送别冰心(冀教版四年级下册)PPT课件
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四年级下册语文课件—综合学习(六) ▎冀教版(共16张PPT)
故事中的冰心
传递爱和知识 爱读书、爱祖国 有社会责任感
畅谈冰心
冰心的文章 冰心的故事
你？
冰心奖简介
“冰心奖”犹如一朵素雅圣洁的小花 在文学园地中绽放，“冰心作文奖”与 “冰心儿童图书奖”、“冰心儿童文学 新作奖”、“冰心艺术奖”“冰心摄影 文学奖”并列，每年举办一届。连续颁 发13届的冰心奖，在社会各界和海内外 都产生了巨大影响，为促进我国当代先 进文化的建设发挥积极作用。
有了爱，就有了一切！ --冰心
永远的冰心
芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日）， 原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国诗人，现 代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动 家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉 壶”。
1919年8月的《晨报》上，冰心发 表了第一篇散文《二十一日听审的感想》 和第一篇小说《两个家庭》。1923年出 国留学前后，开始陆续发表总名为《寄 小读者》的通讯散文，成为中国儿童文 学的奠基之作。1946年在日本被东京大 学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国 新文学”课程，于1951年返回中国。
冰心寄语
最幸福的还是你们，有多少美好的日子等着你们来过，
更有多少伟大的事业等着你们去做啊！
朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿 童多处行”，是永远不会找到春天的！
小心在你不知不觉中, 把小黄花的生机断送； 我的心思你们也懂, 在春天无边的快乐里, 这快乐也有它的一份！
冰心奶奶我想对你说
冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家。她一 生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而 纯洁的童心。她以纯朴的感情、丰富的知识、 清丽的语言，同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，
四年级下册语文课件—综合学习(六)怀念冰心 ▎冀教版.(共11张PPT)
冰心先生逝世20周年
时光转瞬飞逝，冰 心奶奶we离lcom开e t我o us们e th已ese经Po2w0erPoint templates, New 年了，Co在nten这t de个sig四n, 1月0 ye，ars很experience 庆幸，我们可以一起品 读经典，缅怀冰心，缅 怀那个属于她的“暖心” 时代。
万千的天使， 要起来歌颂小孩子，小孩子！ 他细小的身躯里， 含着伟大的灵魂!
——《繁星35》
雨势并不减退， 红莲却不摇动了。 雨点不住的打着， 只能在那勇敢慈怜的荷叶上面， 聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
——《荷叶母亲》
读其文 思自身
从冰心奶奶的文字中，我们能感 受到她就是这样一位用爱的真情、美 的笔触来讴歌大自然、母爱、童心以 及人世间一切美好事物的可亲、可爱、 可敬的老人。
你是否也有爱的能力去爱这个 世界？
如果我们把爱的种子留在这个世
界上,这个世界就会春暖花开、芳香
四溢。请你用爱的眼光再次审视 这个世界，用爱的笔触书写身边 的美好吧！
有了爱就有了一切
——怀念冰心阅读汇报课
知其人,读其文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ走近冰心——
你心目中的冰心奶奶
读其文 感其情
走进作品——
你认为冰心的哪些作品是最 能体现冰心“爱”思想的呢？请 试着找一找，并说出你的理由。
母爱
儿童
自然
我小时曾为一头折足 的蟋蟀流泪，为一只受伤 的黄雀呜咽；我小时明白 一切生命，在造物者眼中 是一般大小的；我小时未 曾做过不仁爱的事情，但 如今堕落了……
谢谢观赏
【小学课件】《送别冰心》 优质教学PPT2
学习第四、五、六自然段
文中提到最多的是什么花？为 什么要将无数的玫瑰花瓣撒在老人 身上？
一开始我们听了一篇文章，理 解到了冰心生前与玫瑰花有着很深 的渊源，她很喜欢玫瑰花，她一生 朴实无华，不让儿女奢侈。
学习第七、八、九、十、十一自然段
你怎么理解冰心自写的“有了爱就有了 一切”？
