语文版 高中语文 唐宋诗词鉴赏 西塞山怀古
西塞山怀古
刘禹锡
作者简介
刘禹锡（ 772 一 842 ）唐文学家、哲学 家。字梦得，洛阳（现在属河南省）人， 自言系出中山（现在河北省定州市）。贞 元进士，又登博学宏词科。授监察御史， 参加王叔文集团，反对 宦官和藩镇割据 势力。失败后，贬朗州司马，迁连州刺史。 后以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部 尚书，世称对宾客。和柳宗元交谊很深， 人称“刘柳”，晚年与 白居易唱和甚多， 并称“刘白”。其诗通俗清新，善用比兴 寄托手法。《竹枝词》《杨柳枝词》和 《插田歌》等组诗，富有民歌特色，为唐 诗中别开生面之作。为文 长于说理。又 通医学。重要哲学著作《无论》三篇，提 出“大与人交相胜”“还相用”的学说。 认为自然的职能在于“生万物”，人的职 能在于“治万物”，驳斥了 当时的“因 果报应”论和“天人感应”说。还提出任 何事物都不能“逃乎数而越乎势”的命题。 后期对佛教思想表现了妥协。有《刘梦得
西塞山怀古
故 垒 萧 萧 芦 荻 秋 。 今 逢 四 海 为 家 日 ，
山 形 依 旧 枕 寒 流 。
人 世 几 回 伤 往 事 ，
一 片 降 幡 出 石 头 。
千 寻 铁 锁 沉 江 底 ，
金 陵 王 气 黯 然 收 。
王 濬 楼 船 下 益 州 ，
前四句图解
益州 千 寻 铁 锁
金陵
后四句释义
• • • • 人间有几回兴亡的伤心往事， 高山依旧枕着寒流没有变化。 从此四海一家过着太平日子， 故垒萧条长满芦荻秋风飒飒。
前四句赏析
• 诗的前四句，洗炼、紧凑，在对比之中写 出了双方的强弱，进攻的路线，攻守的方 式，战争的结局。它只用第一句诗写西晋 水军出发，下面就单写东吴：在战争开始 的反映，苦心经营的工事被毁，直到举旗 投降，步步紧逼，一气直下。人们不仅看 到了失败者的形象，也看到了胜利者的那 种摧枯拉朽的气势。可谓虚实相间，胜败 相形，巧于安排。
唐 末 藩 镇 割 据 形 势
主题思想
• 刘禹锡的这首诗，寓深刻的思想于纵横开阖、酣畅流利的 风调之中，诗人好象是在客观地叙述往事，描绘古迹，其 实并非如此，翻一翻历史，便知道在唐宪宗时期曾 经取 得了几次平定藩镇割据战争的胜利，国家又出现了比较统 一的局面，不过这种景象只是昙花一现，公元八二一年到 八二二年河北三镇又恢复了割据局面。刘禹锡 在这首诗 中，把嘲弄的锋芒指向在历史上曾经占据一方、但终于覆 灭的统治者，这不正是对重新抬头的割据势力的迎头一击 吗！当然，“万户千门成野草，只缘一曲 《后庭花》” （《金陵五题。台城》），这个六朝覆灭的教训，对于当 时骄侈腐败的唐王朝来说，也是一面很好的镜子。
最后两句赏析
• 第七句宕开一笔，直写“今逢”之世，第 八句说往日的军事堡垒，如今已荒废在一 片秋风芦荻之中。这残破荒凉的遗迹，便 是六朝覆灭的见证，便是分裂失败的象征， 也是“今逢四海为家”、江山一统的结果。 怀古慨今，收束了全诗。
朔方
振武 义武卢定
夏绥 河 成德横海 平卢 东 泾原 鄜 河 昭义 兖海 芳中 凤翔 东都 宣 忠 金商 淮南 山南 山南 武 武 西 浙西 东 剑 鄂 荆南 宣歙 南 剑 东 州 浙东 南 江 西 黔州 西 湖南 福建 桂州 邕州 安南 岭南
由前向后过渡
