教科版四年级上册科学实验报告册

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教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象-推荐下载

教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象-推荐下载
(7)实验名称:观察描述高锰酸钾在水中的溶解 实验器材:烧杯 1 个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒 1 根、水。 实验步骤:
1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸 钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化。 3、高锰酸钾在水中溶解了吗? 实验结果:高锰酸钾在水中溶解了,形成颜色均匀、稳定的紫红色透 明液体。
2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地 往回推,反复 3 次.观察注射器里的变化。 实验结果:气体既能溶解于水,又能从水中析出。
(13)实验名称:哪一个溶解得快 实验目的:探究溶解的快与慢与哪些因素有关。 实验器材:烧杯 2 个、搅拌棒 1 根、热水、冷水、相同克数的食盐 4 份. 实验步骤:
教科版四年级科学上册实验报告单
(1)实验名称:室内外温度的测量与比较 实验器材:温度计、线、笔 实验步骤:
1、取一支温度计,用线拴好。 2、将温度计悬挂,(离地面 1.5 米左右,不能靠拢,在室外注意 通风,阳光不能直射温度计)。 3、读数。 4、记录并比较。 实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解 当地的气温。
(2)实验名称:气温的测量 实验器材:温度计 实验步骤:
1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。 实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应 该选择背阴的地方。 2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候 气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变 化的。
2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打,直到不能
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关,1系电过,力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层,机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2,高总而中体且资配可料置保试时障卷,各调需类控要管试在路验最习;大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试,况卷要下安加与全强过,看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高;中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整,处核或理对者高定对中值某资,些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定,卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置,跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等,料,编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气,线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术,技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项;资方对料式整试,套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资,气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技,进术合行,理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对:于于在调差分试动线过保盒程护处中装,高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时,术,作是应为指采调发用试电金人机属员一隔,变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内;图部同纸故一资障线料时槽、,内设需,备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切,验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中,术资要资料进料试行,卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象

教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象

教科版四年级科学上册实验报告单(1)实验名称:室内外温度的测量与比较实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计,用线拴好。

2、将温度计悬挂,(离地面米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。

(2)实验名称:气温的测量实验器材:温度计实验步骤:1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。

(3)实验名称:用简易雨量器测量降水量实验器材:温度计实验步骤:1、用喷水壶模拟降水,记录好时间。

2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度3、换算成24小时,核对雨量等级。

实验结果:根据24小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级。

(4)实验名称:观察食盐、沙在水中的状态实验器材:烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

实验步骤:1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现3、比较食盐和沙在水中的状态。

实验结果:食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。

(5)实验名称:观察面粉在水中溶解了吗实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤:1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么实验结果:面粉在水中没有溶解。

(6)实验名称:过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材:铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。

实验步骤:1、折叠过滤纸。

2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

教科版四年级上册科学实验报告范文单含实验目的及实验现象

教科版四年级上册科学实验报告范文单含实验目的及实验现象

教科版四年级上册科学实验报告范文单含实验目的及实验现象(1)实验名称:室内外温度的测量与比较实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计,用线拴好。

2、将温度计悬挂,(离地面1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。

(2)实验名称:气温的测量实验器材:温度计实验步骤:1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。

(3)实验名称:用简易雨量器测量降水量实验器材:温度计实验步骤:1、用喷水壶模拟降水,记录好时间。

2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度3、换算成24小时,核对雨量等级。

实验结果:根据24小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级。

(4)实验名称:观察食盐、沙在水中的状态实验器材:烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

实验步骤:1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现?2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现?3、比较食盐和沙在水中的状态。

实验结果:食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。

(5)实验名称:观察面粉在水中溶解了吗实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤:1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么?实验结果:面粉在水中没有溶解。

(6)实验名称:过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材:铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。

实验步骤:1、折叠过滤纸。

2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

3、4、5、观察比较滤纸,记录观察实验结果。

教科版四年级科学上册实验报告单 实验名称:气温的测量

教科版四年级科学上册实验报告单 实验名称:气温的测量

1、实验名称:气温的测量实验器材:温度计实验步骤: 1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果:阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、实验中我们发现食盐在水中(消失)了,而面粉、沙在水中没有(消失),也就是说物质在水中有的能溶解,有的不能溶解。

