《雪孩子》教学设计
雪孩子
教学目标：
1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：
1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：
通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：
第一课时
一、导入课题 小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：
白色花，无人栽，
一夜北风遍天地，
无根无枝又无叶，
此花原从天上来。
（打一自然现象）
猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文
1、自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？
2、生字过关。
（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。 （2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！
三、感知内容
1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2、组织学生活动：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？
四、指导写字
1、出示：“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。
3、学生临写生字。 第二课时
一、激情引趣，导入新课
1、这节课我们继续学习第20课《雪孩子》，板题并读题。
2、指课题，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和他一起玩。（再次播放课件，复习生字词语）
二、美的呈现，引入童话
1、来到小白兔家，你看到了什么？
2、指导朗读第1-3自然段。
（1）自由读并感受这美景。
（2）这么美的景色，快读给你的同桌听。
（3）老师也想读一读这美景。
（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。
三、学文感悟，放飞想象
1、自读4-9自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。
2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了，心里怎样想？雪孩子是怎样跑的？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读）
4、小组选择喜欢的形式读，评价。
5、总结：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这几段。 四、美的追求，心灵感化
1、指名读10-14自然段，想想，雪孩子到哪去了？
2、讨论：雪孩子会回来吗？
（展示课件演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。）
3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵美丽的白云。请小朋友自由读第14段，想一想，你要读出什么样的语气呢？
五、总结升华，巩固练习
1、随着音乐美美地读全文吧。
2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
3、课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我们真希望他能再回来。雪孩子回来以后，你会对他说些什么呢？
4、打开“阅读训练-《雪孩子》”，一起来闯关吧！
六、课外拓展，续编故事
1、朗读课文。完成相关练习册。
2、雪孩子回来以后，你会对他说些什么呢？发挥你的想象，续编故事。
《雪孩子》教学设计
雪孩子
一、导入新课，揭示课题
1．猜谜：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)
2．根据学生回答，出示谜底：雪。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，学生边听边思考课文讲了一件什么事情。
2．学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“添、唱、赶”这些生字时，可通过动作表演让学生识记。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
(3)多音字。
累lèi：劳累 吃苦受累lěi：累计 日积月累
(4)归类识字。
归类示例：
谁(是谁)——推(推拉)——堆(堆积)——维(维护)
旺(旺盛)——汪(水汪汪)——往(往返)
(添)柴 (烧)水 (烫)手 (冒)烟 (淋)湿 (唱)歌
(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．文中写了哪些人物？
明确：兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小山羊。 2．默读课文第1自然段，思考：
(1)故事发生前天气是怎么样的？
明确：雪下得很大、时间很长。
(2)从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？
明确：一连、好几天。
3．学习第2、3自然段，思考：
(1)兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？
明确：小白兔想跟妈妈去，是想出去看看下了几天雪以后，大地是什么样子的。再说，他一个人待在家里也很冷清。
(2)为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？
明确：因为兔妈妈给小白兔堆了个雪人，小白兔有了小伙伴，心里很高兴，就不跟妈妈去了。
4．阅读第4—12自然段，思考：
(1)小白兔玩累回家做了什么事呢？
明确：往火堆里添柴，把火烧得旺旺的。
(2)“暖和”的近义词是什么？反义词是什么？
明确：近义词：温暖。反义词：凉快。
(3)小白兔睡着后，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？
