桌面式计算机组装与维护虚拟仿真培训系统
基于虚拟现实技术的装备维护培训模拟系统设计
基于虚拟现实技术的装备维护培训模拟系统设计虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术是一种通过计算机生成的虚拟环境，使用户能够身临其境地体验并互动的技术。
在装备维护培训领域，利用虚拟现实技术设计一个装备维护培训模拟系统，可以帮助培训人员更好地掌握相关技术，提高维护效率与质量。
本文将就基于虚拟现实技术的装备维护培训模拟系统设计进行探讨。
一、模拟系统概述基于虚拟现实技术的装备维护培训模拟系统是一种使用VR技术的培训模拟系统。
该系统通过模拟真实的装备维护场景，让培训人员能够获得身临其境的培训体验。
培训人员可以在虚拟环境中实际操作装备维护的各个环节，如拆卸、检修、更换零部件等，提高他们的维修技能和操作水平。
二、系统设计要点1.虚拟环境设计模拟系统的设计重点在于虚拟环境的设计。
通过合理的虚拟环境设计，可以使培训人员获得身临其境的体验。
虚拟环境应包括装备维护的各个场景，如操作室、工作台、设备支架等。
同时还应考虑逼真的光照、真实感的材质贴图等因素，以提升用户的沉浸感。
2.交互方式设计交互方式设计是虚拟现实技术的关键之一。
培训人员可以通过手柄、头戴式显示器等设备与虚拟环境进行交互。
通过合理设计的交互方式，培训人员可以根据实际情况进行维护操作，进行装备拆卸、更换零部件等操作，并获得实时反馈。
3.系统功能设计系统功能设计应满足培训人员的维修需求。
系统应提供装备维护的各个环节的练习模式，例如拆卸、检修、更换零部件等。
同时还应提供实际操作模式，使培训人员能够根据实际情况进行维护操作，解决各种故障。
4.数据统计与评估模拟系统应实时对培训人员的操作数据进行统计和评估，以便分析其维修技能和操作水平。
通过评估结果，可以对培训人员的维修能力进行指导和改进。
同时，系统还应支持培训人员之间的数据共享和交流，以促进经验的传递和分享。
三、系统优势与应用前景1.提供安全的培训环境装备维护可能涉及高压电、有毒气体等危险因素，在实际操作中存在一定的安全风险。
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的 设计与应用
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的设计与应用随着现代社会的发展，计算机已经成为人们生活、工作中不可或缺的工具。
而在各行各业中，笔记本电脑更是使用频率极高的设备之一。
然而，由于种种原因，笔记本电脑也会出现各种各样的故障，需要进行维修。
如何有效地学习笔记本电脑维修技术，提高自己的维修水平，成为许多人关注的问题。
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的设计与应用，将会在这方面提供一个很好的解决方案。
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台是一种基于计算机网络和虚拟仿真技术的维修学习平台，可以使学习者通过观看动画、实例演示、操作仿真等多种方式，学习笔记本电脑维修的相关知识和技能。
这种学习方式与传统的教学方式相比，具有以下优势：1. 方便实用：可以在任何时间、任何地点学习维修技术，不受时间和地点限制。
2. 省时省力：无需寻找实物电脑进行实践操作，减少了时间和精力的浪费。
3. 安全可靠：在虚拟仿真环境中进行操作，不会对真实电脑和自身造成任何伤害。
4. 交互性强：可以与系统进行互动，在学习过程中获得反馈和纠正错误。