• 清代屈复评这首诗说：“前四句止就一事言，五以‘几回’ 二字括过六代，繁简得宜，此法甚妙。”（《唐诗成法》） 不过应该指出，若是没有前四句丰富的内容和 深刻的思 想，第五句是难以收到如此言简意赅的效果。第六句“山 形依旧枕寒流”，山形，指西塞山；寒流，指长江，“寒” 字和结句的“秋”字相照应。诗到这里 才点到西塞山， 那么前面所写，是不是离题了呢？没有。因为西塞山之所 以成为有名的军事要塞，之所以在它的身边演出过那些有 声有色载入史册的“活剧”，就是 以南北分裂、南朝政 权存在为条件的。因此前面放眼六朝的兴亡，正是为了从 一个广阔的历史背景中引出西塞山，从而大大开拓了诗的 境界。诗人不去描绘眼前西塞 山如何奇伟竦峭，而是突 出“依旧”二字，亦是颇有讲究的。山川“依旧”，就更 显得人事之变化，六朝之短促，不仅如此，它还表现出一 个“江山不管兴亡恨，一 任斜阳伴客愁”（包佶《再过 金陵》）的意境。这些又从另一个角度对上一句的“伤” 字作了补充，所以纪昀说：“第六句一笔折到西塞山是为 圆熟”（见方回《瀛 奎律髓》纪评）。
【高中语文】西塞山怀古ppt精品课件17
• 白居易则称刘禹锡为“诗豪”,推崇备至。 白居易晚年曾这样评价他的好友：“彭城刘梦得，诗豪者也，其锋森然， 少敢当者。予不量力，往往犯之。” 敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州 归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠 醉赠刘二十八使君 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 译文: 你远在边远之地，过着寂寞的生活，满朝那么多官员，唯独你多次被贬 外任；我深知你才高名重，却偏偏遭逢不公的对待，这二十三年，你失 去的太多了。
怀古诗词 怀古诗词，是诗人在游览 古迹或阅读史书时，有感于历 史人物或事件的是非，引发出 对时局或自己身世的共鸣。多 以简洁的文字、精选的意象， 融合对自然、社会、历史的感 触，或借古以喻今，或借古以 讽今之作。这类作品内容与思 想大都比较沉重，感情基调一 般都比较苍劲悲凉。怀古诗词 因为要摘取历史的某些片段， 因此人们往往又笼统地称其为 咏史怀古诗。
白居易对刘禹锡的遭遇无限感慨，最后两句说：“亦知合被才名折，二 十三年折太多。”一方面感叹刘禹锡的不幸命运，另一方面又称赞了刘 禹锡的才气与名望。大意是说：你该当遭到不幸，谁叫你的才名那么高 呢！可是二十三年的不幸，未免过分了。这两句诗，在同情之中又包含 着赞美，显得十分委婉。
余秋雨先生说过，中国传统文学中最大 的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀 古之情、兴亡之叹。咏史诗就是以吟咏 或评论历史故事或人物为题材，借此抒 发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是 由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、 想象，引起感慨而抒发情怀抱负。
1、“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收” 这一联中哪两个字用得好？
“下”和“收”字用得好 。
刘禹锡《西塞山怀古》鉴赏
刘禹锡(772～842)，唐代文学家、哲学家。字梦得。洛 ～ 刘禹锡 ，唐代文学家、哲学家。字梦得。 今属河南） 祖籍中山（今河北定县）。 ）。他是匈 阳（今属河南）人，祖籍中山（今河北定县）。他是匈 奴族后裔。刘禹锡出生在嘉兴， 岁左右游学长安 岁左右游学长安。 奴族后裔。刘禹锡出生在嘉兴，19岁左右游学长安。贞 元九年与柳宗元同榜登进士第,接着又登宏词科 接着又登宏词科。 元九年与柳宗元同榜登进士第 接着又登宏词科。贞元十 一年登吏部取士科,授太子校书 开始踏上仕途。 授太子校书， 一年登吏部取士科 授太子校书，开始踏上仕途。贞元十 六年入杜佑幕掌书记，参与讨伐徐州乱军。 六年入杜佑幕掌书记，参与讨伐徐州乱军。十八年调任 渭南县主簿。次年任监察御史。贞元二十一年（ 渭南县主簿。次年任监察御史。