教育信息化助推学校跨越式发展
巡礼ｌ ｔｏｕｇａｏ３＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．Ｏｎ
教育信息化助推学校
跨越式发展
胡世明张伟吉林省长春西新经济技术开发区第一中学
长春西新经济技术开发区第一中 学始建于１９５７年，为吉林省首批命名的
“一类一级学校”。学校自２００１年成为吉 林省信息教育示范学校，经过多年努
力，已将教育信息化广泛应用于教育教 学、教育管理等工作的各个环节，坚持
“软硬并进、资源共享”的原则，配齐设 备，建好网络，以现代信息技术为手段，
以深入开发、广泛利用信息资源为重 点，以信息教育带动现代教育、以现代
教育推动素质教育为目标，大力推动学 校教育信息化进程。
●构建教育信息化硬件环境 学校的校园网络建设从１９９９年就
开始筹划，截至２００７年完成了两座教 学楼网络、闭路电视和广播系统的互
联。目前，整个校园网络共有近百个信 息点，学校网络主控中心机房装配有
ｌｏ０兆快速以太网交换机，联想万全服
务器三台，通过光纤接入教育局网络中 心并接入互联网。
在教研组暨电子备课室中，教师
可方便地进行电子备课、网页浏览、课
３０ 中圈信息技术教育２０１１／１３—１４ 件制作等教学准备，与此同时还可以 更好地与同学科的教师进行交流。每
个教师办公室按需分配多台计算机， 均能实现校内互通。
●构建教育信息化软件环境 （一）开发高效实用的校园网站 学校校园网站设有网络心理咨询
室、教师个人主页、学生空间、论坛、教
师博客等板块。在学校的教育教学、网 络管理、信息宣传、师生交流和家校互
动等方面发挥着重要作用。学校网站 的建设和应用模式得到了上级领导和
专家的高度评价，曾在区教育局网站 展评中荣获一等奖。
利用校园网站可以便捷地发布通 知、公开校务、交流信息、上传文章、自 建教师档案、下载资源、参与论坛互 动等，这也促使学校的管理更加高效、
透明。校园网站作为学校对外信息交 流的一个窗口，动态的新闻模块能够
快速实现校园新闻、公告等信息的动
态发布及各种教育信息的共享，也为
广大师生提供了研究、学习、交流的空 间，如留言板、论坛、校长信箱、心理健 康教育专栏等。通过校园网站，家长能
及时知道学校管理和建设的情况，师 生的日常活动也实现了信息化，完成了
对学校资源的有效整合。 校园网站建设的意义还在于师
师、师生、生生之间不再受到传统课堂 的种种制约，有了全新的交流方式。论
坛、留言板和网络心理咨询室是学校网 络交互的一个亮点。家长和关注学校 的各界人士都可进入其中，这里不但
是家长与学校沟通、学生间个人交往 的重要平台，也是学生发表个人看法
和需求、教师进行帮助的地方，只要 正确指引，这样的交互将对学生的情
感、态度以及价值观起到积极的引导 作用。
校园网站中的教师博客群也是我
校的一个特色，通过教师博客群的建 立，可以把学科知识进行系统、科学的
分类管理。对学科资源全组教师可以 分工设计、共同开发、共享使用；而开发
出来的学科知识，还可以根据不同层次 的学生进行分层教学，做到信息技术 与学科知识的有机整合。学校还鼓励 教师在自己博客中设立“教学反思”板
块，通过一段时间的运用，教师们发现 这是一个学习、思考、研究和交流的好
去处。经过长期的操作与交流，教师们 都能自觉反思自己的教育教学。现在，
学校教师的反思积极性更高了，反思 程度也日趋加深。
（二）运用积件的理念建设资源库 学校在２００８年购置了《中央电教 馆初中信息资源库》，资源达１５０ＧＢ，
并定期升级，学科资源通过升级达到 ２００ＧＢ，各种学科光盘共４１９张，包括８
个学科的各种素材库和学科课件。同 时聘请了中央电教馆的技术开发人员
来进行专题讲座，让全体教师学会怎 样调用资源库里的学科资源，并自主开
发、制作，形成适合于自己授课和学生 自学的新的课程资源。
学校把积件库的建设与校园网站 建设联系在一起，在网站上开辟了教
学积件平台板块。根据每个教师的优 势和特点，指派一人或几人组成学科
资料研究小组，针对某一知识点或某
一类知识点，通过搜集整理或自行制 作，将所有资料在校园网站上发布。学
校建设积件库时要求每一位教师都要 养成共享和及时发布的习惯，将最新的