5. 多样化实效：维修虚拟仿真学习平台可以提供在线笔记本电脑维修课程、在线笔记本电脑维修书籍、在线视频学习等多种学习资源，适合不同的学习者，提高学习效果。
实现虚拟仿真技术是键。
为了实现这种学习方式，需要一个可视化、交互性强的学习平台。
在笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的开发过程中，虚拟仿真技术是其中最重要的一环。
虚拟仿真技术是利用计算机模拟和模型技术来呈现和模拟真实环境中的动态过程。
通过虚拟仿真技术，可以建立一个逼真的、趋近与真实环境的虚拟考场。
学习者通过这种虚拟仿真环境，可以进行真实的维修操作，从而获得对维修技术的理解和掌握。
在笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的设计中，应该充分考虑如何利用虚拟仿真技术，提高平台的交互性和可视化程度。
一方面，需要建立一个贴近真实情境的虚拟场景，使学习者能够感受到真实操作环境的场景和细节；另一方面，需要针对笔记本电脑的各种维修故障和实际维修操作，建立各种维修场景，帮助学习者更好地理解和掌握维修知识和技能。
基于虚拟现实技术的仿真教学平台的建设——以《计算机组装与维护》为例
基于虚拟现实技术的仿真教学平台的建设——以《计算机组装与维护》为例虚拟现实技术在教育领域的应用正日益受到重视。
它不仅能够提供一种沉浸式的教学体验，还能够模拟真实场景，帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文以《计算机组装与维护》课程为例，探讨基于虚拟现实技术的仿真教学平台的建设。
一、虚拟现实技术在教育中的应用虚拟现实技术是指通过计算机生成一种类似于真实世界的虚拟场景，并通过头戴式显示设备等装置使用户能够融入到这个虚拟场景中。
它可以将学习内容具象化，使学生能够身临其境地进行体验和实践，提高学习效果。
在教育领域，虚拟现实技术的应用非常广泛。
例如，化学实验、物理实验等可以通过虚拟现实技术进行模拟，让学生在安全的环境下进行实验操作。
而对于《计算机组装与维护》这门实践性较强的课程而言，虚拟现实技术的应用尤为重要。
二、《计算机组装与维护》虚拟现实教学平台的需求《计算机组装与维护》是一门重要的计算机课程，学生需要掌握计算机硬件的组装和维护技能。
然而，传统的教学模式存在一些问题，比如实验设备有限、实践操作难以安排等。
因此，建设一个虚拟现实教学平台来辅助教学，将能够有效解决这些问题。
基于虚拟现实技术的仿真教学平台应该具备以下几个方面的需求：1. 虚拟实验环境：能够模拟真实的计算机实验室场景，包括各类计算机硬件设备和工具等。
学生可以通过虚拟现实设备进行操作和实践，获得真实的使用体验。
2. 实时反馈与评估：学生在虚拟实验环境中进行操作时，应该能够得到实时的反馈和评估，以便及时掌握自己的错误和不足。
3. 多样化实验场景：虚拟现实教学平台应该提供多种不同的实验场景，例如组装不同类型的计算机、故障排除等，以便学生能够应对各种实际情况。
4. 资源共享与交流：学生可以在虚拟现实教学平台上分享自己的学习成果和经验，与其他学生进行交流和合作。
三、基于虚拟现实技术的仿真教学平台的实现要建设一个基于虚拟现实技术的仿真教学平台，需要多个方面的技术支持。
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的设计与应用
作者：徐燕
来源：《中国信息技术教育》2020年第06期
