学分制管理考核表
分类项目计分标准要求及计分方法主持者自查分
考核小组评分综合
得分
思想品德10分政治信念坚定。积极参加党组织生活，服从组织，顾全大局，尊师爱友，助人为乐，举止文明
。不参加党性分析座谈会扣3分；不写党性分析材
料扣3分。有突出贡献的加分。
班主任
课堂
纪律
20分出满勤记15分。学习期间原则上不准请假，如确有特殊情况须按程序办理请假手续。请假1天扣1分，两月制班不超过3天，超过1天扣2分；旷课1天扣3分；病假需县级以上医院证明，病假1天扣0.5分。上课不迟到、不早退、不会客、不在课堂接打电话，违者扣0.5分/次。班级活动记5分，少一次按比例扣分。班主任
生活纪律5分生活节俭朴素，不酗酒，不在校园内搞任何形式
的赌博活动，记5分，违者扣1分/次。
班主任
廉洁自律5分遵守廉政纪律记5分。学习期间被有关部门处分的
记0分。
班主任
学习笔记10分上课认真做好学习笔记。听课笔记考评为优秀记7分，良好记6分，一般记5分，较差记3分。读书笔记优秀记3分，较差记1分，未做记0分。发表文章的加分。班主任
教务科
入学
考试
10分将考试成绩100分制，换算成10分制进行记分。教务科
结业
考试
10分将考试成绩100分制，换算成10分制进行记分。教务科
调研活动15分按教学计划参加异地教学记6分；参加县情调研记
4分；有理论联系实际的思维能力记5分。
教务科
调研报告15分按要求撰写一篇3000字以上的调研报告、论文或
学习心得。优秀15分，良好10分，合格8分。
教务科
总
分
100
分
1、加分不封顶，扣分扣完该项分值为止。2、考
核综合学分90分以上为优秀，70—89分为合格，
69分以下为不合格。
中共绥宁县委党校主体班学员学分制管理考核表
期 班 姓名 总分 评价结果：
说明
党
性
锻
炼
40
分
理
论
学
习
30
分
社
会
调
研
30
分
现代学徒制试点项目学分制管理制度.doc
现代学徒制试点项目学分制管理制度现代学徒制试点项目学分制管理制度为了深化我校教育教学改革，适应市场经济与社会发展对人才多规格、多层次、多样化的要求，充分调动教师和学生的教与学两方面积极性、创造性，鼓励学生个性发展，培养学生特长，做到因材施教，提高教学质量，学校决定全面推行学分银行制来促进教育教学改革与教育教学制度创新。
通过学分银行的实施来改变对学生的评价方式，使学生可以每学完一门功课，每获得一项技能，每取得一种证书兑换成相应学分存入学分银行，待学分累积到规定毕业的总学分后，即可毕业。
一、指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学理念为指导，以校厂一体、二元合一人才培养模式为指引，按照学生学徒准员工员工四位一体的人才培养总体思路，满足学习社会化、终身化与个性化的需要，以实施学分银行为契机，不断深化教育教学改革，推进全面素质教育，调动学生学习的主动性与积极性，使我校教育教学工作真正面对社会需求，面向全体学生，使每个学生都能得到适合自身特点的最优教育和全面发展，从而达到培养合格+特长的育人目标，使我校教育教学质量得到新的提升。
二、学分银行学分银行其主要内容为累积学分，不管是课程学分、思想品德素质（德育）学分还是奖励学分、课外活动学分，最终都将所得的学分累加计入到学生的个人总学分中。
例如在课程学分中，不管是专业课还是文化课，学完一门算一门学分，然后按每门课程学完应得学分累计，像在银行存款一样。
只要在一定的时间内修足规定的学分，就可以获得某种荣誉或拿到毕业证书。
学分银行的建立，使学生随时明白自己的学分积累情况，选择有利于学分积累的课外活动老补充自己的学分，从而调动学生的学习积极性。
三、实施学分制的原则在制定学分制过程中必须坚持以下原则： 1、坚持规范性与灵活性统一。