贞元二十一年（当年八 月改元永贞），刘禹锡当时任屯田员外郎、 ），刘禹锡当时任屯田员外郎 月改元永贞），刘禹锡当时任屯田员外郎、判度支盐铁 与王叔文、 柳宗元同为政治革新的核心人物, 案，与王叔文、王□、柳宗元同为政治革新的核心人物 称为“二王刘柳” 革新只进行了半年,就遭到宦官 就遭到宦官、 称为“二王刘柳”。革新只进行了半年 就遭到宦官、藩 镇的强烈反对。九月,革新失败 王叔文被赐死。 革新失败,王叔文被赐死 镇的强烈反对。九月 革新失败 王叔文被赐死。刘禹锡初 贬为连州（今广东连县）刺史，行至江陵， 贬为连州（今广东连县）刺史，行至江陵，再贬朗州 今湖南常德）司马。同时贬为远州司马的共八人， （今湖南常德）司马。同时贬为远州司马的共八人，史 八司马” 元和九年十二月， 称“八司马”。元和九年十二月，刘禹锡与柳宗元等人 一起奉召回京。次年三月,刘禹锡被外放为连州刺史 刘禹锡被外放为连州刺史。 一起奉召回京。次年三月 刘禹锡被外放为连州刺史。后 来又担任过夔州刺史、和州刺史。宝历二年冬， 来又担任过夔州刺史、和州刺史。宝历二年冬，从和州 奉召回洛阳。二十二年的贬谪生涯至此结束。大和元年, 奉召回洛阳。二十二年的贬谪生涯至此结束。大和元年 刘禹锡任东都尚书省主客郎中。次年回朝任主客郎中。 刘禹锡任东都尚书省主客郎中。次年回朝任主客郎中。 以后历官苏州、汝州、同州刺史。 开始， 以后历官苏州、汝州、同州刺史。从开成元年 (836)开始， 开始 改任太子宾客、秘书监分司东都的闲职。会昌元年(841), 改任太子宾客、秘书监分司东都的闲职。会昌元年 加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。 加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。
高中语文 第一部分 唐宋诗 第三课 天若有情天亦老——咏史怀古课件 语文版选修唐宋诗词鉴赏
诗鬼，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。刻意锤炼语言，造
语奇隽，凝练峭拔，色彩浓丽。有《李长吉歌诗》。
◎明背景
这首诗是元和八年(813)李贺因病辞去奉礼郎职务，由京赴洛途
中所作。其时唐王朝国运日衰，藩镇割据，兵祸迭起，民不聊生；
而诗人那“唐诸王孙”的贵族之家也早已没落衰微，报国无门，处
处碰壁。诗人有感于此，因而借金铜仙人辞汉的史事，来抒发兴亡
鉴赏 文本研读
第
一 部
第 三 课
分
领悟 探规寻律 应用 体验之旅
积累 鉴赏知识
K12课件
A级必读诗歌 B级扩展阅读
诗句的特殊句法 课后视野拓展
1
第三课
天若有情天亦老——咏史怀古
K12课件
2
西塞山怀古
◎释标题
[资料助读]
西塞山，位于今湖北大冶县东面的长江边，一名道士洑
矶，形势险峻，是六朝时有名的军事要塞。此诗歌咏晋、宋
垫。汉武帝在世时，宫殿内外，车马喧阗。如今物是人非，画
栏内高大的桂树依旧花繁叶茂，香气飘逸，三十六宫却早空空
如也，惨绿色的苔藓布满各处，荒凉冷落的面貌令人目不忍睹。
K12课件
14
◎悟意旨 4．“茂陵刘郎秋风客，夜闻马嘶晓无迹。画栏桂树悬 秋香，三十六宫土花碧”这四句抒发了作者怎样的感情？ 提示：从汉武帝在世时的状况和现在“三十六宫”的 状况考虑。 参考答案：感叹韵华易逝，人生难以长久。
“铅水” 性”，而“铅水”一词又与铜人的身份相适
应，婉曲地显示了他的“物性”。
“衰兰”
写形兼写情，而以写情为主。用衰兰的愁 映衬金铜仙人的愁，亦即作者本人的愁。
此语十分巧妙，望月之思，常常能引人千
古忧恨，此诗也不例外。“空将汉月出宫门”
【高中语文】西塞山怀古ppt精品课件9
西塞山，在今湖北省大冶县东，三 面环江，危峰突兀，唯有一脉山梁与千里 楚山相接，能攻能守，素有长江中下游门 户之称，是六朝有名的军事要塞，历来为 兵家必争之地。
