人教版二年级数学上册7认识时间优质教案
（人教新课标）一年级数学教案 下册认识时间
分析教材：
“认识时间”这一教学内容的编排,是用5分5分数的方法来读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样的编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
分析学生：
“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习,学习已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格,有60个小格等,并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学,学生掌握并不会感到十分的困难。
设计理念：
本节课的教学设计,有以下几个特点：
一、知识的呈现与生活实际相结合
由于时间是一个非常抽象的概念,在教学注意结合生活实际,使学生利用自己的生活经验,更好地理解时间。如在课题的引入时,运用了第二节课上课的时间（9：00）引入,这些是学生已经掌握的知识,过5分钟后也就是（9：05）这个时间是学生本节课要学习的内容,这样就很好地引入了新课。最后由下课时间（9：40）进行结束本节课的教学,使教学更加完整。
二、在直观中来呈现知识
在教学时,运用多媒体直观地演示,通过看钟面上的阴影部分,用5分5分数的方法读取时间,达到良好的教学效果。在教学1时=60分时,让学生自己拨钟,通过直观形象的实物操作,就能对时与分的关系一目了然。
教学内容：
义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
教学目标：
1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。
教具准备：
多媒体课件,实物钟,学生准备小闹钟。
教学过程：
一、创设情境,导入新课
1.创设情境。
（让课铃响）
师：上课……
师：哪位同学说说,现在是第几节课？（第二节课）你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件,课件显示一个钟面,定格在9：00）
2.复习旧知。
师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？（时针指着12,分针指着9,是9时。）
3.导入新课。
（大约过了5分钟左右,屏幕上的钟面显示出9：05）
师：同学们,你们又知道现在是几时吗？
师：今天,老师就和同学们一起来《认识时间》。（板书课题）
二、直观演示,探索新知
（一）认识钟面
1.师：通过上学期的学习,我们知道,钟面上有些什么？
2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。
3.学生反馈交流结果,教师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。） （二）认识时间。
1．认识分。
（l）引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面,演示分针走1小格）
师：分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。
（2）边在课件中演示,边提问：
① 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格,所以是5分。）
② 分针指着4是几分？为什么？
③ 分针指着7是几分？为什么？
……
2.认识时间。
（1）教学例1第一个钟面
师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。）
师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）
（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过,在些让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如：“3：05”）
（3）用同样的方法教学第二、三个钟面。
3.认识时、分的关系。
（1） 学生分组操作。
让学生拿出自己准备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。
（2）学生反馈交流结果。
学生反馈,教师出示课件：分针走一圈,同时时针走一大格。
（3）引出“1时=60分”。
师：分针走一圈的时间是多少分？（60分）时针走一大格的时间是多少时？（1时）
师：通过同学们的操作,我们知道：1时=60分 （板书）
三、动手实践、巩固新知 1.教师拨钟,学生说时间。
2.两个同学为一小组,一个同学拨钟,另一个同学说时间。
3.教师说时间,学生拨钟。
四、运用新知、解决问题
1.完成课本“做一做”第1题。
学生练习时,先说一说：时针指着几,是几时？分针指着几,是几分？再把时间写在每个钟面的下面。
2.完成练习十五第1题。
先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分,再说一说第一幅图中的学生在做什么,读出时间是几时几分,再用两种方法记录下来。
学生完成后,两人为一小组,相互说说自己一天的作息时间是什么样的,边说边用小闹钟把时间拨出来。最后让几位说得好的同学说一说,并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。
3.练习十五第2题。
先让学生读出钟面上的时间,再连线。
五、小结
师：同学们,你们今天学到了什么？
（下课铃响,屏幕上的钟面显示出9：40）
师：你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗？
二年级上册数学教案-认识时间解决问题人教新课标
二年级上册数学教案认识时间解决问题 人教新课标
今天，我要和大家一起学习的是二年级上册数学教案中的一个重要部分——认识时间解决问题。我们将通过一系列的学习，了解时间的概念，学会如何解决与时间相关的问题。
一、教学内容
我们使用的教材是人民教育出版社出版的新课标教材，二年级上册，第七章“认识时间”。这部分内容主要包括：1. 时间的基本单位；2. 认识小时、分钟和秒；3. 学习如何看钟表；4. 解决与时间相关的问题。
二、教学目标
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握时间的基本概念，学会正确读写时间，并能解决一些简单的与时间相关的问题。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让同学们掌握时间的读写方法和时间的基本运算。难点在于让同学们理解时间的概念，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备
为了更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、时间卡片、练习题等。
五、教学过程
1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，比如“小明每天早上7点钟起床，他需要30分钟的时间吃早餐，然后8点钟出门去上学。请问，小明什么时候出门去上学？” 2. 讲解：然后，我会讲解时间的概念，如何读写时间，以及如何通过钟表来判断时间。
3. 练习：在讲解之后，我会给同学们一些时间卡片，让他们练习读写时间。
4. 解决实际问题：我会给同学们一些与时间相关的实际问题，让他们运用所学的知识来解决。
六、板书设计
我会设计一个简洁明了的板书，包括时间的读写方法，以及解决时间问题的步骤。
七、作业设计
作业题目：小明每天晚上9点钟睡觉，他需要30分钟的时间洗漱，然后9点30分上床睡觉。请问，小明什么时候上床睡觉？
答案：小明在晚上9点30分上床睡觉。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现同学们对时间的概念有了更深入的理解，并能灵活运用到实际问题中。但在时间的运算上，还有一些同学掌握得不太好，需要在课后加强练习。