明确：火把旁边的柴堆烧着了，小白兔家里着火了。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》教案2023
部编版语文二年级上册21《雪孩子》教案2023
我今天要分享的是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计。
一、教学内容
本课是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》，主要内容是通过讲述一个雪孩子的故事，让学生理解和掌握课文中的关键词语和句子，以及培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事中的情感。
3. 掌握课文中的关键词语和句子。
4. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
三、教学难点与重点
重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的关键词语和句子。
难点：理解故事中的情感，培养学生的阅读兴趣和想象力。
四、教具与学具准备
1. 教具：课文课件或黑板，雪孩子的图片，录音机和磁带。
2. 学具：课本，铅笔，橡皮。
五、教学过程
1. 导入：通过播放录音，让学生听课文，引起学生的兴趣，然后引导学生说出课文的主要内容。 2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，然后集体认读，讲解生字词的意思。
3. 课文理解：让学生分段朗读课文，边读边思考，然后集体讨论，理解课文内容。
4. 情感体验：让学生通过朗读课文，体验故事中的情感，然后分享自己的感受。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计
板书设计如下：
雪孩子
小白兔 堆 搬 救
小猴子 堆 搬 看
小白兔 堆 搬 救
小猴子 堆 搬 看
七、作业设计
1. 朗读课文给家长听，并让家长签字。
2. 根据课文内容，画一幅雪孩子的画。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
通过本节课的教学，我觉得学生们对课文内容的理解和朗读都有了很大的提高，但在情感体验方面还需要加强。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的情感体验，让他们更好地理解和感受课文中的情感。
拓展延伸： 让学生们发挥想象力，编写自己的雪孩子故事，并互相分享。
二年级上册语文雪孩子教案三篇
【 导语】《雪孩⼦》改编⾃中国⼉童⽂学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩⼦陪⼩⽩兔玩，给⼩⽩兔带来了欢乐。⼩⽩兔的家着⽕了，勇敢的雪孩⼦从⼤⽕中救出了⼩⽩兔，⾃⼰却化成了⼀朵⽩云。⽩云很美很美，就像雪孩⼦纯洁美丽的⼼灵。课⽂富有童趣，意境优美，同时将⽔的变化常识融于故事之中，利于学⽣理解。准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】⼆年级上册语⽂雪孩⼦教案 教学要求
1、认识10个⽣字，会写"⽠、⾐、来"3个字，认识1个偏旁"⼦"
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂
3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个⽣字，知道雪会变成云
教具准备
雪与云相互变化的课件
学前准备
布置学⽣课前读通课⽂
教学时间2课时
第⼀课时
教学要求
1、认识10个⽣字，认识1个偏旁"⼦"
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂
3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个⽣字，知道雪会变成云
教学过程
⼀、揭题激趣
1、板书"孩⼦"教认"孩"字，再补上雪字
2、激趣：雪孩⼦是什么样的？课⽂说了什么事？今天我们学习《雪孩⼦》
⼆、看图⾃读课⽂
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句⼦，画出不认识的字，请教同位
3、标画课⽂的⾃然段
三、检查⾃读情况，读后正⾳
1、指名接读课⽂，互相评价。
2、正⾳后同位互相接读课⽂
四、学习课⽂，理解内容
1、议论：雪孩⼦救出了⼩⽩兔，⾃⼰变成了什么？先⼩组讨论，然后指名回答。
（雪孩⼦救了⼩⽩兔后⾃⼰化了变成⽔） 雪孩⼦是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学⽣看课件，⽔蒸发到空中形成云的过程，云变成⾬和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课因不注拼⾳，朗读中注意读准字⾳，还要正确处理轻声的读法。
如：房⼦上、树上、地上的"上"
休息的"息"
读出雪地、云朵的美丽，⼩⽩兔的快乐与伤⼼，他/飞到了空中，成了⼀朵/⽩云，⼀朵/很美很美的/⽩云，后半句"很美很美""⽩云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
人教版二年级语文(上)KW21《雪孩子》教学设计与说课稿(共6篇)
1 人教版二年级语文（上）
《雪孩子》教学设计与说课稿
（共6篇）
《雪孩子》教学设计1
教材分析：
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学要求：
1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
教具准备：雪与云相互变化的插图。
学前准备：布置学生课前读通课文。
教学时间：2课时
第一课时
教学要求
1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
教学过程
一、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子。
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。
3、标画课文的自然段。
三、检查自读情况，读后正音
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文。 2 四、学习课文，理解内容