“有了爱就有了一切”的精神贯穿着她 的一生，她的文字一直在感受爱，诠释爱， 传播爱，并布施爱。她以“具有柔和细腻的 笔调，微带忧愁的色彩，委婉含蓄的手法和 清新明丽的语言”，用温柔的情思和淡淡的 忧愁感染读者，把读者带进诗一般美妙的境 界，以她永远的爱心，表达着世间最真最美 的情感。
差不多与此同时，我就开始看《红
楼梦》，看到小厮兴儿对尤三姐形容探
春，形容得很传神的句子，他说：“三 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
生字学习
tán tīng dào huǎn qū lǎo
坛厅悼缓躯姥
yù zàng níng fēn cí xiáng
誉葬凝氛慈祥
导入——我和玫瑰花（节选）
我和玫瑰花接触，是从青年时代开始的。 记得在童年时代，在烟台父亲的花园里， 只看到有江西腊梅、秋海棠和菊花等等。在 福州祖父的花园里，看到的尽是莲花和兰花。 兰花有一种清香，但很娇贵，剪花时要用竹 剪子。还很怕蚂蚁，花盆架子的四条腿子， 还得垫上四只水杯，阻止蚂蚁爬上去。用的 肥料，是浸过黑豆的臭水。
送别冰心PPT课件
31 送别冰心
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.与感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。了解人们
是怎样送别冰心的，体会人们对冰心的悼念之情。 （重点） 2.进一步了解冰心的作品，对“冰心这位伟大的作家是 个怎样的人”“冰心一生的贡献”等问题进行思考。
（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
2.看拼音，写词语。 shēn qū míng yù
身 躯
níng zhòng
名 誉
zàng lǐ
凝 重
葬 礼
3．在括号里填上恰当的词语。
( 隽 )( 永 )清丽
如( 怨 )如( 诉 ) 别具( 匠 )( 心 )
( 熙 )( 熙 )攘攘
引人( 注 )( 目 ) 千秋( 万 )( 代 )
4．词语连线。 肃穆的 独特的 哀乐 方式 慈祥的 宽广的 胸怀 爱
落幕。
恬静： 安静，宁静。 造句：这里环境十分恬静。 安详： 从容不迫，稳重。 造句：在妈妈的摇篮曲中，小宝贝安详地进
入了梦乡。
理解词语
沉闷：(天气、气氛)使人感到沉重而烦闷。 造句：离别的感伤，使教室里显得异常沉闷。 熙熙攘攘： 形容人来人往，非常热闹。 造句：我竟然在熙熙攘攘的人群中一眼认出了 阔别多年的好友。 如怨如诉： 好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音
没有肃穆的黑色，没有低回的哀乐，文坛世纪老人
冰心以她独特的方式与世人告别。
文章开篇有什么表达效果？ 文章一开始便连用两个“没有”，强调了送别 仪式的与众不同，奠定了全文的感情基调。冰心是 以怎样“独特”的方式与世人告别呢？这就为下文
四年级语文下册第31课《送别冰心》生字学习课件冀教版
铭刻
铭心
铸
zhù
把金属熔化后倒在模子里制成器物。
铸铁
铸造
缓
huǎn
1、慢，与“急”相对。 2、延迟。 3、放松，松弛。
缓慢
刻不容缓
缓和
躯
身体。
qū
躯干
躯体
凝
ní ng
1、气体变为液体或液体变为固体。 2、聚集，集中。
凝固
凝思
氛
fēn
气，气象，情势。
气氛
氛围
慈
cí
1、仁爱，和善。 2、特指“慈母”，多用于对人称自己 的母亲。
生字学习
穆 悼
铭 凝
坛 姥
铸 氛
厅 誉
缓 慈
拾 葬
躯 祥
穆
mù
1、温和。 2、恭敬，严肃。
穆清
肃穆
坛
tán
1、古代举行祭祀、誓师等大典用的土和 石筑的高台。 2、用土堆成的平台。 3、文艺界、体育界或舆论阵地。 4、一种口小肚大的陶器。
天坛
花坛
文坛 水坛
厅
tīng
1、聚会或招待客人用的大房间。 2、政府机关办事部门。
慈善
家慈
祥xiBiblioteka ng1、吉利。 2、吉凶的预兆。
吉祥
祥云
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
冀教版四年级语文下册 31.送别冰心【第1课时】【新版】
4．词语连线。 肃穆的 独特的 大海的 低回的
哀乐 方式 黑色 蓝色
慈祥的 宽广的 圣洁的 高尚的
胸怀 爱
人品 面容
5．选词填空。
柔弱
软弱
虚弱
(1)8时48分，冰心( 柔弱 )的身躯被轻轻安放在灵床上。
(2)他性格( 软弱 )，一遇到困难就放弃。
(3)他病刚好，( 虚弱 )得站不住。
6．按要求写句子。 (1)空中回荡着在海边实地录制的海涛海浪的声音。
dào
悼
书写指导
“忄”左点低，右点高； “卓”最后一横宜长。
qū
躯
书写指导
左边窄而长，右边宽 而短。
lǎo
姥
书写指导
右部“老”第二横宜长， 撇长而有力。
yù
誉
书写指导
撇、捺舒展对称，“言” 横笔间距均匀。
zànɡ
葬
书写指导
上中下宜紧凑稍扁，保 持重心在一条线上。
nínɡ
凝