溶解的特征:物质在水中化成肉眼(看不见)的微粒,(均匀)地分布在水中,并且不能用(过滤)的方法分离出来4、实验名称:溶解的快慢实验器材:烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份. 实验步骤:将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水。

将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中,观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

实验结果:用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些;热水的那杯溶解的快一些。

5、6、7、实验名称:听声音实验目的:听听音叉发出的声音实验器材:大、小音叉各一个,音叉锤一个。

实验步骤:1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打。

描述这个音叉发出的不同声音。

2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么?实验结果:力度不同,发出的声音不同8、实验名称:声音是怎样产生的实验目的:用力拨动钢尺,按压与敲打锣鼓,拉伸与拨动橡皮筋,在这些活动中体会使不同的物体发出声音的方法材料准备:钢尺、橡皮筋、锣鼓实验过程:结论:一个物体(比如钢尺、橡皮筋、铁钉等)在(力)的作用下,能不断重复地做往返运动,这个物体就是一个振动物体。

声音是由物体(震动)而产生的9、实验名称:探究尺子的音高变化实验目的:观察比较声音强弱的变化实验器材:钢尺实验步骤: 1、确定尺子伸出桌面部分的长度(4厘米、8厘米、12厘米、16厘米)。

2、用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。

用高、较高、较低、低表示听到的音高。

3、你发现了什么?实验结果:尺子越短,振动的速度越快,发出的音高高;尺子越长,振动的速度越慢,发出的音高低。

教科版小学科学新版四年级上册科学实验报告

教科版小学科学新版四年级上册科学实验报告

教科版新四年级实验报告1.实验名称观察比较声音强弱的变化实验材料1把钢尺方法和步骤 1.将一把钢尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大约20厘米。

用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端。

2.先轻轻拨动钢尺,听一听尺子发出的声音,并观察尺子是怎样振动的。

并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。

3.再用力拨动钢尺,与前面的实验进行对比,尺子发出的声音和它的振动幅度有什么变化?4.重复做上面实验3次~4次。

(体会振动幅度大小与声音强弱之间有什么关系,准确描述。

)观察到的现象声音的强弱与振动幅度大小有关,轻轻拨动钢尺,振动幅度小声音弱(小),用力拨动钢尺,振动幅度大声音强(大)。

实验结论声音的强弱可以用音量来描述,物体振动幅度越大,声音越强;物体振动幅度越小,声音越弱。

2.实验名称观察比较声音高低的变化实验材料1把钢尺、记录单方法和步骤 1.先确定尺子伸出桌面的长度,5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。

2.按照尺子伸出桌面的长度依次进行实验,尽量用相同的力度去拨动钢尺。

3.做好记录,画出尺子伸出桌面的长度与音高变化的柱状图。

观察到的现象尺子伸出桌面的长度越长,震动就越慢,发出的声音也就越低,尺子伸出桌面的长度越短,震动就越快,发出的声音也就越高。

尺子伸出桌面的长度,5厘米、10厘米、15厘米、20厘米时,音高分别为高、较高、较低、低。

实验结论声音的高低可以用音高来描述,物体振动得越快,发出的声音越高;物体振动得越慢,发出的声音越低。

4.实验名称人体呼吸模拟器实验材料1个去掉底的塑料瓶、2个吸管、3个气球、1块橡皮泥、2个橡皮筋方法和步骤 1.把2个气球分别套在吸管上,用橡皮筋固定,然后把吸管放入塑料瓶,用橡皮泥固定,吸管模拟气管,两个气球模拟两个肺,塑料瓶模拟胸廓;2.把1个气球套在塑料瓶底部,底下的气球膜模拟膈肌;3.用这个装置来模拟吸气和呼气。