摘要：本文提及的笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台是为中职校“笔记本电脑维修”课程教学、实训和课堂评价而开发的交互式教学系统，其特点是应用计算机技术、网络技术、数据库技术等实现了课堂教学的“虚拟仿真操作+操作行为实时反馈”。该学习平台集在线学习、笔记本电脑虚拟拆装功能、故障排查功能、实时反馈功能、故障实例题库、拆装微课、故障排查微课等于一体，突破了传统教学实践机会少、教师难以掌握学生出错思维以及缺乏互动反馈等局限。经作者学校课堂实践应用，教学效率及学习效果均有提高。
3.实时反馈功能
实时反馈功能实现了学生的过程性数据采集，全程记录学生实际操作的学习痕迹，包括操作用时、操作结果，并形成排查思路流程圖（如图2）;依据全班同学的操作用时、正确排查故障个数，形成班级排名数据。在操作过程中，实时反馈功能自动记录并呈现学生的排查思路流程图，教师能够实时掌握学生的故障排查思路，并通过将学生排查思路流程图与故障实例题库中标准排查思路流程图（如图3）进行比对，帮助学生掌握快速准确的故障排查思路。
4.在线学习功能
在线学习功能包括拆装微课和故障排查微课两大部分，学生可以下载或在线观看，方便课前预习和课后巩固复习。笔记本电脑拆装微课的制作是以惠普PROBOOK 450G2为例，示范笔记本电脑的电池、D壳小挡板、硬盘、光驱、内存条、键盘排线、键盘、C壳、主板，以及显示屏模组的拆组装步骤和注意事项。拆装微课共分为D壳及其零部件的拆卸、键盘及键盘排线的拆卸、主板及其零部件的拆卸、显示屏模组的拆卸、显示屏模组的组装、主板及其零部件的组装、键盘及键盘排线的组装、D壳及其零部件的组装等8个微课。
●主要功能介绍
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台包含四大功能（虚拟拆装功能、故障排查功能、实时反馈功能和在线学习功能）和一个题库（故障实例题库）。故障实例题库+故障排查功能+实时反馈功能，增加了学生的操作次数，实现了学生学习的过程性数据采集，查能力，及时调整教学内容及教学设计，提升课堂效率;虚拟拆装功能+故障排查功能+在线学习功能，打破了笔记本电脑维修课程只能在实训室里真机操练的传统学习模式，实现了不受时间地点限制的课前、课后线上学习模式，提高了学生自主学习、自主操练的主动性。
虚拟仿真技术在中职计算机组装与维护课程中的应用探讨
虚拟仿真技术在中职计算机组装与维护课程中的应用探讨一、虚拟仿真技术在计算机组装与维护课程中的应用1. 虚拟组装实验传统的计算机组装课程往往需要实际的硬件设备和实验环境，学生们需要在实际的计算机硬件上进行组装操作，而这往往需要大量的硬件资源和空间。
而借助虚拟仿真技术，学生们可以在虚拟环境中进行计算机组装实验，无需实际硬件设备即可完成组装操作，并且可以随时重复实验以加深理解。
2. 虚拟维护实验除了组装操作，计算机维护也是课程的重要内容。
虚拟仿真技术可以模拟各种计算机故障和问题，并引导学生们进行相应的维护操作。
学生们可以在虚拟环境中学习如何诊断计算机故障、更换硬件设备、调试软件等操作，从而提高其实际操作能力。
二、虚拟仿真技术对学习效果的影响1. 提高学习兴趣传统的计算机组装与维护课程以理论知识为主，学生们往往对于枯燥的理论课程缺乏兴趣。
而虚拟组装与维护实验可以让学生们在虚拟环境中进行亲自操作，增强了学习的趣味性，激发了学生们学习的动力。
2. 提高实际操作能力传统的计算机实验往往受制于硬件资源的限制，学生们难以得到充分的实际操作练习。
而虚拟仿真技术可以为学生们提供更多的实际操作机会，使他们在虚拟环境中反复练习，从而提高了实际操作能力。
3. 个性化学习虚拟仿真技术可以根据学生的学习情况和兴趣特点进行个性化设置，为学生提供个性化的学习体验。
学生们可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，大大提高了学习效果。