书写指导ห้องสมุดไป่ตู้
左部短小，右部笔画宜 紧凑，末笔捺伸展。
理解词语
沉闷：(天气、气氛)使人感到沉重而烦闷。 造句：离别的感伤，使教室里显得异常沉闷。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。 造句：我竟然在熙熙攘攘的人群中一眼认出了 阔别多年的好友。
如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音 悲切。 造句：听到窗外传来如怨如诉的二胡声，我莫 名其妙地想要落泪。
第二部分（第4-12 自然段）悼念过程。当按照悼 念仪式的先后顺序，记录了人们是怎样来缅怀冰心的。
第三部分（第13 自然段）高度颂扬。用充满诗意 的语言表达了对冰心老人的崇敬和怀念之情。
文中前两个自然段介绍了冰心送别仪式 的独特之处是什么？
四年级语文下册第31课送别冰心生字学习课件冀教版
铭刻 铭心
铸 zhù
把金属熔化后倒在模子里制成器物。
铸铁 铸造
缓 huǎn
1、慢，与“急”相对。 2、延迟。 3、放松，松弛。
缓慢 刻不容缓 缓和
躯 qū
身体。
躯干 躯体
凝 níng
1、气体变为液体或液体变为固体。 2、聚集，集中。
凝固 凝思
氛 fēn
气，气象，情势。
气氛 氛围
慈 cí
1、仁爱，和善。 2、特指“慈母”，多用于对人称自己 的母亲。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/2019/8/27
最新中小学教学课件
19
慈善 家慈
祥 xiáng
1、吉利。 2、吉凶的预兆。
吉祥 祥云
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
生字学习
穆坛厅拾 悼姥誉葬 铭铸缓躯 凝氛慈祥
铸 zhù
把金属熔化后倒在模子里制成器物。
铸铁 铸造
缓 huǎn
1、慢，与“急”相对。 2、延迟。 3、放松，松弛。
缓慢 刻不容缓 缓和
躯 qū
身体。
躯干 躯体
凝 níng
1、气体变为液体或液体变为固体。 2、聚集，集中。
凝固 凝思
氛 fēn
气，气象，情势。
气氛 氛围
慈 cí
1、仁爱，和善。 2、特指“慈母”，多用于对人称自己 的母亲。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/2019/8/27
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19
慈善 家慈
祥 xiáng
1、吉利。 2、吉凶的预兆。
吉祥 祥云
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
生字学习
穆坛厅拾 悼姥誉葬 铭铸缓躯 凝氛慈祥
《送别冰心》2优选公开课精品PPT
差不多与此同时，我就开始看《红 楼梦》，看到小厮兴儿对尤三姐形容探 春，形容得很传神的句子，他说：“三 姑娘的混名儿叫‘玫瑰花儿’，又红又 香，无人不爱，只是有刺扎手……”我 就对这种既浓艳又有风骨的花，十分向 往，但我那时还没有具体领略到她的色 香，和那尖锐的刺。
直到一九一八年的秋季，我进了大学， 那时协和女大的校址，是在北京灯市口佟 府夹道（后改同福夹道）。这本是清朝佟 王的府邸，女大的大礼堂就是这王府的大 厅堂三间打通改成的。厅前的台阶很高， 走廊也很长，廊前台阶两旁就种着一行猩 红的玫瑰。这玫瑰真是“又红又香，无人 不爱”，而且花朵也大到像一只碟子！我 们同学们都爱摘下一朵含苞的花蕊，插在 髻上。当然我们在攀摘时也很小心花枝上 的尖刺。
第7~11自然段描写了许多中外人 士对冰心的悼念，人们为什么这样怀 念她呢？
文中字里行间饱含着人们对冰心 老人的崇敬和怀念之情，人们这样怀 念她，是因为她一生对人民对祖国的 贡献之大。下面我们就来学习第三自 然段，看看这位伟大人物在中国文学 史上的特殊地位。
学习第十二自然段
1、体会葬礼凝重、沉闷的气氛是什么 样子，涛声相伴、玫瑰满堂的温馨葬礼又 是什么样子。
学习第三自然段
这句话是对冰心一生的总结。 “五四”元老说明她在青年时期就积极提倡新 道德，提倡男女平等，个性解放。 “隽永清丽”是指她的写作风格，这种风格曾 被称为“冰心体”，产生了广泛的影响。 “近百年”是说她从1900年出生到1999年去世， 享年99岁。 “诗意的结局落幕”是指她的灵堂以蓝色和红 色为主色调，不放哀乐而放海涛和海浪的录音。 可以说这句话是对冰心一生的简单概括。
一味讨好别人就会失去自我，充实自己很重要。 第十七个安慰：木已成舟便要顺其自然
心别太累,学会解脱自己. 第十一个安慰：每个人都有自己的活法 自己的伤痛自己清楚,自己的哀怨自己明白,自己的快乐自己感受,也许自己眼中的地狱,却是别人眼中的天堂,也许自己眼中的天堂,却是别人眼中的地狱,生活就是这般的滑稽,不要总疑春色在人家,关键在于自己心态的调整过好自己的生活最重要,不攀不比.