怀古诗的结构一般是临古地，思古 人，忆其事，抒己志。
一读诗歌 理解大意
晋代王濬乘楼船从成都东下， 金陵帝王瑞气全都黯然收煞。 吴国千寻铁链也被烧沉江底， 一片投降白旗金陵城头悬挂。 人间有多少兴亡的伤心往事， 高山依旧枕着寒流没有变化。 如今国家统一过着太平日子， 故垒萧条长满芦荻秋风飒飒
目的—— 怀人伤己（对比失落 、同病相怜 ） 借古讽今
怀古诗说
怀古诗的一般情感
缅怀前贤表达敬仰 昔盛今衰感慨盛衰无常 类比对比感慨壮志难酬、怀才不遇 借古讽今感慨国运衰微 抒发爱国情怀 揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸
怀古诗说
石头城
刘禹锡
山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月， 夜深还过女墙来。
昔盛今衰感慨盛衰无常
怀古诗说
越中览古 李白 越王勾践灭吴归， 战士还家尽锦衣， 宫女如花满春殿， 至今只有鹧鸪飞。
昔盛今衰感慨盛衰无常
怀古诗说
品读怀古诗的方法
1、要弄清作品所涉及的史实、人物和典故； 2、清楚诗人的生平际遇和所处时代； 3、明确古与今（人与己）的连接点； 4、古今（人己）对比，结合诗句，体会作品主旨。
怀人伤己（对比失落 、同病相怜 ）
——表现主观情感
怀古伤今（昔盛今衰 、借古讽今 ）
——观照历史兴衰
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
语文版高三语文选修《西塞山怀古》评课稿
语文版高三语文选修《西塞山怀古》评课稿一、选课背景与意义1.1 选修课背景《西塞山怀古》是高中语文选修课中的经典诗歌之一，为宋代文学家梅尧臣所作。
这首诗以写实手法描绘了湖南岳阳楼及其背后的西塞山景致，富有浓厚的山水意境和古韵。
选修此课可以培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学修养。
1.2 意义与目标通过学习选修课《西塞山怀古》，旨在让学生了解宋代文学的艺术特点，深入理解梅尧臣的诗歌创作思想，进一步提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。
此外，通过对这首诗的深入研读，帮助学生提高文学文化素养，培养学生的人文关怀和批判思维能力。
二、课程设计2.1 教学目标•理解梅尧臣的《西塞山怀古》的意境和情感表达。
•学习诗歌的鉴赏方法，培养学生的文学鉴赏能力。
•培养学生通过诗歌表达自己的情感和思考。
2.2 教学内容与步骤1.导入：通过展示精美的山水画作和介绍岳阳楼及西塞山的历史背景，引发学生对西塞山的兴趣和好奇心。
2.梅尧臣的诗歌创作背景：介绍梅尧臣的生平和他在文学创作方面的贡献，让学生了解他的创作背景和写作风格。
3.《西塞山怀古》的鉴赏：通过读诗、理解诗中的山水意境、情感表达和修辞手法，引导学生深入思考和体会诗歌的内涵。
4.分组讨论与合作学习：将学生分成小组，让他们就诗歌中的一些重要词句、意象进行讨论，并从多个角度解读诗歌的意义。
5.学生表达与演绎：鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解与感受，并进行朗读或创意表演。
6.总结与评价：对学生的学习效果进行总结评价，引导学生深入思考和反思，提出自己的问题和意见。
2.3 教学方法与手段•讲授法：通过教师讲解诗歌背景和鉴赏方法，引导学生深入理解和分析诗歌。
•课堂讨论：通过小组讨论，促进学生间的互动和合作学习，拓展学生对诗歌的理解。
•创作表达：鼓励学生通过写作、朗读或创意表演等方式表达对诗歌的理解与感受。
