三年级上册数学课件-第4单元第5课时 笔算三位数除以一位数(首位不能整除) 能力提升练_苏教版(2014秋)
三年级数学上 第四单元 两、三位数除以一位数第5课时 笔算三位数除以一位数(首位不能整除)教案 苏教
本文由一线教师精心整理，word可编辑 1 / 2 第5课时笔算三位数除以一位数（首位不能整除） 【教学内容】 教科书第58~59页例6和“想想做做”。 【教学目标】 1.学生经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。 2.培养学生估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。 【教学重、难点】 重点：掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。 难点：理解三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的笔算算理。 【教学过程】 一、情境导入 谈话：同学们，东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心，（出示教科书第58页情境图）从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题?怎样列算式?（738÷2＝） 二、互动新授 1.估算。 提问：谁能估算一下，平均每批大约有多少人? 学生估计后交流方法：7百多除以2得3百多，估计平均每批大约有3百多人。 2.笔算。 谈话：结果到底是3百多少呢?大家想动手列式算一算吗? （1）请一位学生示范书写格式。 （2）引导学生回忆，如果是73÷2，你能用竖式计算吗？ （3）你能用以前学过的计算方法试着计算这道题吗？学生完成填空。 （4）学生尝试计算后提问：你是怎样算的?与同桌互相说一说。 算出的结果369是否正确，怎样验算?（学生用乘法验算） 3.小结。 你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算方法和以前学习的两位数除以一位数有什么联系?引导学生明确除的过程是一样的，要注意百位除完以后还要把十位上的数移下来继续除，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。［板书课题：笔算三位数除以一位数（首位不能整除）］
三、巩固练习 1.完成教科书第59页“想想做做”第1、2题。 2.完成教科书第59页“想想做做”第3题。 学生读题，题目告诉我们什么信息?要我们求什么问题? 3.完成教科书第59页“想想做做”第4题。 读懂表格，让学生计算并填表。 组织交流：观察表格，你发现了每本的价钱和买的本数之间有什么变化规律吗? 反馈：总价不变，每本的单价越贵，买的本数越少。 4.完成教科书第59页“想想做做”第5题。 让学生联系生活实际自己探究解决问题的办法。列式计算，然后组织交流。 四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获? 小结：今天这节课，我们学习了首位不能整除的三位数除以一位数的除法。 【板书设计】 笔算三位数除以一位数（首位不能整除） 本文由一线教师精心整理，word可编辑 2 / 2 738÷2＝369（人）
2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数第5课时三位数除以一位数的笔算(首位不能整除)教案苏教版
3. 除法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的除法案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。
（2）视频：播放关于除法笔算的讲解视频，让学生更直观地了解笔算过程。
（3）在线工具：利用在线计算器、教育平台等工具，辅助学生进行笔算练习，及时反馈错误并进行纠正。
（4）纸质练习册：提供相应的纸质练习册，让学生进行实际笔算练习，巩固所学知识。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对三位数除以一位数的兴趣，激发其探索欲望。
① 重点知识点：板书将清晰列出本节课的重点知识点，包括三位数除以一位数的笔算方法、除法的基本概念、除法的组成部分等。通过板书，学生可以直观地了解本节课的学习重点，便于理解和记忆。
② 关键词：板书将突出显示关键词，例如“除法”、“被除数”、“除数”、“商”、“余数”、“笔算”等。通过突出关键词，学生可以更好地掌握本节课的核心概念和运算规则。
八、作业评价
作业评价是了解学生学习效果的重要方式，本节课的作业评价将包括以下几个方面：
三年级数学上册第4单元两、三位数除以一位数(笔算三位数除以一位数,有余数的除法) PPT精品课件冀教版
（2）每8块装一盒，需要多少个盒子？
258÷8＝
（个）
258÷8＝
……2（块） 32 （个）
3 2 8 2 5 8 2 4 1 1 6 2
答：每8块装一盒，需要33个盒子。
归纳 总结
1.三位数除以一位数有余数的除法的笔算方法： 先用被除数百位上的数除以除数，如果不够商 1，就将 百位上的数和十位上的数合起来计算， 商的首位写在十位上，然后再把余数和个位上的 数合起来继续除，每次除得的余数都要比除数小。 2. 有余数的除法的验算方法： 商×除数＋余数＝被除数。
试一试
先估计商是几位数，再计算，并验算。
602÷8 564÷5
295÷4
706÷6
练一练
1. 佳佳买来一本故事书，共有264页。
264÷8＝33（天） 答：如果每天看8页，33天能看完。
2. 提出倍数问题并解答。
3.