对于拓展延伸，我可以让同学们在家里观察一下父母每天的生活作息，然后用所学的知识，画出一个作息时间表。这样，他们不仅能更好地理解时间的概念，还能锻炼自己的观察力和应用能力。
人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》
人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》
第七单元认识时间
一）单元教材分析
本单元的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。由于时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，但时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料到呈现形式，教材都注重结合学生的生活经验，选取学生熟悉的生活实例，让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时间的知识。
二）单元教学目标
1.认识时间单位时和分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；并能进行简单的时间计算。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好惯。
三）单元重难点
教学重点： 能准确数分（1分1分地数，5分5分地数）。
教学难点：
能读写分及几时几分。
四）课时安排
2课时
第一课时《认识分和几时几分》
教学目标】
知识与技能：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
过程与方法：让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好惯。
情感态度与价值观：在认识时、分的过程中，通过动手实践，自主探索和合作交换来获取知识，造就学生的观察能力、探索能力和合作交换能力以及积极的研究情感与态度。
教学重点】
认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点】
理解1时=60分。
教材分析】 本节课内容是学生在认识了钟面和整时的基础上编排的，让学生进一步认识分及几时几分，为学生以后研究时、分、秒的认识及相干计算打下基础。
教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交换。
课时安排】
1课时
教学过程】
一、情境导入
师：同砚们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，大伙猜猜看吧。(多媒体课件出示幻灯片2)
出示谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。
新人教版小学数学二年级上册第七单元认识时间备课教案教学设计教学反思导学案(5页)
新人教版小学数学二年级上册第七单元认识时间备课教案教学设计教学反思导学案(5页)
导读：就爱阅读网友为您分享以下“新人教版小学数学二年级上册第七单元认识时间备课教案教学设计教学反思导学案(5页)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!
小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第二课时教案 教学目标
1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分，知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点 正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点 正确读出钟面上接近整时的时间。 教具学具准备 多媒体课件，教具时钟。
教学过程
一、生活激趣，旧知导入
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
老师这里也有一些动画片，你们会认吗？
我们一起来看一下他们的播放时间。（出示课件）
（请生答，注意纠正生，时间的读法。）
师：同学们念的非常好，下面啊，我们再来复习一下上节课学的内容。（出示课件钟面）
钟面上有什么呢？（生答）
师：一共有十二个大格，每个大格就有五个小格，我们来一起数一数整个
钟面一共有多少个 小格，5.10.15.20........ （出示课件）
（引导学生说出，1. 钟面上有十二个大格，六十个小格
2. 有时针，分针，秒针 ）
师：有的同学说的很完整，非常棒，这些是我们上节课学的内容，除了这
些，我们还学了些什么呢？大家来看大屏幕。（出示课件）
我们还学习了通过时钟，怎么看时间。
师：首先来看时针：时针走一大格，时间经过一小时。
再来看分针：分针走一小格，时间经过一分钟。
分针走一圈，时间经过六十分。 （出示教具钟）
师：大家来看老师拨给大家看，时针走一个大格，分针是不是走了一圈？
也就是走了六十小格。说明他也就走了六十分。所以我们就说，分针走了一圈，时针刚好走了一大格。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
一、教学内容
1. 知识点：
（1）认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒。
（2）学会用规范的语言描述时间，如：几时几分。
（3）掌握时间的基本计算方法，如：加减法。
2. 教学目标：
（1）知识与技能：让学生认识钟面，了解时间的基本单位，学会用语言描述时间，并能进行简单的时间计算。
（2）过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：认识钟面，了解时间的基本单位，学会用语言描述时间，并能进行简单的时间计算。
2. 教学难点：掌握时间计算方法，能灵活运用到实际问题中。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中认识时间、学习时间计算。
2. 直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地认识钟面、理解时间概念。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习时间计算，提高学习兴趣。
四、教学准备 1. 教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程
1. 导入新课：
（1）引导学生观察钟面，了解钟面的构成。
（2）讲解时间的基本单位：时、分、秒。
2. 自主学习：
（1）让学生翻阅课本，学习时间描述的方法。
（2）学生相互交流，分享学习心得。
3. 课堂讲解：
（1）讲解时间的计算方法：加减法。
（2）举例说明时间计算的应用。
4. 实践操作：
（1）学生动手操作，进行时间计算。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 巩固练习：
（1）发放时间卡片，让学生进行时间连线。
（2）学生相互提问，练习时间描述。
6. 课堂小结：
总结本节课所学内容，强调时间的重要性。
7. 课后作业：
布置相关课后练习，让学生巩固所学知识。 8. 教学反思：
二年级数学课认识时间教案
1
二年级数学课认识时间教案
二年级数学课认识时间教案篇1
教学目标：
使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点：认识乘号，知道乘法的含义
教学难点：掌握乘法算式读法和算式
教具准备：
教学挂图或多媒体，小黑板
教学过程自我加减
一、导入新课
我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
二、新授
1、教学例1。
(1)出示例1图
(2)提问：图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?