三、虚拟仿真技术对教学质量的影响1. 提高教学效率虚拟仿真技术可以为教师提供更多的教学资源，帮助教师设计丰富的实验操作和案例分析。
教师可以通过虚拟仿真技术进行实验演示和操作指导，提高了教学效率。
2. 优化教学内容传统的计算机组装与维护课程往往受限于硬件资源和教学环境，教学内容较为单一。
而虚拟仿真技术可以模拟各种情况和场景，丰富了教学内容，为学生提供更为全面的学习体验。
3. 实时评估和反馈虚拟仿真技术可以实时记录学生的实验操作过程和结果，为教师提供实时的学生表现评估和反馈。
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的 设计与应用
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的设计与应用笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台是一种利用虚拟仿真技术进行笔记本电脑维修学习的平台。
本文将从设计和应用两个方面进行阐述。
设计方面，首先需要设计一个虚拟的笔记本电脑维修环境。
这个环境需要包括常见的笔记本电脑故障情况，如开机无显示、无法充电、蓝屏等。
还需要模拟真实的硬件设备，比如CPU、显卡、硬盘等。
通过虚拟化这些设备，可以让学习者在虚拟环境中进行实际操作，增加实践的机会。
还可以设计一些辅助工具，如电子测量仪器、数据线等，以增强学习者的感受。
需要设计一个交互界面，使学习者可以方便地操作虚拟环境。
这个界面应该具备直观、友好的特点，以降低学习门槛。
学习者可以通过点击、拖拽等方式来进行操作。
还可以设计一些提示功能，比如当学习者出错时，系统可以给予相应的提示，帮助学习者更好地理解和掌握知识。
应用方面，笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台可以应用于各种教学场景。
可以用于学校的电子信息类专业的教学。
通过使用虚拟仿真平台，可以让学生在校内进行真实的试验和操作，提高他们的实践能力。
在校外实习或就业时，也可以通过虚拟平台进行维修实操的复习和模拟，提高学生的维修技能和应变能力。
可以应用于企业的培训和招聘。
对于企业来说，找到具备一定维修技能的员工是十分重要的。
通过使用虚拟平台，可以对员工进行培训和考核，提高他们的维修技能。
在招聘时，可以通过虚拟平台来进行笔试，筛选出具备一定维修技能的候选人。
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的设计与应用，可以为学生、企业和个人提供一个实践和学习的机会，提高他们的维修技能和实践能力。
它具有成本低、操作便捷、实用性强等优点，是一种具有良好发展前景的学习平台。
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的 设计与应用
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的设计与应用传统的笔记本电脑维修学习方式通常通过实物教学或者视频教程进行，但这种方式存在一些问题：一是教学成本较高，学习资源有限；二是学习过程无法实时交互，学生的理解和实践能力有限；三是学生对课程内容的吸收和学习进度难以监控。
针对以上问题，笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的设计和应用成为了一种更具前景和实用价值的解决方案。
这一学习平台能够有效模拟真实的笔记本电脑维修场景，为学生提供更加直观、生动的学习体验，进而提高学生的理论素养和实践技能。