386÷3 384÷7
382÷9 635÷4 209÷3
543÷3 856÷7
258÷7＝
（个）
258÷7＝
（个）
3 6 7 2 5 8 2 1 4 4 2 6 多出的6块，怎么办？
258÷7＝
……6 1 4 4
6 8
8 2 6
验算：
3 6 × 4 7
2 5 2 ＋ 6 2 5 8
答：每7块装一盒，需要37个盒子。
把258块月饼装盒。
笔算三位数除以 一位数，有余数 的除法
教学目标
1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一 位数商两位数且有余数计算方法的过程。 2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除 法，会验算有余数的除法。 3、积极参加数学活动，在估计商是几位数的过 程中发展数感。
三年级上册数学说课稿-4.6笔算三位数除以一位数(首位不能整除) ｜苏教版
三年级上册数学说课稿－4.6笔算三位数除以一位数（首位不能整除） | 苏教版一、教学目标1.掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的方法和技巧。
2.培养学生通过笔算解决问题的能力。
3.培养学生良好的数学思维习惯和学习兴趣。
二、教学重点1.掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的方法和技巧。
2.能够正确列式计算。
3.能够独立解决问题，遇到困难能够找到解决方法。
三、教学难点1.掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的方法和技巧。
2.理解商和余数的概念及其计算方法。
3.能够正确列式计算。
四、教学过程（一）导入教师提问：“大家知道什么是除法吗？”“除法的应用场景有哪些？”引出话题。
（二）讲授新知1.教师首先讲解三位数除以一位数（首位不能整除）的概念，并结合具体的例子，演示如何进行笔算。
2.教师通过黑板演示，详细讲解笔算三位数除以一位数的具体步骤及注意事项。
其中包括计算商和余数的方法、进位和借位的处理等内容。
3.教师根据学生的程度和掌握程度进行练习，不断强化学生对笔算三位数除以一位数的掌握和应用能力。
（三）巩固练习1.师生共同完成教材上的练习题，巩固所学的知识点。
2.教师提供其他类似的练习题，让学生进行自主练习。
（四）课堂小结教师对本节课的主要内容进行总结，并回答学生提出的相关问题。
（五）课后作业1.完成教材上（或者其他同类型的练习册）上的作业。
2.让学生自主选择一道笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的题目进行解答，并将解题过程详细记录下来。
五、教学反思1.本课设计清晰明了，教师的讲解详细透彻，学生能够很好地理解笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的概念和方法。
2.教师对学生进行了简单的练习，但可能需要更多的练习题来巩固学生的掌握程度。
3.教学过程中，应该更多地引导学生独立思考，鼓励他们思考问题的解决方案，并能够通过笔算能够得到正确的答案。
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》说课稿
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行学习的。
通过这一节内容的学习，使学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。
二. 学情分析在进行本节课的学习之前，学生已经学习过除数是一位数的除法笔算，对除法的基本概念和运算规则有一定的了解。
但是，由于学生的认知水平和学习能力存在差异，可能在理解和掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法上存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生数感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法。
2.教学难点：理解在笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的过程中，如何进行试商和调整商的位置。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学手段，帮助学生直观地理解笔算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法笔算，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.自主探究：学生自主尝试笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的题目，总结计算方法。
3.合作交流：学生之间交流各自的计算方法，相互学习，教师进行引导和讲解。
4.巩固练习：学生进行笔算练习，教师及时进行反馈和指导。
5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充和讲解。
七. 说板书设计板书设计如下：苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》2.自主探究3.合作交流4.巩固练习5.课堂小结八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的笔算能力：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生的笔算能力。
三年级数学上册第4单元两、三位数除以一位数(笔算三位数除以一位数,有余数的除法) PPT精品课件冀教版
258÷7＝
（个）
258÷7＝
（个）
3 6 7 2 5 8 2 1 4 4 2 6 多出的6块，怎么办？
258÷7＝
……6（块） 36 （个）
3 7 2 5 2 1 4 4
6 8
8 2 6
验算：
3 6 × 4 7
2 5 2 ＋ 6 2 5 8
答：每7块装一盒，需要37个盒子。
把258块月饼装盒。
999÷9
数学冲浪
在下面的方框里ห้องสมุดไป่ตู้上合适的数字。
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。