科普版英语三年级下册说课稿 Lesson 4 where is my doll
科普版英语三年级下册说课稿 Lesson 4 where is my
doll
小学微课教学设计
Whereismydoll?
(科普版小学英语三年级第二册)
一、教学设计说明：
（一）设计理念
《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交
流的学习方式和任务型的教学途径以及情境化的教学模式，发展学生的综合
语言运用能力，培养跨文化交际意识。小学英语教学要符合多元智能理论与
儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪
中，充分发挥他们的想象力、创造力、实践力，培养学生的合作意识，使合
作学习与个性发展得到最大体验。信息技术的发展和应用可促使教师的教学
方式、学生的学习方式发生根本的转变，形成教师、学生、教材和教学方式
的新的教学手段和互动模式。这种信息化教学手段的交互性有利于学生学习
兴趣的培养和学习主体作用的体现，它所提供的多样性的外部刺激有利于知
识的获取与保持，其应用可以满足学生不同的知识需求，贴近学生的最近发
展区，发展学生的语言能力。
（二）整体教学设计思路
针对教材的特点和学生的特点，我在设计本课时本着“激趣、应用、创新、
拓展”的原则做了如下尝试：其一，采用信息化教学手段设计教学，为学生创
设了良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象
力、创造力、实践力，培养学生的合作意识，使合作学习与个性发展得到最
小学英语科普版三年级下册《Lesson 4 Where is my doll》课件
Practice in pairs
Where is my doll / book / pen / bag? It’s in/on the box/desk/chair…
Chant
Where is the dog? Where is the dog? It’s on a log.
Where is the fox? Where is the fox? It’s on a fox.
2. I can __s_e_e__ a bird in the tree. 3. There is a book _o_n____ the table. 4. My books are ___i_n__ the bag. 5. I have a __d_o_ll__. I play with it every day. 6. Where is your sister?
科普版版小学英语三年级下册
Lesson 4 Where is my doll
Warming Where is the bear?
Presentation
What is this? It’s a bed.
Presentation
What can you see? I can see a tree.
__S_h_e__ is doing her homework.
Presentation Where is my doll?
Is it on your bed?
No, it isn’t
Presentation Where is my doll?
Is it in the box?
Yes, it is. Thank you!
Number the things in the picture. 3
科普版英语三年级下册Lesson 4 Where is my doll？ 第一课时 课件
三、按要求完成句子。
1.Your bag is on the bed.（对画线部分提问） _W__h_e_r_e_is__yo_u_r_b_a_g_?______. 2.Where _a_re_(be) the apples? 3.Is it on your desk?（做肯定回答） __Y_es_,_it_i_s_. _____________.
Is she with Mr Dog? 用Yes/No来回答。
Is he with your mother?
Yes, he is.
Is my book on your bed?
No, it’s on the desk.
Key points
知识点3 with（介词）意思是和...在一起。
【教材原文】Is she with Mr Dog? 她和狗先生在一起吗？ She is with Mr Frog. 她和青蛙先生在一起。
Presentation
Let’s talk
Listen and answer！（听课文，回答问题）
1.Where is Eve’s doll? _I_t’_s _in__th_e__b_ox_._____ 2. Where is Miss Fox ? _S_h_e_is__w_it_h_M__r_F_r_o_g_.
我的洋娃娃在哪里？ : Where is my doll?
: Is it on your bed? 床
: No.
:Look, It’s in the box.它在盒子里。
: Oh, yes, thank you. 看见
她在哪里？
: I can’t see Miss Fox. Where is she?
三年级英语下册Lesson4《Whereismydoll》 优秀课件4科普版
床
看见 她
[wið ]
和
Let's talk
• • • • • • • • • • Where is my doll? Is it on your bed? No. Look! It's in the box. Oh,yes,thank you. I can't see Miss Fox. Where is she? Is she with Mr Dog? NO. Look!She is with Mr Frog. • Oh,yes.
see
[si:]
看见
eg. I can see my doll. I can’t see my doll. I can’t see Miss Fox
she
她
[ʃi:] She is my mom. She can see Mr Dog.
With
和
[wið] She is with Mr Dog. Is she with Miss Frog?
• 这条狗在哪里？ • • • • 它在一根木头上。 这只狐狸在哪里？ 这只狐狸在哪里？ 它在一个盒子上。
[ɔ]
dog[dɔɡ]
fox[fɔks] doll[dɔl]
[ɔ]
box[bɔks] frog[frɔg]
ox[ɔks]
[ɔ]
clock[klɔk]
sock[sɔk]
doll bed see
她withwi?和用wordsdollbedseeshe床床她她洋娃娃看见考考你第一轮with和用dollbedseeshe考考你第二轮withd?l洋娃娃bed床si
Lesson 4 • Where is my doll?
三年级下册英语教案Unit 4 Where is my doll 第一课时_科普版(三起)
Unit 4 Where is my doll 第一课时要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
Teaching topic: Let’s talk与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
Teaching material analysis:(教材分析)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
三年级下册英语教案-Lesson Where is my doll∣科普版三起
Lesson 4 Where is my doll?【知识目标】1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：bed, she, see, with, doll 。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Where is my …Is it on / in …?Where is she / he?Is he / she with …?【能力目标】 会用where 询问东西或人在哪里，并会做出回答。
【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】会用where 询问东西或人在哪里，并会做出回答。
Tape recorder, Multimedia◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 课前准备◆◆ 教学过程Step 1 Let’s talk1. 导人对话：本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。
教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：-- Where is my doll?-- Is it on your bed?-- No.(2) 第二部分对话为：-- Look! It’s in the box.-- Oh, yes, thank you.(3) 第三部分对话为：-- I can’t see Miss Fox. Where is she?-- Is she with Mr Dog?-- No.(4) 第四部分对话为：-- Look! She is with Mr Frog.-- Oh, yes.2. 操练：(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn1. 导入主题句：Where is my doll?It’s in the box.2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。
三年级下册英语教案-Unit4Whereismydoll第二课时-科普版(三起)
三年级下册英语教案Unit 4 Where is my doll 第二课时科普版（三起）教学内容本节课为科普版（三起）三年级下册英语Unit 4 Where is my doll第二课时。
教学内容主要围绕询问和描述物品位置展开，通过故事情境、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生熟练掌握句型“Where is? It's in/on/under”以及相关词汇，如“doll”, “box”, “bed”, “table”, “chair”等。
教学目标1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，能够在实际情境中运用所学知识询问和描述物品位置。
2. 语言技能目标：学生能够在图片、情景的帮助下，运用所学知识进行简单的英语对话。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
4. 学习策略目标：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习效率。
教学难点1. 正确运用介词“in”, “on”, “under”描述物品位置。
2. 句型“Where is? It's in/on/under”的灵活运用。
教具学具准备1. 教学课件2. 教学录音机3. 图片素材4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过歌曲“Where is the Pointer?”复习上一课时内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用课件呈现本节课的主要教学内容，包括词汇、句型以及相关图片。
引导学生观察图片，理解词汇和句型的意义。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在真实语境中运用所学知识进行询问和描述物品位置。
4. 巩固：播放教学录音，让学生跟读、模仿，加强语音、语调的训练。
同时，设计一些练习题，检验学生的学习效果。
5. 作业布置：布置一些与课堂内容相关的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. Unit 4 Where is my doll？2. 重点词汇：doll, box, bed, table, chair3. 句型：Where is? It's in/on/under作业设计1. 听力练习：听教学录音，完成相关练习题。