五E 冀教版语文四下31 送别冰心
朗读指导（课后第一题）
本文是一篇悼念性文章，我们朗读
时语调要低沉，语速要缓慢，要表现出 内心的崇敬和怀念之情。
“请再给我一枝玫瑰！”无数双手伸向前来。10时整，等候在大厅
门外的千余名读者拾级而上，人们彼此分发着一枝枝红玫瑰。如怨
如诉的箫声响起，伴着海潮声声和海鸥低鸣，这位海边长大的女作 家和她的读者们将见最后一面。
玫瑰的红色。
说一说
间或是什么意思？ 试着用这个词写一 句话。
夜很静，远处间或 传来几声狗吠。
有时候；偶尔。
冰心—这位“五四”以来中国新文学运动的元老，最初以
她隽永清丽的新诗打开文坛的一片晴空，在走过了近百年的
人生旅程之后，又以如此诗意的结局落幕，堪称文坛佳话。
这句话是对冰心 一生
总结
的总结。
冰心—这位“五四”以来中国新文 学运动的元老……
中外人的诗词和白色挽联
送别的人们：各界人士
主题概括
这篇课文描写了冰心葬礼的 独特，表达了 人们对这位世纪老人去世的 沉痛哀悼和惋惜 ， 赞美了冰心一生的 慈爱和 高尚 ，表达了人们 对冰心的 崇敬和怀念 之情。
拓展延伸
冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国好算 是独一无二的作家了；记得雪莱的咏云雀的诗里，仿佛曾说过云雀 是初生的欢喜的化身，是光天化日之下的星辰，是同月光一样来把 歌声散溢于宇宙之中的使者，是霓虹的彩滴要自愧不如的妙音的雨 师。以诗人赞美云雀的清词妙句，一字不易地用在冰心女士的散文 批评之上，我想是最恰当也没有的事情。 ——郁达夫《中国新文学大系·散文二集·导言》 冰心的文字是那样的清新隽丽，笔调是那样轻倩灵活，从那 边着画意与诗情，真如镶嵌在夜空里的一颗颗晶莹的星珠。犹如 一池春水，风过后，漾起锦似的涟漪。 ——沈从文《论冰心的创作》
《送别冰心》2精品 课件
刚才我们从文章中听到最 多的是玫瑰花。现在，同学们 了解了冰心奶奶和玫瑰花的渊 源了吧。
通过前几课的学习及课外的阅读， 我们与冰心老人的距离越来越近，从冰 心老人的身上，我们感受到了爱的熏陶 和感染。但这位受我们尊敬和爱戴的老 人永远离我们而去，让我们学习课文再 去感受和冰心奶奶最后的离别吧。
问
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。环境 影响下 ，公司 面临改 革，需 要裁员 ，高学 历出身 的她赫 然在列 。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
我折下一朵来， 等着——等着， 浓红的花瓣， 正好衬她雪白的衣裳。
冰凉的石阶上， 坐着——坐着， 等她不来， 只闻见手里 玫瑰的幽香！
拓展延伸
1、通过这篇课文的学习，你 对冰心的了解又增加了哪些？
2、带着对冰心深深的缅怀之 情，阅读她的代表作品或是其他著 名人士悼念冰心的作品。
再见
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
“送别”是什么意思？