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？
（让学生看插图，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"
休息的"息"
读出：雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
2024年统编版秋季二年级上册语文《雪孩子》教学设计
2024年统编版秋季二年级上册语文《雪孩子》教学设计
一、导入
1. 开场白：
各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《雪孩子》。你们知道雪孩子是谁吗？让我们一起走进这个故事，去认识这位可爱的雪孩子吧！
2. 激发兴趣：
同学们，你们有没有堆过雪人呢？雪人堆好后，你们希望它会发生什么有趣的故事呢？今天我们就来听听雪孩子发生的奇妙故事。
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解雪孩子的形象特点，感受故事中的美好情感。
2. 过程与方法：
（1）通过朗读、讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过观察、分析，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生关爱他人、助人为乐的品质，激发学生对生活的热爱。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：
（1）理解雪孩子的形象特点，感受故事中的美好情感。
（2）培养学生的合作能力和表达能力。
四、教学过程
1. 课堂导入
（1）展示雪孩子的图片，引导学生关注故事主人公。
（2）简要介绍雪孩子的形象特点。
2. 课文朗读
（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、表情。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3. 生字词学习
（1）教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
（2）学生组内交流，分享生字词的识记方法。
4. 课文分析
（1）教师引导学生分析雪孩子的形象特点。
（2）学生分小组讨论，分享自己认为雪孩子最美好的品质。
5. 情感体验
（1）教师引导学生感受故事中的美好情感。
（2）学生分享自己的感受，表达对雪孩子的喜爱。 6. 课堂小结
（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获。
五、课后作业
1. 家庭作业：
部编版二年级语文上册 第20课《雪孩子》(教案)
1 / 9 部编版语文二年级上册
第20课《雪孩子》教学设计
课题 雪孩子 单元 第六单元 学科 语文 年级 二年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 1.学会认读15个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：
（1）能正确流利有感情地朗读课文。
（2）感悟雪孩子善良的心。
能力目标 1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标 理解词语，学会本课生字词及正确读法。
重点 1.识字、写字。
2.体会雪孩子的善良和勇敢，知道雪会变成云。
难点 1.读懂课文，了解故事内容。
2.通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话使学生理解雪与云之间的变化关系。
学法 问题学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，猜猜看，看谁猜得准。（演示第2、3张幻灯片）
小小白花天上栽，
一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，
飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）
谜底：雪
同学们，在下雪的时候，你们最喜欢做的是什
打雪仗、堆雪人。 以学生喜欢的话题切入主题。
2 / 9 么呢？
那你们想不想听一个关于雪人的故事呢？
2.今天我们就一起来学习一篇关于雪人的课文——《雪孩子》。（演示第4张幻灯片）
想。
读课题《雪孩子》。
让学生知道学习的内容。
讲授新课 一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
chànɡ ɡǎn wànɡ pánɡ
唱 赶 旺 旁
hún shuí qīnɡ qì
浑 谁 轻 汽
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“唱”的偏旁是“口”
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐（３）篇
〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【2】篇〗
设计说明
《雪孩子》是一篇童话，讲述了一个可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐；小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的故事。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。本课的教学要求是让孩子初步了解“默读”这种阅读方法，在“默读”中体验感悟文本，受到情感熏陶，获得思想启迪。在识字教学中，积极创设情境，遵循“字不离词、词不离句”的教学原则，采用多种方法帮助学生识记生字，提高识字效率。《语文课程标准》针对第一学段明确指出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，本教案在文本内容教学中，以读代讲，让读贯穿始终，重视学生的朗读训练，让学生读中悟情，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件，雪孩子与小白兔及头饰，准备生字词卡片。
学生准备：预习课文，制作生字卡片。
课时安排