实施学分制既要满足学生选择课程的需要，又要遵循职业教育规律，强化职业技能，确保教育教学质量和培养目标的实现。
根据职业中学的培养目标，学生必须掌握一定的专业理论知识。
培训学分管理制度
学分的分配标准
学术论文或研究报告学分：根据论 文或报告的质量和学术价值确定
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实践学分：根据实践活动的性质和 要求确定
其他学分：根据具体情况和学校规 定确定
学分的获取方式
培训课程：完成指 定的培训课程并获 得合格成绩
考试认证：通过相 关考试或认证，获 得相应学分
学术论文：发表学 术论文或参与科研 项目
学分管理制度的保障措施
建立学分管理机构：负责学分管理的组织、协调和监督工作。 制定学分管理规定：明确学分管理的基本原则、标准和程序，规范学分认定、转换和注销等操作。 建立学分公示制度：及时公示学分管理相关信息，确保学生和社会公众的知情权和监督权。 建立学分管理信息系统：实现学分信息的数字化、网络化管理，提高学分管理效率和准确性。
增强组织创新能力：学分管理制度鼓励员工自主学习和创新，从而增强组织的创新能力，推动 组织的可持续发展。
学分管理的原则
公正性：学分管理制度应确保公平对待所有学员，避免任何形式的歧视和不公。
灵活性：学分管理制度应允许学员根据自身情况和需求选择合适的课程和学习方 式。
有效性：学分管理制度应确保学员所获得的学分能够得到有效的认证和认可，以 便于学员未来的学习和职业发展。
提高组织整体素质：学分管理制度能够促进员工不断学习和提升自身能力，从而提高组织的整 体素质和竞争力。
激发个人潜力：学分管理制度通过提供个性化、灵活的学习方式，能够激发员工的学习兴趣和 潜力，促进个人成长和发展。
提升组织绩效：通过学分管理制度，组织能够建立有效的激励机制，提高员工的工作积极性和 绩效水平，从而提升组织的整体绩效。
工作经验：具备一 定的工作经验或职 业资格
上海杉达学院学分制管理办法
上海杉达学院学分制管理办法一、学分制模式(一)学校从2007年9月起试行学分制，管理上实施绩点学分制、弹性学习年限和选课制；(二)新生入学后的第1学年，所修读课程由学院统一排定，不实行选课。
二、课程设置和分类在学分制教学计划中，课程分为必修课与选修课两大类。
必修课分为通识教育课、专业基础课和专业必修课，选修课分为限定选修课和任意选修课。
(一)必修课必修课是指学生在校期间必须掌握的基础理论、基础知识和基本技能等课程，其中通识教育课是全校各专业学生必须修读的课程。
专业必修课是各专业根据教育部2012年颁发的专业目录规定的专业培养目标、结合我校人才培养特色而确定的该专业的必修课程。
学校对政治理论课、大学英语、计算机文化基础等通识教育课程的教学实行统一大纲、统一考试；高等数学(或微积分)，专业基础课(如宏观经济学、微观经济学、工商导论等)课程教学按不同专业大类要求实行统一大纲、统一考试。
(二)选修课限定选修课是指各专业根据专业方向或各专业知识结构需要而开设的课程，由学生按教学计划规定选择修读。
任意选修课是指为拓宽学生知识面、构建学生个性化的知识结构而开设的课程。
该类课程允许学生按自己的兴趣、爱好及需要而自由选择修读。
三、学分的确定(一)学分的设计学分是计算学生学习量的计算单位。
各门课程的学分数根据其性质、学习时数及其在专业培养方案中的作用（教学计划）予以确定。
每16课时的学习量为1个学分。
本科毕业的总学分一般控制在165学分左右；专科的总学分一般控制在130学分左右；艺术类及中外合作班的总学分根据教学计划另行设计。
(二)学分的分配为了促进学生知识、能力、素质的协调发展，特别是学生综合能力的培养，各专业应根据自身特点，合理确定必修课与选修课、理论课与实践课的比例。