观察到的现象吸气时膈肌向下,腹部收缩,胸腔扩张;呼气时膈肌向上,腹部放松,胸腔收缩。

四年级上册科学实验报告单四-教科版

四年级上册科学实验报告单四-教科版

科学实验报告单
学校班级四年级时间
实验名称让小车动起来指导老师
实验目的通过实验活动知道小车为什么会动起来。

实验器材小车、绳子、回形针、垫圈。

实验过程 1.将绳子的两端分别系在小车和回形针上。

2.将回形针弯曲,以便在其上套上垫圈。

3.将小车放在长桌子的一端,分别取三根长度不同的绳子(绳长
如下表所示),拉直绳子后,逐渐在回形针上套垫圈,观察并记录小
车的运动情况。

实验结果:根据小车运动情况完成下表。

实验现象或
实验结果
1.小车由静止到运动是因为受到了外力的作用。

2.使小车运动的外力是垫圈的重力。

垫圈由于地球吸引而受到
向下的力,垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力,拉力使小车运动
起来。

3.当垫圈垂挂在空中,因受到向下的重力而对绳子产生拉力时,
垫圈对小车有拉力作用而垫圈在桌面或地面上,受到向下的重力但
对绳子不产生拉力时,垫圈对小车没有拉力作用。

4.拉小车的绳子的长度约等于桌子的高度比较合适。

科学实验报告单。

最新编教科版小学四年级科学上册实验报告单

小学生科学实验报告单班别:______________ 姓名:小学生科学实验报告单班别:______________ 姓名:小学生科学实验报告单班别:______________ 姓名:小学生科学实验报告单小学生科学实验报告单班别:______________ 姓名:小学生科学实验报告单班别:______________ 姓名:小学生科学实验报告单班别:______________ 姓名:小学生科学实验报告单班别:______________ 姓名:小学生科学实验报告单班别:______________ 姓名:小学生科学实验报告单班别:______________ 姓名:小学生科学实验报告单班别:______________ 姓名:实验目的使学生了解重力大,测力计的读数越大实验器材弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、弹簧测力计刻度版的纸板模型实验步骤1.认识弹簧测力计。

2.用手拉一拉弹簧测力计,分别使指针到1N、2N、5N等,感受不同大小的力;3.用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。

实验结果弹簧的伸长度与弹簧所受的拉力成正比。

教师签阅实验效果及问题小学生科学实验报告单班别:______________ 姓名:实验时间__四____年级_上______册实验名称运动与摩擦力实验目的了解一个物体在另一个物体表面运动时,接触面会发生摩擦。

实验器材纸盒(当作实验小车)、粗线1根、托盘、铁垫圈若干、圆铅笔、4个小车轮实验步骤1.将纸盒放在木板上,往托盘里增加垫圈,记下纸盒开始运动时的垫圈数量。

2.用圆铅笔作“滚木”放在纸盒下,往托盘里面逐渐增加垫片,记下纸盒开始运动时的垫圈数量。

3.给纸盒安上轮子,往托盘里逐渐增加垫圈,记下纸盒开始运动时的垫圈数量。

实验结果摩擦力的大小与物体的运动方式有关,一般滚动时所受到的摩擦力小,滑动时所受到的摩擦力大。

教师签阅实验效果及问题给读者的一封信你好!读者朋友。

教科版四年级科学上册实验报告单

教科版四年级科学上册实验报告单
实验报告单
实验名称:水的实验
实验目的:了解水的性质和特点。

实验材料:
- 一个透明的玻璃杯
- 自来水
实验步骤:
1. 将玻璃杯放置在平坦的桌面上,确保杯子稳定不会倾倒。

2. 打开水龙头,让自来水流入杯子中,直到杯子约半满。

3. 观察水的颜色、透明度以及表面是否有泡沫等特点。

4. 倾听水流入杯子的声音,观察是否会产生小水花。

5. 按照需要,可以继续观察水的特点,如观察杯子中的水变化颜色、加热或冷却后的变化等。

实验记录:
观察到的现象:水是无色、无味、透明的液体。

在杯子中流动时,水流发出潺潺的声音,并产生小水花。

实验结论:水是一种无色、无味、透明的液体,能够流动和发出声音。

思考问题:
1. 除了自来水,还有其他渠道获取水吗?
2. 在不同的温度下,水的性质会有变化吗?
实验探究:
1. 可以使用其他来源的水(如井水、矿泉水)进行比较,观察是否有差异。