信息和自己的作品添加入库。
（三）加强教师教育技术培训 学校通过对教师开展有针对性的
定期培训，使教师都能初步建立自己的 资源包，并可以进行分类处理和应用。 通过培训，教师充分理解了网络资源的 方便陕捷与多样化，学会了网络资源的 使用技巧，能进行二次开发和应用，并
上传到学校资源网站共享。 在加大校园硬件设施配套的同
时，学校适时地对教师进行各种形式 的现代信息技术培训，以适应校园网应
用的现实需要，针对全体教师信息技 术水平的差异及应用情况，采取分批
培训。学校精选了培训内容，如ＩＥ浏览 器的使用，电子邮件的收发，视频点播、
课件点播、视频广播软件的使用，教育 教学管理软件的使用，多媒体网络课
件制作，校园网站的使用，基于网络环 境的多媒体电子备课，计算机硬件维
修和病毒防范基本常识等。学校采取 了多样化的培训方式，如鼓励教师外出
参加全国及省市教科研工作会议及各 种形式的微机培训、信息技术培训，培 养骨干５人次，实施骨干带动战略，带动
培训工作的全面开展；在全体教师中
开展大练现代教育技术活动，广泛开 展校内自培，每周保证培训２个学时，每 学期保证培ｔｉｌｌ８０学时以上；并在每学
期举办一次“自制课件评比”和“教师 博客展评”。
网络的开放性、交互性、趣味．陆及 强大的信息容纳性已经使其成为师生
开展教学，进行交流的首选。 ●开展教育信息化环境下的课
题研究 学校充分利用业务学习时间组织
教师学习现代信息技术和相关理论知
识，引导教师认识现代信息技术教育 ｔｏｕｇａｏ３＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃｎ ｌ巡礼
手段及信息资源在新课标实施、科研
兴教方面的重要意义。积极进行教育 信息化的探索应用，进行信息技术与
各学科整合的探究活动。 学校承担了全国教育科学“十五”
规划教育部重点课题（《基于现代信息 技术环境下学与教的理论与实践研 究》的专项子课题 中小学信息技术比
较研究 。在全体研究人员的共同努力
下，课题取得了丰硕的研究成果，学校 也被评为课题研究先进单位，申请了 国家优秀课题，同时有三节课申请了国
家优秀课例。
２００９年，学校参与了吉林省电化 教育馆“十一五”电教科研课题 “城乡 中小学教师双教一课”的应用研究》，
并顺利结题。２０１０年，教师自制课件共
获得区教育局课件评比一等奖１个，二 等奖４个，三等奖５个。王佳奇、谷平老
师在市教育局信息技术与学科整合大 赛中分别获得各自学科第一名，在全国
说课大赛中获得国家级一等奖。 在师生的不懈努力下，学校的教
育信息化建设取得了一些成绩，展望 未来，我们也深刻地意识到在推进教
育信息化的过程中可能会碰到重重困 难、挫折，但我们深信，在师生的共同 努力下，通过科学的规划与管理，构
建教育信息化的“软硬并进、资源共
享”一定能把学校教育信息化推进到
一个更高的层次，实现学校的跨越式
发展。
中国信息技术教育２０１１／１３—１４ ｆ
３１
教育信息化对学校教育发展的促进作用
教育信息化对学校教育发展的促进作用
随着科技的进步和信息技术的广泛应用，教育信息化已经成为教育领域一个重要的发展方向。教育信息化不仅改变了教学方式，也对学校教育发展起到了积极的促进作用。本文将探讨教育信息化对学校教育发展的几个方面的促进作用。
首先，教育信息化丰富了教学资源。传统的教学过程中，教师的教学资源主要来自于教科书和纸质教材。但是教育信息化提供了更加丰富多样的教学资源，教师可以通过网络和教育软件获取各种教学素材和资源。例如，教师可以在网络上找到大量的教学视频、教学课件和学习资料，可以根据学生的学习情况选择适合的教学资源，提高教学效果。此外，互联网平台也能帮助学生更易于获取和利用教育资源，激发学生的学习兴趣和能动性。
其次，教育信息化改变了传统的教学方式。过去，教学主要依赖教师的课堂授课和学生的听课记笔记。而现在，教学过程中可以借助在线教育平台、远程视频会议等方式进行，学生可以通过网络学习，完成作业和考试。这种教学方式的改变，有效地突破了时间和空间的限制。不论时间和地点，只要有网络连接，学生就可以进行学习。这使得学习变得更加方便和实用，也提高了学习的效率。