2课时。 教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．播放歌曲《铃儿响叮当》，展示冬天里学生们快乐活动的。
2．今天，我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。(贴雪孩子的)
3．板书题目，齐读题目。
设计意图：通过歌曲、创设欢乐气氛，唤醒学生对冬天的回忆。请学生说一说自己最喜欢的冬天的活动，建立对堆雪人的喜爱之情，从而将学生引入对新课的学习中。
二、初读课文，自主识字
1．自读课文并且标好自然段序号，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。
2．同桌合作读一读，互相纠正字音。
3．自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组一个词。
4．检测学生生字掌握情况。
(1)指名读下面的词语，强调“柴、烧、终”是翘舌音。
玩累了 添柴 渐渐 哎呀 冒出 烫人 终于 浑身 水淋淋 扑灭 激动
(2)课件出示不带拼音的词语。指名读，开火车读。
小学语文二年级雪孩子教案【三篇】
希望能帮助到您
小学语文二年级雪孩子教案【三篇】
篇一
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：
1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云
教具准备：生字卡片
学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时
第一课时
一、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的
猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕 希望能帮助到您
冷来就怕热,只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：
《雪孩子》+教学设计
《雪孩子》+教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第二单元第13课《雪孩子》。本课主要讲述了一个小女孩堆了一个雪孩子，雪孩子陪她玩耍，她在雪孩子身上烤火时，雪孩子变成了水，又变成了水汽的故事。课文语言优美，富有想象力，旨在培养学生对自然现象的认知能力和对语言的表达能力。
二、教学目标
1. 认识生字词，能正确读写“堆、飘、忽然、谢谢”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的优美语言。
3. 理解课文内容，了解雪孩子的形成和消失过程，培养对自然现象的探究精神。
三、教学难点与重点
重点：正确识记生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会课文的语言美，培养学生对自然现象的探究能力。
四、教具与学具准备
教具：PPT、课文课件、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 情境导入：
教师通过展示PPT，展示雪孩子的图片，引导学生说出对雪孩子的认识，从而引出本课课题。
2. 生字词学习： 教师带领学生学习生字词，让学生读准字音，理解字词含义。
3. 课文学习：
教师引导学生跟读课文，让学生注意语音语调的准确性，理解课文大意。
4. 内容理解：
教师通过提问的方式，引导学生深入理解课文内容，如雪孩子是如何形成的，又是如何消失的等。
5. 情感体验：
教师引导学生发挥想象，体会课文中的美好情感，如小女孩和雪孩子的友谊等。
6. 随堂练习：
教师出示练习题，让学生结合课文内容进行练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：
六、板书设计
板书设计如下：
雪孩子
形成：堆雪人、飘雪花
消失：烤火、变成水、水汽
七、作业设计
1. 熟读课文，家长签字。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇关于雪孩子的想象作文。
八、课后反思及拓展延伸 课后反思：
本节课通过学习《雪孩子》，学生掌握了生字词，能流利地朗读课文，对课文内容有了深入的理解。在教学过程中，教师注重培养学生的想象力和表达能力，让学生在理解课文的基础上，发挥自己的想象，体会课文中的美好情感。但在情感体验方面，还可以进一步引导学生，使学生更加深入地理解课文。
《雪孩子》教学设计(优秀6篇)
《雪孩子》教学设计（优秀6篇）
《雪孩子》教学设计 篇一
教学目标：
1、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。
2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。
教学重点：
会识生字、会写生字有感情朗读课文。
教学难点：
知道雪会变成云等自然常识。
教具准备：
课件生字卡片、课件
教学时数：
一课时
教学步骤：
教师、学生活动
补充 修改 反思
（—）导入新课
同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？（板书：雪孩子）
雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？
（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。）
过渡语：这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。
（二）评析影片
过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？
（观看剪辑片断一）
（1 、用雪做身躯；
2 、竹叶当头发；
3 、竹筐做帽子；
4 、用龙眼核做眼睛；
5 、红萝卜做鼻子。）
过渡：在一个冰天雪地的冬天，一个活泼可爱的雪孩子诞生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。雪孩子是怎样和小兔玩耍的？
（观看剪辑镜头二）
（雪孩子和小兔子在广阔的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他们玩得可高兴啦。雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独，让兔妈妈放心地出去找萝卜。）