4m，用时 4s，求：（ 1）购物车的重力； （ 2）推力所
2、能结合生活中的实例说明功率的含义。
3、能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
【自主学习 】我相信，我能行 !
1、图 1 中，人与起重机相比，
做功快，你判断的理由是
；图2 中，人与起重机相比，
做功快，你判断的理由是
；在物理学中用
表示物体做功的快慢。
图1
图2
2、当物体做功的多少和做功的时间都不相同时，就要比较
）
A. 做功所用的时间越多，功率越小
B.
功率越大，做功就越多
C.在相同的时间里，做功越多，功率越大
D. 做功所用的时间越少，功率越小
2. 两名运动员，甲比乙高，如果他们举起相同质量的杠铃所用时间相等，则
()
A. 甲做功较多，功率较大
B.
甲做功较多，功率较小
C.甲做功较多，甲、乙功率相等
D.
甲、乙做功相等，乙的功率较大
时间内所做的功的多少， 即
计算功与做功所用时间之比，这个比值叫做
。用公式表示为：
，由它可以推出
的两个变形公式是
、
。用这三个公式计算时 W的单位要用
2023八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率第1课时功率的初步认识教案(新版)新人教版
- 为什么汽车的功率越大，行驶速度越快？
- 如何设计一个实验来测量不同物体的功率？
6. 课后作业：
- 计算家庭用电器的功率，并讨论如何节约用电
- 设计一个关于功率的实验，并说明实验原理和步骤
7. 总结：
- 功率是描述物体在单位时间内做功的能力的物理量
- 功率与速度、力和距离等因素有关
- 功率在实际生活和生产中有广泛的应用
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习功率的概念和计算公式时，学生可能会对功率的物理意义和计算方法理解不够清晰，难以将功率的知识运用到实际问题中。此外，学生可能对功率与机械能的关系理解不够深入，难以将功率的知识与机械能的概念相结合。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和实际问题来深入理解功率的概念，并将其与已有的知识进行联系和整合。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解功率的概念和计算方法，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习功率知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确功率教学目标和功率重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保功率教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习功率的积极性。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与功率相关的课后题目，要求学生独立完成。这些题目可以包括计算题、思考题或实验设计题等。通过独立完成这些题目，学生可以进一步巩固和加深对功率知识的理解。
3. 鼓励学生进行小组合作探究。可以布置一些需要小组合作的课题，如设计一个实验来测量不同物体的功率，或者研究不同运动方式的功率差异等。通过小组合作，学生可以培养团队合作能力，并进行深入的探究和讨论。
人教版八年级物理下册-第十一章-第2节《功率》教案
教案：人教版八年级物理下册第十一章第2节《功率》一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理下册，第十一章“功和能量”，第2节“功率”。
本节内容主要包括功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
具体内容如下：1. 功率的概念：单位时间内完成的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够运用功率的概念和公式解决实际问题。
3. 认识功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念和计算公式的理解，以及功率的物理意义的把握。
2. 教学重点：功率的计算公式及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如电梯上升时人的体重感觉变化，引导学生思考体重变化的原因，引出功率的概念。
2. 知识讲解：讲解功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
通过PPT课件展示实例，让学生更直观地理解功率的概念和物理意义。
3. 例题讲解：讲解一个典型的例题，如一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。
引导学生运用功率的计算公式进行解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：给出几个随堂练习题，让学生现场计算，检验学生对功率计算公式的掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 功率的概念2. 功率的计算公式：P = W/t3. 功率的物理意义七、作业设计1. 作业题目：（1）一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。
（2）一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求汽车的平均功率。
2. 答案：（1）功率：P = W/t = (G h) / t = (1000N 2m) / (20s) = 100W（2）功率：P = W/t = (F s) / t = (200N 100m) /(30min 60s/min) = 111.1W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，让学生更好地理解功率的物理意义。
八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率教案2(新版)新人教版
答案：1 W = 1 J/s，所以100 W = 100 J/s。由于1 kW = 1000 W，所以100 W = 0.1 kW。
5.题型五：实际生活中的功率应用
题目：一个电风扇的功率为20 W，工作时间为2小时，求电风扇在这段时间内所做的功。
答案：根据功率的计算公式P = W/t，可以求得电风扇所做的功W = P * t = 20 W * 2 h = 40 W * 3600 s = 144000 J。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解功率的概念和计算公式。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握功率的计算方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解功率的概念和计算公式，掌握功率的计算方法。
在行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，缺乏主动思考和提问的习惯。这对课程学习产生了一定的影响，使得课堂氛围不够活跃，学生对知识的掌握程度不够深入。针对这一情况，教师应激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作，培养良好的学习习惯。
教学资源
软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、实验仪器（如弹簧测力计、滑轮组等）、计算器。
答案：首先将速度转换为米/秒，60 km/h = 60 * 1000 m / 3600 s = 16.67 m/s。然后根据功率的计算公式P = W/t，可以求得汽车所做的功W = P * t = 100 kW * 1 h = 100 * 1000 W * 3600 s = 3600000 J。
3.题型三：功率与做功的关系
新人教版八年级物理下册第十一章功和机械能全章导学案
拓展 延伸
1.小明用 200N 的力把静止的重 5N 的足球踢出。足球沿水平场地向前运动了 30m，则足球运 动员对足球做的功是 （ ） A、0 B、150J C、6000J D、无法计算 达标检测 1.下列关于功的各种说法中，正确的是 （ ） A.只要有力作用在物体上，就一定做了功 B 只要物体移动了距离，就一定做了功 C 只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功 D 只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功 2.做 1J 的功就相当于 （ ） A、把质量是 1kg 的物体移动 1m 做的功 B、把 1N 重的物体水平移动 1m 所做的功 C、把质量是 1kg 的物体匀速举高 1m 所做的功 D、把 1N 重的物体匀速举高 1m 所做的功 3. 一只箱重 1000N，放在水平地面上，若用 100N 的水平推力将箱沿力的方向匀速推动 1m， 则（ ） A．箱子受到的摩擦力是 1100N. B．推力做功 1100J. C．箱子受到的摩擦力是 900N. D．推力做功 100J. 6．火箭起飞时尾部向下 4.一个物体的质量是 5kg,用 10N 的水平拉力在地面上前进了 10m,则拉力做的功是_____J,若把 物体匀速向上提起 10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J. 5.起重机将重 3×103N 的楼板以 1m/s 的速度举到 10m 高的三层楼后,又将楼板水平移动了 3m, 在整个过程中,起重机对楼板做的功是( ) A 6×103J B 9×103J C 3×104J D 3.9×104J ) 6.两辆车的重力分别是 100N 和 500N,用 200N 的力都使它们前进了 15m,则( A 拉大车做的功多 C 拉力对两车做的功一样多 B 拉小车做的功多 D 无法比较