一、虚拟仿真学习平台的设计1. 硬件设施虚拟仿真学习平台设计的首要任务是搭建逼真的硬件设施，模拟真实的笔记本电脑维修环境。
这需要借助虚拟现实技术（VR）和增强现实技术（AR），通过全息影像和立体声音的呈现，为学生提供一种身临其境的学习体验。
硬件设施的优化和完善至关重要，包括高清晰度的显示屏、仿真操作设备、传感器等。
2. 软件系统在虚拟仿真学习平台的设计中，软件系统起着关键作用。
软件系统应具备模拟笔记本电脑各种故障的能力，包括硬件故障、软件故障等。
软件系统还应提供详细的诊断和维修流程，帮助学生理解和掌握维修技能。
软件系统还应具备交互性和个性化定制功能，使得学生能够根据自己的学习进度和需求进行学习。
3. 数据库建设虚拟仿真学习平台的设计还需要建设全面的数据库，收集整理各种笔记本电脑故障案例和维修经验。
这将为学生提供实践操作和问题解决的素材，帮助他们更好地掌握维修技能。
数据库还可以记录学生的学习轨迹和成绩，为教师提供数据支持，进行教学效果分析和评估。
1. 学校教学虚拟仿真学习平台可以被广泛应用于高等学校和职业培训机构的教学活动中。
通过虚拟仿真学习平台，学生可以随时随地进行维修技能的学习和实践，减少对教师和实体设备的依赖。
这种学习方式非常适合学生进行自主学习和实验，提高学习的灵活性和效率。
2. 企业培训虚拟仿真学习平台也可以被应用于企业内部的员工培训活动中。
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的 设计与应用
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的设计与应用【摘要】本文介绍了笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的设计与应用。
首先通过虚拟仿真技术实现对笔记本电脑维修过程的模拟，为学习者提供实践操作的机会。
学习平台的功能设计包括故障模拟与解决方案，帮助学习者在实际操作中快速定位并解决问题。
通过案例分析，展示了学习平台在实际教学中的应用效果。
结论部分总结了设计与应用成果，指出虚拟仿真学习平台在提高学习效率和质量方面的积极作用。
未来展望将继续优化平台功能，丰富故障案例库，拓展应用领域，为学习者提供更加全面的学习体验。
笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的设计将有望成为未来教学的发展趋势，为教育教学带来新的活力。
【关键词】笔记本电脑维修、虚拟仿真学习平台、设计、应用、虚拟仿真技术、功能设计、故障模拟、解决方案、案例分析、设计成果、未来展望1. 引言1.1 背景介绍。
随着信息技术的不断发展和普及，笔记本电脑已经成为人们日常生活中不可或缺的工具。
由于笔记本电脑的复杂性和易出现故障的特点，不少用户在面对故障时感到无从下手。
虽然有维修人员可以提供服务，但是维修费用不菲，且维修周期长，给用户带来不便。
为了帮助用户更好地理解笔记本电脑的维修知识，提高用户自主解决问题的能力，笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台应运而生。
通过虚拟仿真技术的应用，用户可以在平台上模拟各种笔记本电脑故障场景，锻炼解决问题的能力。
学习平台还设计了丰富的功能，如在线学习、实时指导、故障诊断等，为用户提供全方位的学习与帮助。
本文将对笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的设计与应用进行详细介绍，探讨虚拟仿真技术在教育领域的应用前景。
希望通过本文的阐述，能够进一步推动虚拟仿真技术在教育领域的发展，为用户提供更好的学习体验和服务。
