人教版语文六年级上册《老人与海鸥》ppt课件完美版精品

当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。
海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的思念。这里“飞动的白色漩涡”运用了比喻的手法写出了海
鸥对老人的依恋之情。
课堂小结
4、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„ 老人是怎样呼唤海鸥的？你能模仿老人呼唤下海鸥吧？
这里的省略号表示什么作用？读了这段话，你有什么体会呢？
老人呼唤海鸥时“抑扬顿挫”、“亲昵得变了调”，你能演一下吗？
“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
表示列举的省略它去年没有来，今年也没有来…… 表示话未说完
（你看它们那小模样！）啧啧……
表示话未说完我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随…… 表示语意未尽照片上的——注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… 表示语意未尽（第18自然段）…… 表示语意未尽
2、朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 “二十余里” 大概多长的距离？要跑我们操
场几圈？你体会到什么？
1里=500米 500x20=10000米 25圈操场
是什么给了老人这么大的动力？
那都是老人对海鸥无私的爱。
3、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。老人的哪些动作让我们的心头有一股亲情般的温暖，用笔圈出来。这是老人喂海鸥的一个细节描写，主要写什么？读了这段话，你体会到什么？
21 老人与海鸥
六（2）班张滂
讲述故事
有一位老人, 被昆明人称为“海鸥老人”,他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜地买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品仅仅是两毛钱一包的金沙江香烟。
导入新课
作者简介
邓启耀 , 中山大学教授 , 中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任 , 中国民俗学会常务理事 , 中国民俗摄影协会副会长。著有《中国神话的思维结构》《中国巫蛊考察》
《宗教美术意象》《云南岩画艺术》《民族服
饰：一种文化符号》《灵性高原——茶马古道
寻访》《鼓灵》《古道遗城》等。
课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
这里省略号表示例举的省略。我的体会：老人亲昵而自然的呼唤，就像在呼唤着自己的儿女。透过这一个个朴实的名字，我们可以看到老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？
5、老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 “企盼”什么意思？想象一下，老人在企盼什么？从中看出什么？
品析句段
1、一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。这段话中，哪些词组引起了你的特别注意？海鸥们“连声鸣叫”，似乎在说什么呢？
“突然飞来”“翻飞盘旋”“连声鸣叫”会引起我们读者的注意。体会：海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为老人又来给他们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们用声音呼唤老人。
朗读全文
升华主题
善良的老人，纯洁的海鸥，彼此用真情共同谱写了一曲爱的赞歌。那份相知与相守、牵挂与依赖，让我们猛然醒悟，人与动物和谐共处，原来是如此美好，如此动人！它无时无刻不在提醒大家，要与大自然做朋友，珍爱生命，热爱生活。老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。
句子划下来，再细细
品读，做一做简要的
批注。
交流句子
1、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 2、老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖， “只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”。 3、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱.
老人亲情般的动作
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来, 几下就扫得干干净净。
这是老人喂海鸥的一个细节描写，写出了老人与海
鸥和谐相处的情景。最后一句运用比喻的手法，写出了海鸥的可爱，也表现了这个情景的美妙。体会到老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐！像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
着深厚的感情。
第二部分
很不幸，老人去世了。当老人的遗像放到湖
边的时候——
意想不到的事情发生ຫໍສະໝຸດ 。是什么意想不到的事情呢？继
续学习课文第二部分内容。
自读感悟
较快速度有感情地朗读第二部分，思考问题:
（1）边读边画，发生了哪些意想不到的事情？
（2）你从哪些语句读出了海鸥对老人亲人般
的感情？
交流语句
1、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 3、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 4、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们向炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 (齐读)
1、快速阅读课文，划出生字新词，读准字音，读通课文，理解词语意思。 2、理清课文思路，概括课文主要内容。
读准字音塑sù 料饼bǐng干乐谱pǔ
抑yì 扬顿挫cuò 吉jí 祥
停歇xiē
营yí ng长
课文内容
课文通过描写老人生前喂
食海鸥、呼唤海鸥的名字、
与海鸥亲切的说话等事例；以及老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，表
他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，“老沙”。在生命的最后时光，老人最牵挂的依然那些红嘴鸥。老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，他认为代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。在一位热心市民的倡议下，昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头捐款为鸥老人塑像。这位老人名字叫吴庆恒。
4、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„ 5、太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼 6、十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。（齐读以上六个句子）
拓展延伸
照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们 ……而今天，老人成了一座雕像，在雕像里海鸥们依然与老人朝夕相处，互相……发挥想象，图一得海鸥在想些什么呢？图二的老人与海鸥有在说些什么呢？
课文中有六处使用了省略号，细细体会这些省略号的作用有何不同？
2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
这里用“瞻仰”这个词有什么好处？
“瞻仰”写出海鸥对老人的敬仰、尊敬。海鸥对老人有深厚情义。
3、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
你从“纷纷落地” “肃立不动”“白翼天使”体会到什么？说明了什么？
单元导读
和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，至极的情怀。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，
展示了动物丰富的情感世界。学习本组第七单
元课文，继续练习用较快的速度阅读课文，体
会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与
动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。
自学课文
现了老人对海鸥那份无私
的爱，老人与海鸥结下了
深厚的情谊。
课文脉络
第一部分：（第1-13节）
老人对海鸥无私的爱。
（老人喂海鸥）
第二部分：（第14-19节）
老人去世了，海鸥为老人吊唁。（海鸥送老人）
第一部分
请同学们快速默读课
文1到13自然段，文
中哪些语句表现出了老人对海鸥的喜爱？把你觉得能体现老人对海鸥像亲人一样的
“企盼”是“盼望、希望”的意思。老人似乎在企盼人们与动物