专业实践是学生进入高年级后参加的与专业相关的实践活动，是必要的实践环节,专业实践的安排不少于四周。
通识教育课、专业基础课、专业核心课、选修课、实践类课程等不同类别的课程，所得的学分一般不得相互替换。
南京工业大学本科学生学分制管理规定
南京工业大学本科学生学分制管理规定南工校教【2011】23号第一章总则第一条为建立与经济建设和社会发展相适应的教学管理制度，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以利于因材施教，注重学生素质和能力的培养，特制定本规定。
第二条学分制是以学分为单位计算学生学习的量，以绩点来衡量学习质量的一种较为灵活的教学管理制度。
第二章学制第三条本科专业标准学制为四年（建筑学、城市规划专业为五年），我校对本科专业实行3—8年（建筑学、城市规划专业为4—9年）的弹性学制，学生在弹性学制年限内修满本专业所规定的学分，准予毕业。
第四条符合学士学位授予条件的毕业生可授予学士学位。
第五条本科生在8年（建筑学、城市规划专业为9年）内不能修满规定的学分，视不同情况根据学籍管理有关规定给予结业或肄业处理。
第三章学分和学分绩点第六条课程学分和各专业的毕业最低学分由培养计划确定，学生须修满培养计划规定的各类课程的最低学分才能毕业。
辅修专业学分由辅修专业培养计划确定，辅修专业的学分不计入毕业学分之内。
第七条为衡量学生掌握课程内容的程度、全面反映学生学习的质和量，采用学分和学分绩点来区分学生的学业水平。
第八条课程考核成绩和绩点的对应关系如下:第九条课程的学分绩点，为该课程的学分乘以该课程成绩相应的绩点；学分绩点总数为学生一学期（学年）所修读全部课程所得的学分绩点之和；平均绩点为学分绩点总数除以修读的学分总数。
补考成绩据实记载，但绩点最高不超过 2.0。
重修课程的成绩和绩点据实记载。
计算公式为学分绩点总数=2 （课程绩点X课程学分）平均绩点=学分绩点总数宁学分总数平均学分绩点保留小数点后两位数（小数点后第三位四舍五入）第十条理论课和实验课按每16学时折算为1 个学分计算，集中性实践教学环节按每周折算 1 学分计算；军训2－3周计2 学分；经教务处核准，学校团委组织的活动时间在 2 周以上的社会实践活动计 1 学分。
第十一条为培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生开展科学研究、创新设计，积极参加各类学科竞赛，对学生在学期间所取得的科研成果（第一作者单位须为南京工业大学）和学科竞赛成绩（须代表学校参赛）可折算为任选课学分予以记载。
4上海商学院本科学生学分制学籍管理办法
成绩和 60%期末成绩构成。各种单独设置的实验课和实践课，按一门课程要求独立进行考核。 第十六条 体育课为必修课。学生应在规定时间内达到《学生体质健康标准》。体育课成绩 要根据考勤与课内教学、课外活动锻炼情况进行综合评定，不合格者不能毕业。 学生符合招生条件，但由于身体条件不适宜参加体育课学习者，每学期初由本人提出申请， 凭学校指定的二级甲等以上医疗单位证明，经学校复查批准，可安排该生修读“体育保健”课。 第十七条 学生在修读课程或参加实习实践过程中，都需进行考勤。因故不能参加者，必须 请假。凡未经请假或超过假期者，均以旷课处理。一学期中单门课程缺课（包括病事假）时数累 计超过该课程教学时数的三分之一， 任课教师应取消该生参加该课程考核的资格， 所修课程的成 绩以零分计，注明“缺考”字样，不得参加补考。 第十八条 学生因意外原因而不能参加考核的，应在考核前提供相关证明，提出书面缓考申 请，经所在二级学院审核并报教务处批准方才有效。缓考学生与补考学生同时进行考核，并按第 十五条规定评定成绩。 第十九条 考核成绩不及格者，可予以一次补考。但以下情况除外： 1．体育课、军训和各种实践性教学环节不及格者； 2．