1.2 研究意义笔记本电脑维修虚拟仿真学习平台的设计与应用对于提升学生的实践能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
通过虚拟仿真技术，学生可以在真实环境下模拟维修笔记本电脑的过程，观察故障现象，分析问题原因，并尝试解决方案，从而提高他们的技能水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ｔ ｅＡｓｅ ｌ ｎ ａｎｅ ａ ｃ ｆＣ ｍｐ ｔｒｃ ｎ ｓ ｖ ｔ ｆ ｎ ｙｆ ｒ ｈ ｈ ｏ ，ｔ ｅｓ ｍｅ ｉ ａ ｉ ｇａｌ ｔ ｏｔｅ ｓ ｄ ｎ ｓ ｆ ｈ ｓ ｍｂ ｙ ａ ｄＭ ｉｔｎ ｅｏ ｏ ｕ ｅ ａ ａ ｅａｌ ｎ ｏ ｏ ｍｏ ｅ ｅｓ ｏ ｌ ａ ｍｅｍｅ ｎ ｔ ｅ ｔ ｏ ｏｔ ｃ ａｔ ｈ ｔ ｎ ｏｔ ｈ ｕ
（ ｅ ａｔ ｎ ｆｎｏｍａｉｎＳ ｉ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏ ｇ ， ａ ｇ ｉ ｄ ｃｔ ｎＩｓｔｔ，ａ ’ｎ ｇ ５ ０ ３ ，ｈ ａ Ｄ ｐｒ ｍｅ ｔ ｆｒ ｔ ｃ ｎ ｅａ ｄＴ ｃ ｎ ｙ ｏＩ ｏ ｅ ｏ Ｇｕ ｎ ’ｘ Ｅ ｕ ａｉ ｔｕｅＮ ｎ ｉ ３ ０ １Ｃ ｉ ） ｏ ｎｉ ｎ ｎ
摘 要 ：虚拟 现 实技 术在教 学 中的应 用越 来越 广 泛 ，通 过创 建 桌面式 计 算机组 装 与维护 虚拟 仿真 培训 系统 ，为高等 学 校 节约成本的同时又给计算机 专业学生的学习带来了非常重大的意义 ，具有重大的发展前景。 关冀词：虚拟现实；桌面式；计算机组装与维护虚拟仿真培训系统 中图分类号：Ｔ ３ １ 文献标识码：Ａ Ｐ９ 文章｜号 ：１０ － ５９（ ０ １ １ ００— ２ ｜ Ｉ ０７ ９９ ２ １ ）１— ２１ ０
ｃ ｍ ｐ ｔｒｐ ｏ ｅ ｓｏ ａ， ｖ ｎ ｉｎ ｆｃ ｎ ｖｅｏ ｍ ｅ ｒ ｐ ｃｓ ｏ ｕ ｅ ｒ ｆ ｓｉ ｎ ｌ ｈａ ｉ ｇａｓｇ ｉ ａ ｔ ｉ ｄｅ ｌ ｐ ｎｔ ｏｓ ｅ ｔ． ｐ Ｋ ｅ ｗｏ ｄｓＶｉｔ ａ ｅ ｌ ｙＤｅ ｋｔｐ； ｙ ｒ ： ｒｕ ｌｒ ａｉ ； ｓ ｏ Ｃｏｍｐ ｅ ｓ ｍ ｂｙ ａ ｄＭ ａｎ ｅ ａ ｃ ｒｕ ｌＳ ｍｕ ａｉｎＴｒｉ ｉ ｇＳｙ ｔｍ ｔ ｕｔｒＡｓｅ ｌ ｎ ｉ ｔｎ ｎ ｅＶｉｔ ａ ｉ ｌｔｏ ａｎ ｎ ｓｅ
计算机光盘软件与应用
２１ ０ １年第 １ 期 １ Ｃｍ ｕ ｅ ＤＳ ｆｗ ｒ ｎ ｐ ｌ ｃ ｔｏ ｓ ｏ ｐ ｔ ｒＣ ｏ ｔ ａ ｅａ ｄＡ ｐ ｉａ ｉｎ 软件设计开发
桌面式计算机组装与维护虚拟仿真培训系统
赵 丹
（ 西教 育学 院信 息科 学与技 术 系 ，广 西 南宁 ５ ０ ２ 广 ３ ０ ３）
概述 境进行几何建模。几何建模阶段既要考虑场景的真实性，又要考 科技 的 发展使 计算 机硬 件 的更新 速 度越 来越 快 ，对 于 高等 院 虑 系统 的运行 速度 。 校来 说 ，设 备的 更新 需要花 费大量 的资 金 ，所 以不可 能在 很短 的 开发过 几 何 建 １ 行 为 建 广＿１ 场 景 集 广—＿ 场 景 驱 １ 时间 内就更 新计 算机 设备 ，但 是对 于学 生来 说是 要获 取最 新 的计 算机 知识 的，因 此产 生 了一个 矛盾 ， 即学校 计算 机 的更新 及学 生 学 习 的知识 之 间有一 定的 差距 。 拟 现实 技术 可 以解决上 述 矛盾 虚 虚 拟现 实 （ ｉｔａ ｅｌ ｔ ，简称Ｖ ）是指利 用先 进 的计算 Ｖ ｒｕ ｌ ａ ｉｙ Ｒ Ｒ 机硬件与软件资源及各类先进的传感器模拟 出一个可交互的、虚 幻 的三 维 空间场 景 。