2. 可以将一部分水倒入容器中,然后进行加热或冷却,观察水的性质是否有变化。

注意事项:
1. 在实验过程中要小心操作,以防水溅出或发生意外。

2. 在实验结束后,要及时清洁实验器材和桌面,保持整洁。

实验报告编写人:XXX。

最新编教科版小学四年级科学上册实验报告单

最新编教科版小学四年级科学上册实验报告单片的长度和宽度不同,振动频率也不同,所以产生的声音高低不同。

2.吹奏口琴,发现不同的音调是通过吹气的速度和力度来控制的,振动频率不同,所以产生的声音高低不同。

3.用塑料尺和纸皮书制造类似于口哨的声音,发现声音的高低与塑料尺和纸皮书振动的快慢有关。

声音的高低与物体振动的快慢有关,振动快,声音高;振动慢,声音低。

实验结果教师签阅实验效果及问题实验步骤木板、绳子、小车、书、学生活动手册1.将小车放在木板上,用绳子将书绑在小车后面。

2.用力拉绳子,让小车运动起来。

3.将书换成不同重量的物品,再重复步骤2,观察小车的运动速度。

实验结果拉力越大,小车的运动速度越快;物品的重量越大,小车的运动速度越慢。

小学生科学实验报告单班别:______________姓名:实验时间:实验名称:实验目的:实验器材:实验步骤:实验结果:教师签阅实验效果及问题:班别:______________姓名:实验时间:实验名称:弹簧测力计实验目的:使学生了解重力大,测力计的读数越大。