三、评价与反思3.1 评价方式与标准评价方式主要采用综合评价的方式，包括平时表现、讨论参与度、作业完成情况以及写作和表达能力等方面的考察。
优质课高中语文选修系列《唐诗宋词选读》第五专题《西塞山怀古》课件 (共27张PPT)
刘 禹 锡
西 塞 山 怀 古
—“金陵怀古之冠”
刘禹锡(772～842)，字梦得，中唐 文学家、哲学家。805年，参加“永贞 革新”。因为宦官、藩镇的强烈反对， 革新失败,刘禹锡初贬为连州（今广东 连县）刺史，行至江陵，再贬朗州（今 湖南常德）司马。同时被贬为司马的共 八人，史称“八司马”。他被贬谪长达 22年， 但却始终不屈。在诗歌创作方 面，刘禹锡生前与白居易齐名,世称 “刘白”。白居易则称他为“诗豪”。 他的诗,风格雄豪苍劲，传诵之作极多。 他的怀古诗语言平易，寄寓深远，被奉 为“咏史大家”。
西塞山怀古
刘禹锡
王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
诗文大意
晋代王濬乘楼船自成都东下， 金陵帝王瑞气全都黯然收煞。 吴国千寻铁链也被烧沉江底， 一片投降白旗金陵城头悬挂。 人间有几回兴亡的伤心往事， 高山依旧枕着寒流没有变化。 从此四海一家过着太平日子， 故垒萧条长满芦荻秋风飒飒。
四、知识归纳
2、咏史怀古诗的主题归纳 ： 一、怀人伤己： 第一种是对比失落型、 第二种是同病相怜型。
二、怀古伤今： 第一类是古盛今衰型、 第二类是物是人非型。
三、理性反思： 作者跳出来，站在历史的高度，独抒机杼， 表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。
四、知识归纳
3、咏史怀古诗思想内容归纳：
感慨盛衰无常 感慨壮志难酬 感慨国运衰微 抒发爱国情怀 揭露统治者的昏庸腐朽、 奢侈淫逸。
四、知识归纳
4、唐代咏史怀古诗论析 ：
⑴初唐咏史怀古诗： 以史为鉴，咏写故去朝代的兴亡，以告诫当世君主，成 为初唐咏史怀古诗的一个重要主题。此外，借史来抒发建 功立业的怀抱，也是初唐咏史诗的一大主题。最具代表的 是陈子昂的《燕昭王》和《登幽州台歌》。 ⑵盛唐咏史怀古诗： 盛唐咏史怀古诗寄托了诗人们对功名的热望，表现他们 积极进去的热切心态。如王维《西施咏》《夷门歌》，李 白《古风》其十、《登金陵凤凰台》。杜甫的咏史诗借咏 史抒发自己对社会的感慨。如《蜀相》《八阵图》等。
《西塞山怀古》原文、翻译及赏析（精选五篇）
《西塞山怀古》原文、翻译及赏析（精选五篇）第一篇：《西塞山怀古》原文、翻译及赏析《西塞山怀古》原文、翻译及赏析《西塞山怀古》原文、翻译及赏析1西塞山怀古刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
【诗文解释】王濬率领高大的战船，顺江而下，讨伐东吴，金陵城中的士气黯然消失。
千丈的铁链沉入江底，一片投降的旗子挂在石头城上。
人生中有几回伤感往事，山形依然没有改变，枕靠在长江上。
从今以后天下统一，旧日的堡垒在一片芦荻草中显得凄凉萧瑟。
【词语解释】金陵：今江苏南京。
石头：指石头城、故址在今江苏省南京清凉山。
【诗文赏析】西塞山，在今湖北大冶东面的长江边，形势险峻，是六朝有名的军事要塞。
长庆四年（八二四年）刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下，途经西塞山，即景抒怀，写下此诗。
诗人讲述了建都金陵的几个朝代的兴亡，希望唤起人们的注意，吸取往日的教训，表现出诗人对国家的赤诚忠心。
全诗借古喻今，沉郁感伤，但繁简得当，直点现实。
《西塞山怀古》原文、翻译及赏析2原文：西塞山怀古朝代：唐代作者：刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
译文：王濬的战船从益州出发，东吴的王气便黯然消逝。