因个人原因申请缓考，且缓考不及格者； 补考安排在开学前一周进行。补考通过，成绩记为 60 分。 第二十条 无故缺席课程考试者，该课程以零分计，注明“缺考”字样，不能参加补考。 第二十一条 考核作弊者，该课程成绩以零分计并注明“作弊”字样，不能参加补考。并根 据学生违纪处分条例给予相应的纪律处分。 第二十二条 学分绩点是衡量课程学习质量的指标。所修课程的平均学分绩点是学生确定学 习进度、参加各项评优考核的依据之一。 课程考核成绩与学分绩点的换算关系如下表： 百分制成绩 90-100 85-89.9 82-84.9 78-81.9 75-77.9 72-74.9 68-71.9 65-67.9 62-64.9 60-61.9 60 以下 等第成绩 A AB+ B BC+ C CD DF 课程学分绩点 考试课程 5.0 4.6 4.3 3.8 3.4 2.9 2.5 2.1 1.8 1.0 0 考查课程 4.5 4.1 3.9 3.4 3.1 2.6 2.3 1.9 1.6 0.9 0
学校绩效考核表
20分
学籍管理严格，有管理制度，学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、留级、毕业、结业、奖励、处分等，手续完备，材料齐全，真实可信,文书档案管理规范,分类归档，有专人负责管理，查阅方便，有使用价值;财务管理制度健全。
教师队伍建设150分
专任教师70分
专任教师人数30分
按编制配备教师,教师队伍结构合理，有统筹考虑教师的年龄、学历、性别、学科，岗位设置科学合理，教师必须持教师资格证上岗。
帮助贫困生10分
学校有建立贫困学生资助制度，积极主动开展帮扶工作，筹资渠道多，形式多样，措施得力，成效突出。
规范管理
与
改革创新
440分
办学规模50分
学历教育人数30分
培养教育人数20分
办学模式30分
联合办学10分
校企合作10分
弹性学制与学分制10分
办学机制50分
内部激励机制30分
制度建设与运行机制改革20分
专任教师学历20分
专任教师职称20分
师德建设40分
制度措施
20分
实施《教师法》、《教师职业道德规范》
师德水准
20分
热爱本职工作，又进取精神，为人师表，廉价从教，
培养培训40分
重视师资队伍的培养和培训，积极拓展教师来源渠道，有长远规划、年度安排，有制度、措施和经费保证，教师队伍合理，教师素质和能力高。
示范专业与紧缺人才培养20分
专业设置与当地经济支柱产业发展需求紧密结合，有省级以上骨干示范性专业或省级以上紧缺人才培训基地;学校开设专业的专业特色明显在设置新专业的改造老专业三成效显著，为当地培养了紧缺人才。
学校荣誉与社会声誉10分
毕业生质量
80分
就业率与稳定率60分
合肥学院学分制管理办法
目录合肥学院学分制实施办法（试行） (1)合肥学院学分制学生学籍管理办法(试行) (5)合肥学院学分制学士学位授予实施细则（试行） (5)合肥学院国际合作教育与交流学生学籍管理规定（修订）.. 5合肥学院学生学业考核管理办法（修订） (5)合肥学院选课管理暂行办法 (5)合肥学院学分制暨选课问答 (5)精品合肥学院学分制实施办法（试行）院行政〔2011〕120号学分制是以选课为基础，以学分和绩点来衡量学生学习的量和质的一种现代教学管理制度。
为了体现以“学生为本”的办学理念，贯彻因材施教原则，建立竞争与激励机制，充分调动教与学两方面积极因素，全面提高教学质量，并根据我校实际情况，特制定本办法。
一、课程（模块）设置课程（模块）设置包括必修课（模块）和选修课（模块）。
必修课（模块）分为公共必修课（模块）和专业必修课（模块），选修课（模块）分为专业选修课（模块）和公共选修课（模块）。
1、公共必修课（模块）包括思想政治理论课(模块)、大学英语（德、日、法）（模块）、计算机基础、体育、军训、军事理论教育、职业生涯规划、大学生心理健康教育等课程（模块）。