此外，教育信息化提供了有效的学校管理和评估工具。教育信息化系统可以帮助学校管理者更好地管理学校资源、教师和学生信息，并提供一些实用的评估工具。例如，学校可以利用学生管理系统，实时掌握学生的学习情况，分析学生的学习进展和问题，及时采取相应的教育措施。此外，教育信息化系统还可以提供各种评估和反馈的工具，让学生和家长了解学生的学习情况并进行自我评估，促进学生的学习动力和积极性。
最后，教育信息化促进了学校与社会的互动与合作。教育信息化提供了更加广阔的学习平台和交流空间，使得学校与学校、学校与社会以及学生与学生之间可以进行更广泛、更深入的交流与合作。例如，学校可以通过在线课程和教育平台开展跨校合作，共享教育资源和经验，提升教学水平。学生可以参与各种线上活动和竞赛，与其他学生进行互动和交流，拓宽知识面和视野。
教育信息化推进农村教育跨越式发展
1 教育信息化推进农村教育跨越式发展
湖北省武穴市田镇中心小学 翟荣森
【摘要】农村教育是国家基础教育的薄弱之处。加快教育信息化进程必将在推进义务教育均衡发展、促进教育公平、提高教育质量中发挥更重要的作用。尤其对农村教育来说，教育信息化的发展必将成为农村教育发展的助推器。
【关键词】教育信息化 教育技术 教育均衡 农村教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》明确提出：“加快教育信息化进程，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到
2020 年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。”纲要特别指出“重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。”可以说，加快教育信息化进程必将在推进义务教育均衡发展、促进教育公平、提高教育质量中发挥更重要的作用。尤其对农村教育来说，教育信息化的发展必将成为农村教育发展的助推器。
作为一名来自农村镇处中心小学的教师，我深知农村教育是国家基础教育的薄弱之处。所以湖北省推出义务教育均衡发展行动计划，其目的就是使我省县域内义务教育学校在师资水平、生源分布、教育质量等方面基本均衡，切实体现义务教育的公益性、平等性原则。而教育信息化则是国家均衡发展计划中的重中之重。我所在学校位属长江边上的一个小镇，因境内厂矿企业林立，是市工业区所在地，地区经济在全市举足轻重。但是，与经济发展极不相称，多年来教育的发展严重滞后于经济的飞速增长。因为是经济发展区，这里的百姓经济条件相较于其他乡镇要好，
于是追求优质教育的愿望也应运而生，家长纷纷将孩子送往城区就读，久而久之，
慢慢地汇成了家长打肿脸竞相进城择校的大潮。城区学校越建越漂亮，农村学校仍是死面一团。每年开学初，城区学校门庭若市，人满为患，而广大农村教师则为严防学生流失而操劳奔波。家长择校，本无可厚非。但择校的根源是什么？教育不均衡！幸运的是，借教育均衡的东风，学校得以大力改造校园，建塑胶跑道、综合教室，尤其是近两年来学校安装了“班班通”电子白板设备，牵入了 20 兆光纤宽带，
跨越发展心得体会教育(3篇)
第1篇
在新时代的背景下，我国教育改革不断深化，教育领域的发展日新月异。作为一名教育工作者，我有幸见证了教育改革的春风化雨，也亲身经历了教育跨越式发展的历程。在这过程中，我收获颇丰，以下是我对跨越式发展心得的体会。
一、坚定信念，树立正确的教育观念
1. 坚定“以人为本”的教育理念。教育改革的核心是人的全面发展，我们要始终坚持“以人为本”，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 坚持立德树人。教育是国之大计、党之大计，我们要把立德树人作为根本任务，培养学生具备良好的道德品质、健全的人格和全面发展的能力。
3. 树立终身学习观念。在知识更新迅速的时代，我们要不断学习、终身学习，以适应教育改革和发展的需要。
二、深化课程改革，提高教学质量
1. 优化课程结构。根据国家课程标准和地方特色，科学设置课程，注重课程之间的衔接和整合，使课程更加符合学生的成长需求。