千丈长的铁链沉入江底，一片降旗挂在石头城头。
人生中多少次伤怀往事，山形依然不变靠着寒流。
从今以后天下归为一同，芦荻在旧垒上萧萧飘摇。
注释：⑴西塞山：位于今湖北省黄石市，又名道士洑，山体突出到长江中，因而形成长江弯道，站在山顶犹如身临江中。
⑵王濬：晋益州刺史。
一作“西晋”。
益州：晋时郡治在今成都。
晋武帝谋伐吴，派王濬造大船，出巴蜀，船上以木为城，起楼，每船可容二千余人。
⑶金陵：今南京，当时是吴国的都城。
王气：帝王之气。
黯然：一作“漠然”。
⑷千寻铁锁沉江底：东吴末帝孙皓命人在江中轩铁锥，又用大铁索横于江面，拦截晋船，终失败。
语文版语文选修第7课《西塞山怀古》ppt课件1
刘禹锡
王濬楼船下益州， 金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底， 一片降幡出石头。 人世几回伤往事， 山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日， 故垒萧萧芦荻秋。
西塞山，在今湖北大冶东面的长江边。 岚横秋塞，山锁洪流，形势险峻，是六 朝有名的军事要塞，三国时曾是吴国的 江防前线。太康元年（280）晋武帝命王 濬率领以高大的战船组成的水军从益州 （今成都）出发，顺江而下，讨伐东吴， 这是结束三国鼎立局面的最后一战。长 庆四年（824）,刘禹锡由夔州刺史，调任
1、本诗的首联就是成功的叙述，首句中的 “下”字，次句中的“黯然收”三字，都是颇见 功力的地方。试作简要分析。
一个“下”字，即符合地理形势：由上游向下 游进军；又符合历史事实：西晋军队攻下了东吴都 城。给人以势如破竹摧枯拉朽之感。
自孙吴以来凡建都金陵的王朝，都相信占据了 这“龙盘虎踞”的地利，便可永保江山。“黯然收” 写出了在西晋军队的强大攻势下，“金陵王气”毫 无作用，黯然收敛，孙吴王朝彻底覆灭了。同时也 透露了“金陵王气”是根本靠不住的思想。
含蓄 而 深沉
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
【高中语文】西塞山怀古ppt精品课件8
一读诗歌 理解大意
二读诗歌 品评赏析
首联“王濬楼船下益州，金陵王 气黯然收” 中哪两个字用得好？
① “下”和“收”字用得好。 ② “下”：符合地理形式，由 上游向下游进军；符合历史事实, 西晋攻下了东吴；写出了西晋的 声势赫赫。 “收”字，写出了 东吴的望风披靡。
颔联“千寻铁锁沉江底， 一片降幡出 石头”中哪两个字用得好？什么手法？
抓住长江、陡壁、 惊涛，波浪这些可 视性极强变化宏大 的形象，描绘了一 幅奇险雄伟的画面。 为追怀英雄人物渲 染气氛。
石头城 刘禹锡 山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月， 夜深还过女墙来。
山房春事
பைடு நூலகம்
越中览古
越王勾践破吴归， 两个镜头
李白
战士还家尽锦衣。 热闹繁华 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。 凄凉冷落
对 比
思考： 诗歌借助于什么技巧？表达了什么主旨？
明确：将昔时的繁盛和今日的凄凉，
通过具体的景物，作了鲜明的对比。 表达人事的变化、盛衰的无常这一 主题，借古讽今。
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4. 咏史怀古诗的主题： ㈠怀人伤己 作者追念古人一般是古人的身世与际遇和 作者有了某种相似性，触发点在古人，落 脚点在自己。多表现为功业未就、怀才不 遇等感情。 ㈡怀古伤今 一种是对历史作理性的冷静的剖析，通过 昔盛今衰，古今变化，来借古讽今。 ㈢理性反思 前两类诗歌，作者都身置其中，抒发一己 之感慨；此一种，作者跳出来，站在历史 的高度，独抒机杼，表达自己对历史事实 的独特观点，启迪世人。