2、专业必修课（模块）精品包括专业的基本知识、基本理论和基本技能，既要体现专业培养目标的要求，又要体现专业自身的特点，包含专业课（模块）、专业实践、认知实习、毕业实习、毕业设计（论文）等。
3、专业选修课（模块）包括为拓展学生的专业能力，形成自身的专业特色而设置的课程（模块）。
4、公共选修课（模块）包括文化、艺术素质类课程（模块）和跨专业素质课程（模块），以及学生依据自己的兴趣、爱好，培养自己的个性和特长而选修的自我拓展课程（模块）。
二、选课办法1、各系成立选课指导小组，学生在选课指导教师的指导下，根据本专业人才培养方案选课，办理选课手续后方可修读。
未经选课，其成绩不予认可。
2、学生每学期应修课程（模块）一般不少于20个学分，不高于40个学分。
精品3、有“先修后续”要求的课程（模块），必须修完先修课程（模块）。
中学学分管理制度_中学学分管理制度办法
中学学分管理制度_中学学分管理制度办法中学学分管理制度_中学学分管理制度办法为保证学分认定的真实性、严肃性和公正性，促进学生全面发展，应制定规范的中学学分管理制度。
下面店铺为大家整理了有关中学学分管理制度的范文，希望对大家有帮助。
中学学分管理制度篇1根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和语文等十五个学科《课程标准(实验)》、《四川省普通高中课程设置方案(试行)>》、《四川省普通高中学分管理办法(试行)》等文件精神，为规范我校学生学分认定和管理行为，确保学分认定的科学性、真实性和公正性，推进普通高中课程实施，特制定本办法。
一、关于学分制学分制是一种以学分为计算学生学习量的单位，并以修满规定的下限学分为学生获得毕业资格的基本条件的课程管理制度，也是衡量学生在课程方面的经历和发展水平的一种课程评价制度。
普通高中通过学分描述学生的课程修习状况。
学生的课程修习状况主要通过以下三个方面来考查。
1.修习课时。
主要体现学生学习的参与程度，学校必须按照课程设置所规定的课时开设课程，学生必须按规定参加课程修习，每一模块学习必须保证有相当长的修习时间。
2.修习过程综合表现。
主要包括学生修习过程中的情感态度、完成作业的情况、参与课堂学习活动情况、从事与修习内容相关的实验和实践活动及阶段性测试成绩等。
3.模块考试考核。
指模块修习结束后举行的全面、系统的考试考核。
二、学分要求1、学生毕业的学分要求学生毕业资格由学校根据上级有关规定认定。
凡具有本校高中学籍的学生并具备以下条件者，可准予毕业：①三年内学生综合素质评价合格以上;②三个学年必须获得116个必修学分(其中包括研究性学习活动15个学分，社区服务2学分，社区实践6学分);选修学分在28分以上，其中在选修Ⅱ中要至少获得6个学分;总学分达到144学分;③参加并通过省级规定的学业水平测试。
学生毕业证书由学校上报教育行政主管部门验印后发放。
2、高考学生的学分要求由于绵阳中学学生层次高、发展前景大，学生对升学的需求要求高，高中毕业都参加高考，因此学生在必须完成144总学分，学校在高中三年统一开设18个选修IA模块的基础上，在高一、高二年级统一开设16个选修IB模块外，在高二、三年级还要开设有30个选修IB 等课程模块，共学生任意选选，以满足不同爱好和发展需求的学生的需要。
宿州学院学分制教学管理实施办法----创新学分明细文件
宿州学院大学生创新实践活动学分认定管理办法为实现“厚基础、强技能、高素质”的应用型本科人才培养目标，进一步推进大学生科技创新、学科竞赛、文学艺术创作及各类社会创新实践等活动，根据我校实际，特制定本办法。
第一条学分规定与要求1. 创新实践活动学分获得的对象是本校2010级起的在籍本科生，学分获取时间为本科生在籍在校学习期间。