2. 创新教学方法。运用现代教育技术，改革传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 加强师资队伍建设。提高教师的专业素养和教学能力，培养一批具有创新精神和实践能力的高素质教师。
三、关注学生个体差异，实施个性化教育
1. 了解学生。关注学生的个性特点、兴趣爱好和特长，因材施教，使每个学生都能在适合自己的教育环境中得到充分发展。
2. 创设多样化的教育环境。通过开展丰富多彩的课外活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
3. 强化家校合作。加强与家长的沟通与交流，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、加强教育评价改革，促进学生全面发展 1. 改革考试评价制度。以学生的综合素质评价为导向，关注学生的全面发展，减少对考试成绩的过度依赖。
2. 完善学生评价体系。从德、智、体、美、劳等方面全面评价学生，关注学生的个性特长和综合素质。
3. 强化评价结果的反馈与改进。将评价结果作为改进教育教学的重要依据，促进学生不断进步。
教育信息化如何推动教育创新发展
教育信息化如何推动教育创新发展
在当今时代，信息技术的迅猛发展正深刻地改变着我们生活的方方面面，教育领域也不例外。教育信息化作为教育发展的重要趋势，为教育创新带来了前所未有的机遇和挑战。那么，教育信息化究竟是如何推动教育创新发展的呢？
教育信息化为教育资源的公平分配提供了有力的支持。在过去，优质的教育资源往往集中在经济发达地区和重点学校，而偏远地区和农村学校的学生则难以享受到同等质量的教育。然而，随着互联网技术的普及，在线教育平台的兴起使得优质教育资源能够突破地域和时间的限制，得以广泛传播。通过网络课程、教学视频等数字化资源，学生无论身处何地，只要有网络连接，就能够获取到丰富的学习资料和优秀教师的授课内容。这在很大程度上缩小了城乡之间、区域之间的教育差距，促进了教育公平的实现。
教育信息化丰富了教学的手段和方法。传统的教学模式主要依赖于教师的课堂讲授和书本知识的传授，形式较为单一。而在信息化的环境下，多媒体教学、虚拟实验室、教育游戏等新型教学方式层出不穷。多媒体教学可以将抽象的知识以图像、音频、视频等多种形式呈现出来，使学习过程更加生动有趣，有助于提高学生的学习积极性和参与度。虚拟实验室则为学生提供了亲自动手实践的机会，让他们在虚拟环境中进行实验操作，增强了实践能力和创新思维。教育游戏将学习与游戏相结合，让学生在玩中学，在学中玩，营造了轻松愉快的学习氛围。
教育信息化还促进了个性化学习的发展。每个学生的学习能力、兴趣爱好和学习风格都有所不同，传统的“一刀切”式教学难以满足所有学生的需求。借助大数据和人工智能技术，教育信息化能够实现对学生学习情况的精准分析和评估。通过收集学生的学习数据，如学习进度、作业完成情况、考试成绩等，系统可以为每个学生制定个性化的学习方案，推荐适合他们的学习内容和学习路径。这样，学生能够根据自己的实际情况进行有针对性的学习，提高学习效率，充分发挥自己的潜力。
此外，教育信息化加强了教育者与学习者之间的互动与交流。网络学习平台、在线讨论区、即时通讯工具等为师生之间的沟通搭建了便捷的桥梁。学生可以随时向教师提问，教师也能够及时给予反馈和指导。同时，学生之间也可以通过在线协作学习的方式共同完成任务，培养团队合作精神和交流能力。这种互动性的增强不仅有助于解决学生在学习过程中遇到的问题，还能够促进知识的共享和创新思维的碰撞。
小学教育信息化工作总结5篇
第 1 页 共 14 页 小学教育信息化工作总结5篇
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超前规划 创新举措 全力推进中小学信息技术教育跨越式发展——全力推进中小学信息技术教育跨越式发展
基础教育
辰 徐水县地处河北省中
部，辖７镇７乡，３０４个行
政村．总面积７２３平方公
里，人口５６万．是一个农 业大县。１９９５年，全县实
现“两基”达标．１９９８年一
２００４年分别通过国家三
轮复查验收．是河北省“两
基”工作先进县．“普九”巩
固提高工作先进县，综合