实验器材:弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、弹簧测力计刻度版的纸板模型。

实验步骤:1.认识弹簧测力计。

2.用手拉一拉弹簧测力计,分别使指针到1N、2N、5N等,感受不同大小的力。

3.用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。

实验结果:弹簧的伸长度与弹簧所受的拉力成正比。

教师签阅实验效果及问题。

班别:______________姓名:实验时间:实验名称:用气球驱动小车实验目的:了解气球喷气产生的推力可以驱动小车前进。

实验器材:小车、大小不同的气球、不同粗细的气球喷管、胶带、长线、夹子、支撑条。

实验步骤:1.气球吹足气再松开口部,观察并画出气球的喷气方向和运动方向。

2.组装利用气球驱动的小车,给气球充足气,放开气球的喷管,让小车动起来。

3.通过改变气球的大小和喷管的粗细来测试气球小车,怎样使他们行驶的更远。

实验结果:气球喷气会产生一个与喷出方向相反的推力,从而推动小车向前运动。

教科版四年级上册科学实验报告材料单含实验目地及实验现象

教科版四年级科学上册实验报告单〔1〕实验名称:室内外温度的测量与比拟实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计,用线拴好.2、将温度计悬挂,〔离地面1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计〕.3、读数.4、记录并比拟.实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温.〔2〕实验名称:气温的测量实验器材:温度计实验步骤:1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温.实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方. 2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的.〔3〕实验名称:用简易雨量器测量降水量实验器材:温度计实验步骤:1、用喷水壶模拟降水,记录好时间.2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度3、换算成24小时,核对雨量等级.实验结果:根据24小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级.〔4〕实验名称:观察食盐、沙在水中的状态实验器材:烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水.实验步骤:1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.你有什么发现?2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.你有什么发现?3、比拟食盐和沙在水中的状态.实验结果:食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解.〔5〕实验名称:观察面粉在水中溶解了吗实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水.实验步骤:1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.2、你发现了什么?实验结果:面粉在水中没有溶解.〔6〕实验名称:过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材:铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、〔面粉、沙、食盐〕溶液三份.实验步骤:1、折叠过滤纸.2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中.3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯.4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比拟滤纸,记录观察实验结果.实验结果:过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上.〔7〕实验名称:观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材:烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水.实验步骤:1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化.2、用搅拌棒轻轻搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化.3、高锰酸钾在水中溶解了吗?实验结果:高锰酸钾在水中溶解了,形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体.〔8〕实验名称:观察不同物质在水中的溶解实验器材:面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份,烧杯4个、钥匙、水.实验步骤:1、将四种物质分别放入盛有一样水的烧杯内,观察物质在水中的状态.2、根据实验现象完成教材26页记录表.实验结果:食盐、高锰酸钾在水中溶解了,面粉、沙在水中没有溶解.〔9〕实验名称:观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材:烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水.实验步骤:1、取一小匙〔约2毫升〕胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中.2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的.它们在水中是漂浮的还是下沉的?它们在水中是怎样扩散的?3、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察.胶水或洗发液在水中溶解了吗?.实验结果:胶水或洗发液在水中溶解了〔10〕实验名称:观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材:试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水.实验步骤:1、在三个试管中,各盛约15毫升的水.分别用滴管往试管中参加2毫升醋、酒精和食用油.充分震荡后,静置一会儿.2、观察、描述这三种物质在水中的状态.实验结果:醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水.〔11〕实验名称:观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验目的:比拟食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材:烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水.实验步骤:1、取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止.2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中参加小苏打,直到不能溶解为止.3、完成教材29页记录表.实验现象:约溶解了7份食盐,2份小苏打.实验结果:食盐比小苏打的溶解能力强,说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的. 演示:〔12〕实验名称:观察气体在水中的溶解能力实验器材:汽水、注射器、橡皮塞.实验步骤:1、轻启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口.2、观察汽水析出的气泡.慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察注射器里的变化.实验结果:气体既能溶解于水,又能从水中析出.〔13〕实验名称:哪一个溶解得快实验目的:探究溶解的快与慢与哪些因素有关.实验器材:烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、一样克数的食盐4份.