（1）这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联（五、六两 句）为例，就其中一种手法做简要分析。 诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢靡之意寄寓在曹丕和 信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上，这是用 典；诗人用传说中善歌少女的名字，讽喻浮华女子不 解国事艰难，深寓“隔江犹唱后庭花”的沉痛，也是 用典。 诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”“肆 无忌惮”之意，这是双关；诗人言愁却借善歌少女之 名“莫愁”，意在反讽，这也是双关。 （2）“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法，抒发了 作者怎样的情感？（3分） 用借景抒情的手法，抒发了对唐王朝颓势难挽，行将 覆灭的悲伤。（从作者个人角度回答，抒发了身世沧 桑之痛，亦可。）
语文版高中语文选修《唐诗宋词鉴赏》西塞山怀古 学案 (1)
语文版选修《唐诗宋词鉴赏》西塞山怀古学案一、字音识记1．濬．(jùn) 2.降幡．(fān) 3.芦荻．(dí)4．下邽．(guī) 5.时难．(nán) 6.羁．旅(jī)7．珮．缨(pèi) 8.红绶．(shòu) 9.兰苕．(tiáo)二、词语释义1．金陵王气．．黯然收：即帝王之气，这里借指东吴的国运2．一片降幡．．出石头：表示投降的旗帜3．山形依旧枕寒流．．：指深秋的长江4．今逢四海为家．．．．日：指天下统一5．故垒萧萧．．芦荻秋：秋风的声音。
形容荒凉冷落的样子6．时难年饥世业．．空：祖上留下来的产业7．弟兄羁旅．．各西东：作客他乡8．田园寥落．．干戈后：冷落9．吊影．．分为千里雁：形影相吊，孤独寂寞10．一夜乡心．．五处同：思乡之心11．天河夜转漂．回星：漂浮，流动12．银浦．．流云学水声：银河岸边13．东指羲和能走马．．．：意思是太阳行走之快，就像奔跑的马一样三、名句背诵1．人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
2．今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
3．吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
4．共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
5．千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
6．天河夜转漂回星，银浦流云学水声。
对应学生用书P40西塞山怀古整体感知一、作者简介刘禹锡(772－842)，字梦得，洛阳(今属河南)人。
唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
官至检校礼部尚书兼太子宾客，世称“刘宾客”、“刘尚书”。
生前与白居易齐名，世称“刘白”。
其诗题材广泛，内容丰富，精练含蓄，韵味深长，富于哲理意味。
歌颂平叛战争的诗，以《平蔡州》三首、《平济行》二首最为著名。
有《刘梦得文集》。
二、相关背景刘禹锡于长庆四年(824)，由夔州调任和州刺史，在赴任的途中，经西塞山时触景生情，抚今追昔，写下了这首感叹历史兴亡的诗。
三、内容提要西塞山，在今湖北大冶县东面，岚横秋塞，山锁洪流，形势险峻，是六朝有名的军事要塞。