教育水平位居省、市前列。
在中小学信息技术教
育工作中，我县坚持以实
现跨越式发展为目标．以
超前规划、整体推进、分步
实施为原则，以重建设、强
管理、提效率为重点，创新
举措。科学运作。以教育信
息化推动教育现代化。全
县共筹资６５００万元，ｌ３ｌ
所布点中小学实现了“校
校通”和“班班通”。装备微
机７０００台．建成微机室
ｌ６６个，“班班通”教室
１４１９个，语音室７５个，教
师电子备课室１００余个。
全县中小学基本普及信息
技术教育，被评为“河北省
电化教育工作先进集体”、
“保定市普及现代教育技
术先进单位”。并为河北省
普及中小学信息技术教育
现场会提供了高标准、高
质量的参观现场．顺利承
办了保定市中小学信息技
术教育现场会。我们的主要做法和体会是：
一、领导重视．高站位谋划．是信息技术教育实现跨越式发
展的前提
教育信息化是全面实施素质教育的迫切要求，是实施教育 现代化的基础工程。我县始终将推进教育信息化作为践行“三
个代表”重要思想的具体体现．作为为人民群众办实事、办好事
的重要举措。 （一）思想上高度重视。我们将教育信息化纳入全县整体工
作。列入大事实事之一。摆上位置，纳入日程，统筹协调，明确了
发展方向和任务目标．为工程的建设铺平了道路
（二）组织上给予保证。全县成立了由县长任组长，教育、计
划、财政、公安、广播、电信等部门主要负责人为成员的领导小
组．全面负责教育信息化工程。县教育局成立了由教育局长任
组长，主管局长任副组长，办公室、普教、督导、计财、电教、教
研、进校等股室负责人为成员的领导小组，负责谋划落实各项
大力推进教育信息化 实现教育跨越式发展——在2008中国教育信息化创新与发展论坛开幕式上的讲话
大力推进教育信息化实现教育跨越式发在2008中国教育信息化创新与发展论坛开幕式上的讲话教育部部长助理、党组成员郭向远各位代表，同志们：很高兴出席这次论坛。首先我代表教育部向在我国教育信息化发展建设中，付出了辛勤的劳动，做出了重要贡献的各位专家和教育战线的同志们表示衷心的感谢。教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，对促进教育思想、观念、内容和组织形式的深刻变革，探索新型教育教学模式和人才培养模式具有重要作用，是推动教育创新、深化教育改革、提高教育质量的重要手段，是缩小教育差距、实现教育跨越式发展的重大举措。自上世纪80年代末，教育部先后启动和开展了一系列教育信息化建设工程，包括：国家教育管理信息系统建设、中国教育和科研计算机网(CERNET)、全国中小学信息技术教育和“校校通”工程、西部大学校园计算机网络建设工程、农村中小学现代远程教育工程。这些信息化工程的建设与实施，大大推动了我国教育信息化工作的发展，取得显著成果。中国教育和科研计算机网(CERNET)与中国教育卫星宽带传输网(cEBsat)已经覆盖全国、互联互通，初步形成了“天地合一”的现代远程教育传输网络。中国教育和科研计算机网(CERNET)高速主干网已分别覆盖全国31个省市的200多个城市，用户达到2000多万人；我国第一个下一代互联网CERNET2主干网也已开通。中国教育卫星宽带传输网(CEBsat)通过卫星覆盖全国，具有8套数字电视节目、3套IP流媒体节目、8套数字音频广播节目、25套IP数据广播的传输能力。中国教育科研网格(ChinaGrid)的建设工作也取得了重大的进展。截至2006年底，全国普通中小学校生机比为19。4：1；农村初中学校联网率达到90％以上，农村小学联网率达到80％以上，其中农村小学以连通中国教育卫星宽带网接收卫星资源为主；60％以上的中职学校建成了计算机教室、多媒体教室、教学资源开发实验室等信息化教学和实习场所，生机比达到7．8：1；高等学校网络环境基本普及。到今年8月，县市级以上教育行政部门的网络接人比例达到95％以上，计算机人机比达到3：l。覆盖全国城乡和各级各类教育的现代远程教育体系初步建成，网络教育已成为基础教育、职业教育、高等教育和终身学习体系的重要组成部分。教育资源服务体系日趋完善。教育电子政务建设成果显著，初步实现了与省、自治区、直辖市教育行政部门和部属高等学校的政务信息联网交换。信息化人才培养规模不断扩大。截至2007年，全国开设信息技术类专业的中等职业学校7035所，当年招收信息技术类专业学生164万人，在校生达到393万人。普通高等教育信息类专业的在校生总数已
浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用
浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用
1. 引言
1.1 背景介绍
传统的数学教学方式主要以课堂讲解和书本练习为主，但这种单一的学习方式可能会让学生感到枯燥乏味，难以吸引他们的注意力。而教育信息化技术则为教学带来了更多的可能性，通过多媒体教学、互动教学和个性化学习等方法，可以让学生在更加生动有趣的学习环境中掌握数学知识。
教育信息化技术已经成为小学数学教学中不可或缺的一部分。通过引入各种技术工具和资源，教师可以更好地辅助学生理解抽象的数学概念，提高他们的学习效率。教育信息化技术也为教师提供了更多的教学资源和手段，使他们能够更灵活地设计教学内容，更好地满足学生的学习需求。
1.2 教育信息化技术概述
教育信息化技术是指利用现代信息技术，为教育教学提供支持和服务，促进教育教学的改革和发展。随着科技的不断进步和应用，教育信息化技术在教育领域的应用也变得越来越广泛。教育信息化技术包括教学软件、多媒体课件、网络教学、远程教育等形式，可以为教师提供更多的教学资源和工具，为学生创造更丰富的学习环境和方式。教育信息化技术的发展为教育教学带来了许多便利和可能性，极大地丰富了教学内容和形式，提高了教学效果和效率。在小学数学教学中，教育信息化技术的应用也发挥了重要作用，通过多种形式的技术支持和资源提供，可以更好地激发学生学习兴趣，提高学习效果，促进教学方式的创新和改进。教育信息化技术的发展必将进一步推动小学数学教学的发展和进步，为培养学生的创新精神和综合素养提供更有力的支持。
2. 正文
2.1 教育信息化技术在小学数学教学中的应用
教育信息化技术在小学数学教学中的应用，可以极大地丰富教学内容，提升教学效果。教育信息化技术可以为小学数学教学提供多样化的教学资源。通过网络教学平台和在线学习工具，学生可以轻松获取到数学知识的视频教程、练习题目和互动游戏，使学习过程更加生动有趣。
让信息化之光照亮陇原每一所学校——甘肃省教育信息化发展助推教育现代化纪实
特别关注视占让信息化之光照亮陇原每一所学校——甘肃省教育信息化发展助推教育现代化纪实X O本刊记者蔡扬宗特约记者林X“21世纪，教育将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系 统发生深刻的变化，要充分利用现代信息技术，依托现代远程教育网络，实现跨越时空的教育资源共 享”。1998年，国家教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》中描绘了这样的愿景。计划的发布掀起了全国各地教育信息化发展的热潮。自那时起，从黄羊川职中建设全省第一所 网络示范学校，到天水师范附小教师在全省第一个集资自建计算机教室，再到黑松驿学校开设乡镇 信息网吧……二十年间，信息化作为推动教育深刻变革的内生力量，彻底改变了我省教育事业的发 展轨迹，为西部落后地区教育现代化开启了新篇章。抢抓机遇强基固本 打好基础设施短板“歼灭战”不论是“明天女教师”“国家农村现代远程教育工程”， 还是“全面改薄项目”；不论是中国教育卫星宽带传输网、 多媒体计算机教室，还是电子白板发展到三通两平台…… 二十年间，带着对信息化的渴望,甘肃精心下好“先手棋”， 紧抓每一次发展机遇，借助一系列国家信息化项目，走出了 一条教育信息化优质高效发展之路。在推动教育信息化发展过程中，教学点优先，民族地区 优先，贫困地区优先！坚持实施这“三个优先”，持续送好 贫困地区“雪中炭”，是我省一贯坚持的做法。大力实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目，帮助全 省3142个教学点开齐开足了国家规定课程。大力实施“畅 言智能语音教具助力民族地区双语教学推广”项目，采购 5000套语音教具促进甘南、临夏等民族地区双语教学。