实验步骤:1、将两份食盐分别放入盛有一样水的烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水.观察比拟哪一杯中的食盐溶解的更快一些.2、将剩余的两份食盐分别放入盛有一样热水和冷水的烧杯中, 观察比拟哪一杯中的食盐溶解的更快一些.实验现象:用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些;放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些.实验结果:搅拌能加速物质的溶解,温度高也能加速物质的溶解.〔14〕实验名称:加快方糖溶解的研究实验目的:探究怎样加快方糖的溶解速度.实验器材:.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、实验步骤:A、搅拌能否加快方糖的溶解1.在2个烧杯中分别倒入水温一样的100毫升水.2.把2块大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌.4.观察实验现象,记录.B、切碎能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中分别倒入水温一样的100毫升水.2.把2块大小一样的方糖取出一块切碎,另一块不切碎.3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中.4.观察实验现象并记录.C、加热能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中分别倒入100毫升冷水和100毫升热水.2.把2快大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.观察实验现象并记录.D、水量能否影响方糖的溶解1.在2个烧杯中倒入不同水量的水.2.把2块大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.观察实验现象并记录.实验现象:A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快.B.切碎的烧杯中方糖溶解的快.C.热水中的方糖溶解的快.D.水量多的烧杯中方糖溶解的快.实验结果:搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速度;水量越多方糖溶解的越快. 〔15〕实验名称:100毫升水能溶解多少克食盐实验目的:实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大.实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、实验步骤:1、取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止.2、记录一共放入了多少份食盐.3、100毫升水大约能溶解多少克食盐.实验现象:100毫升水溶解了18份食盐,再加19份时食盐便沉到杯底不能溶解了.实验结果:100毫升水大约能溶解36克食盐.〔16〕实验名称:探究食盐和水会一起蒸发吗实验目的:实验探究食盐和水会不会一起蒸发.实验器材:装有食盐水的烧杯1个.实验步骤:1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯,你发现了什么?2、食盐和水会一起蒸发吗?实验现象:烧杯中的水慢慢蒸发了,杯底留下了白色的痕迹.实验结果:食盐不会随水一起蒸发.〔17〕实验名称:加热蒸发皿中的浓盐水实验目的:别离食盐与水实验器材:三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐. 实验步骤:1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水,放在三角架下加热.2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒,并与做溶解实验用的食盐颗粒进展比拟.3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗?能溶于水吗?实验现象:加热后蒸发皿中留下了白色的颗粒.蒸发皿中的白色颗粒比实验用的食盐颗粒大,形状不规如此,没有实验用的食盐白.将蒸发皿中的白色结晶放入在水中后能溶于水,是盐.实验结果:蒸发皿中的白色结晶是盐,能溶于水.〔18〕实验名称:听听音叉发出的声音实验目的:比拟大、小音叉发出的声音实验器材:大、小音叉各一个,音叉锤一个.实验步骤:1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打.描述这个音叉发出的不同声音.2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么?实验现象:轻敲大音叉时,发出的声音弱、低音;重敲大音叉时,发出的声音强、低音.轻敲小音叉时,发出的声音弱、高音;重敲小音叉时,发出的声音强、高音. 用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强.实验结果:小音叉发出的声音强,大音叉发出的声音弱.〔19〕实验名称:使物体发出声音实验目的:实验探究怎样使物体发出声音,声音是怎样产生的.实验器材:锣、鼓、钢尺、皮筋.实验步骤:1、用力按压锣、鼓,锣、鼓并不发声;轻轻击打却能发出声音,这是为什么?2、用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音,这是为什么?3、用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么?4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点.实验现象:用力按压锣、鼓,锣、鼓,物体不振动,发不出声音;轻轻击打锣、鼓,锣、鼓,物体振动了,发出了声音.用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音.用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音.实验结果:鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动.〔20〕实验名称:观察发声物体实验目的:观察水面波纹的振动,了解声音是由物体振动而产生的.实验器材:水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水.实验步骤:1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触与水面,观察水面有什么变化.2、水面的变化是怎样产生的?实验现象:用击打过的音叉轻轻触与水面,观察水面有波纹出现.实验结果:水面的波纹是振动的音叉触与水面产生的.〔21〕实验名称:观察比拟声音强弱的变化实验目的:探究振动幅度与声音强弱的关系.实验器材:钢尺、.实验步骤:1、把钢尺的一局部伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端.〔用力要适度〕2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录.3、再用力拨动钢尺,与前面的实验进展比拟,尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么一样和不同?并记录下来.4、重复做上面的实验3次,体会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系.实验现象:轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强.实验结果:轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强.〔22〕实验名称:不同水量的杯子声音上下的变化实验目的:探究盛有不同水量的杯子发出声音的上下.实验器材:盛有不同水量的一样烧杯4个且标有编号、筷子.实验步骤:1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口,它们发出的声音.2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记录它们发出的声音.〔用力要均匀〕3、重复实验3次.4、完成教材50页实验记录表,你发现了什么?实验现象:1号杯子发出的声音低,2号杯子发出的声音较低,3号杯子发出的声音较高,4号杯子发出的声音高.实验结果:杯中的水量越多发出的声音越低,杯中的水量越少发出的声音越高.〔23〕实验名称:橡皮筋音高的变化实验目的:探究物体振动的快慢与音高的关系.