2. 学生在校学习期间，结合自己的兴趣、特长和能力，合理安排参加本办法所规定的创新实践学分项目，并取得规定的6学分方可毕业。
第二条认定范围及内容1. 创新实践活动认定范围：国家、省部级组织的各项创新实践活动或创新实践项目；学校有关部门组织的各项创新实践活动或创新实践项目；教学单位、学生会（社团）组织的各项创新实践活动或创新实践项目等2. 具体的活动内容为：（1）学科竞赛：是指各类学科竞赛，如数学建模竞赛、电子设计竞赛、英语竞赛、教师教学技能竞赛等各类竞赛活动等。
（2）科研活动：包括教学单位发布的及学生自选的课题或参加横向课题、大学生科研立项、参加导师课题等的调研和实验研究，参加学术讲座、教学单位组织科研活动或艺术实践活动等。
（3）发明创造：包括发明专利、实用新型、新颖独特的设计、项目开发、成果推广应用等。
（4）校园文化活动：包括各类文娱、体育比赛，以及校报、校内期刊等各类活动的文章、征文和作品等。
（5）社会实践活动：包括假期社会实践（如“三下乡”活动、社区服务活动、勤工助学活动等）、青年志愿者活动（如校团文明建设活动及其他各种公益活动等）。
（6）职业资格：获取计算机及软件资格、英语等级以及经一定主管部门组织的职业技能考核获得各类职业资格证书。
第三条本科生创新实践活动学分获得途径及学分核定标准见（附件1）第四条有下列情况不能取得创新实践学分：1. 非法出版物刊登的文章或作品。
2. 未经教学（或活动）组织部门认可的项目、成果等。
3. 未经过相关部门鉴定并予以确认的成果(或项目)。
4. 证明材料不全的。
培训管理学分制考核管理研究
培训管理学分制考核管理研究摘要：石油采掘企业高中级领导干部普遍存在培训学习少，培训当做走过场的思想，部分高级领导干部对培训学习不够重视，因此集团本部根据此种情况制定干部培训学分管理，根据学分管理施行两年多的实际情况来看，系统的干部培训工作取得比较大的突破和进展，因此笔者认为有必要在全系统普及开展培训学分管理工作，切实提升培训效率。
大规模培训干部，大幅度提高干部素质是中央的一项战略部署，更是贯彻落实科学发展观，实现党建工作为经济建设服务的有效途径。
干部教育培训是一项事关全局、事关长远的社会性宏大系统工程，是最具经济和社会综合效益的生产性投入，重视干部教育培训是我们党的事业不断取得成功的一条宝贵历史经验。
为大幅度提高干部素质，培养造就一批领导干部和优秀人才，去年以来，石油企业以科学发展观为指导，紧紧围绕经济社会发展实际，坚持“给干部培训就是给干部福利”“的理念，积极探索企业中高层领导干部教育培训工作新机制，以学分制管理为抓手，把干部学习进行量化考核，有效提高了领导干部的学习积极性和主动性，全系统中高级干部的素质得到显著提升。
一、石油系统推行干部培训学分考核的主要动因大规模培训干部，大幅度提高干部素质是中央的一项战略部署，更是贯彻落实科学发展观，实现党建工作为经济建设服务的有效途径。
党的十七大报告指出，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，继续大规模培训干部，大幅度提高干部素质。
实践证明：事业要发展、必须要有一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的干部队伍来支撑。
随着延长系统榆林地区新的矿藏不断被开发，重大项目不断开工建设，给石化类企业带来了前所未有的发展机遇，同时对石化系统的干部教育培训工作也带来了很大的挑战。
项目的大开发孕育着重大的发展机遇，系统内的干部员工必须十分清醒的认识到这一点，但伴随着新矿的不断投产运行，系统内的干部储备不足，部分领导干部素质不高的现象已经严重干扰到企业正常的生产和运行，而干部的思想意识与企业的发展不相适应也是我们必须面对的实际情况。