大 力开展“省级同享大城市优质教育资源”项目，以“一校带 多校”“中心校带教学点”模式，覆盖教学点近1000个。大 力推进“九大精准工程”和平凉市先行先试为重点的示范区 建设工作,依托县区职教中心建设精准扶贫通用培训平台， 充分利用教育信息化手段开展教育精准扶贫订单培养，取 得了阶段性成果。一个个信息化项目的上马与落实，一次次教育手段的 更新与变革,这背后,是甘肃教育人多年来坚持不懈推动教 育信息化发展的探索。据统计，从2014年到2018年，省教育厅集中利用20亿 元“全面改薄”项目资金进行教育信息化建设，拿出其中5 亿元集中建设“班班通”，为8000余所中小学采购4万余套 信息化设备、教学软件和数字资源;为1600多所学校接通 互联网；为每所学校培训了至少1名“班班通”技术骨干、2 名骨干教师。5年集中建设，让全省薄弱学校基础设施条 件大为改善，全省中小学“校校通”“班班通”“人人通”比例 均大幅提升至80%左右。至此，利用五年时间，甘肃抢抓 政策机遇，集中精力，强基固本，取得了基础设施短板歼灭 战的全面胜利。深刻认识强化担当 打通新时代教育“高速路”党的十九大报告指出，让贫困人口和贫困地区同全国 一道进入全面小康社会是我们党的庄严承诺，习近平总书 记多次强调,各行各业要切实增强政治担当和使命担当，牢 固树立和大力发扬“敢死拼命”的精神，教育引导各级干部 积极投身脱贫攻坚主战场。“盯住关键处、薄弱点和节骨眼，扫清死角、补齐短板、 坚决打赢”，作为全国脱贫攻坚任务最重省份之一的甘肃 省，省委省政府面临时代使命，态度鲜明！承载着2600万 陇原儿女的期待，承载着时代赋予的使命，按照省委省政府 的统一部署，甘肃省教育厅将教育信息化放在推进均衡与 公平的教育现代化的重要战略地位。2019年4月，按照教育部、工业和信息化部要求，我省 启动学校联网攻坚行动，通过对中小学未联网学校进行全 面摸底排查，持续与电信、移动、联通等基础运营商深化战 略合作，全力推进全省学校消除传输瓶颈。截至2019年9 月，全省未联网中小学数下降到348所，未联网学校占全省 I
以信息化带动教育现代化实现基础教育的跨越式发展
＝Ｅ■皇■■■● 藿 自
以信息化带动教育现代化实现基础教育的跨越式发展
信息时代、第三次工业革命、后工业革命、第三次浪潮、新经济时代、知识经济时 代……所有这些描述和定义，集中地表征了信息技术对人类社会、经济发展、生产生
活产生了重大的冲击，正变革着人类社会的各种生存理念。由于信息技术的广泛运
用，世界经济格局和构成正在发生着不以人们意志为转移的变革，信息产业已经成 为当今经济的重要组成部分，信息技术已经成为知识经济的核心。
众所周知，社会的发展需要高科技人才和高素质的劳动者，信息技术架构下的
知识经济需要教育为其培养更多的信息技术人才和具有基本信息素养的劳动者。由 于社会对教育的需求已经发生了显著的变化，学校教育和社会教育迫切需要在教育
思想、教育模式、教学方法、教学内容和教育技术上进行深刻的变革和跨越，以适应
教育自身改革和知识经济发展的需要。 为了Ｎ＇Ｉ央我国教育信息化的步伐，２０００年１Ｏ月，教育部在北京召开了“全国中
小学信息技术教育工作会议”，并提出“以信息化带动教育现代化，实现基础教育的 跨越式发展”的战略目标。随后，２０００年１１月，《关于在中小学普及信息技术教育的
通知》等一系列文件下发。普及信息技术教育摆上了各级教育行政部门和学校的议
事日程。 时光荏苒，一晃十五个年头过去了。仿佛呼应着技术的飞速发展，国家对于教育
信息化的重视程度也与日俱增。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０
年）》明确指出，“信息技术对教育发展具有革命，１５影响，必须予以高度重视”，并从加
快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息 系统等方面提出了具体的要求。“以教育信息化扩大优质资源覆盖面”也被列入了教
育部２０１４年工作重点。
“以信息化带动教育现代化，实现基础教育的跨越式发展”，重任在肩，任重道远。
（本ｆ＿１Ｊ编辑部 婶婶）