实验器材:橡皮筋、挂钩.实验步骤:1、拨橡皮筋,使它发出声音.2、把橡皮筋拉得紧一些,再拨弹.橡皮筋发出的声音有什么变化?3、稍稍放松橡皮筋,再拨弹.橡皮筋发出的声音有什么变化?4、描述橡皮筋发出的声音的变化.实验现象:橡皮筋拉紧时,拨弹橡皮筋,橡皮筋振动的快,发出的声音高;橡皮筋松时,拨弹橡皮筋,橡皮筋振动的慢,发出的声音低.实验结果:物体振动的越快,发出的声音就越高,物体振动的越慢,发出的声音就越低.〔24〕实验名称:更多的物体音高的不同实验目的:探究更多物体的音高实验器材:粗细一样、长短不同的铁钉;长短一样、粗细不同的管子.实验步骤:1、敲击粗细一样、长短不同的铁钉,声音有什么不同?2、敲击长短一样、粗细不同的管子,声音有什么不同?实验现象:敲击粗细一样、长短不同的铁钉时,短铁钉发出的声音高,长铁钉发出的声音低.敲击长短一样、粗细不同的管子时,粗管子发出的声音低,细管子发出的声音高.实验结果:粗细一样,长短不同时:短的高,长的低.长短一样,粗细不同时:粗的低,细的高.〔25〕实验名称:尺子的音高变化实验目的:探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系.实验器材:钢尺一把.实验步骤:1、确定尺子伸出桌面局部的长度〔4厘米、8厘米、12厘米、16厘米〕.2、用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动伸出桌面局部的顶端.用高、较高、较低、低表示听到的音高.3、你发现了什么?实验现象:尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出的声音高.尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出的声音较高.尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出的声音较低.尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低.实验结果:尺子越短,发出的音高高;尺子越长,发出的音上下〔26〕实验名称:振动物体与声波实验目的:探究声音以什么形式传播.实验器材:音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土实验步骤:1、再仔细观察,振动的音叉是怎样引起水面波动的.2、拉直土"电线〞,一名同学在线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在线的另一端用听筒听.你发现了什么?实验现象:振动的音叉水面有圆形的波纹散开.声音通过土的线从一端传向另一端.实验结果:声音以波的形式传播,当声波遇到水时,会使水产生振动.声音通过"线〞,从一端传播到另一端.〔27〕实验名称:声音在不同物体中的传播实验目的:探究声音在不同物质中的传播情况.实验器材:1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺;音叉、音叉锤.实验步骤:1、找一位同学在材料的另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料的音叉.2、仔细倾听和感受音叉的振动,比拟铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果. 实验现象:使用铝箔听不到音叉的声音,感受不到音叉的振动.使用木质米尺听到音叉的声音较小,感受到音叉轻微的振动.使用棉线听到音叉的声音较高,感受到音叉较强的振动.使用尼龙绳听到音叉的声音高,感受到音叉强烈的振动.实验结果:声音在四种物质中的传播效果依次是:铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳.〔28〕实验名称:鼓膜的振动实验目的:探究鼓膜的振动实验器材:塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步骤:1、把气球皮蒙在塑料杯子口上, 用扎线平整的扎紧.2、在模拟的"鼓膜〞上,放几粒小沙粒.3、用音叉在"鼓膜〞的上方,制造强弱不同和远近不同的声音.4、观察在音叉发出不同强弱的声音时,"鼓膜〞是怎样振动的.实验现象:当声音大时,"鼓膜〞振动厉害,当声音小时,"鼓膜〞振动微弱;当声音近时,"鼓膜〞振动厉害,当声音远时,"鼓膜〞振动微弱.实验结果:当声音大时,"鼓膜〞振动厉害,当声音小时,"鼓膜〞振动微弱;当声音近时,"鼓膜〞振动厉害,当声音远时,"鼓膜〞振动微弱.〔29〕实验名称:控制物体发声实验目的:探究怎样控制物体的发声.实验器材:塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子.实验步骤:1、在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发生装置—发声罐.2、用手捂住罐口,声音有什么变化?3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口,声音各有什么变化?实验现象:用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口,发声罐发出的声音小了.实验结果:我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音〔30〕实验名称:上肢的运动实验目的:了解人体上肢的运动.实验器材:哑铃.实验步骤:1、用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前.体会在这一动作的全过程中,左上肢是怎样运动的?2、反复做上述动作,并在运动时,用右手触摸手臂的不同部位,感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的.实验现象:用力时,胳膊上的肌肉变硬了.骨骼、关节和肌肉都参与了运动.实验结果:骨骼、关节和肌肉是协调配合的.〔31〕实验名称:呼吸为什么会加快实验目的:探究运动与呼吸的关系实验器材:塑料袋实验步骤:反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感觉?实验现象:在反复的呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服的感觉.实验结果:说明了在反复呼吸的空气中,氧气越来越少,还说明了吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,以至于最后呼吸困难,有要窒息的感觉.人体运动时需要大量的氧气,所以呼吸的次数比平时多.〔32〕实验名称:体验心脏的工作实验目的:探究心脏是怎样工作的实验器材:洗耳球一个、水槽一个、水实验步骤:1、捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要马上移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里.2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸多少次?输送多少水?实验现象:1、我发现一分钟能吸55次左右,输送了大约10千克的水.2、这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似,只是慢了些. 实验结果:这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似.〔33〕实验名称:模拟胃的蠕动实验实验目的:了解胃是怎样工作的实验器材:一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头.实验步骤:在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头,反复捏挤袋子,你发现了什么?实验现象:反复捏挤袋子,里面的食物被磨碎,揉烂实验结果:这个袋子很像我们身体里面的胃的功能,说明食物在胃里被磨碎和分解,帮助消化.演示实验2个〔1〕实验名称:实验在水里能无限溶解吗实验器材:烧杯一个、水、每份2克的食盐15包、搅拌棒一根.实验步骤:1、取一份2克的食盐参加到盛水50毫升的烧杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐…….2、食盐在水中能无限溶解吗?实验结果:食盐在水里不能无限溶解.〔2〕实验名称:模拟食道输送食物实验实验器材:塑料管一根、煮熟的米饭.实验步骤:在一根塑料管中,装入几粒煮熟的米饭,使米饭向前移动.实验结果:当我们向前吹的时候,我发现米饭才能向前移动,也就是我们给它一个力量.这和我们消化器官中食管很相似,说明食管里面是光滑的,可以把食物输送到胃里.。