涉及 计 算机 图形 学 、人机 交互技 术 、传 感技 图 １ 系 统设 计 术、人工智能等领域 。在教学中使用虚拟现实，可以充分调动学 ３ 行为建模阶段 ． 习者 的感觉 和 思维器 官 ， 使所观 察 的景物 栩栩 如生 地展 现在 面前 。 行 为 建模 阶段 分为物 体行 为建 模 及角 色行 为建模 ，通过 阅读 二 、桌面 式虚 拟现 实系 统 相关 设备 操作 文档 ，我们 可 以 了解 被 操作 物体 所具 有 的功 能及操 根 据 虚 拟 现 实 的 ３ 特 征 将 虚 拟 现 实 系 统 分 为 桌 面 式 作方法 ，同时对 其 交互属 性进 行分 析 ，设计 相应 的 Ｓ ａ ｔ物 体 Ｉ ｍｒ （ｅ ｋｏ Ｒ 、增 强式 （ｕ ｍ ｎｅ Ｒ 、 浸式 （ｍ ｅｓ ｖ Ｒ 及其 交互 规划 Ｄ ｓｔ ｐ ） Ｖ Ａ ｇｅ ｔｄ ） 沉 Ｖ Ｉｍ ｒ ｉｅ ） Ｖ 和分 布式 （ ｉ ｔ ｉ ｕ ｅ Ｒ Ｖ ） Ｄ ｓ ｒ ｂ ｔ ｄ Ｖ ，Ｄ Ｒ 。 ４场 景集 成阶 段 ． 桌面 虚拟 现 实系 统简称 Ｐ Ｖ 系统 ，基 本上 是一 套基 于普 通 ＣＲ 将 ３ｓＭ ｘ建模 阶段 的虚 拟人 骨骼 文件 、动 作库 文件 、物 体 ｄ ａ Ｐ 平 台 的小 型桌 面虚 拟 现 实系 统 。 即使 用个 人 计算 机 去产 生 仿 的模 型文 件 导入 Ｖ ｒｏ ｌ ｃ ｉｔｏ ｓ中， 场 景 中物体 的位 置 、 对 状态 等进 行 真 ，桌面 虚拟 现 实系 统要 求参 与者 使用 位置 跟踪 器和 另外 一个 手 初 始化 ， 时使 用 Ｖ ｒｏ ｌ 同 ｉｔ ｏ ｓ自身 的编程 语 言实现 物体 的特 征建 模 控输入设备，如数据手套和六个 自由度的三维空间鼠标器 ，使得 及基 本动 作库 。 用 户虽 然坐在 监 视器 前 ，但 可 以通过 计算 机 屏幕观 察 ３０度 范 围 ６ ５ 场景 驱动 阶段 ． 内的虚 拟境 界 。 包 括感 知环 境 、行为 控制 、运 动控制 、路径 规划 、碰 撞检 测 ， 增强 式 、 浸式 、分布 式 Ｖ 系 统 的开发 成本 高 ，需要 的技术 沉 Ｒ 感 知环 境和 行为控 制通 过 访 问行 为建 模阶 段创 建 的 ｓ ａ ｔ 体实 ｍｒ 物 也 相对 较 高 ，而 桌面 式 Ｖ Ｒ是非常 成熟 的 Ｖ 技 术 ， 以其 投资 少 、 Ｒ 现 ， 拟 角色 的运动 控制 使用 关键 帧和 逆 向运 动 学方 法 ，使用 胁 虚 易使用、适应性强和应用面广 的特 点 深受个人用户 的青睐。桌 算 法结 合 ｖ ｒｏ ｌ 中 的 ｇ ｉ ｉｔ ｏ ｓ ｒ ｄ实现路 径规 划 ，使用 包 围盒方 法进 面式 ｖ 对硬件设备的要求很低， Ｒ 有的简单型的则只需要台式的计 行 碰撞 检测 。 算机即可完成 ， 既具有 Ｖ Ｒ技术的普遍共性 ， 又可以极大地增强人 （ ）系 统 的组成 二 机 互动 的快感 ， 因此 在教 学 中会促 进学 生学 习 的主动性 及 积极 性 。 仿真 系统 主要 由操 作演 示 、操作 演练 、组 件展 示及 重 大事 故 三、桌面式计算机组装与维护虚拟仿真培训系统 四个 组成 模块 ， 如图 ２所示 。 （ ）系统 的设 计与 开发 一
Ｔｈ ｓ ｔ ｐ Ｃｏ ｐ ｔｒＡｓ ｅ ｂ ｙ ａ ｄ ｅＤｅ ｋ ｏ ｍ ｕ ｅ ｓ ｍ ｌ ｎ Ｍ ａｎ ｅ ａ ｃ ｒｕ ｌ ｉ ｌ ｔｏ ａ ｎ ｎ ｙ ｔ ｍ ｉ ｔ ｎ ｎ ｅＶｉ ｔ ａ ｍｕ ａ ｉ ｎ Ｔｒ ｉ ｉ ｇＳ ｓｅ Ｓ
Ｚａ ｈ ｏＤａ ｎ