板书：2+2+2=6(只)
图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算?
板书：3+3+3+3+=12(只)
(3)老师指着算式提问：
这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?
(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学试一试
教学过程自我加减 2
(1)出示试一试图。
(2)提问：横着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是求几个几相加?
竖着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是几个几相加。
(3)学生填书，完成试一试，集中交流。
(4)观察这两个算式的得数相同吗?
老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教案
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教案
教学内容：
人教版二年级上册教科书第90页例1、91页例2及相关内容
教学目标：
1、进一步认识钟面刻度，能正确读写钟面时刻,知道1时=60分初步建立时间观念。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点:
准确的认识几时5分之类的时间。
教具、学具准备：
教师： 多媒体课件，实物闹钟 教师用的钟面
学生： 钟面学具
教学过程：
一、猜谜语激趣导入课题
同学们，今天老师为大家带来一则谜语，你能猜出来它是什么吗？
出示:小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息；滴答滴答一直走，提醒人们早早起。
师：我们每天都离不开时间。今天我们来继续认识时间。
二、合作探究，学习 新知。
1、认识钟面刻度。
① 要想准确的认识时间，首先我们先要仔细观察钟表，看钟面上还有哪些我们还没有发现的秘密呢？
②钟面上一共有多少个大格？每个大格里有几个小格？从12到1有5个小格，那么从12 到2有几个小格呢？12到3呢？
③请学生打开教材第90页，小组讨论数一数病填一填。让生汇报钟面上一共有几个小格？你们是怎么数出来的？
2、认识时、分
（1）认识时
①课件演示时针从12走到1像这样时针走1大格经过的时间是1时。
②教师拨动时针，提问：时针发生了什么变化？时针走1大格经过的时间是多少呢？
③你还能说说时针从几走到几也是1时吗？
（2）认识分
①分针也有自己的秘密？课件显示：闪动分针并且分针
从12起走动1小格这就是1分。
②小组内拨一拨自己的学具表，研究并完成表格。
分针转动的情况 经过的格子数 时间有多长
2024年人教版二年级上册数学《认识时间》教学课件
2024年人教版二年级上册数学《认识时间》教学课件
一、教学内容
本节课选自2024年人教版二年级上册数学教材第六章第一节数学《认识时间》。详细内容包括：时间的概念，时钟的认读，以及时间的基本运算。
二、教学目标
1. 让学生掌握时间的概念，理解时钟的组成及作用。
2. 培养学生学会认读时钟，能正确读取时间。
3. 使学生能够进行时间的基本运算，如加减法。
三、教学难点与重点
重点：时间的概念，时钟的认读，时间的基本运算。
难点：理解时钟的指针运动规律，进行时间加减运算。
四、教具与学具准备
教具：时钟模型，教学课件。
学具：学生用时钟，练习本，铅笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用课件展示日常生活场景，如上学、放学、吃饭等，引导学生关注时间，引入时间的重要性。
2. 基本概念讲解（10分钟） 介绍时间的概念，讲解时钟的组成，包括时针、分针、秒针及其作用。
3. 例题讲解（10分钟）
通过课件展示，讲解如何读取时钟上的时间，结合时钟模型进行实际操作。
4. 随堂练习（15分钟）
发给学生时钟模型，让学生分组进行认读练习，教师巡回指导。
5. 时间运算讲解（10分钟）
讲解时间的基本运算方法，如加法和减法，通过例题进行演示。
六、板书设计
1. 时间概念
2. 时钟组成
3. 认读时钟
4. 时间运算
5. 作业布置
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）写出下列时间：3时，5时30分，7时15分。
（2）计算：从6时30分到8时15分，经过了多长时间？
（3）画出一个时钟，标出4时30分。
2. 答案：
（1）3:00，5:30，7:15。
（2）1小时45分钟。
（3）画出一个时钟，时针指向4，分针指向6。 八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了时间的基本概念和时钟的认读。课后，教师应关注学生对时间运算的掌握情况，并进行针对性的辅导。拓展延伸方面，可以引导学生关注日常生活中的时间管理，培养时间观念。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计 2
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
一、教学目标：
知识与技能：
1. 学生能够认识时钟的各个部分，理解时、分、秒的概念。
2. 学生能够正确读写时间，如：1时30分、5分等。
3. 学生能够通过实际操作，解决与时间相关的问题。
过程与方法：