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四年级上册科学





学校:
班级:
学生:
织金县八步小学制
课题:水能溶解一些物质年月日教师评价:
1
课题:物质在水中是怎样溶解的年月日教师评价:
2
课题:液体间的溶解现象年月日教师评价:
3
课题:溶解的快慢年月日教师评价:
4
课题:分离食盐与水的方法年月日教师评价:
实验器材酒精灯
实验步骤
1.拿开灯帽,放在一边。

2.用火柴自下而上点燃酒精灯。

3.用外焰加热物体。

4.使用完毕,用灯帽盖灭酒精灯。

盖灭后提起,再盖一次。

注意事项
1.酒精灯内的酒精容量不能超过酒精灯的三分之二。

2.点燃酒精灯时,不能拿着酒精灯到另一盏酒精灯上引燃,以免发
生危险。

3.熄灭酒精灯时,不能用嘴吹,必须用灯帽盖灭,要连盖两次。

4.加热时应用酒精灯外焰加热。

填空:图上所指的 1是()
2是(),3是()
1.酒精量不能超过酒精容积的。

2.点燃酒精灯时要自而点燃。

3.酒精灯必须用盖灭,不可用嘴去吹,以免引起灯内酒精燃烧,发生危险。

5
课题:分离食盐与水的方法年月日教师评价:
一、说出下面分离食盐与水的装置名称。

二、实验结论:
1、点燃酒精灯,放在三角架下加热,我们发现蒸发皿中食盐溶液中的
逐渐,有出现;我们把蒸发皿中的取一点放入盛水的烧杯,发现它能,再取一点用放大镜观察,发现它与食盐很相似,通过讨论认为,食盐能,也能从水中。

2、实际应用:把海水引进盐田,用太阳的热量使海水中的蒸发,最后析出的结晶。

注意:加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等在相当长的一段时间内仍然是很烫的,要注意安全。

6
课题:声音的产生和传播年月日教师评价:
7
课题:我们是怎样听到声音的年月日教师评价:
1、填出下图中耳朵各部位的名称。

←———外耳——→中耳←内耳→
2、我们周围有哪些噪音?我们怎样保护我们的耳朵?
答:
8
课题:食物在体内的旅行年月日教师评价:
9。

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