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六年级上册语文课件-7.21老人与海鸥∣人教新课标版(共20张PPT)

老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
这一细节描写说明老人的动作十分娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！
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老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老人喂海鸥时，海鸥有节奏地翻飞着雪白翅膀的场面就像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈、急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海鸥的多，这的方式表达对老人的留恋。
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练（我练习我快乐）
A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、
表示语意未尽,让人思索 A 1、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方
定边第六小学钟丽娟
学习目标
• 1、会写本课的10个生字，掌握课文出现的新词语，理解“海鸥、褪色、瞻仰、撮起嘴、抑扬顿挫、歇落”等词语。
• 2、熟读课文，理解课文内容，概括课文内容。
• 3、初步感受老人对海鸥的爱，海鸥对老人的情。
塑料（s√ù shuò）
饼干（bǐn bǐn√g）
撮起嘴（c√uō zuō）亲昵（ní √nì）
课文记叙了一位老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的事情。
研（我研讨我快乐）
1.自读课文，找一找文中描写老人爱海鸥的句子，进行品析。 2.思考：安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情” ？为什么？学习提示：先自学然后小组讨论交流。
展（我展示我快乐）
老人
喂食１
喂食２
呼唤名字
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他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
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学习目标
• 1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
• 2．揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情具体地表达出来的。
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（一）读一读，比体会感悟
1、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情” ？（用“————” 画出）你有什么样的体会？带着你的体会有感情地读一读。
1、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情” ？（用“————” 画出）你有什么样的体会？带着你的体会有感情地读一读。
2、为什么会发生这样的事，老人为海鸥都做了些什么？（用“～～～～～～” 画出）你从中有什么体会？有感情地读一读。
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老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
（三）读一读，比积累运用
作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的呢？
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检测反馈：
1．他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，
背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也
用得褪了色。 (
外貌)
2．老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带
着企盼。
( 神态 )
3．在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地
唱着什么。
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海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
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（二）读一读，比个性表达
此时此刻，如果你就是那群海鸥中的“独脚”、 “老沙”、“公主”……你会对父亲说些什么？

人教版小学语文六年级上册《 21 老人与海鸥》公开课ppt课件_3

他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
海鸥们像炸了营似的朝遗像飞过来。它们大声鸣叫着，翅膀飞得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
21 老人与海鸥
十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”、“灰头”、 “红嘴”、“老沙”、“公主”……
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
老人顺着栏杆边走边放海鸥依他的节奏起起落落排成一片翻飞的白色飞成一篇有声有色的乐谱
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
……与欧同乐，此乃人与自然和谐相处之妙趣，岂非春城人民爱鸥情节之表征乎？如今斯人已逝而精神不泯，故铸像以誌其永恒。夫天人合一，国泰民安，乃华夏文明之情谊。然则， “海鸥老人”之精神，亦可通天人之道也。
他的心里，一定是飞翔的鸥群。
作业：

人教六年级语文上册课件：第21课__老人与海鸥PPT

这一细节描写说明老人的动作十分娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！
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老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老人喂海鸥情景，从中体会出老人的动作娴熟，与海鸥之间配合是多么默契、和谐。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
……
课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊具体写的，你认为课文中哪些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。

六年级人教版语文上册第7单元21《老人与海鸥》ppt课件

老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。
在他去世后，他的故事感动了所有昆明人，一个名叫杨帆的昆明女孩提议为老人塑像，得到大家一致响应。
学习目标：
研读课文 1——13自然段，体会作者如何体现老人与海鸥的亲人般的情义；从中找到为海鸥老人塑像的依据并设计方案。
脱出身来。
? 海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的思念。这里“飞动的白色漩涡”运用了比喻的手法写出了海鸥对老人的依恋之情。
2.思考课后习题，了解课文主要讲什么，能用“老人（）海鸥”这种小标题形式概括文章描绘的画面，知道作者先写什么再写什么。
3.标上序号，划出关键句，能在自己有感触的词句下作简要批注。
塑料（s√ù shuò）饼干（bǐn bǐn√g）撮起嘴（cu√ō zuō）亲昵（ní √nì）抑扬顿挫（zuò cu√ò）营地（ yí√ng yín）
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话 ——“独脚” “灰头”“红嘴”“老沙”“公主” ……

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