1. 学生通过观察、实践、探究等活动，培养观察力、动手能力和解决问题的能力。
2. 学生能够运用时间知识，与他人合作完成相关任务。
情感态度价值观：
1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
2. 学生在解决时间问题的过程中，培养耐心、细心和责任感。
二、教学重点与难点：
重点：
1. 学生认识时钟的各个部分，理解时、分、秒的概念。
2. 学生能够正确读写时间。
难点：
1. 学生能够解决与时间相关的问题。
2. 学生能够运用时间知识，与他人合作完成相关任务。
三、教学准备：
教师准备： 1. 教学PPT或者黑板，展示时间的相关知识。
2. 时钟模型或者图片，帮助学生直观认识时间。
3. 练习题或者时间卡片，用于巩固知识。
学生准备：
1. 笔记本，记录学习内容。
2. 尺子、圆规等作图工具，用于实践操作。
四、教学过程：
环节一：导入（5分钟）
1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 利用实物展示或者图片，引导学生关注时钟，激发学生学习兴趣。
环节二：新课讲解（15分钟）
1. 教师通过PPT或者黑板，讲解时钟的各个部分，如：时针、分针、秒针等。
2. 教师讲解时、分、秒的概念，以及它们之间的关系。
3. 教师示范如何正确读写时间，如：1时30分、5分等。
环节三：实践操作（10分钟）
1. 教师分发时钟模型或者图片，学生直观认识并触摸时钟各个部分。
2. 学生尝试自己读写时间，教师及时进行反馈和指导。
3. 学生两人一组，互相练习读写时间，加强巩固。
环节四：解决问题（10分钟）
1. 教师出示时间卡片，学生快速回答卡片上的时间问题。
人教版二年级数学上册第七单元教案教学设计
人教版二年级上册《第七单元 归纳总结》数学教案
认识时间知识点
1、1时=(60)分
2、钟面上游（12）个数，这些数把钟面分成了（12）个相等的大格，每个大格又分成了（5）个相等的小格，钟面上一共有（60）个小格。
3、钟面上有（2）根针，短粗一点的针叫（时）针，细长一点的针叫（分）针。分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分，时针走1大格是（1）时。分针从12走到6，走了（30）分；时针从12走到6，走了（6）小时；时针从12开始绕了一圈，又走回了12，走了（12）时。
4、（30）分也可以说成半小时，（15）分也可以说成一刻钟。如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。
5、(3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。
人教版二年级上册《认识时间（1）》数学教案
第7单元 认识时间
第1课时 认识时间
【教学内容】：课本第90、91页内容。
【教学目标】：
1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
【教学重难点】：
会正确读、写几时几分 1小时=60分
【教学准备】：挂图、钟表模型、手表
【教学过程】：
一、创设生活情境，激发探究兴趣
教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。
二、利用钟表模型，认识钟表刻度
1、 四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（ ）大格
1大格有（ ）小格
一共有（ ）小格
2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。
人教版二年级上册数学第七、八单元教案
二年级数学上册第七、八单元教学设计 设计教师：
95 第七单元 认识时间
单元教材分析：
本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材说明：
本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
这部分教材在编排上有两个显著的特点。
1．知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。例如，教材一开始就从学生熟悉的上课情景引入，最后还安排了一个“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用。通过这些生活中常见的实例，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
2．用直观的图画来呈现知识。在引出“1时=60分”的过程中，学生通过对图中1小时里时针和分针转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。在练习十五中，除了安排看钟表读出时间的巩固练习以外，还安排了让学生用不同表示法记录时间以及按要求在钟表上拨出时间的相关练习和活动，以培养学生的观察和动手操作能力。教学时，可以先让学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少，可能大部分学生不能准确地说出是几时几分，可以引导学生利用“几时半”的认识，根据时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多。此外，还可以让学生联系实际生活，说说哪些情况下要用到时间，例如，什么时间到校，什么时间放学，要鼓励学生开阔思路，说出不同的答案。